2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——學(xué)前教育中的教學(xué)技能培訓(xùn)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項不屬于學(xué)前教育教師核心教學(xué)技能的范疇？A.導(dǎo)入技能B.情感溝通技能C.班級管理技能D.演示技能2.在幼兒園語言活動中，教師運用夸張的語氣和豐富的表情來吸引幼兒注意，這主要運用了哪種教學(xué)技能？A.提問技能B.講解技能C.演示技能D.非言語溝通技能3.“支架式教學(xué)”所體現(xiàn)的教學(xué)技能培訓(xùn)理念是？A.以教師為中心B.強調(diào)死記硬背C.創(chuàng)設(shè)適宜挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境D.忽視幼兒已有經(jīng)驗4.旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和curiosity的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最應(yīng)注重運用哪種教學(xué)技能？A.清晰講解B.巧妙設(shè)疑C.標(biāo)準(zhǔn)示范D.精準(zhǔn)評價5.對幼兒回答問題進(jìn)行評價時，教師應(yīng)避免的做法是？A.及時給予反饋B.鼓勵不同觀點C.過度批評糾正D.關(guān)注思維過程6.幼兒園科學(xué)活動“認(rèn)識磁鐵”中，教師引導(dǎo)幼兒動手操作、對比發(fā)現(xiàn)，這主要鍛煉了幼兒的？A.語言表達(dá)技能B.觀察和探究技能C.藝術(shù)創(chuàng)造技能D.社交合作技能7.下列哪項不是有效運用課堂提問技能的關(guān)鍵要素？A.提問目的明確B.問題難度適中C.過度使用封閉式問題D.給予幼兒思考時間8.在技能培訓(xùn)中，讓學(xué)員在模擬情境中練習(xí)教學(xué)行為，屬于哪種培訓(xùn)方法？A.講座法B.模仿法C.微格教學(xué)法D.討論法9.教學(xué)前輩技能培訓(xùn)效果評價的重要依據(jù)是？A.教師培訓(xùn)時長B.教師自我感受C.幼兒學(xué)習(xí)效果改善D.觀察記錄分析10.隨著信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)前教育教師需要提升哪些方面的教學(xué)技能？A.傳統(tǒng)板書設(shè)計B.多媒體資源整合與應(yīng)用C.口語表達(dá)清晰度D.紙張使用技巧二、填空題（每空1分，共10分）1.教學(xué)技能是教師在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的__________、__________和__________的綜合性表現(xiàn)。2.設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的__________和發(fā)展水平選擇和運用相應(yīng)的教學(xué)技能。3.“有效提問”不僅在于問題本身，還在于教師的__________、__________和__________。4.觀察是學(xué)前教育教師掌握幼兒情況、調(diào)整教學(xué)策略的重要__________技能。5.教學(xué)前輩培訓(xùn)應(yīng)遵循__________、__________、__________和__________等原則。6.非言語溝通技能包括教師的__________、__________、__________和__________等。7.現(xiàn)代學(xué)前教育對教師教學(xué)技能提出了更高的要求，強調(diào)技能的__________和__________。三、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.教學(xué)技能2.導(dǎo)入技能3.有效提問4.支架式教學(xué)四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述學(xué)前教育中講解技能的基本要求。2.為什么說提問技能是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段？3.簡述學(xué)前教育教師教學(xué)技能培訓(xùn)的主要途徑。4.分析信息技術(shù)對學(xué)前教育教師教學(xué)技能發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)。五、論述題（10分）結(jié)合你的理解，論述在幼兒園一日活動中如何有機滲透多種教學(xué)技能的培訓(xùn)與運用，并說明其意義。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.A5.C6.B7.C8.C9.C10.B二、填空題1.知識技能心理品質(zhì)行為方式2.年齡特點3.提問方式提問時機提問語氣4.評價5.目標(biāo)性針對性實踐性科學(xué)性6.衣著儀表精神面貌手勢動作7.綜合性發(fā)展性三、名詞解釋1.教學(xué)技能：指教師在教學(xué)活動中為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，運用專業(yè)知識、經(jīng)驗和方法，有效地完成教學(xué)任務(wù)的熟練行為方式，是知識、技能和經(jīng)驗的綜合體現(xiàn)。2.導(dǎo)入技能：指教師在教學(xué)活動開始時，通過特定的方法和手段，引起幼兒興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的技能。3.有效提問：指教師精心設(shè)計并巧妙運用問題，旨在激發(fā)幼兒思考、促進(jìn)幼兒理解、發(fā)展幼兒思維能力的提問行為，包括提問內(nèi)容、方式、時機和反饋等要素。4.支架式教學(xué)：源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，指教師通過提供適宜的“支架”（如提示、示范、問題引導(dǎo)等），幫助幼兒克服學(xué)習(xí)困難，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)幼兒掌握后撤去支架的教學(xué)策略。四、簡答題1.簡述學(xué)前教育中講解技能的基本要求。答案要點：*目標(biāo)明確：講解內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點。*內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確：知識傳遞準(zhǔn)確無誤，符合幼兒認(rèn)知水平。*語言通俗易懂：語言簡潔明了，避免使用過多成人化、專業(yè)化術(shù)語，多運用比喻、舉例。*方法靈活多樣：結(jié)合運用講述、描述、解釋等多種方式，并適當(dāng)配合演示、教具等。*啟發(fā)引導(dǎo)：講解不是單向灌輸，要注重啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒提問。*語速語調(diào)適宜：語速適中，富有變化，能吸引幼兒注意力。2.為什么說提問技能是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段？解析思路：從提問的作用、對幼兒認(rèn)知過程的影響角度分析。答案要點：*激發(fā)思考：提問能引發(fā)幼兒對問題的關(guān)注和思考，啟動認(rèn)知活動。*引導(dǎo)探究：開放性問題能引導(dǎo)幼兒探究事物原因、規(guī)律，培養(yǎng)探究精神。*促進(jìn)理解：通過提問澄清疑點，幫助幼兒深化對知識的理解。*發(fā)展語言：回答問題能鍛煉幼兒的表達(dá)能力和邏輯思維能力。*促進(jìn)交流：提問是師生、生生交流的重要方式，營造積極思考的互動氛圍。3.簡述學(xué)前教育教師教學(xué)技能培訓(xùn)的主要途徑。解析思路：從理論學(xué)習(xí)到實踐鍛煉，列出常見的培訓(xùn)方式。答案要點：*專業(yè)課程學(xué)習(xí)：通過系統(tǒng)講授理論知識掌握技能基礎(chǔ)。*教學(xué)觀摩：觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)技能運用。*模擬教學(xué)：在模擬情境中練習(xí)教學(xué)技能，降低實踐風(fēng)險。*微格教學(xué)：針對單項技能進(jìn)行小范圍、短時間的教學(xué)實踐和反饋。*實踐鍛煉：在真實的教學(xué)活動中不斷練習(xí)、反思和改進(jìn)。*專題培訓(xùn)：針對特定技能或問題進(jìn)行集中培訓(xùn)和研討。*同伴互助：通過同伴間的交流、指導(dǎo)、合作提升技能。4.分析信息技術(shù)對學(xué)前教育教師教學(xué)技能發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)。解析思路：從信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師角色等方面的影響，分析其帶來的積極影響和需要應(yīng)對的問題。答案要點：*機遇：*豐富教學(xué)資源：提供多樣化、個性化的數(shù)字資源，拓展教學(xué)內(nèi)容和形式。*創(chuàng)新教學(xué)方式：支持互動式、探究式學(xué)習(xí)，提升教學(xué)趣味性和有效性。*提高技能效率：利用技術(shù)輔助進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、評價等，提升工作效率。*拓展技能內(nèi)涵：要求教師掌握多媒體運用、網(wǎng)絡(luò)資源整合等新技能。*促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：提供在線學(xué)習(xí)、交流平臺，方便教師持續(xù)學(xué)習(xí)。*挑戰(zhàn)：*技能更新壓力：要求教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新應(yīng)用。*數(shù)字鴻溝問題：可能存在設(shè)備、資源、技能水平不均衡。*過度依賴風(fēng)險：可能導(dǎo)致教師忽視傳統(tǒng)教學(xué)技能或與幼兒的面對面互動。*教學(xué)設(shè)計難度：如何有效融入技術(shù)，提升教學(xué)效果而非干擾。*隱私與安全：使用網(wǎng)絡(luò)資源需注意幼兒信息保護(hù)。五、論述題結(jié)合你的理解，論述在幼兒園一日活動中如何有機滲透多種教學(xué)技能的培訓(xùn)與運用，并說明其意義。解析思路：首先明確一日活動的范圍和特點，然后列舉其中蘊含的各種教學(xué)技能，闡述如何將這些技能自然融入各個環(huán)節(jié)，最后論述這種做法的價值?？梢越Y(jié)合具體活動例子說明。答案要點：*幼兒園一日活動（如晨間活動、區(qū)域活動、集體教學(xué)、戶外活動、生活環(huán)節(jié)等）是幼兒在園的主要生活和學(xué)習(xí)形式，蘊含著豐富的教學(xué)契機。*多種教學(xué)技能可以在一日活動中有機滲透：*生活環(huán)節(jié)中：運用非言語溝通技能（如微笑、眼神）進(jìn)行情感交流；運用講解技能（如洗手步驟）進(jìn)行知識傳遞；運用提問技能（如“為什么需要洗手”）激發(fā)思考。*區(qū)域活動中：運用觀察技能了解幼兒興趣和能力；運用指導(dǎo)技能（如啟發(fā)式提問）支持幼兒自主探索；運用評價技能記錄幼兒發(fā)展。*集體教學(xué)活動中：運用導(dǎo)入技能吸引幼兒注意；運用提問和講解技能傳遞新知識；運用演示和互動技能促進(jìn)理解；運用結(jié)束技能鞏固學(xué)習(xí)。*游戲活動中：運用觀察技能了解幼兒游戲水平；運用非言語溝通技能參與和指導(dǎo)游戲；運用提問技能推動游戲情節(jié)發(fā)展。*這種有機滲透的意義：*自然真實：技能學(xué)習(xí)融入真實情境，避免孤立訓(xùn)練，更易被幼兒接受。