2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫(kù)——學(xué)前教育的維吾爾族特色教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.維吾爾族傳統(tǒng)音樂(lè)中，具有代表性的彈撥樂(lè)器是（）。A.都塔爾B.薩塔爾C.艾西D.聶格拉2.在維吾爾族文化中，象征著幸福和吉祥的傳統(tǒng)舞蹈是（）。A.艾德萊斯舞B.薩瑪舞C.跑馬舞D.孜爾舞3.維吾爾族幼兒教育中，通過(guò)講述傳說(shuō)、故事來(lái)傳承文化知識(shí)，其主要形式屬于（）。A.口語(yǔ)傳統(tǒng)B.宗教儀式C.藝術(shù)表演D.生活實(shí)踐4.我國(guó)學(xué)前教育中推廣雙語(yǔ)教育的政策，在維吾爾族地區(qū)的主要目標(biāo)是（）。A.完全取代母語(yǔ)教育B.促進(jìn)母語(yǔ)與國(guó)家通用語(yǔ)言的雙向交流C.僅推廣國(guó)家通用語(yǔ)言D.弱化民族特色文化5.維吾爾族傳統(tǒng)游戲“卡尤努斯”最能體現(xiàn)（）的教育價(jià)值。A.認(rèn)知發(fā)展B.身體協(xié)調(diào)C.社會(huì)合作D.藝術(shù)感受6.在維吾爾族幼兒園環(huán)境中，張貼維吾爾族傳統(tǒng)圖案的布藝，主要體現(xiàn)了（）的原則。A.安全性B.教育性C.文化性D.經(jīng)濟(jì)性7.維吾爾族幼兒常見(jiàn)的稱謂方式，如用“阿克”表示“哥哥”，“庫(kù)庫(kù)”表示“姐姐”，反映了其文化中的（）特點(diǎn)。A.宗教信仰B.家庭觀念C.語(yǔ)言特色D.社會(huì)結(jié)構(gòu)8.為了在學(xué)前教育中有效融入維吾爾族特色音樂(lè)，教師首先需要（）。A.設(shè)計(jì)復(fù)雜的音樂(lè)欣賞活動(dòng)B.掌握維吾爾族傳統(tǒng)樂(lè)器演奏C.了解維吾爾族音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律特點(diǎn)D.強(qiáng)制所有幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)器9.維吾爾族幼兒家庭教育中，父母通過(guò)日常對(duì)話和互動(dòng)傳遞價(jià)值觀，這主要體現(xiàn)了（）的作用。A.游戲教育B.榜樣示范C.書本閱讀D.集體活動(dòng)10.在處理維吾爾族幼兒與其他民族幼兒的交往問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)（）。A.保持本民族獨(dú)特性B.放棄民族語(yǔ)言C.尊重彼此文化差異D.使用國(guó)家通用語(yǔ)言優(yōu)先二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將正確答案填在題干橫線上）1.維吾爾族傳統(tǒng)民居“______”具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格和適應(yīng)干旱氣候的特點(diǎn)。2.維吾爾族兒童常用的傳統(tǒng)玩具“______”通常由羊皮制成，玩法多樣。3.維吾爾族諺語(yǔ)“______，______”強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，常用于幼兒教育中。4.維吾爾族幼兒園語(yǔ)言教育中，“______”是指國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育和維吾爾語(yǔ)雙語(yǔ)教育的結(jié)合。5.維吾爾族傳統(tǒng)手工藝“______”以其鮮艷的色彩和獨(dú)特的圖案聞名。6.在維吾爾族文化中，______往往是重要的社交和節(jié)日?qǐng)龊希S富的教育元素。7.維吾爾族幼兒的“______”教育，即通過(guò)游戲和模仿學(xué)習(xí)基本的生活技能和社會(huì)規(guī)范。8.學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)注維吾爾族特色教育，首先要尊重其文化的______和多樣性。9.家庭是維吾爾族幼兒______傳承的重要場(chǎng)所。10.教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施維吾爾族特色教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循______和發(fā)展的原則。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述維吾爾族傳統(tǒng)節(jié)日“諾魯孜節(jié)”對(duì)幼兒進(jìn)行文化教育的意義。2.簡(jiǎn)述在維吾爾族幼兒園開展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以融入哪些特色文化元素。3.簡(jiǎn)述維吾爾族幼兒家庭教育在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力方面的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述教師在維吾爾族幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮的文化敏感性因素。5.簡(jiǎn)述雙語(yǔ)教育政策對(duì)維吾爾族學(xué)前教育發(fā)展的積極影響。四、論述題（10分）結(jié)合維吾爾族文化特點(diǎn)，論述如何在學(xué)前教育中實(shí)現(xiàn)對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。五、案例分析題（15分）某維吾爾族幼兒園中班開展了“五彩新疆”主題系列活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)唱維吾爾族歌曲、欣賞艾德萊斯綢圖案、玩?zhèn)鹘y(tǒng)棋類游戲等。活動(dòng)結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣不高，特別是對(duì)于需要精細(xì)操作的傳統(tǒng)手工藝環(huán)節(jié)參與度較低。請(qǐng)結(jié)合維吾爾族幼兒的年齡特點(diǎn)和民族文化背景，分析該活動(dòng)設(shè)計(jì)中可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.A4.B5.C6.C7.C8.C9.B10.C二、填空題1.艾提萊斯2.毛絨玩具/布老虎3.知識(shí)就是力量4.雙語(yǔ)教育5.艾德萊斯綢6.節(jié)日7.生活8.特質(zhì)9.文化10.適宜三、簡(jiǎn)答題1.諾魯孜節(jié)是維吾爾族重要的傳統(tǒng)新年，蘊(yùn)含著迎接春天、祈求豐收、團(tuán)結(jié)和睦等文化內(nèi)涵。通過(guò)參與慶祝活動(dòng)，幼兒可以直觀感受節(jié)日氛圍，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自豪感，并在體驗(yàn)中培養(yǎng)感恩、希望等積極情感。2.可以融入：①具有維吾爾族特色的民歌旋律和節(jié)奏，如《牡丹汗》、《古麗比努》等；②利用維吾爾族傳統(tǒng)樂(lè)器的音色進(jìn)行欣賞或簡(jiǎn)單模仿；③結(jié)合維吾爾族舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)；④選用維吾爾族兒童熟悉的歌曲、童謠作為活動(dòng)內(nèi)容；⑤在音樂(lè)活動(dòng)中滲透維吾爾族關(guān)于自然、生活、情感的審美情趣。3.維吾爾族幼兒家庭教育在語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面特點(diǎn)顯著：①母語(yǔ)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，幼兒在家庭日常生活中大量接觸和使用維吾爾語(yǔ)，語(yǔ)言能力發(fā)展迅速；②重視通過(guò)口語(yǔ)交流傳遞文化，父母傾向于用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言與孩子溝通；③通過(guò)故事、歌謠、諺語(yǔ)等傳承語(yǔ)言和文化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化傳播緊密結(jié)合；④家庭內(nèi)部的語(yǔ)言互動(dòng)模式對(duì)幼兒語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。4.教師需要考慮：①尊重維吾爾族的文化習(xí)俗和信仰，避免在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容或行為；②了解維吾爾族文化中獨(dú)特的價(jià)值觀念和教育理念，并將其融入教育實(shí)踐；③熟悉維吾爾族的語(yǔ)言特點(diǎn)，在語(yǔ)言教學(xué)和溝通中體現(xiàn)文化敏感性；④創(chuàng)設(shè)能夠反映維吾爾族文化特色的幼兒園環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中感受文化氛圍；⑤關(guān)注維吾爾族幼兒的個(gè)體差異，包括語(yǔ)言背景、文化適應(yīng)等，提供差異化的支持。5.雙語(yǔ)教育政策為維吾爾族學(xué)前教育發(fā)展提供了政策支持和保障：①保障了維吾爾語(yǔ)作為民族語(yǔ)言的教育權(quán)利，同時(shí)促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；②有助于促進(jìn)民族地區(qū)教育的現(xiàn)代化和與國(guó)家教育體系的接軌；③推動(dòng)了雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)和教育資源的開發(fā)，提升了學(xué)前教育的質(zhì)量；④有助于增強(qiáng)維吾爾族幼兒的雙語(yǔ)能力，拓寬其未來(lái)發(fā)展空間，更好地參與社會(huì)生活。四、論述題在學(xué)前教育中傳承維吾爾族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要處理好保護(hù)與發(fā)展、民族性與時(shí)代性的關(guān)系。首先，要深入挖掘維吾爾族文化中適合幼兒年齡特點(diǎn)和教育需求的元素，如豐富的民間故事、歌謠、諺語(yǔ)，獨(dú)特的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)形式，以及節(jié)日習(xí)俗、生活智慧等，將其有機(jī)融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和教育活動(dòng)之中。其次，傳承并非簡(jiǎn)單的復(fù)制，要在尊重文化原真性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行符合現(xiàn)代學(xué)前教育理念的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。例如，可以將傳統(tǒng)音樂(lè)元素融入節(jié)奏游戲，將傳統(tǒng)圖案應(yīng)用于美工活動(dòng)，但要注意簡(jiǎn)化、提煉，并注重激發(fā)幼兒的興趣和自主探索。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有維吾爾族文化特色的幼兒園環(huán)境，運(yùn)用本土材料，展示文化圖騰，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地接受文化熏陶。同時(shí)，要培養(yǎng)教師的跨文化素養(yǎng)，使其既了解本民族文化，又能尊重其他文化，具備將維吾爾族文化融入教育的能力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)家園合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同營(yíng)造傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，使文化傳承在自然、和諧的狀態(tài)下發(fā)生，實(shí)現(xiàn)其跨越時(shí)空的生命力。五、案例分析題該活動(dòng)設(shè)計(jì)可能存在的問(wèn)題有：①內(nèi)容選擇可能過(guò)于寬泛或形式化，未能深入捕捉維吾爾族文化的精髓，導(dǎo)致部分幼兒感覺(jué)內(nèi)容不夠具體或有趣；②活動(dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮維吾爾族幼兒的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)，特別是對(duì)于精細(xì)操作類活動(dòng)，可能對(duì)部分幼兒構(gòu)成挑戰(zhàn)或失去興趣；③活動(dòng)組織實(shí)施可能缺乏足夠的互動(dòng)性和參與感，未能讓幼兒充分體驗(yàn)和感受維吾爾族文化的魅力；④教師對(duì)維吾爾族幼兒的文化背景和需求理解不夠深入，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平存在一定差距。改進(jìn)建議：①活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更聚焦，選擇1-2個(gè)維吾爾族文化特色鮮明、幼兒易于理解和參與的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，如圍繞一首經(jīng)典維吾爾族歌曲開展系列活動(dòng)，或以一種傳統(tǒng)手工藝（如串珠、簡(jiǎn)易繪畫）為切入點(diǎn)；②根據(jù)維吾爾族幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)難度層次不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是精細(xì)操作環(huán)節(jié)，可以提供更簡(jiǎn)單的替代活動(dòng)或提供充足的輔助，確保每個(gè)幼兒都能找到適合自己的參與方式；③增加活動(dòng)的互動(dòng)性和