PAGE5基于xiaopiu的德州學院學生綜合服務智慧平臺原型設計摘要摘要：隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，使得服務平臺在不斷的完善和發(fā)展，已經(jīng)對很多行業(yè)以及人們的工作、生活產(chǎn)生了深遠的影響。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應用，人們獲取服務的來源不在局限于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體，新型媒體也正在快速發(fā)展。本文通過PEST分析、SWOT分析以及市場調(diào)研的方法對行走的德州學院綜合服務智慧平臺APP進行市場調(diào)研和分析，通過此款APP開發(fā)屬于全新移動APP的原型設計方案，在此款APP中，具有日程安排、動態(tài)圈等突出優(yōu)勢，從而更加符合校園內(nèi)學生的使用，從而更加滿足學生的生活和學習上的一些需求，最后提出要對此款APP的使用策略進行探析，找到正確的發(fā)行策略、使用策略為學生提供便利。關鍵詞：學生綜合服務智慧平臺；SWOT；xiaopiu；UML1引言1.1課題研究背景互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得校園服務平臺已經(jīng)在很多學校建立，并且不斷地在完善和發(fā)展，還進行了應用[1]，這些服務平臺的開發(fā)與建設，提供了基礎的教學管理模式，使得教師和學生能夠更加方便快捷的使用服務平臺。與此前的校園信息化環(huán)境不同，由于現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時代，高校需要的服務和信息會更加復雜化，管理也不斷區(qū)域精細化，如果依然采取傳統(tǒng)的服務平臺，難以達到理想的成果。由于不斷發(fā)和進步的科學技術，服務平臺也正在進行不斷地完善和發(fā)展。在快速發(fā)展的信息時代，用戶對信息的要求日益提高，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)遠遠不能滿足，大學生智慧服務平臺適用于為在大學校園里的大學生提供更加便利和快捷的服務，使得大學生能夠及時準確的了解校園里的信息，并及時為大學生提供相應的服務。綜合服務智慧平臺是一個組織信息和內(nèi)容管理的平臺，綜合服務智慧平臺把信息變得合理有序，然后呈現(xiàn)在大家面前。當今社會是一個不斷發(fā)展的信息化社會，并且信息有著內(nèi)容復雜，多種類別，多種形式的特點，因此通過綜合服務智慧平臺對信息進行整理。綜合服務智慧平臺其實是充當了一個重要的網(wǎng)絡消息媒介的功能[2]。1.2發(fā)展前景目前，大學生智慧服務平臺能夠提供多種職能和豐富化的服務，這是獲取信息的重要途徑，高校也可以更加方便地對外展現(xiàn)良好的形象、傳播文化和精神；并且也能夠提供更加便利的服務；并且能夠通過不斷的發(fā)展和完善，使平臺變的更加專業(yè)化、豐富化。大學生智慧服務平臺具有及時、快捷、互動的優(yōu)點，并且通過不斷地改革和變更，通過不斷的發(fā)展與完善，使得平臺能夠更加的完善。通過對大學生智慧服務平臺進行創(chuàng)新和完善，使平臺發(fā)展的越來越專業(yè)化，內(nèi)容不斷豐富，影響力和知名度都在不斷提高。目前大學生智慧服務平臺的發(fā)展在不同地區(qū)是不同的，要不斷通過發(fā)展，使發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的服務平臺能夠不斷地進行提高；要不斷提高服務平臺的影響力，突出服務平臺的特色功能。2市場調(diào)研2.1市場分析2.1.1PEST分析（1）政治環(huán)境（PoliticalSystem）隨著相關政策法規(guī)的發(fā)展和完善，使得互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地加快推進，同時也是信息化的進程不斷加快?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展，政治法律環(huán)境的優(yōu)勢是顯而易見的，2016年，教育部辦公廳印發(fā)《2016年教育信息化工作要點》。通知中指出，要大力發(fā)展與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應教育信息化體系[3]。國家發(fā)改委最近一個時期會同相關部門就涉及互聯(lián)網(wǎng)領域的有關前瞻性、戰(zhàn)略性問題進行了研究，確定了四方面的工作目標：加強政策引導，優(yōu)化制度服務，完善基礎條件，推動示范作用[4]，從而推動了互聯(lián)網(wǎng)的新發(fā)展，社會服務資源配置不斷提高和完善，使公眾享受到的服務更加公平、高效、優(yōu)質(zhì)、便捷。（2）經(jīng)濟環(huán)境(Economic)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動了經(jīng)濟社會各領域的發(fā)展，兩者也在不斷地相融合，互聯(lián)網(wǎng)也成為經(jīng)濟發(fā)展的新動力，由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，推動了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)成為公共服務的重要手段[5]。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得社會服務進一步方便快捷。（3）社會文化環(huán)境(Social)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和完善，網(wǎng)民的數(shù)量正在不斷的發(fā)展和上升，網(wǎng)上提供給人們的服務更加的便利和快捷，從而網(wǎng)民對網(wǎng)絡服務提出的建議不斷增多。隨著我國上網(wǎng)人數(shù)的增加，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的影響也越來越大，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷地在拉近人們之間的距離，人與人之間的交往變得更加方便快捷，呈現(xiàn)出了新形態(tài)和新特點[6]，網(wǎng)絡環(huán)境本身成為現(xiàn)代社會的一種生活方式，以其特有的形態(tài)為人們提供了認識和把握事物的新環(huán)境。截至2019年6月，我國的網(wǎng)民規(guī)模達8.54億人，比2018年增長2598萬人，其中中國的手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億人，與2018年年底相比較增長2598萬人，而網(wǎng)民中人數(shù)最多的是學生群體，所以在互聯(lián)網(wǎng)時代，促進了綜合服務平臺的研發(fā)。中國網(wǎng)民結構如圖1所示。圖SEQ圖\*ARABIC1中國公民職業(yè)結構表（4）技術環(huán)境(Technological)從技術角度分析，服務平臺都在不斷的進行發(fā)展和完善，提供的服務大同小異，所以從技術層面分析，是有利的。2.1.2SWOT分析法（1）競爭優(yōu)勢（Strength）“一站式”的服務理念，通過此智慧平臺，用戶不僅可以查詢學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等相關信息，也可以進行查詢公寓等方面的一些信息，該平臺包括教務管理系統(tǒng)、生活服務智慧平臺、就業(yè)創(chuàng)業(yè)智慧平臺三大模塊，這樣就能夠為校園里的學生提供方便快捷的服務和校園信息。在這三大功能里，使用戶能夠更好把生活中的服務與智慧平臺中的服務有效地聯(lián)合起來。更具有特點和優(yōu)勢的服務智慧平臺通過對在校學生的信息管理與收集，進行良好的管理，從而能夠為學生們提供方便快捷的服務。比如：校園里的學生如果想要查詢信息，學生可以通過登錄綜合服務平臺，可以查詢想要查詢的信息，獲取相應的服務，讓在校學生的學習與生活更加便利。（2）競爭劣勢（Weakness）首先，不具備完善的理論體系，導致在構建平臺時過多地注重校園管理和技術的相關方面，容易忽略在校學生的感官體驗。其次，在對于綜合服務智慧平臺的本質(zhì)的認知上存在一定的偏差，會使智慧平臺在建設時的相關理論和相關方法受到傳統(tǒng)建設水平的束縛，從而會使建設目標無法實現(xiàn)。最后，新型的綜合服務智慧平臺建設并未與本校固有的理念進行有效的融合，從而會使信息得不到最大化地利用。（3）機會(Opportunity)由于傳統(tǒng)教育影響，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解還不是很充分，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和方向沒有充分明確，在創(chuàng)業(yè)的時候缺乏自信和信心，把良好的家庭條件及社會資源作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件[7]。通過德州學院學生綜合服務智慧平臺可以讓校園內(nèi)的學生充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在新領域和新行業(yè)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，也是對社會前瞻性發(fā)展的一種開拓。國家政策的鼓勵，2015年國務院下發(fā)了《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，在2016年，教育部辦公廳引發(fā)了《2016年教育信息化工作要點》[8]，這也為德州學院綜合服務智慧平臺的開發(fā)提供了機遇，從而為校園內(nèi)的學生提供方便快捷的服務。我國有相應的人才，有開發(fā)和運營APP用的相關經(jīng)驗。在設計時不僅僅要改善和創(chuàng)新，更要理解用戶的真實需求，通過全方面地創(chuàng)新和完善，把產(chǎn)品具有的功能與設計能夠有效地結合起來。要不斷地創(chuàng)新，不要受常規(guī)性的思考的束縛，要善于創(chuàng)新和及時了解用戶的新需求，需要各方面的人才，在該領域提供舒適、自由、創(chuàng)意的辦公空間，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的智慧，創(chuàng)造和實現(xiàn)最優(yōu)秀的概念和服務。（4）威脅與解決（Threatandsolutions）當前，德州學院學生綜合服務智慧平臺遠不及品牌較高的成熟網(wǎng)絡平臺，并且還是要進一步的改進平臺中的內(nèi)容和功能推進的速度、深度及學生的運用的廣度。雖然平臺中的服務功能比較全面，但是在一些服務功能中操作步驟稍微有點復雜，需要進一步的探索和開發(fā)[9]。該服務平臺是專為校園內(nèi)的學生進行服務的，但有部分學生不能對該服務平臺產(chǎn)生依賴心理，從而造成學生對該服務平臺的需求不強烈，表現(xiàn)為用戶粘性不夠。因此就提出以下的解決方法：不斷創(chuàng)新，根據(jù)學生需求不斷完善服務平臺的功能。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，就猶如人體內(nèi)的鮮血一樣，只有不斷地進行創(chuàng)新，才能夠使該服務平臺更好地為學生服務。要不斷加強該服務平臺的功能開發(fā)和研究，使該服務平臺能夠更好的融入到學生在校園內(nèi)的生活和學習當中去，從而為學生提供更加方便和快捷的服務。要不斷地開發(fā)和挖掘該服務平臺的特色服務。通過不斷深入了解學生的需求，從而開發(fā)出的該平臺最具特色的功能，從而是該平臺不斷滿足學生的需求。2.2市場調(diào)研報告隨著信息化的建設和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當今各個領域都在進行信息化的建設和發(fā)展，對于學生的服務當然也是必然，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展恰恰可以滿足學生的這種需求的實現(xiàn)[10]。所以說，德州學院學生綜合服務智慧平臺利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，通過先進且便捷的技術，搭建了綜合服務信息應用平臺，以方便、快捷、全面等優(yōu)勢，為校園內(nèi)的學生在學習和生活方便提供了便利和信息，能夠讓學生更加合理地安排學習和生活，使學生能夠在此平臺上能夠及時地了解各方面的最新信息，和能夠方便快捷的查詢想要查詢的內(nèi)容，從而起到了積極的作用。2.2.1綜合服平臺發(fā)展的現(xiàn)狀目前，綜合服務平臺包含了教務系統(tǒng)、生活智慧服務平臺和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺，為校園內(nèi)的學生提供了便利快捷的服務，并且也成為校園內(nèi)學生獲得信息的重要途徑。綜合服務平臺具有及時、快捷、便利、互動的優(yōu)點。現(xiàn)在在國內(nèi)的大多數(shù)高校擁有的綜合服務平臺是比較專業(yè)的，并且都在不斷地完善和發(fā)展中。德州學院綜合服務智慧平臺作為一個重要的為校園內(nèi)大學生提供服務，方便大學生及時了解學校訊息的平臺變得越來越重要。該綜合服務平臺能夠使學生既可以了解學校的最新的的發(fā)展動態(tài)，也可以同時連接同學的最新動態(tài)。很多高校的綜合服務平臺隨著信息時代發(fā)展需要能夠自覺地對服務平臺進行發(fā)展和創(chuàng)新，使得平臺建設專業(yè)化不斷提高，影響力和知名度不斷地擴大。總體而言，目前服務平臺呈現(xiàn)以下幾個特征：首先，該綜合服務平臺發(fā)展是不平衡的，在發(fā)達地區(qū)的服務平臺專業(yè)性好，具有特色欄目的設置，日趨完善，而在不發(fā)達地區(qū)的高校的服務平臺內(nèi)容較單一。其次，由于綜合服務平臺的不斷發(fā)展和完善，其影響力也在不斷地提高，不少高校通過對特色功能和特色欄目的設置，吸引了關注度。最后，大多數(shù)高校已經(jīng)認識到綜合服務平臺的重要性，并逐步進行平臺建設，但缺乏專業(yè)的管理人才。2.2.2調(diào)查對象此次調(diào)研對象主要是德州學院校內(nèi)不同年級的學生。2.2.3調(diào)查方法本次的調(diào)查采取的方法主要是問卷調(diào)查法和資料法[11]，由于人的數(shù)量、區(qū)域等方面的限制，本調(diào)查主要是對德州學院的校內(nèi)不同年級的學生。發(fā)放1000份，收回860份，收回率為86%。2.2.4調(diào)查時間2020年2月15號-2020年3月15號，歷時一個月。2.2.5調(diào)查內(nèi)容首先針對不同高校的綜合服務平臺，并進行了比較，并且結合德州學院的服務平臺進行了研究，然后就是采用調(diào)查問卷的方式進行調(diào)研（問卷詳情見附錄）。主要是了解德州學院校內(nèi)不同年級的學生對服務平臺的一些要求和需求，以及了解學生對德州學院綜合服務智慧平臺APP的界面布局等。2.2.6調(diào)查結果通過對不同年級的學生進行調(diào)查，調(diào)查結果顯示，有70.8%的學生認為該服務平臺是方便快捷的，并且是有利的，大多數(shù)的學生還是比較認可德州學院綜合服務平臺的使用。在本次調(diào)查的學生中，其中大四的學生更加關注的是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等相關方面的信息，其他的年級的學生關注該方面的信息較少，關注的是生活和學習方面的信息。隨著服務平臺的功能不斷完善和發(fā)展，不同的學生對平臺所注重的服務有不同，有48%的學生注重教務管理系統(tǒng)的功能的完善，有15%的學生注重生活服務智慧平臺功能的完善，有37%的學生注重的是就業(yè)創(chuàng)業(yè)智慧平臺功能的完善。需求分布圖如圖2所示。圖SEQ圖\*ARABIC2需求分布圖3德州學院學生綜合服務智慧平臺APP設計3.1德州學院學生綜合服務智慧平臺APP功能模塊設計德州學院學生綜合服務智慧平臺總共分為三部分，包括教務管理系統(tǒng)、生活服務智慧平臺和就業(yè)創(chuàng)業(yè)智慧平臺，包括畢業(yè)論文指導系統(tǒng)、學業(yè)綜合評價系統(tǒng)、成功創(chuàng)業(yè)案例展示等模塊，具體德州學院綜合服務智慧平臺APP功能模塊圖如圖3所示。圖SEQ圖\*ARABIC3系統(tǒng)功能模塊圖3.2德州學院學生綜合服務智慧平臺APP核心模塊圖3.2.1日程安排操作流程（1）日程安排業(yè)務流程用戶登錄APP，可以在APP中選擇日程安排功能，在日程安排的功能中，用戶可以根據(jù)當天的不同安排，可以進行不同的日程安排，在進行添加日程安排時，可以進行設置不同時間段的不同日程安排，也可以設置提醒時間和是否重復提醒，其中日程提醒時間可根據(jù)不同的實際情況設置不同的提醒時間，同時，還可以對日程安排進行修改，日程安排業(yè)務流程圖如圖4所示。圖SEQ圖\*ARABIC4日程安排業(yè)務流程圖（2）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP日程安排數(shù)據(jù)流程圖如圖5所示。圖SEQ圖\*ARABIC5日程安排數(shù)據(jù)流程圖3.2.2學生職業(yè)素質(zhì)測評（1）學生職業(yè)素質(zhì)測評操作流程當進入APP界面后[12]可進行職業(yè)素質(zhì)測評，在進行職業(yè)素質(zhì)測評前會對職業(yè)素質(zhì)測評進行說明，當學生確認要進行職業(yè)素質(zhì)測評時則進入測評，進入職業(yè)素質(zhì)測評后會有相應的測試題目，測試結束后會根據(jù)答題情況顯示測評結果，學生可根據(jù)學生職業(yè)素質(zhì)測試結果明確就業(yè)方向。學生職業(yè)素質(zhì)測評流程圖如圖6所示。圖SEQ圖\*ARABIC6學生職業(yè)素質(zhì)測評業(yè)務流程圖（2）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP學生職業(yè)素質(zhì)測評數(shù)據(jù)流程圖如圖7所示。圖SEQ圖\*ARABIC7學生職業(yè)素質(zhì)測評數(shù)據(jù)流程圖3.2.3學生就業(yè)推薦系統(tǒng)（1）學生就業(yè)推薦系統(tǒng)操作流程學生進入APP后，可進入學生就業(yè)推薦系統(tǒng)，在該系統(tǒng)內(nèi)，學生可根據(jù)不同的實際情況，可通過附近職位和急招職位進行就業(yè)，也可通過不同的就業(yè)模塊進行就業(yè)，當進行瀏覽不同的就業(yè)崗位時，可根據(jù)不同的實際情況對感興趣的就業(yè)崗位進行了解崗位的詳情或者崗位所在公司的詳情，在了解之后再申請并進行投遞。學生就業(yè)推薦系統(tǒng)流程圖如圖8所示。圖SEQ圖\*ARABIC8學生就業(yè)推薦系統(tǒng)業(yè)務流程圖（2）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP學生就業(yè)推薦系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如圖9所示。圖SEQ圖\*ARABIC9學生就業(yè)推薦系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖3.2.4動態(tài)圈服務系統(tǒng)（1）動態(tài)圈服務系統(tǒng)操作流程學生進入APP后，可進入動態(tài)圈服務系統(tǒng)，在此服務系統(tǒng)內(nèi)，學生可在首頁瀏覽不同學生的動態(tài)，從而了解校園內(nèi)的一些趣事，還可以及時查看熱門話題，并且還可以搜索其他的一些用戶和熱門話題，還可以通過該服務系統(tǒng)及時地和別人進行交流，同時也能查看瀏覽歷史、進行評論等其他功能。動態(tài)圈服務系統(tǒng)流程圖如圖10所示。圖SEQ圖\*ARABIC10動態(tài)圈服務系統(tǒng)業(yè)務流程圖（2）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP動態(tài)圈服務系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如圖11所示。圖SEQ圖\*ARABIC11動態(tài)圈服務系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖3.3德州學院學生綜合服務智慧平臺APP系統(tǒng)UML設計3.3.1系統(tǒng)UML圖系統(tǒng)UML圖是指用來描述角色以及角色與用例之間的連接關系[13]。（1）功能的范圍：明確每個實體系統(tǒng)所提供的功能范圍。（2）必要的業(yè)務流程：初期應該以必要的業(yè)務流程為主，對于細節(jié)的研究要盡量地避免。（3）注意各類實體之間的交集功能。（4）各項服務功能成功關鍵因素：對整體服務功能是否能夠成功，要了解相關人員最關心的問題是什么，并且要對問題和項目成敗的風險進行評估，評估這兩者是否相關。在這四個重點，項目是否會成功取決于開始，如果細節(jié)地討論放在系統(tǒng)開始的時候，容易導致項目的失敗。在德州學院綜合服務智慧平臺系統(tǒng)UML設計中考慮三類實體，德州學院綜合服務智慧平臺系統(tǒng)賦予信息交流、信息查詢、測評等功能，管理者則賦予后臺登錄、平臺完善、服務優(yōu)化等功能。而學生用戶能享用APP的功能陳列、快捷服務等功能。系統(tǒng)用例圖如圖12所示。圖SEQ圖\*ARABIC12系統(tǒng)用例圖3.3.2核心功能順序圖（1）日程安排順序圖：學生用戶進入德州學院學生綜合服務智慧平臺后可進行日程安排，對日程安排進行操作和調(diào)整，當進行新的日程安排時，可進行添加日程，在添加日程安排時，添加的內(nèi)容主要包括日程的開始和結束時間、日程提醒時間、重復提醒這三方面，設置完成后并保存日程；如果日程安排出現(xiàn)變化可以對原日程安排進行修改，在修改時可以對日程的開始和結束時間、日程提醒時間和重復提醒進行修改；如果日程安排取消那么可以刪除日程安排。具體的日程安排順序圖如圖13所示。圖SEQ圖\*ARABIC13日程安排UML圖（2）學生職業(yè)素質(zhì)測評順序圖：當學生用戶進行職業(yè)測試時，在登錄平臺后進入學生職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)。在開始進行學生職業(yè)素質(zhì)測評前會有測試說明，在閱讀完職業(yè)素質(zhì)測試說明后如果不想進行測評則可以直接退出測評系統(tǒng)；如果要進行測評，那么學生用戶閱讀完測試說明后，開始進行職業(yè)素質(zhì)測試，在做完相應的職業(yè)素質(zhì)測評題目后，素質(zhì)測評系統(tǒng)會根據(jù)所做的題目得出測評的分數(shù)，然后根據(jù)分數(shù)得出測評的結果，并將其結果反饋給學生用戶，學生在閱讀完測評結果后則就退出學生職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)。具體的學生職業(yè)素質(zhì)測評順序圖如圖14所示。圖SEQ圖\*ARABIC14學生職業(yè)素質(zhì)測評UML圖（3）學生就業(yè)推薦系統(tǒng)順序圖：在學生就業(yè)推薦系統(tǒng)中，學生用戶可以瀏覽附近職位、急招職位等模塊，從中挑選出一些感興趣的職位并去查看職位詳情，如果要去應聘，那么就去申請這個職位并且投遞簡歷；另外還有專欄招聘，例如零售導購的職位或者GPA公司的招聘，通過去查看這些職位的職位詳情和公司詳情，可以進行申請職位并投遞簡歷。具體的學生就業(yè)推薦系統(tǒng)順序圖如圖15所示。圖SEQ圖\*ARABIC15學生就業(yè)推薦系統(tǒng)順序圖（4）動態(tài)圈服務系統(tǒng)順序圖：在動態(tài)圈服務系統(tǒng)中，學生用戶可以在首頁中瀏覽不同用戶的貼子，并且也能了解帖子的詳情，在發(fā)現(xiàn)一欄中，用戶可以在這里瀏覽一些熱門話題，并且也能搜索一些熱門話題，而且還能搜索一些其他的學生用戶。在動態(tài)圈服務系統(tǒng)中，可以和里面的學生的用戶進行恰當?shù)脑u論和交流。具體的動態(tài)圈服務系統(tǒng)順序圖如圖16所示。圖SEQ圖\*ARABIC16動態(tài)圈服務系統(tǒng)順序圖4德州學院學生綜合服務智慧平臺APPxiaopiu原型設計4.1xiaopiu工具介紹“xiaopiu”是北京雪云銳創(chuàng)科技有限公司旗的一款產(chǎn)品，也是一款在線APP原型設計工具，通過此工具可享受軟件級的流暢體驗，云端組件庫、交互動效自定義、高效友好的操作方式讓您的創(chuàng)意即刻呈現(xiàn)。云端資源，可以一鍵引用：用戶可以一鍵引用他人公開的共享資源，讓用戶對于自己的想法和思路可以更加專注地去表達，避免重復?？焖贅嫿ń换赢嫞簞?chuàng)建狀態(tài)，將組件修改為所需樣式后，會自動生成其中的補間動畫，用戶可以通過底部時間軸隨時預覽和調(diào)整動畫，即快捷又方便，節(jié)省了大量的時間。全局架構，自在掌握：多視圖面板可以將創(chuàng)建的項目中的所有頁面羅列出來，同時還可以對對頁面進行快速處理和邏輯排列，從而瀏覽整個項目的架構。并且這款APP具有PRD文檔創(chuàng)作和PRD文檔搜索兩個新功能，在PRD文檔創(chuàng)作中，PRD不僅調(diào)研與思考產(chǎn)品整體設計，同時還涵蓋了描述了頁面細節(jié)和邏輯，所以它需要是一個既自由，但又兼具規(guī)范性的文檔形態(tài)。因此打造了一種全新的編輯模式。讓它不僅僅可以像傳統(tǒng)文檔一樣進行編輯，而且還可以像畫布一樣對組件進行排布。每個原型都自帶一個PRD。創(chuàng)作文檔時，可以快速地一鍵導入原型中的的頁面和組件，從而說明其中的具體邏輯，修改原型，同時更新PRD的內(nèi)容。同時還會將交互原型和做好的頁面流程導入進去，產(chǎn)品評審時，講解文檔和演示原型可以同時進行。PRD本身也是一款產(chǎn)品，它面向的用戶會有所不同。會有4個不同文檔模板去適應不同的用戶對象。在PRD文檔搜索中，如果想要參考注冊流程、登錄流程、購買流程等完整流程，那么可以通過這個分類進行準備！每個流程里包含了整個流程的原型和頁面說明。類似于原型里的頁面庫，里面包含了單個頁面的原型以及詳細說明。常用字段規(guī)則包括許多基本通用規(guī)則，比如一些特殊輸入框的字符限制、基礎常見的交互效果、常用的異常提示等，復用起來更加快速高效。4.2原型設計核心界面展示（1）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP日程安排界面如圖17所示。圖SEQ圖\*ARABIC17日程安排界面示意圖（2）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP學生職業(yè)素質(zhì)測評界面如圖18所示。圖SEQ圖\*ARABIC18學生職業(yè)素質(zhì)測評界面示意圖（3）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP學生就業(yè)推薦系統(tǒng)界面如圖19所示。圖SEQ圖\*ARABIC19學生就業(yè)推薦系統(tǒng)界面示意圖（4）德州學院學生綜合服務智慧平臺APP動態(tài)圈服務系統(tǒng)界面如圖20所示。圖SEQ圖\*ARABIC20動態(tài)圈服務系統(tǒng)界面示意圖5德州學院學生綜合服務智慧平臺APP簡要推廣策略分析5.1推廣策略良好的推廣策略能夠及時將信息傳達給校園內(nèi)的學生用戶，從而引起校園內(nèi)學生用戶的關注，從而提高對該款APP的使用率，同時也能夠顯示我們“德州學院學生綜合服務智慧平臺”自身特色、風格、性能和特點，使校園內(nèi)不同年級的學生較好地了解“德州學院學生綜合服務智慧平臺”，給校園內(nèi)的學生用戶帶來的更加便利的服務。而具有突出特點的特色功能，能夠更好地滿足一些學生用戶的需求，并且也能夠提供方便快捷的服務，使得“德州學院學生綜合服務智慧平臺”更加突出自身的優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在傳統(tǒng)的服務平臺模式下要進行不斷地發(fā)展和完善，在原有功能的基礎上要進行不斷地開發(fā)，從而使德州學院學生綜合服務智慧平臺更加符合學生的需求，從而為學生提供更加方便快捷的服務，通過不斷地進行推廣，提高校園內(nèi)的學生的使用率，并且也突出該款APP的優(yōu)勢。5.1.1擺點宣傳通過在學生密集處進行擺點宣傳，比如校園內(nèi)的商場門口、校園內(nèi)的廣場公園等地方進行宣傳，吸引學生的注意力；還可以在學生下課后的教學樓門口、餐廳的門口、宿舍的樓底等學生流動大的地方進行宣傳，不斷在各個學生密集處或?qū)W生流動大的地方加大宣傳力度，同時在宣傳的時候要采用合理并恰當?shù)男麄鞣绞胶头椒?，同時在進行宣傳的時候可以進行一些獎品的獎勵，通過獎品的激勵，使得學生與學生之間進行互相的宣傳，并且在宣傳的時候可以張貼出海報，通過海報可以讓校園內(nèi)的學生能夠初步了解德州學院學生綜合服務平臺智慧平臺，并且知道這款軟件可以給他們帶來哪些便利，從而使宣傳效果達到最大化，從而使更多校園內(nèi)的學生能夠更加明確的了解德州學院學生綜合服務平臺智慧平臺，并使用德州學院學生綜合服務平臺智慧平臺。5.1.2策劃活動學校內(nèi)有很多的社團，社團是會定期舉辦一些活動，可以和學校內(nèi)的一些社團進行合作，也可以和學生會和學校宣傳部進行合作，舉辦相關的一些宣傳活動或者比賽，通過這些推廣活動和比賽，不僅能夠起到推廣德州學院學生綜合服務智慧平臺的作用，而且還能提高社團的影響力，通過這些推廣活動和比賽使得校園內(nèi)的學生參與進來，在活動和比賽中把德州學院學生綜合服務平臺智慧平臺的一些相關內(nèi)容和服務融入進去，從而在活動或者比賽中推廣德州學院學生綜合服務智慧平臺，使得學生在了解德州學院學生綜合服務智慧平臺的同時也體驗了比賽或者活動的樂趣，并且也使學生在相關的活動或者比賽中獲得相應的獎品和獎勵，從而達到德州學院學生綜合服務平臺智慧平臺的推廣和使用。5.1.3通過吸引注意力進行推廣通過制作一些比較有特色和特點的服裝、板報等方式來進行推廣，比如，在舉辦一些活動時會有統(tǒng)一的服裝，所以在舉辦活動的學生在學校里面經(jīng)常會穿著相同的服裝。由于服裝與其他學生的差異，所以能夠吸引校園內(nèi)其他學生的注意力。由此可以通過這些具有特點和特色的方式，可以使校園內(nèi)的學生的注意力轉(zhuǎn)移到上面，從而對德州學院學生綜合服務智慧平臺產(chǎn)生一定的興趣，然后再去深入地了解德州學院學生綜合服務智慧平臺,從而實現(xiàn)德州學院學生綜合服務智慧平臺的推廣和使用。5.1.4班級演講班級演講就是在每個班級巡回演講，通過在班級上的演講的這種方式，能夠更直接清晰的去描述德州學院學生綜合服務智慧平臺，對此平臺的一些功能的完善和發(fā)展，尤其是對該服務平臺的一些突出優(yōu)勢和新穎的地方的描述能夠更加地清晰明了，使得學生能夠能夠更加直觀地去了解德州學院學生綜合服務智慧平臺,并且還可以現(xiàn)場了解學生對德州學院學生綜合服務智慧平臺的一些疑惑，并且和學生能夠面對面進行親切的交流，從而實現(xiàn)對德州學院學生綜合服務智慧平臺的推廣。5.1.5校園媒體推廣每個學校都有各自的雜志、報刊、網(wǎng)絡媒體、校園新聞等，可以充分利用這些媒介進行推廣，可以充分利用這些有利的條件，在相關媒體上寫一些推廣文章進行推廣德州學院學生綜合服務智慧平臺，從而達到德州學院學生綜合服務智慧平臺的推廣。5.1.6網(wǎng)絡推廣網(wǎng)絡推廣（webpromotion）就是把產(chǎn)品或服務作為核心，建立網(wǎng)站，再把這個網(wǎng)站通過各種免費或收費渠道展示給網(wǎng)民,網(wǎng)絡推廣可以做到小的投入收獲大的回報的效果[14]。每個學校都有各自一些類似于貼吧的網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站上都會有大量的學生會在上面瀏覽，因此可以通過這些網(wǎng)站寫一些推廣德州學院學生綜合服務智慧平臺的宣傳，使得學生在學校論壇、貼吧等網(wǎng)站進行瀏覽時會瀏覽關于德州學院學生綜合服務智慧平臺的一些推廣。5.1.7其他特色手段要充分利用校園內(nèi)一些設施和地方進行推廣德州學院學生綜合服務智慧平臺，首先，在圖書館雜志廳插書簽。圖書館里面的雜志廳通常學生比較多。精美的書簽在雜志里能夠吸引學生的注意力，從而起到良好的效果，學生可以在閱讀雜志的同時了解德州學院學生綜合服務智慧平臺。其