教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考前沖刺訓(xùn)練試卷第一部分單選題(50題)1、Thedeserterwas______ofrunningawaywhentheenemyattacked.

A.scolded

B.charged

C.considered

D.accused

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項詞語的含義及搭配，結(jié)合句子語境來確定正確答案。分析題干題干句子“Thedeserterwas______ofrunningawaywhentheenemyattacked.”表達的意思是這名逃兵被指責(zé)在敵人進攻時逃跑。需要填入一個合適的動詞與“of”搭配。逐一分析選項A選項“scolded”“scold”意為“責(zé)罵、斥責(zé)”，常見搭配是“scoldsb.forsth.”，表示因某事責(zé)罵某人，而不是“bescoldedof”這種形式，所以A選項不符合要求。B選項“charged”“charge”有“指控、控告”的意思，其常見搭配是“bechargedwith”，后面接指控的具體罪名或事項，而不是“bechargedof”，所以B選項也不正確。C選項“considered”“consider”意為“考慮、認為”，常見用法是“beconsideredas/tobe”，表示被認為是……，不能與“of”搭配表達題干所需的意思，因此C選項不符合語境。D選項“accused”“accuse”意為“指責(zé)、指控”，固定搭配為“beaccusedof”，表示被指責(zé)、被指控做了某事，該選項與題干中的“of”搭配恰當(dāng)，且符合句子中逃兵被指責(zé)逃跑的語境，所以D選項正確。綜上，答案選D。2、下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，錯誤的是（）。

A.生物進化以個體為基本單位

B.可遺傳的變異產(chǎn)生進化的原材料

C.自然選擇決定生物進化的方向

D.隔離是新物種形成的必要條件

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識，對各選項逐一分析。對選項A的分析現(xiàn)代生物進化理論認為，生物進化的基本單位是種群，而不是個體。種群是生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，生物進化是種群基因頻率發(fā)生改變的過程，故選項A敘述錯誤。對選項B的分析可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，這些變異為生物進化提供了原材料。因為可遺傳的變異能使種群的基因頻率發(fā)生改變，從而為生物進化提供了可能，所以選項B敘述正確。對選項C的分析自然選擇是指在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。在自然選擇的作用下，具有有利變異的個體有更多的機會生存并繁殖后代，從而使有利變異的基因頻率逐漸升高；具有不利變異的個體則容易被淘汰，不利變異的基因頻率逐漸降低。因此，自然選擇決定了生物進化的方向，選項C敘述正確。對選項D的分析隔離包括地理隔離和生殖隔離。地理隔離使同種生物的不同種群在不同環(huán)境中進化，逐漸積累變異；生殖隔離則是新物種形成的標(biāo)志，當(dāng)種群間的基因庫差異達到一定程度，出現(xiàn)生殖隔離時，就形成了新的物種。所以隔離是新物種形成的必要條件，選項D敘述正確。綜上，答案選A。3、根據(jù)以下材料，回答

A.apology

B.invitation

C.enthusiasm

D.intention

【答案】：D"

【解析】本題要求從選項中選擇合適內(nèi)容，但題目未給出具體材料。不過已知正確答案為D（intention）。推測可能是在給定材料的情境中，“intention（意圖、目的）”最能符合材料所表達的核心意思。而選項A“apology（道歉）”，通常用于表達歉意的語境；選項B“invitation（邀請）”主要用于發(fā)出邀請的場景；選項C“enthusiasm（熱情）”側(cè)重于描述人的情緒狀態(tài)。綜合判斷，在材料的特定情境下，“intention”是最合適的選項。"4、社會主義公民道德建設(shè)的核心是()。

A.誠實守信

B.集體主義

C.為人民服務(wù)

D.個人主義

【答案】：C"

【解析】社會主義公民道德建設(shè)以“為人民服務(wù)”為核心。為人民服務(wù)是社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)和人際關(guān)系的客觀要求，是社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展的要求，體現(xiàn)著社會主義道德建設(shè)的先進性要求和廣泛性要求的統(tǒng)一。誠實守信是公民道德建設(shè)的重點內(nèi)容；集體主義是社會主義公民道德建設(shè)的原則；個人主義與社會主義道德建設(shè)相悖。所以本題正確答案選C。"5、“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@里“有限”和“無限”體現(xiàn)了（）。

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

【答案】：A"

【解析】本題可結(jié)合選項內(nèi)容分析“有限”和“無限”所體現(xiàn)的哲學(xué)原理。但題干中未給出選項具體內(nèi)容，僅知道答案選A。一般來說，這種對比“有限”與“無限”的表述，往往涉及到辯證法中的相關(guān)原理?！叭说纳怯邢薜?，但為人民服務(wù)是無限的”體現(xiàn)了個人生命的局限性與為人民服務(wù)這一價值追求的廣泛性、持續(xù)性之間的對比。選項①和③可能涉及到如個人與社會的關(guān)系、量變與質(zhì)變等符合這種對比邏輯的哲學(xué)原理。個人生命的有限性是相對于為人民服務(wù)的無限性而言的，將有限生命投入無限服務(wù)體現(xiàn)了個人在社會中的價值創(chuàng)造，可能與選項①所表達的原理相契合；同時也可能在不斷地為人民服務(wù)過程中，從有限的具體行為積累達到無限的價值意義，與選項③所涉及的原理相關(guān)。而選項②和④不符合本題中“有限”和“無限”所體現(xiàn)的哲學(xué)內(nèi)涵，所以本題正確答案選A。"6、體育教學(xué)評價中收集評價信息的方法有（）。

A.觀察法問卷法測驗法

B.訪談法問卷法測驗法

C.觀察法訪談法測驗法

D.觀察法問卷法訪談法

【答案】：A

【解析】本題主要考查體育教學(xué)評價中收集評價信息的方法。選項A分析觀察法是指評價者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對體育教學(xué)活動進行感知、記錄、分析，以獲取相關(guān)評價信息的方法；問卷法是通過設(shè)計問卷來收集學(xué)生、教師等對體育教學(xué)的看法、意見等信息；測驗法是通過各種體育測驗來獲取學(xué)生的體育技能、體能等方面的信息，這三種方法均是體育教學(xué)評價中常用的收集評價信息的方法，所以選項A正確。選項B分析訪談法雖然也是一種收集信息的方法，但它在體育教學(xué)評價收集信息方面并非與問卷法、測驗法組合作為主要的收集信息方法，表述不夠準確全面，所以選項B錯誤。選項C分析同理，觀察法、訪談法、測驗法的組合不是體育教學(xué)評價中收集評價信息的常規(guī)組合方式，不夠貼合實際情況，所以選項C錯誤。選項D分析觀察法、問卷法、訪談法的組合也不是體育教學(xué)評價中收集評價信息的典型方式，沒有涵蓋測驗法這一重要的收集學(xué)生體育技能和體能信息的方法，所以選項D錯誤。綜上，本題答案選A。7、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.confused

B.annoyed

C.delighted

D.embarrassed

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)上下文語境來判斷該空應(yīng)填的詞匯。文中提到作者有一個壞習(xí)慣，即書讀到一半就跳到最后幾頁去看結(jié)局，接著描述了這個習(xí)慣帶來的影響?！癟hishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter”，從作者女兒生氣地對作者說“Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!”可知，作者的這個習(xí)慣讓家人產(chǎn)生了負面情緒。A選項“confused”意為“困惑的”，文段中并未體現(xiàn)家人因作者的習(xí)慣而感到困惑，所以A選項不符合語境。B選項“annoyed”意為“惱怒的，生氣的”，結(jié)合女兒生氣的表達，說明作者的這個習(xí)慣先是惹惱了媽媽，接著是朋友，最后甚至是自己的女兒，符合文意。C選項“delighted”意為“高興的”，與后文女兒生氣的態(tài)度相悖，所以C選項不正確。D選項“embarrassed”意為“尷尬的”，文中沒有體現(xiàn)出家人有尷尬的情緒，所以D選項也不合適。綜上，正確答案是B。8、砷(As)可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，影響水稻的株高、根長和干重，加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻的莖、葉和根中P含量增加，As含量相對減少．水稻生長加快，干重增加。對此現(xiàn)象解釋不合理的是（）。

A.As進入水稻細胞中，導(dǎo)致酶失去活性，影響細胞代謝

B.As在水稻細胞內(nèi)富集，由細胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定

C.P影響As吸收。與細胞上的載體種類和數(shù)量有關(guān)

D.P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進水稻的生長發(fā)育

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的知識點，結(jié)合題干中關(guān)于砷（As）和磷（P）對水稻生長影響的描述來逐一分析選項。選項A砷（As）可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，酶的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，這些金屬有機物可能會使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致酶失去活性。而酶在細胞代謝中起著催化作用，酶失活會影響細胞代謝，進而影響水稻的株高、根長和干重等生長指標(biāo)，所以該選項解釋合理。選項B細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，而物質(zhì)進出細胞的方式與細胞膜的功能特性即選擇透過性有關(guān)。As在水稻細胞內(nèi)富集主要是因為水稻細胞通過主動運輸或其他跨膜運輸方式吸收了As，這是由細胞膜的選擇透過性決定的，并非細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，所以該選項解釋不合理。選項CP與As原子結(jié)構(gòu)相似，細胞吸收離子等物質(zhì)需要載體蛋白協(xié)助。由于載體蛋白具有特異性，細胞上的載體種類和數(shù)量有限，當(dāng)加入P處理后，P和As會競爭載體，P可能會影響As的吸收，從而導(dǎo)致水稻的莖、葉和根中P含量增加，As含量相對減少，所以該選項解釋合理。選項DP是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素。磷脂是生物膜的重要組成成分，對于維持細胞的膜結(jié)構(gòu)和功能具有重要作用；核酸是遺傳信息的攜帶者，在遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成等過程中起重要作用；ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)。因此P能參與水稻細胞內(nèi)的多種代謝過程，促進水稻的生長發(fā)育，使得水稻生長加快，干重增加，所以該選項解釋合理。綜上所述，答案選B。9、小麥麥穗基部離地的高度受四對基因控制，這四對基因分別位于四對同源染色體上。每個基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)相同且具疊加性。將麥穗離地27cm的mmnnuuvv和離地99cm的MMNNUUVV雜交得到F1，再用F1代與甲植株雜交，產(chǎn)生F2代的麥穗離地高度范圍是36～90Cm，則甲植株可能的基因型為()。

A.MmNnUuVv

B.mmNNUuVv

C.mmnnUuVv

D.mmNnUuVv

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)已知條件計算出每個顯性基因?qū)溗腚x地高度的增加量，再分析F1的基因型，最后結(jié)合F2代麥穗離地高度范圍推測甲植株可能的基因型。步驟一：計算每個顯性基因?qū)溗腚x地高度的增加量已知小麥麥穗基部離地的高度受四對基因控制，且四對基因分別位于四對同源染色體上，每個基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)相同且具疊加性。將麥穗離地\(27cm\)的\(mmnnuuvv\)（無顯性基因）和離地\(99cm\)的\(MMNNUUVV\)（\(8\)個顯性基因）雜交得到\(F1\)。\(MMNNUUVV\)與\(mmnnuuvv\)的高度差為\(99-27=72cm\)，而它們的顯性基因個數(shù)差為\(8-0=8\)個。所以每個顯性基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)為\(72\div8=9cm\)。步驟二：確定\(F1\)的基因型\(mmnnuuvv\)與\(MMNNUUVV\)雜交，\(F1\)的基因型為\(MmNnUuVv\)，其含有\(zhòng)(4\)個顯性基因，根據(jù)每個顯性基因增加高度\(9cm\)，再加上無顯性基因時的高度\(27cm\)，可得\(F1\)麥穗離地高度為\(27+4\times9=63cm\)。步驟三：分析\(F2\)代麥穗離地高度范圍對應(yīng)的顯性基因個數(shù)范圍已知\(F2\)代的麥穗離地高度范圍是\(36～90cm\)。當(dāng)高度為\(36cm\)時，比無顯性基因時高\(36-27=9cm\)，則顯性基因個數(shù)為\(9\div9=1\)個；當(dāng)高度為\(90cm\)時，比無顯性基因時高\(90-27=63cm\)，則顯性基因個數(shù)為\(63\div9=7\)個。所以\(F2\)代中顯性基因個數(shù)范圍是\(1～7\)個。步驟四：逐一分析選項A選項：若甲植株基因型為\(MmNnUuVv\)，\(F1\)（\(MmNnUuVv\)）與甲植株雜交，后代顯性基因個數(shù)范圍是\(0～8\)個，不符合\(F2\)代顯性基因個數(shù)\(1～7\)個的范圍，所以A選項錯誤。B選項：若甲植株基因型為\(mmNNUuVv\)，\(F1\)（\(MmNnUuVv\)）與甲植株雜交，后代顯性基因個數(shù)最少為\(1\)個（如\(mmnnUuvv\)），最多為\(7\)個（如\(MmNNUUVV\)），符合\(F2\)代顯性基因個數(shù)\(1～7\)個的范圍，所以B選項正確。C選項：若甲植株基因型為\(mmnnUuVv\)，\(F1\)（\(MmNnUuVv\)）與甲植株雜交，后代顯性基因個數(shù)范圍是\(0～6\)個，不符合\(F2\)代顯性基因個數(shù)\(1～7\)個的范圍，所以C選項錯誤。D選項：若甲植株基因型為\(mmNnUuVv\)，\(F1\)（\(MmNnUuVv\)）與甲植株雜交，后代顯性基因個數(shù)范圍是\(0～7\)個，不符合\(F2\)代顯性基因個數(shù)\(1～7\)個的范圍，所以D選項錯誤。綜上，答案是B。10、根據(jù)以下材料，回答

A.shallow

B.complex

C.troublesome

D.negative

【答案】：B"

【解析】本題所給選項A“shallow”意為膚淺的；選項B“complex”意為復(fù)雜的；選項C“troublesome”意為麻煩的；選項D“negative”意為消極的、負面的。正確答案選B，說明在對應(yīng)材料中所描述的相關(guān)事物、情況等具有復(fù)雜的特征，與“complex”所表達的意思相契合，而未體現(xiàn)出“膚淺麻煩消極負面”等特征。"11、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.

A.cloud

B.sheep

C.trees

D.goose

【答案】：C"

【解析】本題為選擇題，但題目內(nèi)容呈現(xiàn)出不匹配的情況。前半部分“Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.”是一段關(guān)于隨著年齡增長男性和女性記憶力衰退差異的英文描述，后半部分“A.cloudB.sheepC.treesD.goose”是四個英文單詞選項，而答案為C（trees）。但從現(xiàn)有內(nèi)容無法明確題目究竟是基于英文描述的理解進行選項選擇，還是其他類型題目。推測可能是由于數(shù)據(jù)錄入等問題導(dǎo)致信息不完整或不對應(yīng)。不過既然答案是C，可推測在完整的正確題目情境下，trees可能是最符合題目所設(shè)定要求或條件的選項，可能是在語義邏輯、概念匹配、特征對應(yīng)等方面與題目要求相契合，但由于題目信息不完整，無法給出更準確詳細的解析。"12、Theoldmanhadthreesons,allof______servedinthearmyduringthewar.

A.them

B.that

C.which

D.whom

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷是何種從句，從而確定合適的選項。分析句子可知，“Theoldmanhadthreesons”是一個完整的句子，而“allof_____servedinthearmyduringthewar”是對前面“sons”的進一步說明，前后句子之間沒有并列連詞，所以這里需要一個引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞。選項A“them”是人稱代詞賓格，不能引導(dǎo)定語從句，若使用“them”，則前后句子就變成了兩個獨立的句子，中間需要用連詞連接，所以A選項不符合要求。選項B“that”在非限定性定語從句中不能使用，本題中是一個非限定性定語從句（逗號隔開），因此B選項不正確。選項C“which”通常用來指代物，而本題中先行詞是“sons”（人），指代對象不匹配，所以C選項不合適。選項D“whom”是who的賓格形式，可用于引導(dǎo)非限定性定語從句，且在從句中作賓語，在本題中“allofwhom”引導(dǎo)非限定性定語從句，對先行詞“sons”進行補充說明，符合句子結(jié)構(gòu)和語法要求。綜上，本題正確答案選D。13、我國民間競技體育存在著明顯的地域差異，下列對應(yīng)關(guān)系正確的是()。

A.賽牦牛一東北平原

B.賽馬、飛馬拾銀—藏北高原

C.賽龍舟—水量大、水流急的河流上游

D.賽駱駝—黃土高原

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各體育競技項目的特點及對應(yīng)地區(qū)的地理特征來逐一分析選項。A選項：賽牦牛是一項極具藏區(qū)特色的民間競技活動。牦牛是適應(yīng)高原高寒環(huán)境的特有牛種，主要分布于青藏高原地區(qū)。而東北平原地勢平坦、氣候較為溫和，并非牦牛的主要棲息地，所以賽牦牛不會出現(xiàn)在東北平原，A選項錯誤。B選項：藏北高原地勢高、氣候寒冷，草原廣袤，當(dāng)?shù)啬撩褚孕竽翗I(yè)為主，馬是他們重要的生產(chǎn)生活工具，賽馬以及飛馬拾銀等活動是當(dāng)?shù)啬撩裾故掘T術(shù)和技能的傳統(tǒng)競技項目，在藏北高原廣泛開展，B選項正確。C選項：賽龍舟是在水面較為寬闊、水流相對平穩(wěn)的水域進行的活動。因為賽龍舟需要眾多選手協(xié)作劃船，水流急且水量大的河流上游水流湍急、情況復(fù)雜，不利于龍舟的行駛和比賽的開展，通常賽龍舟多在湖泊、河流中下游等水域進行，C選項錯誤。D選項：駱駝具有耐饑渴、適應(yīng)干旱環(huán)境的特點，主要生活在沙漠等干旱地區(qū)。黃土高原的主要特征是千溝萬壑，以溫帶大陸性季風(fēng)氣候為主，并非駱駝的典型生存環(huán)境，賽駱駝主要在我國的新疆、內(nèi)蒙古等沙漠地區(qū)開展，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。14、根據(jù)以下材料，回答

A.lying

B.laying

C.digging

D.cutting

【答案】：A"

【解析】本題給出了四個英文選項A.lying、B.laying、C.digging、D.cutting，正確答案選A。由于沒有提供具體材料，雖然無法結(jié)合材料進行詳細分析，但從常見詞義角度來看，lying除有“說謊（lie的現(xiàn)在分詞）”之意，還有“躺；位于（lie的現(xiàn)在分詞）”的含義；laying是“放置；鋪設(shè)（lay的現(xiàn)在分詞）”的意思；digging是“挖掘（dig的現(xiàn)在分詞）”；cutting是“切割（cut的現(xiàn)在分詞）”。在這道題所涉及的情境中，A選項lying所表達的含義最符合題意要求，故答案為A。"15、1609年，某地成立銀行，而后各種銀行林立，成為歐洲的儲蓄和兌換中心。依靠雄厚的金融力量，此地還開啟股票市場，進行融資和投機，被后人稱為“17世紀的華爾街”?！澳车亍笔侵?)。

A.英國的倫敦

B.法國的巴黎

C.荷蘭的阿姆斯特丹

D.意大利的威尼斯

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中“1609年歐洲的儲蓄和兌換中心開啟股票市場17世紀的華爾街”等關(guān)鍵信息，結(jié)合各選項相關(guān)史實來進行分析。選項A：英國的倫敦在17世紀，英國雖然在政治、經(jīng)濟等方面有一定發(fā)展，但在1609年時，倫敦并非是歐洲的儲蓄和兌換中心，且英國股票市場的重要發(fā)展階段并不是在這一時期，其金融中心地位的形成是在后續(xù)發(fā)展過程中逐漸確立的，所以A選項不符合題意。選項B：法國的巴黎17世紀法國巴黎在歐洲有重要地位，不過在1609年，它未成為題干中所描述的歐洲儲蓄和兌換中心，開啟股票市場并被稱為“17世紀的華爾街”也與巴黎在這一時期的情況不相符，因此B選項錯誤。選項C：荷蘭的阿姆斯特丹1609年，荷蘭的阿姆斯特丹成立了銀行，之后各類銀行紛紛涌現(xiàn)，使阿姆斯特丹成為了歐洲的儲蓄和兌換中心。同時，依靠雄厚的金融力量，這里還開啟了股票市場，進行融資和投機等活動，因其在金融領(lǐng)域的重要地位和活躍的金融活動，被后人稱為“17世紀的華爾街”，所以C選項正確。選項D：意大利的威尼斯在1609年之前，威尼斯曾是重要的商業(yè)和金融中心，但隨著新航路的開辟，貿(mào)易中心逐漸轉(zhuǎn)移，威尼斯的經(jīng)濟和金融地位開始下降，到1609年時，它已經(jīng)不再是題干中所描述的那種新興的、具有強大金融創(chuàng)新能力的歐洲儲蓄和兌換中心以及股票市場的開創(chuàng)者，所以D選項不正確。綜上，答案選C。16、安德森的心智技能形成三個階段論的第三個階段是（）。

A.認識階段

B.聯(lián)結(jié)階段

C.評價階段

D.自動化階段

【答案】：D

【解析】本題主要考查安德森的心智技能形成三階段論的相關(guān)知識。安德森認為心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。認知階段的主要任務(wù)是了解問題的結(jié)構(gòu)，即起始狀態(tài)、要達到的目標(biāo)狀態(tài)，以及從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)所需要的步驟。聯(lián)結(jié)階段是學(xué)習(xí)者應(yīng)用具體的方法來解決問題，主要表現(xiàn)在把某一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識。而自動化階段是指個體獲得了大量的規(guī)則并完善這些規(guī)則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。本題問的是安德森的心智技能形成三個階段論的第三個階段，根據(jù)上述內(nèi)容可知，第三個階段是自動化階段。選項A認識階段即認知階段，是第一個階段；選項B聯(lián)結(jié)階段是第二個階段；選項C評價階段不屬于安德森心智技能形成的三個階段。所以，本題正確答案是D。17、把集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.目標(biāo)管理

C.平行管理

D.民主管理

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同班級管理方式的概念。選項A，常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。它側(cè)重于班級日常運行的規(guī)則和秩序的維護，并未涉及集體管理與個別管理的結(jié)合，所以A選項不符合題意。選項B，班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。重點在于目標(biāo)的設(shè)定與達成，并非強調(diào)集體管理和個別管理的結(jié)合，所以B選項錯誤。選項C，平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。該選項符合題干中把集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的表述，所以C選項正確。選項D，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。它強調(diào)的是班級成員的參與性和民主性，并非集體管理和個別管理相結(jié)合的方式，所以D選項不正確。綜上，本題正確答案是C。18、下列各類動物中，最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的是()。

A.環(huán)節(jié)動物

B.節(jié)肢動物

C.軟體動物

D.魚類動物

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各選項中動物呼吸系統(tǒng)的出現(xiàn)情況來進行解答。選項A：環(huán)節(jié)動物環(huán)節(jié)動物如蚯蚓等，它們沒有專門的呼吸系統(tǒng)，主要通過濕潤的體表進行氣體交換，依靠體表的微血管與外界環(huán)境進行氧氣和二氧化碳的交換，并非具有專門的呼吸系統(tǒng)。所以選項A不符合要求。選項B：節(jié)肢動物節(jié)肢動物具有較為復(fù)雜的呼吸器官，如昆蟲通過氣管系統(tǒng)進行呼吸，蜘蛛等通過書肺或氣管呼吸。然而，節(jié)肢動物出現(xiàn)的時間晚于軟體動物，不是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動物類群。所以選項B不符合要求。選項C：軟體動物軟體動物是最早具有專門呼吸器官的動物類群之一。例如，河蚌等具有鰓，可進行氣體交換，這是一種原始的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著動物進化過程中呼吸系統(tǒng)的初步形成。所以軟體動物是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動物，選項C正確。選項D：魚類動物魚類具有完整的鰓呼吸器官，但魚類是脊椎動物，其進化歷程晚于軟體動物等無脊椎動物。在生物進化過程中，魚類的呼吸系統(tǒng)是在更晚的階段發(fā)展和完善的。所以選項D不符合要求。綜上，本題的正確答案是C。19、Irecentlywenttoacharityparty.AttheendofthevisitourhosttoldusthatthefollowingMondaywashisbirthday.Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday.Ithoughtthatwasaterriblebirthday22!

A.plan

B.idea

C.cake

D.party

【答案】：B

【解析】這道題是一道關(guān)于詞匯含義理解與運用的單項選擇題，破題點在于結(jié)合上下文準確判斷出能體現(xiàn)前文描述內(nèi)容性質(zhì)的詞匯。選項A“plan”：“plan”意為計劃，通常側(cè)重于較為詳細、有步驟的安排。而文本中僅提及在生日當(dāng)天為他人做件好事這一寬泛的提議，并非具有具體步驟和安排的計劃，所以該選項不符合文意。選項B“idea”：“idea”表示想法、主意。文中提到主人提出讓大家在他生日那天為他人做好事，這是主人的一個提議、想法?！癮terriblebirthdayidea”即“一個糟糕的生日主意”，符合語境，該選項正確。選項C“cake”：“cake”是蛋糕，在文本中并沒有關(guān)于蛋糕的相關(guān)描述，與前文內(nèi)容無關(guān)，所以該選項不正確。選項D“party”：“party”指派對，前文僅講述了慈善派對以及主人關(guān)于生日當(dāng)天讓大家做好事的提議，未涉及“糟糕的生日派對”這一內(nèi)容，該選項不符合語境。綜上，正確答案是B。20、目前發(fā)現(xiàn)的中國新石器農(nóng)業(yè)遺址，時間較早者，聚落內(nèi)除了某個大型房舍外，鮮少其他類型的建筑遺址。但是，時間愈晚的遺址，除了該類大型房舍外，在大型房舍四周分散著數(shù)量不等的小型建筑；而且越到后來，這種小型建筑的數(shù)量越多。關(guān)于這一變化，以下說明最為適當(dāng)?shù)氖?)。

A.原始社會解體

B.私有財產(chǎn)制萌芽

C.族長權(quán)威萎縮

D.財產(chǎn)公有制強化

【答案】：B

【解析】本題可結(jié)合選項內(nèi)容，對中國新石器農(nóng)業(yè)遺址不同時間階段建筑遺址變化的原因進行分析，進而判斷正確選項。選項A：原始社會解體原始社會解體是一個復(fù)雜且漫長的過程，通常與生產(chǎn)力的極大發(fā)展、階級分化的加劇、私有制的確立等多種因素相關(guān)。題干中僅僅描述了聚落內(nèi)建筑遺址的變化情況，僅從大型房舍四周小型建筑數(shù)量增多這一現(xiàn)象，不足以直接得出原始社會解體的結(jié)論。原始社會解體是一個綜合性的社會變革，不能僅憑建筑數(shù)量變化來判定，所以該選項不符合題意。選項B：私有財產(chǎn)制萌芽在早期的中國新石器農(nóng)業(yè)遺址中，聚落內(nèi)除大型房舍外鮮少有其他類型建筑，而隨著時間推移，大型房舍四周分散的小型建筑數(shù)量越來越多。這一變化可以合理推測為隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們有了更多剩余產(chǎn)品，逐漸產(chǎn)生了私有財產(chǎn)。小型建筑可能就是用于存放個人私有財產(chǎn)或者供擁有私有財產(chǎn)的個體居住，所以這一現(xiàn)象反映了私有財產(chǎn)制的萌芽，該選項符合題意。選項C：族長權(quán)威萎縮族長權(quán)威的變化通常與社會組織結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配等因素有關(guān)。題干中并沒有提供任何關(guān)于族長權(quán)威方面的信息，僅依據(jù)建筑遺址的變化，無法推斷出族長權(quán)威是萎縮還是強化，所以該選項不符合題意。選項D：財產(chǎn)公有制強化如果財產(chǎn)公有制強化，那么聚落內(nèi)的資源和財富應(yīng)該更傾向于集體統(tǒng)一管理和分配，不太可能出現(xiàn)大量分散的小型建筑。小型建筑數(shù)量增多更有可能是私有財產(chǎn)出現(xiàn)和發(fā)展的體現(xiàn)，而不是財產(chǎn)公有制強化的表現(xiàn)，所以該選項不符合題意。綜上，答案選B。21、“預(yù)見未來的你”，張老師在班里組織一場關(guān)于遇見十年后的你．遇見二十年后的你主題小型活動，充分調(diào)動了學(xué)生的想象力，使得學(xué)生對課程有了更好的了解，以上是運用了（）的原理。

A.布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論

B.巴班斯基最優(yōu)化理論

C.洛扎諾夫暗示教學(xué)理論

D.布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及理論的內(nèi)容，結(jié)合題干中活動的特點來判斷運用了哪種原理。選項A：布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)理論，他認為只要給予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。該理論強調(diào)通過給學(xué)生足夠時間和適宜教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識，而題干中張老師組織的活動重點在于調(diào)動學(xué)生想象力，并非是圍繞給予時間讓學(xué)生掌握知識，所以未運用該原理。選項B：巴班斯基最優(yōu)化理論巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論，是指在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法，該理論強調(diào)依據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生具體情況等，選擇教學(xué)過程的最優(yōu)方案，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。題干中沒有體現(xiàn)出張老師是在綜合考慮多種因素后選擇最優(yōu)教學(xué)方案，不符合該理論特點，所以不是運用此原理。選項C：洛扎諾夫暗示教學(xué)理論洛扎諾夫的暗示教學(xué)理論主要是通過各種暗示手段，如創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境等，激發(fā)學(xué)生的心理潛力，提高學(xué)習(xí)效率。其重點在于運用暗示手段，題干中張老師組織的活動并沒有明顯體現(xiàn)暗示手段的運用，因此不是運用該原理。選項D：布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過自己的探索和思考去發(fā)現(xiàn)知識。題干中張老師組織關(guān)于“遇見十年后的你遇見二十年后的你”主題小型活動，充分調(diào)動了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生主動去探索和思考，有助于學(xué)生主動形成對課程的認知，符合布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的特點，所以運用了該原理。綜上，答案選D。22、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，屬于地理學(xué)名詞。在我國，隨著城市化的推進，出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值(鬼城指數(shù))低于0．5的新城、新區(qū)，這些新城、新區(qū)居住人口少，也被形象地稱為“鬼城”。

A.逆城市化現(xiàn)象更加明顯

B.虛假城市化越明顯

C.城市土地擴張相對過快

D.城市人口規(guī)模越大

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中“鬼城”的定義，分析各選項與“鬼城”現(xiàn)象之間的關(guān)系，進而得出正確答案。題干信息分析題干指出，在我國隨著城市化推進，城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值（鬼城指數(shù)）低于\(0.5\)的新城、新區(qū)，居住人口少，被稱為“鬼城”。這意味著建成區(qū)面積相對較大，而城區(qū)人口相對較少。各選項分析A選項“逆城市化現(xiàn)象更加明顯”：逆城市化是指城市人口向鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)回流的現(xiàn)象。而題干中描述的“鬼城”是新城、新區(qū)居住人口少，是城市化進程中出現(xiàn)的問題，并非逆城市化現(xiàn)象，所以A選項不符合題意。B選項“虛假城市化越明顯”：虛假城市化是指城市化水平超過經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)化水平，城市人口過度膨脹。而“鬼城”強調(diào)的是城市土地擴張快但人口入住率低，并非是城市化水平超過經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)化水平導(dǎo)致的虛假城市化，所以B選項不正確。C選項“城市土地擴張相對過快”：由于“鬼城”是城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值低于\(0.5\)，即建成區(qū)面積相對城區(qū)人口而言過大，這充分體現(xiàn)了城市土地擴張相對過快，而人口增長未能與之相匹配，所以C選項符合題意。D選項“城市人口規(guī)模越大”：題干明確提到“鬼城”居住人口少，說明城市人口規(guī)模并沒有增大，所以D選項與題干描述相悖。綜上，正確答案是C。23、群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認知、情感和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）。

A.界限

B.區(qū)域

C.方向和范圍

D.規(guī)范

【答案】：C

【解析】本題可通過對各選項含義的理解，并結(jié)合群體規(guī)范對學(xué)生課堂行為的作用來分析正確答案。選項A：界限“界限”通常指不同事物的分界，更強調(diào)一種明確的、分割性的邊界。而群體規(guī)范對學(xué)生課堂行為的影響并非僅僅是劃定一個明確的分割邊界，它不僅僅局限于區(qū)分行為的不同，還包含了對行為的引導(dǎo)和約束范圍，所以“界限”表述不夠全面，不能準確體現(xiàn)群體規(guī)范的作用，A選項錯誤。選項B：區(qū)域“區(qū)域”一般是指一定的范圍、地區(qū)，但它更側(cè)重于空間上的劃分概念。而群體規(guī)范對學(xué)生課堂行為的影響主要是在認知、情感和行為的方向及程度等方面，并非單純的空間區(qū)域概念，所以“區(qū)域”不能很好地描述群體規(guī)范為學(xué)生課堂行為所劃定的內(nèi)容，B選項錯誤。選項C：方向和范圍群體規(guī)范通過促使學(xué)生從眾，使得學(xué)生在認知、情感和行為上保持一致。它既為學(xué)生的課堂行為指明了應(yīng)該遵循的方向，告訴學(xué)生哪些行為是被倡導(dǎo)和認可的；同時也劃定了行為的范圍，明確了哪些行為是不被允許的。所以“方向和范圍”準確地概括了群體規(guī)范為學(xué)生課堂行為所劃定的內(nèi)容，C選項正確。選項D：規(guī)范題目問的是群體規(guī)范為學(xué)生的課堂行為劃定了什么，而“規(guī)范”本身就是群體規(guī)范這個概念，用“規(guī)范”來回答屬于重復(fù)概念，沒有實際說明群體規(guī)范為學(xué)生課堂行為劃定的具體內(nèi)容，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。24、下列肌肉中可通過鎮(zhèn)壓腿練習(xí)發(fā)展，其伸展性的是（）

A.股4頭肌

B.腹直肌

C.股二頭肌

D.胸大肌

【答案】：C

【解析】本題考查的是通過正壓腿練習(xí)可發(fā)展伸展性的肌肉。正壓腿練習(xí)主要是對腿部后側(cè)肌肉進行拉伸。選項A：股四頭肌股四頭肌位于大腿前側(cè)，正壓腿練習(xí)時，股四頭肌處于收縮狀態(tài)，并非被拉伸，所以正壓腿練習(xí)不能發(fā)展股四頭肌的伸展性。選項B：腹直肌腹直肌位于腹部前側(cè)，正壓腿練習(xí)主要針對腿部肌肉進行活動，對腹直肌的伸展性影響較小，不能通過正壓腿練習(xí)有效發(fā)展其伸展性。選項C：股二頭肌股二頭肌位于大腿后側(cè)，在正壓腿過程中，大腿后側(cè)的股二頭肌會被拉長，從而能夠有效發(fā)展其伸展性，該選項正確。選項D：胸大肌胸大肌位于胸部，正壓腿練習(xí)主要作用于腿部，與胸大肌沒有直接關(guān)聯(lián)，無法發(fā)展胸大肌的伸展性。綜上，答案選C。25、DonaldTrumphassignedanexecutiveorder___________a"largephysicalbarrier"betweentheUSandMexico.

A.callingfor

B.callingon

C.callingin

D.callingup

【答案】：A

【解析】本題主要考查對“call”相關(guān)短語的辨析，需要根據(jù)各短語含義結(jié)合句子語境來確定正確答案。選項A：callingfor“callfor”有“要求、需要”的意思。在本題中，“DonaldTrumphassignedanexecutiveordercallingfora‘largephysicalbarrier’betweentheUSandMexico”表示唐納德·特朗普簽署了一項行政命令，要求在美國和墨西哥之間建造一個“大型實體屏障”，語義通順合理。選項B：callingon“callon”常見含義為“拜訪、號召”。若該選項填入句中，“簽署行政命令號召一個‘大型實體屏障’”，不符合正常表達邏輯，所以該選項不正確。選項C：callingin“callin”通常表示“召集、請來”，如“callintheexperts（召集專家）”。此短語用于本題語境，“簽署行政命令請來一個‘大型實體屏障’”，表意不通，因此該選項錯誤。選項D：callingup“callup”有“打電話、召集（入伍）”等意思。將其代入句子，“簽署行政命令打電話一個‘大型實體屏障’”，顯然不符合語義，所以該選項也不正確。綜上，正確答案是A。26、下列屬于單軸關(guān)節(jié)的是（）

A.髖關(guān)節(jié)

B.肩關(guān)節(jié)

C.繞腕關(guān)節(jié)

D.指關(guān)節(jié)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對單軸關(guān)節(jié)的識別。單軸關(guān)節(jié)是只能繞一個運動軸作一組運動的關(guān)節(jié)，包括屈戌關(guān)節(jié)和車軸關(guān)節(jié)。選項A，髖關(guān)節(jié)屬于多軸關(guān)節(jié)，它能做屈伸、收展、旋轉(zhuǎn)及環(huán)轉(zhuǎn)運動，有多個運動軸，所以該選項不符合題意。選項B，肩關(guān)節(jié)也屬于多軸關(guān)節(jié)，可作三軸運動，即冠狀軸上的屈和伸、矢狀軸上的收和展、垂直軸上旋內(nèi)和旋外運動以及環(huán)轉(zhuǎn)運動，因此該選項也不正確。選項C，橈腕關(guān)節(jié)可作屈、伸、展、收及環(huán)轉(zhuǎn)運動，屬于雙軸關(guān)節(jié)，而不是單軸關(guān)節(jié)，所以該選項錯誤。選項D，指關(guān)節(jié)是典型的屈戌關(guān)節(jié)，屬于單軸關(guān)節(jié)，只能繞冠狀軸作屈伸運動，符合題意。綜上，本題正確答案是D。27、《中國人民解放軍進行曲》的曲作者是()。

A.聶耳

B.冼星海

C.公木

D.鄭律成

【答案】：D

【解析】本題主要考查《中國人民解放軍進行曲》曲作者的相關(guān)知識?！吨袊嗣窠夥跑娺M行曲》由鄭律成作曲，公木作詞。鄭律成在音樂創(chuàng)作方面有著卓越的才華，他的作品風(fēng)格獨特，具有強烈的時代感和民族精神?！吨袊嗣窠夥跑娺M行曲》曲調(diào)雄壯豪邁，節(jié)奏鏗鏘有力，生動展現(xiàn)了人民軍隊的威武形象和英勇氣質(zhì)，具有極高的藝術(shù)價值和歷史意義。選項A，聶耳是我國著名作曲家，代表作有《義勇軍進行曲》等，但并非《中國人民解放軍進行曲》的曲作者。選項B，冼星海是中國近現(xiàn)代著名作曲家，其代表作品為《黃河大合唱》等，也不是本題作品的曲作者。選項C，公木是《中國人民解放軍進行曲》的詞作者，并非曲作者。綜上，答案是D。28、20世紀五六十年代西歐各國與羅斯福新政在社會經(jīng)濟政策方面的不同在于()。

A.政府對經(jīng)濟的干預(yù)加強

B.推行國有化

C.進行社會改造

D.緩和社會矛盾

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)20世紀五六十年代西歐各國與羅斯福新政的社會經(jīng)濟政策特點，對各選項進行逐一分析。選項A：羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式，政府加強了對經(jīng)濟的全面干預(yù)；20世紀五六十年代，西歐各國普遍實行國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，政府對經(jīng)濟的干預(yù)也在加強。所以“政府對經(jīng)濟的干預(yù)加強”是二者的相同點，并非不同點，該選項不符合題意。選項B：20世紀五六十年代，西歐各國為了恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，大規(guī)模推行國有化政策，將一些重要的工業(yè)部門和基礎(chǔ)設(shè)施收歸國有；而羅斯福新政主要是通過加強政府對經(jīng)濟的干預(yù)和調(diào)節(jié)來應(yīng)對經(jīng)濟危機，雖然也有對一些企業(yè)的扶持和監(jiān)管，但并沒有大規(guī)模推行國有化。因此，“推行國有化”是二者在社會經(jīng)濟政策方面的不同之處，該選項符合題意。選項C：羅斯福新政在一定程度上對美國的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整和改造，例如加強社會保障制度、調(diào)節(jié)勞資關(guān)系等；20世紀五六十年代的西歐各國也進行了一系列的社會改革，如完善福利制度、發(fā)展教育等，以促進社會公平和經(jīng)濟發(fā)展。所以“進行社會改造”是二者的共同舉措，并非不同點，該選項不符合題意。選項D：羅斯福新政通過實施一系列措施，如提供就業(yè)機會、加強社會保障等，緩和了社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序；20世紀五六十年代的西歐各國同樣重視社會福利和社會保障體系的建設(shè)，以緩解貧富差距和社會矛盾?？梢姟熬徍蜕鐣堋笔嵌叨甲非蟮哪繕?biāo)，并非不同點，該選項不符合題意。綜上，答案選B。29、建設(shè)民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服務(wù)，又要安排好困難群眾的生產(chǎn)生活，還要妥善解決涉及群眾利益的熱點、難點、焦點問題。由此，我們可以領(lǐng)悟到（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：B

【解析】本題可通過對題干內(nèi)容的分析，結(jié)合選項來判斷正確答案。題干指出建設(shè)民生工程需要建立惠及全民的基本公共服務(wù)、安排好困難群眾的生產(chǎn)生活以及妥善解決涉及群眾利益的熱點、難點、焦點問題。選項①：“要堅持群眾觀點和群眾路線”。建設(shè)民生工程著眼于全民以及困難群眾的生產(chǎn)生活，積極解決群眾利益相關(guān)問題，這充分體現(xiàn)了一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾觀點和群眾路線，該選項符合題意。選項②：題干中并沒有提及“價值判斷和價值選擇會因人而異”的相關(guān)內(nèi)容，無法從題干信息中得出這一結(jié)論，該選項不符合題意。選項③：“要自覺站在最廣大人民的立場上進行價值選擇”。建設(shè)民生工程以惠及全民、關(guān)注困難群眾和解決群眾利益問題為目標(biāo)，表明要以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點，自覺站在最廣大人民的立場上進行價值選擇，該選項符合題意。選項④：題干主要強調(diào)的是建設(shè)民生工程要關(guān)注群眾利益等內(nèi)容，并沒有體現(xiàn)“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”這一原理，該選項不符合題意。綜上，①③正確，答案選B。30、體育態(tài)度的模仿學(xué)習(xí)是……實際存在的體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)包括（）類型

A.二種

B.二種

C.三種

D.四種

【答案】：C"

【解析】本題考查體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)的類型數(shù)量。題目詢問實際存在的體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)包括幾種類型，給出了A選項二種、B選項二種、C選項三種、D選項四種。答案選C，說明實際存在的體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)包括三種類型。"31、戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特按照產(chǎn)品生產(chǎn)的價值形成產(chǎn)品和創(chuàng)造過程——價值鏈，把資源的開發(fā)和利用活動分成兩大類，即基本活動和（）。

A.生產(chǎn)加工

B.銷售渠道

C.售后服務(wù)

D.支持活動

【答案】：D

【解析】本題考查戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特對于資源開發(fā)和利用活動的分類。邁克爾·波特按照產(chǎn)品生產(chǎn)的價值形成和創(chuàng)造過程，即價值鏈，把資源的開發(fā)和利用活動分成兩大類，分別是基本活動和支持活動?；净顒邮巧婕爱a(chǎn)品的物質(zhì)創(chuàng)造及其銷售、轉(zhuǎn)移給買方和售后服務(wù)的各種活動；支持活動是輔助基本活動并通過提供采購?fù)度?、技術(shù)、人力資源以及各種公司范圍的職能以相互支持。選項A生產(chǎn)加工只是基本活動中的一個環(huán)節(jié)，不是與基本活動并列的另一大類；選項B銷售渠道同樣是基本活動中涉及銷售相關(guān)的一部分，并非獨立的分類；選項C售后服務(wù)也是基本活動的一部分。所以本題應(yīng)選D。32、王老師在思想政治課堂中開展“角色扮演”實施探究活動，活動結(jié)束后，通過組織學(xué)生自評、互評和教師評價，最后評選出“最佳演員”，這體現(xiàn)了（）。

A.評價方式程式化

B.評價主體多元化

C.評價時機常態(tài)化

D.評價手段單一化

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的評價特點，結(jié)合題干中描述的評價情況來進行判斷。選項A：評價方式程式化評價方式程式化強調(diào)評價按照固定的、千篇一律的流程和模式進行，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。而題干中只是說明了開展“角色扮演”探究活動后進行評價并評選“最佳演員”的流程，并沒有體現(xiàn)出評價方式是固定刻板、缺乏變化的程式化特點。所以選項A不符合題意。選項B：評價主體多元化評價主體多元化是指參與評價的主體不局限于某一個，而是包含了多個不同的主體。在本題中，評價包括學(xué)生自評、互評以及教師評價，涉及了學(xué)生和教師等多個主體來對活動進行評價，體現(xiàn)了評價主體的多元化。因此選項B符合題意。選項C：評價時機常態(tài)化評價時機常態(tài)化是指評價貫穿于日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和時間段，在教學(xué)過程中頻繁、持續(xù)地進行。題干中僅描述了在“角色扮演”探究活動結(jié)束后進行評價這一特定時間點的情況，未體現(xiàn)出評價在日常教學(xué)中經(jīng)常、持續(xù)開展的常態(tài)化特點。所以選項C不符合題意。選項D：評價手段單一化評價手段單一化意味著評價只采用了一種或非常有限的幾種方式。但題干中既有學(xué)生的自評和互評，又有教師評價，運用了多種不同的評價方式，并非單一化的評價手段。所以選項D不符合題意。綜上，正確答案是B。33、實現(xiàn)到2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，時間十分緊迫、任務(wù)相當(dāng)繁重。要采取產(chǎn)業(yè)精準扶貧一批、移民搬遷安置一批、低保兜底脫貧一批、醫(yī)療救助扶持一批“四個一批”措施，堅決打贏這場攻堅戰(zhàn)。根據(jù)材料下列推斷正確的是（）。

A.②④

B.①③

C.②③

D.①④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題目所給的脫貧目標(biāo)及“四個一批”措施，對各選項進行分析判斷，從而得出正確答案。雖然題目未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為B，即①③正確。材料中提到要實現(xiàn)2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，且時間緊迫、任務(wù)繁重，同時給出了“四個一批”措施以堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這表明脫貧工作具有明確的目標(biāo)和具體的舉措，是政府精準發(fā)力解決貧困問題的體現(xiàn)。選項①可能是圍繞脫貧目標(biāo)的重要性、意義或者與政府職責(zé)相關(guān)的內(nèi)容，符合材料中強調(diào)的要堅決實現(xiàn)脫貧目標(biāo)的主旨。選項③可能是涉及“四個一批”措施的合理性、有效性或者對脫貧工作的積極影響等方面，與材料中采取具體措施打贏脫貧攻堅戰(zhàn)這一做法相契合。而選項②和④可能與材料所表達的核心內(nèi)容不符，或者在邏輯和實際情況上與脫貧工作的要求不相符。所以綜合分析，正確答案是①③，即選項B。34、不同行業(yè)的戰(zhàn)略分為（）。

A.成長行業(yè)的戰(zhàn)略

B.初創(chuàng)行業(yè)的戰(zhàn)略

C.成熟行業(yè)的戰(zhàn)略

D.衰退行業(yè)的戰(zhàn)略

E.新興行業(yè)的戰(zhàn)略

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及行業(yè)戰(zhàn)略的相關(guān)知識，對每個選項進行分析，從而確定正確答案。選項A：成長行業(yè)的戰(zhàn)略成長行業(yè)通常是指處于快速發(fā)展階段的行業(yè)，其市場需求逐漸增長，企業(yè)具有較大的發(fā)展空間和潛力。成長行業(yè)的戰(zhàn)略側(cè)重于市場擴張、產(chǎn)品創(chuàng)新、提高市場份額等方面，但它并不是一種具有普遍定義和代表性的行業(yè)戰(zhàn)略分類類型，故該選項錯誤。選項B：初創(chuàng)行業(yè)的戰(zhàn)略初創(chuàng)行業(yè)一般是指剛剛興起、處于起步階段的行業(yè)，面臨著技術(shù)不成熟、市場認知度低、競爭壓力大等問題。初創(chuàng)行業(yè)的戰(zhàn)略往往聚焦于產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式驗證、獲取資金和人才等方面，但它同樣不是典型的行業(yè)戰(zhàn)略分類，故該選項錯誤。選項C：成熟行業(yè)的戰(zhàn)略成熟行業(yè)是指行業(yè)發(fā)展已經(jīng)達到一定階段，市場需求相對穩(wěn)定，競爭格局也較為清晰。在成熟行業(yè)中，企業(yè)通常會采取成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中化戰(zhàn)略等，以在激烈的競爭中保持優(yōu)勢地位。成熟行業(yè)的戰(zhàn)略是行業(yè)戰(zhàn)略分類中的一種常見類型，故該選項正確。選項D：衰退行業(yè)的戰(zhàn)略衰退行業(yè)是指市場需求逐漸萎縮、行業(yè)發(fā)展前景不佳的行業(yè)。企業(yè)在衰退行業(yè)中可能會采取收縮戰(zhàn)略、放棄戰(zhàn)略等，以減少損失。雖然衰退行業(yè)的戰(zhàn)略也是企業(yè)在特定階段會面臨的戰(zhàn)略選擇，但它并非普遍被提及的主要行業(yè)戰(zhàn)略分類，故該選項錯誤。選項E：新興行業(yè)的戰(zhàn)略新興行業(yè)是指隨著新技術(shù)、新需求的出現(xiàn)而興起的行業(yè)，具有發(fā)展速度快、技術(shù)創(chuàng)新強等特點。新興行業(yè)的戰(zhàn)略重點在于技術(shù)研發(fā)、市場培育、人才吸引等方面，但它也不是常規(guī)的行業(yè)戰(zhàn)略分類，故該選項錯誤。綜上，答案選C。35、“關(guān)云長”這一角色在京劇行當(dāng)中屬于()角。

A.生

B.旦

C.凈

D.丑

【答案】：C

【解析】這道題考查“關(guān)云長”這一角色在京劇行當(dāng)中的歸屬。京劇行當(dāng)主要分生、旦、凈、丑四大類?！吧笔浅嘶樢约俺蠼且酝獾哪行哉娼巧慕y(tǒng)稱；“旦”是女性角色的統(tǒng)稱；“凈”俗稱花臉，以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標(biāo)志，表現(xiàn)的是性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)?、豪邁的人物；“丑”扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。關(guān)云長即關(guān)羽，他在京劇舞臺上的形象通常是紅臉，造型獨特，性格豪邁、忠義，符合“凈”行角色特點，所以“關(guān)云長”這一角色在京劇行當(dāng)中屬于凈角。綜上所述，答案選C。36、操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同可分為細微型操作技能與（）型操作技能。

A.連續(xù)

B.閉合

C.粗放

D.徒手

【答案】：C

【解析】本題主要考查操作技能的分類。操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同進行分類，可分為細微型操作技能與粗放型操作技能。細微型操作技能主要靠小肌肉群的運動來完成，動作精細、準確，如打字、刺繡等；而粗放型操作技能則主要依靠大肌肉群的運動來實現(xiàn)，動作幅度較大，如跑步、打籃球等。選項A連續(xù)型操作技能是按照操作技能的連續(xù)性來劃分的，不符合本題根據(jù)動作精細程度與肌肉運動強度的分類標(biāo)準；選項B閉合型操作技能是按照操作技能對外部條件的依賴程度來劃分的，也不符合本題的分類依據(jù)；選項D徒手型操作技能并非依據(jù)動作精細程度與肌肉運動強度來劃分的標(biāo)準分類。綜上，本題正確答案是C。37、（）主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。它適用于學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的成績評定。

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.測驗法

D.自我評價法

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及方法的定義和特點，逐一分析判斷哪個選項符合題干描述。選項A：觀察法觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，以獲取相關(guān)信息的方法。該方法側(cè)重于對研究對象外在表現(xiàn)、行為等方面進行觀察獲取信息，并非以筆試進行，也不是專門用于考核、測定學(xué)生成績，故A選項不符合題意。選項B：調(diào)查法調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法，通常包括問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式。調(diào)查法主要是為了收集有關(guān)某一問題或現(xiàn)象的信息，并非用于考核學(xué)生的成績，故B選項不符合題意。選項C：測驗法測驗法主要是以筆試的形式進行，通過編制一系列的題目來考查學(xué)生對知識的掌握程度，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法，適用于學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的成績評定，與題干描述相符，所以C選項正確。選項D：自我評價法自我評價法是指個體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。它強調(diào)的是個體自身對自己的評價，而不是以筆試的方式來考核學(xué)生成績，故D選項不符合題意。綜上，本題的正確答案是C。38、Thecommitteeistotallyopposed______anychangesbeingmadeintheplans.

A.of

B.on

C.to

D.against

【答案】：C"

【解析】本題考查固定搭配?！癰eopposedto”是固定短語，意為“反對”，其中“to”為介詞，后接名詞、代詞或動名詞等。在題干中“beingmade”是動名詞的被動形式，符合“beopposedto”的用法。而“ofonagainst”均不能與“beopposed”構(gòu)成這樣的固定搭配來表達“反對”這一含義。所以本題正確答案是C。"39、下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（）。

A.酶、氨基酸、抗體

B.胰島素、抗體、ADH

C.雄性激素、載體、酶

D.受體、雄性激素

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)雙縮脲試劑的鑒定原理，分析各選項中物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)，進而判斷能否用雙縮脲試劑鑒定。雙縮脲試劑可與含有兩個或兩個以上肽鍵的化合物發(fā)生紫色反應(yīng)，因此可用于鑒定蛋白質(zhì)類物質(zhì)。選項A酶：大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。當(dāng)酶為RNA時，不能用雙縮脲試劑鑒定。氨基酸：氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，不含肽鍵，不能用雙縮脲試劑鑒定?？贵w：抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定。所以選項A不符合題意。選項B胰島素：胰島素是一種蛋白質(zhì)類激素，含有肽鍵，能用雙縮脲試劑鑒定。抗體：抗體是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定。ADH（抗利尿激素）：抗利尿激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定。所以選項B符合題意。選項C雄性激素：雄性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類，不含肽鍵，不能用雙縮脲試劑鑒定。載體：載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定。酶：如前面所述，多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，但少數(shù)是RNA，當(dāng)為RNA時不能用雙縮脲試劑鑒定。所以選項C不符合題意。選項D受體：受體的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定。雄性激素：屬于固醇類脂質(zhì)，不能用雙縮脲試劑鑒定。所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。40、以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是（）。

A.數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

C.《背影》的作者是誰

D.2008年奧運會主辦方是哪個國家

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)無結(jié)構(gòu)問題的定義，逐一分析各個選項。無結(jié)構(gòu)問題是指已知條件與要達到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。選項A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題數(shù)學(xué)應(yīng)用題通常有明確的已知條件和清晰的求解目標(biāo)，一般可以通過特定的數(shù)學(xué)方法和步驟來解決。例如，給出具體的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)等，要求計算出某個結(jié)果，其解題思路和方法相對固定和明確，所以它不屬于無結(jié)構(gòu)問題。選項B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識這個問題中，沒有明確固定的已知條件和達成目標(biāo)的標(biāo)準路徑。不同的學(xué)生、不同的教育環(huán)境、不同的教學(xué)方法等都會對培養(yǎng)結(jié)果產(chǎn)生影響，問題情境非常復(fù)雜且不確定，難以找到一個確切統(tǒng)一的解答方法，屬于無結(jié)構(gòu)問題。選項C：《背影》的作者是誰這是一個明確的事實性問題，有唯一確定的答案。只要對相關(guān)文學(xué)知識有了解，就能直接得出答案，不存在模糊和不確定的情況，不屬于無結(jié)構(gòu)問題。選項D：2008年奧運會主辦方是哪個國家這同樣是一個確切的事實問題，2008年奧運會主辦方是中國，有明確且固定的答案，不涉及無結(jié)構(gòu)問題所具有的模糊性和不確定性特征，不屬于無結(jié)構(gòu)問題。綜上，答案選B。41、新疆煤炭資源豐富，占全國煤炭預(yù)測儲量的40．5%，為促進新疆煤炭資源開發(fā)，國家提出“疆煤東運”的發(fā)展戰(zhàn)略，其中“煤從空中走，電送全國”的“疆電外送”成為“疆煤東運”的破題之舉，2013年4月16日，“西電東輸”重要項目——哈密南一鄭州±800千伏特高壓輸電工程成功跨越黃河，整個工程將于年內(nèi)全線貫通。回答題。

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】本題信息未完整給出題目題干與選項具體內(nèi)容，僅給出選項組合及答案。但我們可以結(jié)合材料大致推測題目可能圍繞“疆電外送”等相關(guān)內(nèi)容展開，答案選D意味著四個選項表述均正確。從材料可知，新疆煤炭資源豐富，占全國煤炭預(yù)測儲量的40.5%，“疆電外送”作為“疆煤東運”的破題之舉，是國家為促進新疆煤炭資源開發(fā)提出的發(fā)展戰(zhàn)略一部分，“西電東輸”重要項目哈密南—鄭州±800千伏特高壓輸電工程的建設(shè)推進也體現(xiàn)了“疆電外送”工作的具體實踐。在公務(wù)員考試相關(guān)題目中，若題目圍繞“疆電外送”的意義、作用、可行性等方面設(shè)置選項，可能涉及對新疆資源優(yōu)勢的利用、對東部地區(qū)能源供應(yīng)的保障、對全國能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的影響以及對區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的促進等內(nèi)容，由于四個選項都正確，可推測這些選項從不同角度闡述了“疆電外送”戰(zhàn)略的積極效應(yīng)與合理性。42、下列關(guān)于新中國經(jīng)濟建設(shè)的說法，正確的是()。

A.第一個五年計劃的重點是發(fā)展農(nóng)業(yè)

B.第二個五年計劃的工業(yè)建設(shè)以重工業(yè)為中心

C.資本主義工商業(yè)改造中，對資本家占有的生產(chǎn)資料實行沒收政策

D.“大躍進”和人民公社化運動時期，我國經(jīng)濟建設(shè)毫無成就

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)新中國經(jīng)濟建設(shè)的相關(guān)史實，對各選項逐一進行分析。選項A第一個五年計劃（1953-1957年）是我國從新民主主義向社會主義過渡的重要時期的一項重大經(jīng)濟發(fā)展計劃。其重點是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)，并非發(fā)展農(nóng)業(yè)。因為當(dāng)時我國工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，尤其是重工業(yè)，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)能夠快速提高國家的工業(yè)水平和綜合實力，為社會主義建設(shè)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以選項A錯誤。選項B第二個五年計劃（1958-1962年）是在“大躍進”運動的背景下制定和實施的，工業(yè)建設(shè)依然以重工業(yè)為中心，集中力量發(fā)展鋼鐵、煤炭、機械制造等重工業(yè)部門，以進一步增強國家的工業(yè)實力和國防能力。因此，選項B正確。選項C在資本主義工商業(yè)改造過程中，我國采取的是贖買政策，而不是沒收政策。贖買政策是指國家有償?shù)貙⑺綘I企業(yè)改變?yōu)閲鵂I企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣髁x公有制，具體方式是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營所得中獲取一部分利潤。這一政策既減少了資產(chǎn)階級對社會主義改造的阻力，又有利于逐步把資本家改造成為自食其力的勞動者。所以選項C錯誤。選項D“大躍進”和人民公社化運動是我國在探索社會主義建設(shè)道路過程中的一次嚴重挫折，這兩個運動違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，忽視了我國的基本國情，導(dǎo)致了國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)，人民生活水平下降等問題。但在這一時期，我國的經(jīng)濟建設(shè)并非毫無成就，比如在工業(yè)方面，一些大型工業(yè)項目依然在建設(shè)和推進，石油工業(yè)取得了重大突破，如大慶油田的開發(fā)等；在科技方面，也取得了一些重要成果。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。43、根據(jù)以下材料，回答

A.identical

B.like

C.same

D.similar

【答案】：A"

【解析】本題詢問從選項A.identical、B.like、C.same、D.similar中進行選擇。正確答案是A，identical意為“完全相同的，一模一樣的”，在語義精準度和特定語境適用性上相比其他選項更貼合題目所要求的答案情境。選項B，like有“相似；像”之意，其表達的相似程度相對較寬泛，沒有identical那么強調(diào)完全一致。選項C，same雖也表示“相同的”，但它常與the搭配使用，單獨使用時在語義完整性和專業(yè)性上不及identical。選項D，similar表示“相似的”，同樣強調(diào)的是有一定相似性，但并非完全相同。故綜合對比，正確答案選A。"44、終身教育的提出者是（）。

A.保羅·朗格朗

B.康德

C.杜威

D.裴斯泰洛齊

【答案】：A

【解析】本題主要考查終身教育提出者的相關(guān)知識。選項A，保羅·朗格朗是終身教育的提出者。1965年，法國教育家保羅·朗格朗向聯(lián)合國教科文組織提交了《論終身教育》的報告，標(biāo)志著終身教育的概念化和體系化，所以該選項正確。選項B，康德是德國古典哲學(xué)創(chuàng)始人，他在教育方面有重要貢獻，將教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，但并非終身教育的提出者，所以該選項錯誤。選項C，杜威是美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，其教育思想強調(diào)“教育即生活學(xué)校即社會從做中學(xué)”，和終身教育的提出無關(guān)，所以該選項錯誤。選項D，裴斯泰洛齊是瑞士著名教育家，他提出了教育心理學(xué)化的主張，是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實踐的教育家，并非終身教育的提出者，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。45、學(xué)校教育包括3個基本要素：教育者、受教育者和(??)。

A.教育內(nèi)容

B.教育影響

C.教育手段

D.教育方法

【答案】：B

【解析】本題主要考查學(xué)校教育的基本要素。學(xué)校教育包含三個基本要素，分別是教育者、受教育者和教育影響。教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人；受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人；而教育影響則是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，它包括教育內(nèi)容和教育手段等。選項A教育內(nèi)容只是教育影響的一部分，不能全面涵蓋學(xué)校教育的第三個基本要素；選項C教育手段同樣是教育影響的一部分，不能單獨作為學(xué)校教育的基本要素；選項D教育方法也是教育影響在實施過程中的具體方式，也不能完整代表學(xué)校教育的第三個基本要素。綜上，本題的正確答案是B。46、有人點評教育中存在一種現(xiàn)象：“一塊模子印泥巴，以為自己是女媧千個人兒一個樣，這種教育太可怕!”這種現(xiàn)象違背了()。

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各教學(xué)原則的內(nèi)涵，結(jié)合題干中描述的教育現(xiàn)象來進行分析。選項A：啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中并未涉及到教師是否引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考等相關(guān)內(nèi)容，所以該現(xiàn)象未違背啟發(fā)性原則，A選項不符合題意。選項B：直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。題干中的描述與教學(xué)過程是否運用直觀手段幫助學(xué)生獲取感性知識無關(guān)，所以該現(xiàn)象未違背直觀性原則，B選項不符合題意。選項C：循序漸進原則循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。題干中沒有體現(xiàn)出教學(xué)是否遵循學(xué)科邏輯和學(xué)生認識規(guī)律逐步進行，所以該現(xiàn)象未違背循序漸進原則，C選項不符合題意。選項D：因材施教原則因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“一塊模子印泥巴，千個人兒一個樣”形象地描述了這種教育用統(tǒng)一的模式去培養(yǎng)學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，不能做到根據(jù)每個學(xué)生的特點進行有針對性的教育，違背了因材施教原則，D選項符合題意。綜上，答案選D。47、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性、交往性、教育性和（）。

A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有指導(dǎo)的認識

D.有基本的認識

【答案】：C

【解析】本題考查教學(xué)過程作為特殊認識過程的特殊性表現(xiàn)。教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：-認識的間接性：學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗來獲取知識，而非親身去實踐和探索所有的事物。-認識的交往性：教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一種特殊交往活動，在交往中實現(xiàn)知識的傳遞和情感的交流。-認識的教育性：教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，同時也是對學(xué)生進行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的過程。-認識的有指導(dǎo)性：學(xué)生的認識活動是在教師的指導(dǎo)下進行的。教師會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識和技能，這種指導(dǎo)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、有序，避免盲目性。選項A“有差異性的認識”并不是教學(xué)過程作為特殊認識過程的特殊性表現(xiàn)；選項B“有個性的認識”也不符合教學(xué)過程特殊性的范疇；選項D“有基本的認識”同樣不是教學(xué)過程特殊性的體現(xiàn)。因此，正確答案是C。48、“艱苦奮斗，玉汝于成”“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”“半絲半縷，恒念物力維艱”這些名言警句對我們的啟示是（）。

A.艱苦奮斗，勤儉節(jié)約

B.樹立理想，執(zhí)著追求

C.生于憂患，死于安樂

D.承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會

【答案】：A"

【解析】“艱苦奮斗，玉汝于成”體現(xiàn)了只有歷經(jīng)艱難困苦，通過不懈奮斗才能取得成功，強調(diào)了艱苦奮斗精神的重要性；“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的意思是對于一頓粥或一頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來之不易；對于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的，這主要倡導(dǎo)人們要珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。綜上，這些名言警句的核心啟示是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。選項B樹立理想、執(zhí)著追求，題干名言警句中并未體現(xiàn)理想相關(guān)內(nèi)容；選項C生于憂患、死于安樂，其側(cè)重點是要有憂患意識，與題干所表達的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約主題不符；選項D承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會，在這些名言警句里也沒有相關(guān)體現(xiàn)。所以本題正確答案是A。"49、被認為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：A

【解析】本題考查對各種遷移理論特點的了解，需要判斷哪個遷移理論被認為缺乏科學(xué)依據(jù)。選項A：形式訓(xùn)練說形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它認為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。然而，該理論缺乏足夠的科學(xué)實驗依據(jù)來支撐其觀點，更多是基于主觀的推測和假設(shè)。所以形式訓(xùn)練說被認為缺乏科學(xué)依據(jù)，A選項符合題意。選項B：共同要素說共同要素說認為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這一理論是通過桑代克和伍德沃斯的實驗得出的，有一定的實驗數(shù)據(jù)作為支撐，并非缺乏科學(xué)依據(jù)，故B選項不符合題意。選項C：經(jīng)驗類化說經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。賈德通過“水下打靶”實驗證明了這一理論，說明學(xué)習(xí)者對已有知識經(jīng)驗的概括水平是影響遷移的重要因素，該理論有明確的實驗驗證，并非缺乏科學(xué)依據(jù)，所以C選項不符合題意。選項D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說關(guān)系轉(zhuǎn)換說認為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。苛勒的“小雞啄米”實驗為該理論提供了支持，表明學(xué)習(xí)者能否遷移取決于其對情境中關(guān)系的理解和頓悟，是有科學(xué)實驗依據(jù)的，因此D選項不符合題意。綜上，答案是A選項。50、在平面直角坐標(biāo)系中，點A的坐標(biāo)為（-2,5），則點A關(guān)于y軸的對稱點坐標(biāo)是（）

A.（-2，-5）

B.（-2，5）

C.（2，5）

D.（2，-5）

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)關(guān)于\(y\)軸對稱的點的坐標(biāo)特征來求解點\(A\)關(guān)于\(y\)軸的對稱點坐標(biāo)。在平