2025年大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)題庫(kù)——舞蹈編排與舞蹈體驗(yàn)訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.舞蹈編排2.即興創(chuàng)作3.身體記憶4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)5.舞蹈結(jié)構(gòu)二、填空題（每空1分，共10分）1.舞蹈編排的基本要素包括空間、______、力量、______和情感。2.舞蹈編排中常用的基本結(jié)構(gòu)有______、回旋式和______。3.舞蹈體驗(yàn)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生的______參與和主動(dòng)建構(gòu)，注重身體的感知和______。4.在設(shè)計(jì)舞蹈體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，必須充分考慮活動(dòng)的______、趣味性和教育性。5.將舞蹈編排思維融入體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的______和解決問(wèn)題的能力。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述舞蹈編排過(guò)程中，確定主題和風(fēng)格要素的主要依據(jù)。2.簡(jiǎn)述地面練習(xí)在舞蹈編排基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作用。3.簡(jiǎn)述在舞蹈體驗(yàn)訓(xùn)練中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的身體感知。4.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)一堂小學(xué)舞蹈體驗(yàn)課的基本步驟。四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述舞蹈編排中的“可行性原則”及其在藝術(shù)教育實(shí)踐中的重要性。2.結(jié)合一個(gè)具體的舞蹈作品案例，分析其中體現(xiàn)的編創(chuàng)手法及其教育價(jià)值。五、設(shè)計(jì)題（15分）假設(shè)你要為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“春天”的30分鐘舞蹈體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出該活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)（步驟）、所需材料以及簡(jiǎn)要的評(píng)估方式。試卷答案一、名詞解釋1.舞蹈編排：指根據(jù)一定的主題、情感或敘事要求，運(yùn)用舞蹈的基本要素（動(dòng)作、空間、時(shí)間、力量、節(jié)奏等），通過(guò)選擇、提煉、組織和發(fā)展舞蹈素材，創(chuàng)作出具有一定結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力的舞蹈作品的過(guò)程。**解析思路：*定義需包含核心概念“創(chuàng)作過(guò)程”，并點(diǎn)明其運(yùn)用“基本要素”，以及創(chuàng)作的最終產(chǎn)出是“具有結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力的舞蹈作品”。考察對(duì)編排本質(zhì)和構(gòu)成的理解。2.即興創(chuàng)作：指在一定的主題、情緒或規(guī)則引導(dǎo)下，舞者不受預(yù)先固定動(dòng)作模式的約束，通過(guò)即時(shí)感受和身體反應(yīng)，自由地發(fā)出動(dòng)作并將其發(fā)展、組織，形成舞蹈片段或作品的一種創(chuàng)作方式。**解析思路：*關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)“非預(yù)先固定”、“即時(shí)感受”、“身體反應(yīng)”和“自由發(fā)出動(dòng)作”的特點(diǎn)?？疾鞂?duì)即興創(chuàng)作定義和核心特征的理解。3.身體記憶：指通過(guò)反復(fù)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，動(dòng)作信息儲(chǔ)存在身體內(nèi)部，使舞者能夠在不需要刻意回憶的情況下，自動(dòng)、流暢地執(zhí)行動(dòng)作的一種能力或現(xiàn)象。它是舞蹈學(xué)習(xí)和表演的基礎(chǔ)。**解析思路：*定義需包含“存儲(chǔ)動(dòng)作信息”、“身體內(nèi)部”、“自動(dòng)流暢執(zhí)行”等要素，并點(diǎn)明其與“學(xué)習(xí)和表演”的關(guān)系?？疾鞂?duì)身體記憶機(jī)制及其重要性的理解。4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指一種讓學(xué)習(xí)者通過(guò)親身參與、實(shí)踐、反思和互動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而加深理解、提升技能和形成態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”和“在體驗(yàn)中反思”。**解析思路：*核心在于“親身參與、實(shí)踐、反思、互動(dòng)”、“直接經(jīng)驗(yàn)”以及學(xué)習(xí)效果的“加深理解、提升技能、形成態(tài)度”。考察對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)核心理念的理解。5.舞蹈結(jié)構(gòu)：指舞蹈作品內(nèi)部動(dòng)作、段落、段落之間以及各元素之間組織、排列和連接的方式。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有AB結(jié)構(gòu)、回旋結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)安排影響著舞蹈的節(jié)奏、發(fā)展和表達(dá)效果。**解析思路：*定義需包含“組織、排列、連接方式”，并提及“動(dòng)作、段落、元素”等構(gòu)成要素。同時(shí)可以舉例說(shuō)明常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)舞蹈“節(jié)奏、發(fā)展、效果”的影響?？疾鞂?duì)舞蹈結(jié)構(gòu)概念和功能的理解。二、填空題1.時(shí)間節(jié)奏**解析思路：*舞蹈的三大時(shí)空要素是空間、時(shí)間和節(jié)奏。這是舞蹈構(gòu)成的基本要素。2.AB遞進(jìn)式**解析思路：*舞蹈編排中常見(jiàn)的初級(jí)結(jié)構(gòu)是AB（相對(duì)獨(dú)立的兩段），較復(fù)雜的有遞進(jìn)式（層層深入）、回旋式（主題反復(fù)出現(xiàn)并發(fā)展）等。3.主動(dòng)身心**解析思路：*體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的“主動(dòng)性”，而舞蹈體驗(yàn)則涉及身體的“感知”和精神的“體驗(yàn)”，即身心參與。4.目標(biāo)**解析思路：*設(shè)計(jì)任何活動(dòng)，尤其是教育類活動(dòng)，都必須首先明確活動(dòng)的“目標(biāo)”，即希望學(xué)生達(dá)到的效果或獲得的知識(shí)技能。5.創(chuàng)造力**解析思路：*編排思維強(qiáng)調(diào)新穎性和組織性，體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)也需要靈活性和適應(yīng)性，這些都與“創(chuàng)造力”密切相關(guān)。將兩者結(jié)合能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、簡(jiǎn)答題1.確定舞蹈編排的主題和風(fēng)格要素，主要依據(jù)包括：作品所要表達(dá)的核心思想或情感內(nèi)涵；舞蹈作品所面向的表演者（年齡、能力水平等）；舞蹈作品的表演場(chǎng)合和目的；以及編創(chuàng)者自身的審美觀念和藝術(shù)追求。主題是靈魂，風(fēng)格是外在表現(xiàn)，確定依據(jù)需兼顧內(nèi)容、對(duì)象、場(chǎng)合和創(chuàng)作者自身。**解析思路：*回答需涵蓋確定主題和風(fēng)格的“主要依據(jù)”是什么，并從內(nèi)容（思想情感）、對(duì)象（表演者）、場(chǎng)合目的、創(chuàng)作者自身等多個(gè)維度進(jìn)行闡述，體現(xiàn)全面性。2.地面練習(xí)在舞蹈編排基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作用主要體現(xiàn)在：為舞者提供安全舒適的環(huán)境，進(jìn)行深度肌肉拉伸和關(guān)節(jié)活動(dòng)，有效改善身體的柔韌性和開(kāi)度；幫助舞者建立正確的身體重心和平衡感，發(fā)展核心力量；作為許多技術(shù)技巧（如控制、發(fā)力）的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段；促進(jìn)身體的本體感覺(jué)和空間感知能力；為后續(xù)站立練習(xí)和完成更復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。**解析思路：*需具體說(shuō)明地面練習(xí)的“作用”，可以從身體層面（柔韌、平衡、力量）、技術(shù)層面（基礎(chǔ)技巧）、感知層面（本體感覺(jué)、空間感）以及進(jìn)階層面（為站立和復(fù)雜動(dòng)作打基礎(chǔ)）等多個(gè)角度展開(kāi)。3.在舞蹈體驗(yàn)訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的身體感知，可以通過(guò)以下方式：創(chuàng)設(shè)豐富的感官環(huán)境（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等），激發(fā)學(xué)生的好奇心；運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言，提出具體、形象、開(kāi)放性的問(wèn)題（如“感受腳底接觸地面的感覺(jué)”、“想象風(fēng)在身上流動(dòng)”），引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在身體的內(nèi)部感受上；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行慢速、持續(xù)的動(dòng)覺(jué)探索，避免快速、碎片化的動(dòng)作；通過(guò)partnerwork或groupwork，增加身體接觸和相互反饋的機(jī)會(huì)，促進(jìn)對(duì)自身和他人身體的感知；強(qiáng)調(diào)非語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作直接傳遞感受。**解析思路：*需闡述教師如何“引導(dǎo)”學(xué)生進(jìn)行“有效”的“身體感知”，應(yīng)包含具體的方法和策略，如創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提問(wèn)引導(dǎo)、動(dòng)作控制、互動(dòng)反饋、強(qiáng)調(diào)非語(yǔ)言表達(dá)等，體現(xiàn)教學(xué)技巧。4.設(shè)計(jì)一堂小學(xué)舞蹈體驗(yàn)課的基本步驟通常包括：明確活動(dòng)主題和教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度）；根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)情境和激發(fā)興趣的導(dǎo)入方式；設(shè)計(jì)一系列由淺入深、循序漸進(jìn)的體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，包含熱身、身體感知游戲、動(dòng)作探索與創(chuàng)造、組合與表現(xiàn)等；準(zhǔn)備必要的場(chǎng)地、音樂(lè)、道具等教學(xué)資源；預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)和互動(dòng)方式；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的評(píng)估方式，觀察學(xué)生的參與度、體驗(yàn)效果和創(chuàng)造性表現(xiàn)。**解析思路：*需列出設(shè)計(jì)“基本步驟”，這些步驟應(yīng)涵蓋課前（目標(biāo)、情境、資源準(zhǔn)備）、課中（導(dǎo)入、活動(dòng)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)互動(dòng)）和課后（評(píng)估）的主要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性和完整性。四、論述題1.舞蹈編排中的“可行性原則”是指編創(chuàng)者在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，所設(shè)計(jì)的動(dòng)作、技巧、場(chǎng)面和結(jié)構(gòu)等，必須符合表演者的能力水平、身體素質(zhì)、時(shí)間和空間條件以及場(chǎng)地器材的限制，確保作品是能夠被有效執(zhí)行和呈現(xiàn)的。這一原則的重要性體現(xiàn)在：它是舞蹈創(chuàng)作能夠順利完成并成功表演的前提和保障，避免了不切實(shí)際的空想；有助于揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮表演者的優(yōu)勢(shì)和潛能；能夠確保舞蹈作品的藝術(shù)表達(dá)效果，避免因技術(shù)難度過(guò)高或場(chǎng)面過(guò)于復(fù)雜而沖淡主題或?qū)е卤硌菔д`；在藝術(shù)教育實(shí)踐中，遵循可行性原則，能夠使編創(chuàng)活動(dòng)更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)其舞蹈素養(yǎng)的逐步提升，使編創(chuàng)真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。**解析思路：*首先要解釋“可行性原則”的內(nèi)涵（符合條件、可執(zhí)行），然后重點(diǎn)論述其在舞蹈創(chuàng)作（確保完成、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、保證效果）和藝術(shù)教育實(shí)踐（適合學(xué)生、保護(hù)興趣、服務(wù)教學(xué)）中的“重要性”，需結(jié)合具體方面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)深度。2.（以下提供一個(gè)分析案例的思路框架，具體案例需自行選擇）**選擇案例：*選擇一個(gè)知名或熟悉的、適合小學(xué)或大學(xué)水平、具有明顯編創(chuàng)手法的舞蹈作品，如楊麗萍的《雀之靈》或某小學(xué)舞蹈教材中的作品。**分析編創(chuàng)手法：**主題與動(dòng)機(jī)：作品表達(dá)了什么主題？核心動(dòng)作（動(dòng)機(jī)）是什么？如何發(fā)展這個(gè)動(dòng)機(jī)？*結(jié)構(gòu)與編排：作品采用什么結(jié)構(gòu)？（如AB、回旋、敘事等）段落之間如何連接？高潮如何設(shè)置？*空間運(yùn)用：運(yùn)用了哪些空間路線？（直線、曲線、折線）形成了怎樣的空間構(gòu)圖？（點(diǎn)、線、面）空間變化如何服務(wù)于情緒或內(nèi)容？*時(shí)間與節(jié)奏：音樂(lè)風(fēng)格是什么？節(jié)奏特點(diǎn)如何？動(dòng)作的速度、力度、幅度如何配合音樂(lè)？如何運(yùn)用停頓、留白？*力量與質(zhì)感：動(dòng)作的力量感（如柔韌、剛勁）和質(zhì)感（如流暢、頓挫）是怎樣的？如何塑造人物形象或營(yíng)造氛圍？*群舞與獨(dú)舞：如果是群舞，如何處理個(gè)體與整體的關(guān)系？如何運(yùn)用隊(duì)形變化？如果是獨(dú)舞，如何展現(xiàn)人物內(nèi)心情感？**分析教育價(jià)值：**技能學(xué)習(xí)：作品中的哪些動(dòng)作或技巧適合學(xué)生學(xué)習(xí)？體現(xiàn)了哪些基本訓(xùn)練要素？*審美體驗(yàn)：作品如何傳達(dá)美？學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這部作品獲得哪些審美體驗(yàn)？（如感受舞蹈的詩(shī)意、力量、節(jié)奏美）*文化理解：作品是否蘊(yùn)含文化信息？（如民族、地域文化）學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的理解。*情感表達(dá)：作品如何表達(dá)情感？學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用身體進(jìn)行情感表達(dá)。*創(chuàng)造力激發(fā)：作品的哪些編創(chuàng)手法可以啟發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)思維？（如模仿、變形、組合等）**整合論述：*將編創(chuàng)手法分析和教育價(jià)值分析結(jié)合，說(shuō)明作品的編創(chuàng)特色如何使其具有教育意義，以及學(xué)習(xí)這部作品對(duì)學(xué)生（或教師教學(xué)）的具體好處。論述需邏輯清晰，論據(jù)充分。五、設(shè)計(jì)題假設(shè)活動(dòng)名稱為“春天的腳步”。*活動(dòng)目標(biāo)：*讓學(xué)生感受并嘗試表現(xiàn)春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的氣息。*提升學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。*體驗(yàn)通過(guò)身體動(dòng)作表達(dá)情感和想象的過(guò)程。*培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。*主要環(huán)節(jié)（步驟）：1.熱身與律動(dòng)（5分鐘）：播放輕柔的春天主題音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的身體熱身，如關(guān)節(jié)活動(dòng)、軀干伸展，然后隨音樂(lè)進(jìn)行自由律動(dòng)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。2.身體感知與探索（8分鐘）：引導(dǎo)語(yǔ)：“想象你是一顆種子，感受泥土的溫暖和濕潤(rùn)，慢慢發(fā)芽，伸展出嫩綠的葉子。再想象你是一株小草，感受春風(fēng)拂過(guò)，陽(yáng)光照耀，你快樂(lè)地?fù)u擺。”引導(dǎo)學(xué)生用身體的不同部位（頭、頸、肩、手臂、腰、腿）模仿植物發(fā)芽、生長(zhǎng)、隨風(fēng)擺動(dòng)的姿態(tài)和動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體的伸展、舒緩和輕柔。3.動(dòng)作素材發(fā)展（10分鐘）：鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，加入自己的想象，創(chuàng)造更多表現(xiàn)春天“生長(zhǎng)”和“喜悅”的動(dòng)作。例如：小動(dòng)物蘇醒奔跑的動(dòng)作、花朵綻放的動(dòng)作、小鳥(niǎo)歌唱飛翔的動(dòng)作等。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并引導(dǎo)他們思考如何將這些動(dòng)作連接起來(lái)。4.小組合作與即興組合（7分鐘）：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇自己喜歡的春天主題進(jìn)行即興編排一個(gè)小片段（4-5個(gè)動(dòng)作）。鼓勵(lì)小組內(nèi)成員相互啟發(fā)，共