2025年小學英語畢業(yè)模擬試卷：英語歌曲與童謠教學互動設(shè)計試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請仔細閱讀題目要求，根據(jù)所學知識和理解，結(jié)合具體情境進行作答。2.本試卷共四大題，請將答案寫在答題紙上。3.注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。第一題閱讀以下關(guān)于小學英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的教學描述，并回答問題?！癏ead,Shoulders,KneesandToes”是一首非常經(jīng)典、節(jié)奏感強的英語童謠。其歌詞簡單重復，動作明確。在小學英語課堂教學中，教師常使用這首歌來幫助學生學習并鞏固身體部位的相關(guān)詞匯。請分析這首歌作為教學資源的特點及其在身體部位詞匯教學中的價值。第二題假設(shè)你正在為小學五年級畢業(yè)班設(shè)計一節(jié)以英語歌曲“Twinkle,Twinkle,LittleStar”為主題的復習課，復習內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時和形容詞的運用。請設(shè)定本節(jié)課的具體教學目標（知識目標、技能目標、情感態(tài)度目標），并設(shè)計至少三個主要的教學互動活動，詳細說明每個活動的具體內(nèi)容、步驟以及預(yù)期的互動效果。第三題選擇一首你熟悉的、適合小學二年級學生學習的英語歌曲或童謠（可自定或指定某首），簡要說明選擇該歌曲童謠的理由（考慮歌曲特點、內(nèi)容、適合的年齡段等）。假設(shè)你的教學對象是二年級學生，請設(shè)計一個包含熱身（Warm-up）、新知呈現(xiàn)（Presentation）、鞏固操練（Practice）環(huán)節(jié)的完整教學片段。在操練環(huán)節(jié)，重點設(shè)計至少兩種不同的互動游戲或活動，說明游戲規(guī)則和目的，并解釋如何通過這些活動促進學生積極參與和語言運用。第四題以一首流行的英語兒童歌曲（如“IfYou’reHappyandYouKnowIt”或“TheWheelsontheBus”）為例，闡述如何在該歌曲的教學中融入評價元素。請設(shè)計至少兩種形成性評價（FormativeAssessment）的方法，說明你在教學過程中將如何運用這些方法來了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學活動。試卷答案第一題解析思路：分析《Head,Shoulders,KneesandToes》的教學特點及價值，需從歌曲本身和教學功能兩個層面入手。首先，指出其特點：歌詞高度重復、句式簡單、節(jié)奏明快、包含明確的身體部位詞匯和動作指令。其次，闡述其教學價值：1）詞匯學習：提供清晰的語境幫助記憶身體部位詞匯；2）聽力理解：培養(yǎng)對簡單指令的聽力辨析能力；3）口語輸出：通過跟唱和做動作，提供大量口語練習機會；4）文化了解：初步接觸英語國家的身體部位表達方式；5）課堂熱身：作為課前活動或活躍氣氛的手段，能有效吸引學生注意力；6）TPR活動載體：非常適合全身反應(yīng)法（TotalPhysicalResponse），將聽與做結(jié)合，符合低齡學習者特點。第二題解析思路：設(shè)計教學目標需遵循SMART原則（具體、可測量、可達成、相關(guān)、有時限），并結(jié)合學情（五年級畢業(yè)班）和教學內(nèi)容（一般現(xiàn)在時、形容詞）。知識目標可包括掌握更多身體部位詞匯（如head,shoulders,knees,toes,eyes,ears,mouth,nose,arms,legs,feet及相關(guān)形容詞如big,small,long,short,happy,sad等）。技能目標可包括能用歌曲、chant或簡單對話運用所學詞匯和句型描述人或物，能邊唱邊做動作。情感態(tài)度目標可包括培養(yǎng)對英語歌曲的興趣，增強學習英語的自信心和合作意識。教學互動活動設(shè)計需圍繞目標展開，形式多樣。例如：活動一“歌曲改編與演唱”，學生分組根據(jù)提示（如添加新身體部位或形容詞）改編歌曲并表演，考察創(chuàng)造力和運用能力；活動二“形容詞尋寶游戲”，學生根據(jù)教師描述（如“Findsomethingbig”）在教室或圖片中尋找物品，并用所學形容詞表達，考察聽力理解和詞匯運用；活動三“描述性接龍”，學生輪流用一句話描述自己的某個部位或同伴的某個特征（使用目標詞匯和句型），考察綜合運用和口語表達。第三題解析思路：選擇歌曲童謠需理由充分，符合二年級學生認知水平和興趣點。例如選擇《TheWheelsontheBus》，理由可以是：歌曲旋律歡快，節(jié)奏感強，歌詞簡單重復，涉及常見交通工具（bus）及其部件（wheels,doors,windows等），動作性強（wobble,swish,beep），易于理解和模仿，適合培養(yǎng)聽說能力和節(jié)奏感。教學片段設(shè)計需邏輯清晰，環(huán)節(jié)完整。熱身環(huán)節(jié)可使用與交通工具相關(guān)的歌曲或游戲，如唱《WheelsontheBus》片段，做相應(yīng)動作，激活已有知識。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過展示公交車圖片、播放歌曲，引入新詞匯（wheels,doors,windows,busdriver,passengers）和句型（Thewheelsonthebusgoroundandround.Thedoorsonthebusgoopenandshut.）。鞏固操練環(huán)節(jié)設(shè)計互動游戲：游戲一“動作模仿猜詞”，教師做動作，學生猜詞匯；游戲二“歌曲角色扮演”，學生分組扮演司機、乘客、售票員等，邊唱邊表演不同角色的動作，增加趣味性和合作性。通過游戲促進學生積極參與，在動態(tài)語境中反復接觸和運用目標詞匯及句型。第四題解析思路：選擇兒童歌曲需考慮普及度和易學性，如“HappyandYouKnowIt”。融入評價元素需體現(xiàn)過程性和多元化。形成性評價方法設(shè)計：方法一“觀察記錄法”，在學生跟唱、做動作、參與游戲時，教師觀察記錄學生的參與度、發(fā)音準確性、動作模仿能力、對指令的理解和反應(yīng)速度，并使用簡單的符號（如√,△,×）或等級（如1-3分）進行記錄，用于及時了解學情和調(diào)整教學。方法二“互動問答法”，在歌曲教學過程中，教師穿插提問，如“Pointtoyournose.”“Areyouhappy?”“Howdoyoushowyou’rehappy?”，根據(jù)學生的回答判斷其詞匯掌握和句型運用情況，并給予即時反饋。