英語短文寫作的五種技巧講解：初三英語教學教案一、教案取材出處《初中英語寫作教學策略研究》《英語寫作教學中的技巧與方法》《初中英語教學設計與實施》教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心編寫的《英語新課程標準》二、教案教學目標讓學生掌握英語短文寫作的基本技巧，提高英語寫作水平。培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。增強學生的英語語感和表達能力，為未來的英語學習奠定基礎。三、教學重點難點章節(jié)內容教學重點教學難點一、引言短文寫作的基本概念和重要性如何讓學生意識到短文寫作的重要性二、技巧講解1.選擇合適的題材和角度；2.做好提綱；3.使用豐富的詞匯和句式；4.注意段落結構的合理安排；5.檢查與修改如何指導學生選擇合適的題材和角度；如何提高學生的段落結構意識三、實踐操作完成一篇短文寫作練習如何在規(guī)定時間內完成一篇高質量的短文四、評價與反思1.評價學生的寫作水平；2.反思教學過程中的問題；3.提出改進措施如何公正、客觀地評價學生的寫作水平；如何針對教學問題提出切實可行的改進措施五、拓展延伸1.了解英語寫作在不同國家和地區(qū)的特點；2.學會使用英語進行思維；3.培養(yǎng)跨文化交流意識如何引導學生拓展寫作思路；如何讓學生在實際生活中運用所學知識四、教案教學方法啟發(fā)式教學：通過提問和討論引導學生主動思考和摸索。任務型教學：設計具有實際意義的寫作任務，讓學生在完成任務的過程中提高寫作技能。合作學習：鼓勵學生之間相互交流、互相評價，共同提高寫作水平。反饋與修正：及時給予學生反饋，幫助他們識別和改正寫作中的錯誤。五、教案教學過程開場（5分鐘）教師簡要介紹本次課程的主題和目標，激發(fā)學生的興趣。提問：Whatisthepurposeofwritingashortessay?(短文寫作的目的是什么？)技巧講解（20分鐘）選擇題材與角度教師展示不同題材的短文示例，如描述性、敘事性、議論性等。提問：Whatarethedifferencesbetweenthesegenres?(這些題材之間有什么區(qū)別？)學生討論：Whichgenredoyouthinkismostsuitableforyourwriting?(你認為哪種題材最適合你的寫作？)做好提綱教師講解提綱的重要性，并展示一個簡單的提綱示例。學生嘗試根據(jù)所選擇的題材和角度，編寫一個簡要的提綱。使用豐富的詞匯和句式教師展示詞匯和句式運用的實例，并解釋如何使語言更生動。學生練習：根據(jù)提綱，運用新的詞匯和句式進行段落寫作。注意段落結構的合理安排教師展示不同段落結構的例子，如總分總、因果等。學生討論：Howdoyouthinkthestructureofyouressayshouldbe?(你認為你的文章結構應該是什么樣的？)檢查與修改教師介紹一些常見的寫作錯誤，如語法、拼寫和標點符號。學生練習：根據(jù)所學的技巧，對已寫的段落進行檢查和修改。實踐操作（25分鐘）教師發(fā)放寫作任務，要求學生在規(guī)定時間內完成一篇短文。學生開始寫作，教師巡視課堂，給予個別指導。評價與反思（10分鐘）教師收集學生的寫作練習，并進行初步評價。學生分享自己的寫作經(jīng)驗，互相評價并提出改進建議。拓展延伸（5分鐘）教師簡要介紹英語寫作在不同國家和地區(qū)的特點。學生討論：HowcanweimproveourEnglishwritingskillsfordifferentpurposes?(我們如何提高英語寫作技能以適應不同的目的？)六、教案教材分析教材內容分析本教案所使用的教材內容與《英語新課程標準》要求相符，涵蓋了初中英語短文寫作的基本技巧。教材中的示例和練習題貼近學生實際，有助于提高學生的學習興趣和寫作能力。教材結構分析教材按照寫作技巧進行劃分，邏輯清晰，易于學生理解和掌握。教材中的練習題難度適中，有助于學生在實踐中鞏固所學知識。教材教學目標分析教材的教學目標與教案目標一致，旨在提高學生的英語寫作水平，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和跨文化交流意識。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計是教學過程的重要環(huán)節(jié)，旨在鞏固學生的課堂所學，并提升他們的寫作能力。為本次課程設計的作業(yè)：作業(yè)內容學生需根據(jù)以下題目，選擇一個自己感興趣的角度，寫一篇短文，字數(shù)在150200字之間。題目：MyDreamVacation操作步驟引入話題：教師首先通過圖片或視頻展示一些熱門旅游地點，引發(fā)學生對夢想中的假期進行思考和討論。分配任務：將學生分成小組，每組討論并確定一個他們共同感興趣的目的地。分組討論：學生在小組成員內進行頭腦風暴，討論他們對于夢想中的假期的期望和計劃。記錄要點：學生記錄下討論的要點，為的寫作做準備。獨立寫作：學生根據(jù)討論結果，獨立完成短文寫作。分享與評價：學生自愿在班級內分享自己的作品，并接受同學和教師的反饋。話術示例引入話題：“同學們，你們有沒有想過，如果在假期里去任何地方旅行，你們最想去哪里？為什么？”分配任務：“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，你們覺得哪個地方最適合你們的夢想假期？”分組討論：“小組內，你們可以討論一下，你們對這個夢想假期的期待有哪些？你們想做什么活動？”記錄要點：“請記錄下你們討論的每個要點，這將幫助你們在寫作時有一個清晰的方向。”獨立寫作：“現(xiàn)在，請開始獨立寫作，記住要使用我們之前討論過的詞匯和句式?！狈窒砼c評價：“誰愿意分享一下自己的寫作成果？其他同學，你們可以給出一些建設性的意見。”八、教案結語本次課程通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生掌握了英語短文寫作的基本技巧。對課程的總結和“英語寫作是一個需要不斷練習和反思的過程。希望你們在未來的寫作中能夠不斷進步，用自己的文字去表達思想，展現(xiàn)個性。記住，寫作不僅是一種技能，更是一種藝術。我們期待在下一次的課程中看到大家更加出色的作品！”互動環(huán)節(jié)：教師可以邀請幾位學生分享他們的寫作感受和體會，同時鼓勵其他同學提問或表達自己的觀點，以此增加課堂互動和學生的參與感。學生角色教師話術互動反饋分享者“請某某同學來分享一下你的寫作經(jīng)歷。”學生分享，