一、指導(dǎo)思想本學(xué)年，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，將緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程將立足學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需求，以“實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、服務(wù)”為主線，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式解決問題，積累直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展綜合能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過親歷實(shí)踐，深度參與探究活動(dòng)，在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而獲得積極的情感體驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展探究能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*初步了解并掌握一些基本的實(shí)踐探究方法，如觀察、訪談、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等。*學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和材料進(jìn)行動(dòng)手操作，完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。*能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。*學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行有效的溝通與合作，掌握基本的合作技能。2.過程與方法：*經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的完整探究過程，體驗(yàn)問題解決的基本路徑。*學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃，并能根據(jù)計(jì)劃組織實(shí)施，在過程中進(jìn)行自我調(diào)整與反思。*鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇探究主題，獨(dú)立思考與大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。*在活動(dòng)中學(xué)習(xí)搜集、整理、分析信息，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)活動(dòng)成果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)對(duì)自然、社會(huì)和生活的好奇心與探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。*養(yǎng)成積極參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)樂于動(dòng)手、勇于嘗試的品質(zhì)。*增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境。*培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)分享與互助。*形成積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。三、課程內(nèi)容與主題安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)立足學(xué)生生活，注重與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開放性和生成性。內(nèi)容主要圍繞“自我與成長(zhǎng)”、“社會(huì)與生活”、“自然與環(huán)境”、“文化與傳承”等領(lǐng)域展開。（一）內(nèi)容選擇原則1.生活化原則：貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的、能引發(fā)思考的生活現(xiàn)象和問題作為活動(dòng)主題。2.實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.綜合性原則：打破學(xué)科界限，整合多學(xué)科知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。4.開放性原則：主題選擇、活動(dòng)過程、探究方式、成果呈現(xiàn)等方面均具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。5.生成性原則：在活動(dòng)過程中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和新的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方向。（二）年級(jí)主題活動(dòng)建議（示例）*低年級(jí)（1-2年級(jí)）：*主題方向：認(rèn)識(shí)自我、我的家庭、校園探秘、生活小竅門、動(dòng)植物朋友、傳統(tǒng)節(jié)日初體驗(yàn)。*活動(dòng)示例：“我的小手真能干”（生活自理能力培養(yǎng)）、“我們的校園真美”（校園環(huán)境認(rèn)識(shí)與愛護(hù)）、“可愛的小動(dòng)物”（觀察與飼養(yǎng)體驗(yàn)）、“快樂的節(jié)日”（春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗了解）。*重點(diǎn)：以感官體驗(yàn)和簡(jiǎn)單動(dòng)作為主，培養(yǎng)參與興趣和初步的觀察、表達(dá)能力。*中年級(jí)（3-4年級(jí)）：*主題方向：社區(qū)生活、環(huán)境保護(hù)、簡(jiǎn)單的科學(xué)探究、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、生活中的學(xué)問、公益小行動(dòng)。*活動(dòng)示例：“社區(qū)的公共設(shè)施”（調(diào)查與訪談）、“垃圾分類我能行”（環(huán)保實(shí)踐）、“紙的秘密”（科學(xué)小探究）、“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”（調(diào)查與宣傳）、“愛心義賣”（公益體驗(yàn)）。*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的探究和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)合作與問題解決能力。*高年級(jí)（5-6年級(jí)）：*主題方向：社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)探究與創(chuàng)新、地方文化研究、生涯啟蒙、志愿服務(wù)。*活動(dòng)示例：“校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查與建議”（專題探究）、“家鄉(xiāng)水資源狀況調(diào)查”（科學(xué)考察）、“傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新”（文化研究與制作）、“小小發(fā)明家”（創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作）、“職業(yè)體驗(yàn)日”（生涯啟蒙）。*重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和成果展示。說明：以上主題僅為示例，各年級(jí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、地域特點(diǎn)、學(xué)校資源及季節(jié)特征，靈活選擇和設(shè)計(jì)具體活動(dòng)主題。主題確定應(yīng)充分征求學(xué)生意見，鼓勵(lì)師生共同生成。四、實(shí)施策略與方法（一）教學(xué)組織形式1.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。小組規(guī)模根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)靈活確定。2.個(gè)人獨(dú)立探究：針對(duì)某些適合個(gè)人完成的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。3.班級(jí)集體活動(dòng)：如主題班會(huì)、成果展示會(huì)、邀請(qǐng)專家講座等。4.跨年級(jí)、跨班級(jí)聯(lián)動(dòng)：利用學(xué)校大型活動(dòng)或特定節(jié)日，組織跨年級(jí)、跨班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（二）教學(xué)方法與策略1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：以真實(shí)問題或項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過程。2.主題探究法：圍繞特定主題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面進(jìn)行深入探究。3.實(shí)驗(yàn)操作法：針對(duì)科學(xué)探究類主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析。4.社會(huì)調(diào)查法：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問卷、訪談提綱，進(jìn)行實(shí)地考察，收集和分析數(shù)據(jù)。5.動(dòng)手制作法：鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。6.角色扮演與情景模擬：針對(duì)社會(huì)生活類主題，通過角色扮演加深理解和體驗(yàn)。7.合作探究法：強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，共同解決問題。8.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。（三）教師指導(dǎo)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過故事、問題、圖片、視頻等多種方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生參與欲望。2.明確任務(wù)，提供支架：幫助學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)，提供必要的方法指導(dǎo)和資源支持（如探究步驟、安全提示、記錄表等）。3.放手探究，適時(shí)點(diǎn)撥：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，教師不包辦代替。在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予啟發(fā)式、引導(dǎo)性的點(diǎn)撥。4.過程跟蹤，關(guān)注差異：關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同發(fā)展水平。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失?。籂I造寬松、民主的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，允許并引導(dǎo)學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性、過程性、多元化原則，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容1.參與態(tài)度：學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、投入程度。2.過程表現(xiàn)：活動(dòng)中的探究精神、合作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、克服困難的毅力等。3.知識(shí)技能：對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的掌握和運(yùn)用情況。4.情感體驗(yàn)：活動(dòng)中獲得的感悟、體驗(yàn)和情感變化。5.成果質(zhì)量：活動(dòng)報(bào)告、作品、方案、表演、展示等成果的質(zhì)量和價(jià)值（包括過程性成果和總結(jié)性成果）。（二）評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的觀察和記錄，將過程性評(píng)價(jià)貫穿始終，輔以總結(jié)性評(píng)價(jià)。2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，組織學(xué)生開展互評(píng)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合：以描述性的質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，如觀察記錄、活動(dòng)日記、成長(zhǎng)檔案袋、訪談、作品分析等；適當(dāng)輔以等級(jí)評(píng)定等量化方式。4.多元主體參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)人員、校外輔導(dǎo)員等參與評(píng)價(jià)，拓展評(píng)價(jià)視角。（三）評(píng)價(jià)工具1.活動(dòng)記錄本/成長(zhǎng)檔案袋：收集學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃、過程記錄、反思日記、作品照片、調(diào)查數(shù)據(jù)、他人評(píng)價(jià)等材料，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。2.觀察記錄表：教師用于記錄學(xué)生在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)、參與情況、合作狀態(tài)等。3.評(píng)價(jià)量表/rubric：針對(duì)特定活動(dòng)或成果，制定簡(jiǎn)單明了的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。4.成果展示與交流會(huì)：提供平臺(tái)讓學(xué)生展示活動(dòng)成果，分享心得體會(huì)，在交流中相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。六、課程資源開發(fā)與利用充分挖掘和利用校內(nèi)外各種資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供有力支持。1.校內(nèi)資源：校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電腦室、勞技室、植物園、宣傳欄、學(xué)校特色活動(dòng)等。2.家庭資源：家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)、家庭生活經(jīng)驗(yàn)、家庭藏書、家庭工具材料等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)指導(dǎo)或提供資源支持。3.社區(qū)資源：社區(qū)的公共設(shè)施（圖書館、博物館、科技館、公園、廣場(chǎng)等）、企事業(yè)單位、社區(qū)能人、地方特色文化、自然景觀等。4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息、學(xué)習(xí)方法、開展交流與合作。5.自然資源：周邊的山川、河流、田野、動(dòng)植物等，作為自然探究和體驗(yàn)的活教材。七、保障措施1.時(shí)間保障：嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃要求，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)，并鼓勵(lì)將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的延伸。2.師資保障：加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)班主任、學(xué)科教師、校外輔導(dǎo)員共同參與課程實(shí)施。3.經(jīng)費(fèi)與物資保障：學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，用于購買活動(dòng)材料、外出考察、邀請(qǐng)專家等。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)資源室，配備常用工具、材料和圖書資料。4.安全保障：制定詳細(xì)的活動(dòng)安全預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，落實(shí)安全責(zé)任，確保活動(dòng)安全有序進(jìn)行。特別是戶外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，必須有周密的安全措施。5.制度保障：建立健全綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度、教師考核評(píng)價(jià)制度、學(xué)生活動(dòng)管理制度等，確保課程規(guī)范、有效地實(shí)施。八、教師專業(yè)發(fā)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)校應(yīng)將綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展納入整體教師培訓(xùn)計(jì)劃：1.專題培訓(xùn)：組織開展關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)方法等方面的專題培訓(xùn)。2.教研活動(dòng)：定期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教