九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3大自然中的二氧化碳課堂探究說課稿（新版）魯教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“大自然中的二氧化碳”為主題，通過課堂探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳在大自然中的存在形式、性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響。設(shè)計(jì)思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；小組合作，探究新知；總結(jié)歸納，拓展應(yīng)用。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立綠色化學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解二氧化碳在大氣中的存在形式和來源；

②掌握二氧化碳與水的反應(yīng)及溶解度變化；

③認(rèn)識(shí)二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程及其對(duì)環(huán)境的影響；

②通過實(shí)驗(yàn)探究，準(zhǔn)確觀察并記錄二氧化碳與水反應(yīng)的現(xiàn)象；

③結(jié)合實(shí)際案例，分析二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的具體危害，并探討減少排放的途徑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)桌、試管、集氣瓶、石灰水、二氧化碳發(fā)生裝置。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫。

信息化資源：二氧化碳循環(huán)動(dòng)畫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、環(huán)境變化圖片集。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣候變化和大氣污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為大氣中的二氧化碳是如何影響我們生活的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.二氧化碳的來源和存在形式

-講解二氧化碳的化學(xué)式和結(jié)構(gòu)，介紹其在自然界中的存在形式。

-通過圖片展示二氧化碳的來源，如呼吸作用、燃燒化石燃料等。

-用時(shí)：5分鐘

2.二氧化碳與水的反應(yīng)

-講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式。

-通過實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳與水反應(yīng)的現(xiàn)象，如石灰水變渾濁。

-用時(shí)：5分鐘

3.二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-講解二氧化碳在光合作用中的作用，以及植物如何利用二氧化碳。

-通過圖片展示植物光合作用的原理。

-用時(shí)：5分鐘

4.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

-講解二氧化碳排放對(duì)全球氣候變化的影響，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

-通過數(shù)據(jù)展示二氧化碳排放量的變化趨勢(shì)。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳與水反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.課堂提問：針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并講解二氧化碳的循環(huán)過程。

3.提問學(xué)生：二氧化碳排放對(duì)環(huán)境有哪些影響？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)減少二氧化碳排放的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何減少二氧化碳排放？

2.學(xué)生討論：各小組提出減少二氧化碳排放的建議，如節(jié)能減排、植樹造林等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)減少二氧化碳排放對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳在自然界中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳循環(huán)的短文，結(jié)合實(shí)際案例分析其影響。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)及其在大氣中的存在形式。

-學(xué)生理解并能夠解釋二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程，以及二氧化碳在光合作用中的作用。

-學(xué)生掌握了二氧化碳循環(huán)的基本過程，包括其在大氣、水體、土壤和生物體內(nèi)的流動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、集氣瓶等，進(jìn)行二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如石灰水變渾濁，從而加深對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)的理解。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠提出減少二氧化碳排放的具體措施，如節(jié)能減排、植樹造林等，體現(xiàn)了環(huán)保行動(dòng)的意愿。

5.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論，提高了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)二氧化碳循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)了科研素養(yǎng)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠從他人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.社會(huì)責(zé)任感提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為公民在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，提升了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入課堂。

2.實(shí)驗(yàn)探究，深化理解：在講授新課的過程中，我注重實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)和反應(yīng)的理解，這種直觀的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于實(shí)驗(yàn)操作步驟較為復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。此外，時(shí)間分配上可能也存在一些問題，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

2.教學(xué)方法方面：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，對(duì)于一些較難的問題，學(xué)生的回答不夠全面，說明對(duì)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)時(shí)，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)組織方面：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分講解和練習(xí)。

2.教學(xué)方法方面：在課堂提問環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們完善答案。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要關(guān)注他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，如合作精神、創(chuàng)新思維等。通過這樣的評(píng)價(jià)，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。板書設(shè)計(jì)1.二氧化碳的基本信息

①化學(xué)式：CO2

②結(jié)構(gòu)：線性分子

③物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

2.二氧化碳的來源

①生物呼吸作用

②燃燒化石燃料

③工業(yè)生產(chǎn)

3.二氧化碳的存在形式

①大氣中的二氧化碳

②水體中的二氧化碳

③植物體內(nèi)的二氧化碳

4.二氧化碳