三堅(jiān)持“一國(guó)兩制”，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中思想政治高中習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：三堅(jiān)持“一國(guó)兩制”，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中思想政治高中習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析“一國(guó)兩制”政策在實(shí)踐中的成效與挑戰(zhàn)。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解法治在國(guó)家統(tǒng)一和特別行政區(qū)治理中的重要性，樹立正確的法治觀念。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治生活，積極參與國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)的熱情，提升公民意識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和基本原則，包括其歷史背景、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。

②掌握“一國(guó)兩制”在香港、澳門特別行政區(qū)的成功實(shí)踐案例，分析其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和區(qū)域穩(wěn)定發(fā)展的積極作用。

③認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”在推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程中的重要作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”和“兩制”的關(guān)系，以及如何處理中央與特別行政區(qū)的關(guān)系。

②分析“一國(guó)兩制”政策在實(shí)施過程中可能遇到的問題和矛盾，如維護(hù)國(guó)家主權(quán)與保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)的平衡。

③培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠從多角度分析“一國(guó)兩制”政策在國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化下的適應(yīng)性和發(fā)展前景。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，結(jié)合案例分析，講解“一國(guó)兩制”的歷史背景和政策內(nèi)容。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就“一國(guó)兩制”的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)“一國(guó)兩制”下的治理模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體課件，展示香港、澳門的現(xiàn)代化成果，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

②運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，拓展學(xué)生的視野。

③通過在線平臺(tái)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放香港回歸祖國(guó)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，思考“一國(guó)兩制”的提出背景和意義。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“一國(guó)兩制”對(duì)香港、澳門特別行政區(qū)的影響，以及其在國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程中的作用。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)“一國(guó)兩制”的理解，為后續(xù)課程做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.講解“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和基本原則，包括其歷史背景、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。

2.分析“一國(guó)兩制”在香港、澳門特別行政區(qū)的成功實(shí)踐案例，如經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)穩(wěn)定等。

3.討論在實(shí)施“一國(guó)兩制”過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，如如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)與保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)的平衡。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“一國(guó)兩制”政策在實(shí)施過程中有哪些優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)？

-如何應(yīng)對(duì)“一國(guó)兩制”政策在實(shí)施過程中可能遇到的問題？

2.小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是“一國(guó)兩制”？它有哪些基本原則？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”的理解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何理解“一國(guó)兩制”中的“一國(guó)”和“兩制”的關(guān)系？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和原則。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演中央政府，另一組扮演特別行政區(qū)，模擬“一國(guó)兩制”下的治理模式。

2.學(xué)生展示：兩組學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“一國(guó)兩制”的重要性。

2.學(xué)生拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解“一國(guó)兩制”在國(guó)內(nèi)外的影響。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-“一國(guó)兩制”的歷史背景：介紹“一國(guó)兩制”政策的提出過程，包括其歷史背景和理論基礎(chǔ)，如鄧小平理論中的“一國(guó)兩制”構(gòu)想。

-特別行政區(qū)的發(fā)展：研究香港、澳門特別行政區(qū)自回歸以來在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展變化，以及其在“一國(guó)兩制”框架下的角色和地位。

-國(guó)際視角下的“一國(guó)兩制”：探討國(guó)際社會(huì)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的看法，以及在國(guó)際關(guān)系中“一國(guó)兩制”可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-“一國(guó)兩制”的法律體系：研究特別行政區(qū)的法律體系，包括基本法、法律制度、司法獨(dú)立等內(nèi)容，以及其在國(guó)家法治體系中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《鄧小平文選》、《一國(guó)兩制在香港澳門的成功實(shí)踐》等，深入了解“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《香港的故事》、《澳門的故事》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受特別行政區(qū)的獨(dú)特魅力和發(fā)展歷程。

-參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的關(guān)于“一國(guó)兩制”的講座和研討會(huì)，與其他同學(xué)和專家交流觀點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊等，進(jìn)行更深入的研究和探討。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀香港、澳門特別行政區(qū)，親身體驗(yàn)“一國(guó)兩制”政策下的社會(huì)生活，增強(qiáng)對(duì)這一政策的感性認(rèn)識(shí)。

-撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于“一國(guó)兩制”政策在某一方面（如經(jīng)濟(jì)、教育、文化等）的研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-國(guó)際比較研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際比較研究，分析其他國(guó)家或地區(qū)的類似政策，探討“一國(guó)兩制”的獨(dú)特性和普適性。

-法治教育：通過案例分析，讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”下法治建設(shè)的重要性，以及如何維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)公平正義。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“一國(guó)兩制”的提出背景

②“一國(guó)兩制”的基本原則

③“一國(guó)兩制”在香港、澳門的實(shí)踐

2.關(guān)鍵詞：

①一國(guó)兩制

②國(guó)家統(tǒng)一

③特別行政區(qū)

④高度自治

⑤法治建設(shè)

3.重點(diǎn)句子：

①“一國(guó)兩制”是中國(guó)共產(chǎn)黨為解決歷史遺留問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一而提出的基本國(guó)策。

②“一國(guó)兩制”是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變。

③“一國(guó)兩制”是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及互動(dòng)質(zhì)量。學(xué)生是否能夠主動(dòng)提問、回答問題，是否能夠積極與同學(xué)交流討論，以及對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確復(fù)述“一國(guó)兩制”的基本原則和內(nèi)涵。

-學(xué)生是否能舉例說明“一國(guó)兩制”在香港、澳門的實(shí)踐成果。

-學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示評(píng)價(jià)將關(guān)注小組的合作效率、信息整合能力以及結(jié)論的合理性。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-小組是否能夠就“一國(guó)兩制”的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)進(jìn)行深入討論。

-小組是否能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出解決問題的建議。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確回答關(guān)于“一國(guó)兩制”的基本概念和定義的問題。

-學(xué)生是否能分析“一國(guó)兩制”政策實(shí)施中的具體案例，并從中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生是否能結(jié)合自身知識(shí)，對(duì)“一國(guó)兩制”的未來發(fā)展提出合理預(yù)測(cè)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)?；ピu(píng)則促進(jìn)學(xué)生之間的交流和反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生是否能夠提出改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的建議。

-學(xué)生是否能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面。反饋將具體到每個(gè)學(xué)生，包括：

-教師將指出學(xué)生在“一國(guó)兩制”知識(shí)掌握上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師將針對(duì)學(xué)生的課堂參與度給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的討論和測(cè)試表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”政策的基本原則。

答案：一國(guó)兩制政策的基本原則包括：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，中央政府對(duì)特別行政區(qū)擁有主權(quán)；特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變；依法治區(qū)，保障居民的基本權(quán)利和自由。

2.作業(yè)題目：舉例說明“一國(guó)兩制”在香港、澳門的實(shí)踐成果。

答案：香港、澳門回歸以來，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，民主制度不斷完善，法治建設(shè)取得顯著成效。例如，香港繼續(xù)保持國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心地位，澳門旅游業(yè)發(fā)展迅速，兩地均實(shí)現(xiàn)了與內(nèi)地的良好經(jīng)濟(jì)互動(dòng)。

3.作業(yè)題目：分析“一國(guó)兩制”政策在實(shí)施過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

答案：在實(shí)施“一國(guó)兩制”政策過程中，可能遇到的問題和挑戰(zhàn)包括：如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)與保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)的平衡；如何處理中央與特別行政區(qū)的關(guān)系；如何應(yīng)對(duì)外部勢(shì)力的干擾和破壞。

4.作業(yè)題目：討論“一國(guó)兩制”政策在推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程中的作用。

答案：“一國(guó)兩制”政策在推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程中的作用主要體現(xiàn)在：為香港、澳門回歸祖國(guó)提供了和平穩(wěn)定的環(huán)境；有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整；為解決臺(tái)灣問題提供了有益借鑒。

5.