電控汽油發(fā)動機的組成及功用教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-電控發(fā)動機維修-汽車運用與維修-交通運輸大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以中職專業(yè)課《電控發(fā)動機維修》中“電控汽油發(fā)動機的組成及功用”為教學內(nèi)容，緊密結合教材，通過理論講解、案例分析、實踐操作等方式，讓學生全面了解電控汽油發(fā)動機的組成、工作原理及各個部件的功用，提高學生對電控汽油發(fā)動機維修的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對汽車發(fā)動機系統(tǒng)結構的認識，提高分析問題和解決問題的能力；增強學生對電控汽油發(fā)動機工作原理的理解，提升動手實踐能力和創(chuàng)新思維；加強學生的安全意識，確保在實踐操作中遵循安全規(guī)程。三、重點難點及解決辦法重點：電控汽油發(fā)動機各部件的結構與工作原理。

難點：電控汽油發(fā)動機工作過程中各部件之間的協(xié)同作用及故障診斷。

解決辦法：通過實物展示、動畫演示和案例分析，幫助學生直觀理解各部件結構；設置小組討論，引導學生分析工作原理；結合實際案例，訓練學生故障診斷能力，通過模擬實驗和實際操作，突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電控汽油發(fā)動機的基本概念和組成。

2.討論法：組織學生針對發(fā)動機部件的功能和作用進行討論，培養(yǎng)分析能力。

3.實驗法：通過發(fā)動機拆裝實驗，讓學生親手操作，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT演示發(fā)動機結構圖和工作原理，提高教學直觀性。

2.實物模型：展示發(fā)動機實物或模型，增強學生對實際結構的認識。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡教學平臺提供相關視頻和資料，方便學生課后復習。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示一輛現(xiàn)代汽車的圖片，引導學生思考汽車的動力來源及其重要性。然后，提出問題：“同學們，你們知道汽車發(fā)動機是如何工作的嗎？它由哪些部分組成？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“電控汽油發(fā)動機的組成及功用”。

2.新課講授

（1）講解電控汽油發(fā)動機的基本概念和組成，介紹發(fā)動機的四大系統(tǒng)：進氣系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、點火系統(tǒng)和排氣系統(tǒng)。

（2）詳細講解各個系統(tǒng)的主要部件及其功能，如進氣歧管、節(jié)氣門、噴油器、點火線圈、排氣系統(tǒng)等。

（3）通過動畫演示，展示電控汽油發(fā)動機的工作原理，讓學生了解各個系統(tǒng)之間的協(xié)同作用。

3.實踐活動

（1）分組進行發(fā)動機拆裝實驗，讓學生親手操作，加深對發(fā)動機結構的認識。

（2）讓學生觀察發(fā)動機實物或模型，分析各部件的功能和相互關系。

（3）利用教學軟件模擬發(fā)動機工作過程，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗發(fā)動機的運行。

4.學生小組討論

（1）討論問題：進氣系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、點火系統(tǒng)和排氣系統(tǒng)在發(fā)動機工作過程中的作用是什么？

（2）討論問題：如果發(fā)動機的某個部件損壞，會對發(fā)動機的運行產(chǎn)生什么影響？

（3）討論問題：如何進行發(fā)動機的日常保養(yǎng)和故障診斷？

5.總結回顧

內(nèi)容：首先，對本節(jié)課所學內(nèi)容進行梳理，強調電控汽油發(fā)動機的組成、工作原理及各部件的功用。然后，針對本節(jié)課的重難點進行具體分析和舉例，如：

-重點：發(fā)動機的四大系統(tǒng)及其功能。

-難點：發(fā)動機各部件之間的協(xié)同作用及故障診斷。

舉例：在講解進氣系統(tǒng)時，可以舉例說明節(jié)氣門的開度對進氣量的影響；在講解故障診斷時，可以舉例說明如何通過觀察發(fā)動機排放來判斷故障。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（20分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《汽車發(fā)動機維修技術手冊》

內(nèi)容摘要：該手冊詳細介紹了電控汽油發(fā)動機的維修技術，包括故障診斷、維修工藝和注意事項，有助于學生深入了解發(fā)動機維修的實際操作。

（2）閱讀材料：《汽車發(fā)動機原理》

內(nèi)容摘要：這本書從理論層面深入講解了汽車發(fā)動機的工作原理，包括燃料的燃燒、動力傳遞等，有助于學生從宏觀角度理解發(fā)動機的運作機制。

（3）閱讀材料：《汽車維修案例分析》

內(nèi)容摘要：通過實際案例分析，展示電控汽油發(fā)動機在實際維修過程中可能遇到的問題及解決方法，幫助學生提高故障診斷和維修能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、專業(yè)論壇等，學習更多關于電控汽油發(fā)動機的知識。

（2）布置課后作業(yè)，要求學生查找并分析實際案例，如發(fā)動機故障診斷、維修過程等，提高學生的實際操作能力。

（3）組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和經(jīng)驗，促進知識交流與共享。

（4）推薦學生參加學校或社會舉辦的汽車維修技能競賽，提高學生的實踐操作水平和團隊協(xié)作能力。

知識點拓展：

（1）電控汽油發(fā)動機的燃油噴射系統(tǒng)：學習不同噴射方式的優(yōu)缺點，如多點噴射、缸內(nèi)直噴等。

（2）電控汽油發(fā)動機的點火系統(tǒng)：了解點火線圈、點火模塊等部件的工作原理，以及點火系統(tǒng)的故障診斷方法。

（3）電控汽油發(fā)動機的排放控制：學習氧傳感器、三元催化器等排放控制裝置的作用，以及排放超標時的維修方法。

（4）電控汽油發(fā)動機的電子控制系統(tǒng)：了解ECU、傳感器、執(zhí)行器等電子控制部件，以及電子控制系統(tǒng)的故障診斷與維修。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下為具體的評價方法：

（1）提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設計不同類型的問題，如是非題、選擇題、簡答題等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和表達能力。

（2）觀察：教師應密切關注學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的注意力、參與度、互動情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

（3）測試：定期進行小測驗或隨堂測試，評估學生對知識的掌握情況。測試題目應與教學內(nèi)容緊密相關，難度適中，以便全面了解學生的學習效果。

（4）小組合作：通過小組討論、項目實踐等方式，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作能力、問題解決能力等。

（5）學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力。教師可以引導學生從知識掌握、技能運用、態(tài)度表現(xiàn)等方面進行評價。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，對學生的知識鞏固和技能提升具有重要意義。以下為作業(yè)評價的具體方法：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的公正性。批改過程中，教師應關注學生的解題思路、計算過程、答案正確性等。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生針對性的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進學習方法。

（3）及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，為后續(xù)學習提供參考。

（4）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發(fā)他們的學習動力。

（5）作業(yè)展示：定期組織學生展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，共同進步。八、板書設計①本文重點知識點：

-電控汽油發(fā)動機

-發(fā)動機組成

-進氣系統(tǒng)

-燃油系統(tǒng)

-點火系統(tǒng)

-排氣系統(tǒng)

-發(fā)動機工作原理

②關鍵詞：

-進氣歧管

-節(jié)氣門

-噴油器

-點火線圈

-排氣系統(tǒng)

-ECU（電子控制單元）

-傳感器

-執(zhí)行器

③重點句子：

-電控汽油發(fā)動機由進氣系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、點火系統(tǒng)和排氣系統(tǒng)四大系統(tǒng)組成。

-進氣系統(tǒng)負責將空氣引入發(fā)動機，與燃油混合形成可燃混合氣。

-燃油系統(tǒng)負責將燃油噴射到進氣歧管中，與空氣混合形成可燃混合氣。

-點火系統(tǒng)負責在適當?shù)臅r候點燃可燃混合氣，使發(fā)動機產(chǎn)生動力。

-排氣系統(tǒng)負責將燃燒后的廢氣排出發(fā)動機，減少環(huán)境污染。

-ECU通過傳感器收集發(fā)動機運行數(shù)據(jù)，控制發(fā)動機各個系統(tǒng)的工作。

-傳感器負責檢測發(fā)動機運行狀態(tài)，并將信息傳遞給ECU。

-執(zhí)行器根據(jù)ECU的指令，控制發(fā)動機各個系統(tǒng)的運行。教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法相結合的方式。通過PPT展示和動畫演示，讓學生對電控汽油發(fā)動機的組成和功用有了直觀的認識。在講解過程中，我也注意到了學生的反應，適時地調整了講解的節(jié)奏和深度。我覺得這種教學方法比較適合我們這個年齡段的學生，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和實踐活動，讓學生在合作中學習，提高了他們的團隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和實驗過程中，不僅學到了知識，還學會了如何解決問題。這讓我感到非常欣慰。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，有的同學在下面竊竊私語。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強課堂紀律教育，讓學生明白課堂紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對電控汽油發(fā)動機的組成和功用有了較為全面的了解，能夠說出各個系統(tǒng)的功能和部件的作用。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，動手能力得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足。比如，在講解發(fā)動機工作原理時，有些學生表示理解起來有些困難。這可能是因為發(fā)動機的工作原理比較復雜，需要一定的物理和化學知識作為基礎。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加相關的基礎知識講解，幫助學生更好地理解發(fā)動機的工作原理。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論和實驗過程中，缺乏主動性和創(chuàng)新思維。為了提高他們的這些能力，我打算在今后的教學中，多設計一些開放性問題，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

1.在講