2024-2025學(xué)年新教材高中語文第1單元中華文明之光單元學(xué)習(xí)任務(wù)（一）如何闡述自己的觀點(diǎn)說課稿新人教版必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版必修下冊第1單元中華文明之光單元學(xué)習(xí)任務(wù)（一）如何闡述自己的觀點(diǎn)。本單元主要包括《蘭亭集序》、《桃花源記》、《出師表》等經(jīng)典文學(xué)作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文明的歷史底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何運(yùn)用多種表達(dá)方式闡述自己的觀點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》、《桃花源記》、《出師表》等作品，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識；2）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力，并嘗試運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)個人觀點(diǎn)；3）思維發(fā)展與提升：通過分析作品中的觀點(diǎn)闡述技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高書面和口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《蘭亭集序》、《桃花源記》、《出師表》等文學(xué)作品中的觀點(diǎn)闡述技巧，包括作者的論證方法、論據(jù)選擇和情感表達(dá)等。

②掌握如何運(yùn)用文學(xué)批評的方法，對文學(xué)作品進(jìn)行深入解讀，形成自己的觀點(diǎn)并能夠清晰地表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古代文學(xué)作品中的文化背景和作者的情感態(tài)度，這對于現(xiàn)代學(xué)生來說可能存在一定的認(rèn)知障礙。

②學(xué)會從不同的角度和層次分析文學(xué)作品，尤其是在面對復(fù)雜論證時，如何把握關(guān)鍵信息，形成連貫的分析思路。

③將個人的觀點(diǎn)與文學(xué)作品中的觀點(diǎn)進(jìn)行對比，探討不同觀點(diǎn)的合理性，并學(xué)會在尊重差異的基礎(chǔ)上提出自己的見解。

④在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，能夠結(jié)合文學(xué)作品的具體內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語言和修辭手法，使論述既有深度又有文采。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版必修下冊教材，以便查閱《蘭亭集序》、《桃花源記》、《出師表》等文學(xué)作品的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代書法作品、山水畫等，以及與文學(xué)作品相關(guān)的歷史背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含文本解讀、作者介紹、作品背景分析等內(nèi)容的PPT，輔助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

4.教學(xué)活動：設(shè)計分組討論環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備討論卡片，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和見解。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代書法藝術(shù)的短片，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的美感和書法的魅力。

2.提出問題：短片結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的書法作品？它們背后的故事又是什么？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己知道的書法作品和故事，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《蘭亭集序》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.《蘭亭集序》簡介：介紹王羲之及其《蘭亭集序》的背景，包括作者生平、作品創(chuàng)作背景等。

2.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《蘭亭集序》，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

3.討論分析：針對文本中的重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：給出幾個與《蘭亭集序》相關(guān)的練習(xí)題目，如作者王羲之的相關(guān)知識、作品中的名句等。

2.學(xué)生作答：請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑解惑：學(xué)生提交練習(xí)答案后，教師針對共性問題進(jìn)行解答。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出若干問題，如：“如何理解《蘭亭集序》中的‘天朗氣清，惠風(fēng)和暢’？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.話題討論：教師提出一個與《蘭亭集序》相關(guān)的話題，如：“你認(rèn)為《蘭亭集序》在中華文明史上有什么重要地位？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.學(xué)生展示：每組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行《蘭亭集序》中場景的角色扮演，加深對作品情感的理解。

2.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《蘭亭集序》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《蘭亭集序》及相關(guān)文學(xué)作品，拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理

1.《蘭亭集序》簡介

-作者：王羲之，東晉書法家、文學(xué)家。

-作品背景：公元353年，王羲之與四十一位文人雅士在會稽山蘭亭舉行修禊之禮，王羲之即興揮毫，寫下《蘭亭集序》。

-文學(xué)價值：《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”，具有極高的文學(xué)和書法價值。

2.《蘭亭集序》內(nèi)容解讀

-文章結(jié)構(gòu)：序文、正文、跋文。

-序文：介紹蘭亭修禊之禮的背景和意義。

-正文：描寫宴會場景、文人雅士的游樂和詩酒風(fēng)雅。

-跋文：王羲之自評其書法，表達(dá)對書法藝術(shù)的追求。

3.《蘭亭集序》寫作手法

-情感表達(dá)：通過對宴會場景的描寫，抒發(fā)作者對友情、人生、自然的感慨。

-語言運(yùn)用：運(yùn)用生動的比喻、排比等修辭手法，使文章富有韻律美。

-結(jié)構(gòu)安排：采用總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。

4.《蘭亭集序》書法藝術(shù)

-書法風(fēng)格：行書，流暢自然，筆法多變。

-書法特點(diǎn)：字形優(yōu)美，筆畫粗細(xì)得當(dāng)，布局合理。

-書法價值：對后世書法藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.《桃花源記》簡介

-作者：陶淵明，東晉文學(xué)家。

-作品背景：陶淵明隱居山林，創(chuàng)作《桃花源記》表達(dá)對理想生活的向往。

-文學(xué)價值：《桃花源記》被譽(yù)為“隱逸文學(xué)的典范”，具有極高的文學(xué)價值。

6.《桃花源記》內(nèi)容解讀

-文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

-引子：介紹作者陶淵明及其隱居生活。

-正文：描寫桃花源的美景和居民的生活。

-結(jié)尾：表達(dá)作者對桃花源的向往和追求。

7.《桃花源記》寫作手法

-情感表達(dá)：通過對桃花源的描寫，抒發(fā)作者對理想生活的向往。

-語言運(yùn)用：運(yùn)用生動的比喻、排比等修辭手法，使文章富有詩意。

-結(jié)構(gòu)安排：采用總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。

8.《出師表》簡介

-作者：諸葛亮，三國時期蜀漢丞相。

-作品背景：諸葛亮第五次北伐前，上表劉備，表達(dá)自己的忠誠和決心。

-文學(xué)價值：《出師表》被譽(yù)為“忠誠之表”，具有極高的文學(xué)和史學(xué)價值。

9.《出師表》內(nèi)容解讀

-文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

-引子：介紹諸葛亮上表劉備的背景。

-正文：表達(dá)諸葛亮對劉備的忠誠、對國家的憂慮和對未來的展望。

-結(jié)尾：表達(dá)諸葛亮對北伐的決心和信心。

10.《出師表》寫作手法

-情感表達(dá)：通過對諸葛亮的忠誠和決心的描寫，表達(dá)作者對忠誠和奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。

-語言運(yùn)用：運(yùn)用典雅的文言文，表達(dá)深刻的思想內(nèi)涵。

-結(jié)構(gòu)安排：采用總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，條理清晰。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》、《桃花源記》和《出師表》這三篇經(jīng)典文學(xué)作品?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放書法藝術(shù)短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《蘭亭集序》有了初步的了解。在講授新課的過程中，我盡量以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動去思考、去發(fā)現(xiàn)，比如在解讀《蘭亭集序》時，我讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對知識的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能很好地完成這些練習(xí)，這說明他們對課文內(nèi)容有了比較扎實(shí)的掌握。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析《桃花源記》時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作品中的隱逸思想理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗Ξ?dāng)時的社會背景和作者的人生經(jīng)歷了解不夠。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文學(xué)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容掌握不夠牢固，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生展示自己的機(jī)會，鼓勵他們大膽表達(dá)，同時也要注意培養(yǎng)他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課也取得了一定的成效。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生們不僅增長了知識，還培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。他們在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真思考，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感到欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對文學(xué)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考。

4.在課后，可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀