第12課自然資源的回收與利用（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第12課自然資源的回收與利用

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。使學(xué)生認識到自然資源的重要性，樹立節(jié)約資源的意識，學(xué)會簡單回收與利用廢物的技能，增強環(huán)保責(zé)任感。同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解自然資源的概念及其分類，認識到可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

②掌握廢物的回收與利用的基本方法，包括分類收集、簡單處理和再利用。

③通過實際操作，學(xué)會將日常生活中產(chǎn)生的廢物進行分類和初步處理。

2.教學(xué)難點，

①理解資源回收與利用的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

②分析和解決實際生活中的資源浪費問題，提出有效的回收利用方案。

③在小組合作中，能夠協(xié)調(diào)分工，共同完成資源回收利用的實踐活動，并能夠清晰、準確地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解自然資源的概念、分類和回收利用的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.實驗法：組織學(xué)生進行簡單的資源回收利用實驗，如廢紙再生、塑料瓶制作等，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論資源浪費的問題，提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然資源的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，直觀地展示資源利用現(xiàn)狀和回收利用的效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗資源回收利用的過程。

3.實物展示：準備一些回收利用后的物品，如用廢紙制作的筆記本、用塑料瓶改造成的花瓶等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然資源是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于自然資源的圖片或視頻片段，如森林、河流、礦藏等，讓學(xué)生初步感受自然資源的多樣性和重要性。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源的定義，包括其主要類型，如可再生資源和非可再生資源。

詳細介紹自然資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解自然資源的分類和特點。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析，如水資源的節(jié)約利用、森林資源的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然資源解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“如何提高能源利用效率”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源保護的小論文或設(shè)計一個環(huán)保項目計劃，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，根據(jù)實際教學(xué)需要，教學(xué)過程可以進一步細化，包括具體的教學(xué)活動、互動環(huán)節(jié)、時間分配等。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護法律法規(guī)：介紹國家關(guān)于自然資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》等，讓學(xué)生了解法律對自然資源保護的要求。

-可再生能源介紹：收集關(guān)于太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的資料，包括其工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域和未來發(fā)展趨勢，拓展學(xué)生對清潔能源的認識。

-資源循環(huán)利用案例：搜集國內(nèi)外資源循環(huán)利用的成功案例，如廢紙再生、塑料回收利用等，展示資源循環(huán)利用的實際效果。

-環(huán)保公益組織：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保公益組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的工作內(nèi)容和影響力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展》等書籍，幫助學(xué)生深入了解自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的理念。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《地球公民》等紀錄片，通過視覺影像感受自然資源的寶貴和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，親身體驗資源回收利用的過程。

-家庭環(huán)保實踐：引導(dǎo)學(xué)生在家中開展環(huán)保實踐，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源檢索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于自然資源保護的最新動態(tài)和研究成果，拓寬知識面。

-環(huán)保主題班會：組織班會活動，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得和想法，增強環(huán)保意識。

-環(huán)保創(chuàng)意比賽：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng)意比賽，如設(shè)計環(huán)保標語、制作環(huán)保手工制品等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-環(huán)保志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如河流清潔、公園綠化等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-環(huán)保宣傳周：在學(xué)校開展環(huán)保宣傳周活動，通過展覽、講座等形式，提高全校師生的環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，包括對教學(xué)內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)的關(guān)注程度。

-課堂紀律：關(guān)注學(xué)生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否與課程主題相關(guān)，是否具有深度和廣度。

-表達能力：評價學(xué)生在展示討論成果時的表達能力，包括語言組織、邏輯清晰度、信息傳遞等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對自然資源回收與利用相關(guān)知識的掌握情況，包括概念、原理、方法等。

-應(yīng)試能力：評估學(xué)生在測試中的應(yīng)試技巧，如時間管理、答題速度、準確性等。

-學(xué)習(xí)效果：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，互相評價在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)目標達成度：根據(jù)教學(xué)目標，評價學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的達成情況。

-教學(xué)方法適用性：分析所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認知特點和課程內(nèi)容，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)效果評估：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測試成績、作業(yè)完成情況等，綜合評估教學(xué)效果。

-教學(xué)改進建議：根據(jù)評價結(jié)果，提出針對性的教學(xué)改進建議，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)策略等。

-學(xué)生反饋收集：定期收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋意見，了解學(xué)生的需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。重點題型整理1.題型一：解釋自然資源的概念及其分類。

-例題：請解釋自然資源的概念，并列舉至少兩種可再生資源和非可再生資源。

-答案：自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量，包括可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源如太陽能、風(fēng)能、水能等，它們可以在較短時間內(nèi)自然恢復(fù)；非可再生資源如煤炭、石油、天然氣等，它們在人類使用后不能在短時間內(nèi)再生。

2.題型二：描述廢物回收與利用的基本步驟。

-例題：請簡述廢物回收與利用的基本步驟。

-答案：廢物回收與利用的基本步驟包括：分類收集、簡單處理、再利用和資源化處理。首先，將廢物按照可回收和不可回收進行分類；其次，對可回收的廢物進行簡單處理，如清洗、破碎等；然后，將處理后的廢物進行再利用；最后，對無法再利用的廢物進行資源化處理，如焚燒發(fā)電、填埋等。

3.題型三：分析資源浪費的原因及影響。

-例題：分析造成資源浪費的原因及其對環(huán)境和社會的影響。

-答案：資源浪費的原因包括：過度消費、資源分配不均、技術(shù)落后、意識淡薄等。資源浪費對環(huán)境的影響包括：污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等；對社會的影響包括：經(jīng)濟損失、社會矛盾、生活質(zhì)量下降等。

4.題型四：設(shè)計一個簡單的資源回收利用方案。

-例題：設(shè)計一個針對家庭生活中廢紙回收利用的方案。

-答案：家庭廢紙回收利用方案：

1.將廢紙按照類型（如報紙、書籍、辦公紙等）分類收集。

2.對廢紙進行簡單處理，如撕去膠帶、訂書釘?shù)取?/p>

3.將處理后的廢紙賣給廢品回收站或用于家庭手工制作。

4.定期檢查廢紙回收情況，確保廢紙得到有效利用。

5.題型五：討論如何提高資源利用效率。

-例題：討論在日常生活中如何提高資源利用效率，減少浪費。

-答案：提高資源利用效率的方法包括：

1.節(jié)約用水、用電、用紙等，避免不必要的浪費。

2.選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少對環(huán)境的負擔(dān)。

3.推廣循環(huán)利用，將廢棄物轉(zhuǎn)化為可再利用的資源。

4.提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利吧。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先呢，我覺得課堂氣氛整體上還是挺不錯的。同學(xué)們對于自然資源的回收與利用這個話題挺感興趣的，討論的時候也還挺熱烈的。尤其是那個小組討論環(huán)節(jié)，看到他們能夠主動去思考、去合作，我挺高興的。不過，也有點小遺憾，就是個別學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，參與討論的積極性不是很高。

說到教學(xué)方法，我用了講授法、討論法和實驗法結(jié)合的方式。講授法主要是為了讓學(xué)生快速掌握基本概念和原理，討論法則鼓勵他們主動思考，實驗法則是通過實踐來加深理解。我覺得這種混合教學(xué)法還是有效果的，至少學(xué)生們對回收利用的步驟和方法有了更直觀的認識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解自然資源分類的時候，有些學(xué)生可能還是不太理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。我打算在下次課上，用一些具體的例子來幫助他們更好地理解這個概念。

再來說說教學(xué)管理，我覺得我在課堂紀律管理上做得還不錯，但有時候可能對學(xué)生的個別行為反應(yīng)不夠及時。比如，有學(xué)生在課堂上講話，我可能需要更加果斷地制止，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果