20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《20小壁虎借尾巴》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、朗讀、表演等方式，讓學(xué)生了解壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。同時，通過故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的品德。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)會傾聽、表達和欣賞，提升對語文文字的感知力和審美力。同時，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，學(xué)會關(guān)愛和幫助他人，培養(yǎng)良好的社會交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和口頭表達。他們對動物故事有一定的興趣，但可能對壁虎這種小動物的生活習(xí)性了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新故事充滿好奇，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。他們的閱讀能力尚在培養(yǎng)中，需要教師引導(dǎo)進行正確的閱讀方法和技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更擅長通過動手操作來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞，需要教師及時提供幫助。此外，對于故事中壁虎借尾巴的情節(jié)，學(xué)生可能難以理解其背后的道理，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助他們領(lǐng)悟。同時，學(xué)生在表達自己觀點時，可能會遇到語言組織困難，需要教師提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文一年級下冊教材《20小壁虎借尾巴》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-生字卡片

-小壁虎和青蛙的圖片或插圖

-故事表演道具（如尾巴、樹葉等）

-課外閱讀材料，用于拓展學(xué)生對壁虎知識的了解

-教學(xué)PPT或電子教案

-錄音設(shè)備，用于播放故事錄音或指導(dǎo)朗讀教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對壁虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道壁虎是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于壁虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受壁虎的特點或習(xí)性。

簡短介紹壁虎的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.壁虎基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解壁虎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解壁虎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹壁虎的身體特征，如尾巴、皮膚、眼睛等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.壁虎案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解壁虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的壁虎案例進行分析，如壁虎捕食、壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解壁虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用壁虎的習(xí)性解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與壁虎相關(guān)的主題進行深入討論，如壁虎的生存環(huán)境、壁虎的捕食技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對壁虎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)壁虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括壁虎的基本概念、身體特征、案例分析等。

強調(diào)壁虎在自然界中的生態(tài)價值和人類生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用壁虎的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的壁虎，記錄其生活習(xí)性，并撰寫一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

-開場提問：壁虎是什么？你們見過壁虎嗎？

-展示壁虎圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察壁虎的外形特點。

-介紹壁虎：壁虎是一種小型爬行動物，生活在世界各地。

2.壁虎基礎(chǔ)知識講解

-講解壁虎的身體結(jié)構(gòu)：頭部、軀干、四肢、尾巴等。

-介紹壁虎的捕食方式：通過舌頭捕捉獵物。

-講解壁虎的防御機制：尾巴可以斷掉，吸引敵人注意力。

3.壁虎案例分析

-案例一：壁虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-案例二：壁虎在人類生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：壁虎為什么重要？

4.學(xué)生小組討論

-分組討論：每組選擇一個與壁虎相關(guān)的主題。

-討論內(nèi)容：壁虎的生存環(huán)境、捕食技巧等。

-小組代表展示：每組選出一名代表進行展示。

5.課堂展示與點評

-各組代表展示：依次上臺展示討論成果。

-互動交流：其他學(xué)生和教師提問和點評。

-教師總結(jié)：強調(diào)壁虎的重要性和意義。

6.課堂小結(jié)

-回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：壁虎的基本概念、身體結(jié)構(gòu)、捕食方式等。

-布置作業(yè)：觀察家中的壁虎，記錄其生活習(xí)性，并撰寫觀察日記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-壁虎的生活習(xí)性：介紹壁虎的繁殖、繁殖季節(jié)、繁殖方式等。

-壁虎的分布區(qū)域：了解壁虎在全球的分布情況，特別是我國壁虎的分布特點。

-壁虎的生態(tài)環(huán)境：探討壁虎的生存環(huán)境，包括棲息地、食物鏈等。

-壁虎的文化意義：介紹壁虎在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥物、寓意等。

-壁虎的保護現(xiàn)狀：了解壁虎面臨的生存威脅，以及保護措施和意義。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生觀察家中的壁虎，記錄其生活習(xí)性、捕食過程等，并撰寫觀察日記。

-親子活動：家長可以陪同孩子一起尋找壁虎，了解壁虎的生活環(huán)境，增加親子互動。

-科普閱讀：推薦一些關(guān)于壁虎的科普書籍，如《壁虎的世界》、《爬行動物的故事》等，豐富學(xué)生的知識面。

-課堂討論：組織學(xué)生進行壁虎知識競賽，激發(fā)學(xué)生對壁虎的興趣，提高課堂參與度。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀動物園或爬行動物館，實地觀察壁虎，加深對壁虎的認識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以壁虎為主題的故事、繪畫或手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行壁虎尾巴再生實驗，了解壁虎的生理特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與壁虎保護宣傳活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課上完了，我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于壁虎借尾巴的故事理解得不夠深入。在課堂上，我注意到他們在討論時對故事中的道理把握得不夠準確。這可能是因為他們對壁虎的生活習(xí)性不太了解，導(dǎo)致故事中的情節(jié)對他們來說比較抽象。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于壁虎生活習(xí)性的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解故事背后的道理。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的參與度不高。雖然我盡量鼓勵他們發(fā)言，但似乎效果并不理想。我覺得這可能是因為我在提問時的方式不夠靈活，有時候問題過于簡單，學(xué)生沒有太多發(fā)揮的空間；有時候問題又過于復(fù)雜，學(xué)生不知道如何回答。因此，我需要在提問技巧上多下功夫，設(shè)計一些既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓他們積極參與的問題。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我們進行了小組討論，但我覺得還可以增加一些角色扮演或者游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。比如，我們可以讓學(xué)生扮演壁虎和其他動物，通過表演來理解故事情節(jié)，這樣既能提高他們的表達能力，又能加深對故事的理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀能力有待提高。他們在朗讀故事時，有些字詞發(fā)音不準確，有些句子讀得斷斷續(xù)續(xù)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些朗讀訓(xùn)練，比如每天安排一段時間的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生跟讀、模仿，逐步提高他們的朗讀水平。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進?，F(xiàn)在的作業(yè)主要是讓學(xué)生寫觀察日記，但我感覺這樣的作業(yè)形式可能對一些學(xué)生來說比較枯燥。我打算嘗試一些新的作業(yè)形式，比如讓學(xué)生制作壁虎的手工模型，或者設(shè)計一個關(guān)于壁虎的科普小報，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，對于壁虎借尾巴的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極地回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的看法。他們在朗讀故事時也表現(xiàn)出了較好的發(fā)音和語調(diào)控制。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞壁虎借尾巴的故事進行深入的探討。他們不僅討論了故事中的情節(jié)，還聯(lián)系到了生活中的類似現(xiàn)象，提出了自己的觀點。例如，有的小組討論了動物之間的互助，有的小組則討論了人與動物的關(guān)系。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，進行了一次簡單的隨堂測試，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和對壁虎生活習(xí)性的掌握。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題，對于故事中的道理也有所理解。

4.觀察日記：

課后，學(xué)生提交了觀察日記，內(nèi)容涉及他們對壁虎生活的觀察和感受。從日記中可以看出，學(xué)生們對壁虎的生活習(xí)性有了更深入的了解，同時也表達了對壁虎的喜愛和保護意識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學(xué)生們在課堂上的積極性值得肯定，但在一些細節(jié)處理上還有提升空間。例如，部分學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，需要進一步鍛煉他們的語言組織能力。在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或自信心不足，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵。

針對隨堂測試和觀察日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對壁虎的生活習(xí)性掌握較好，但故事中的道理理解不夠深入。這可能與學(xué)生的年齡和認知水平有關(guān)，需要教師在教學(xué)中適當調(diào)整教學(xué)策略，例如通過角色扮演、故事復(fù)述等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有改進的空間。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會加強對學(xué)生朗讀能力和表達能力的訓(xùn)練，以及加強對故事中道理的深入講解，以期達到更好的教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《壁虎的奇妙世界》：這是一本介紹壁虎生活習(xí)性和生態(tài)知識的科普書籍，適合一年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容生動有趣，能夠幫助學(xué)生更全面地了解壁虎。

-視頻資源：《壁虎的生活》紀錄片片段：通過視頻的形式，展示壁虎在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，讓學(xué)生直觀地感受壁虎的生活環(huán)境。

-互動游戲：《壁虎大冒險》：這是一個在線互動游戲，學(xué)生可以在游戲中模擬壁虎捕食和逃避天敵的場景，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《壁虎的奇妙世界》，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點。

-觀看《壁虎的生活》紀錄片片段，之后與家人或朋友分享自己看到的壁虎的有趣習(xí)性或行為。

-參與互動游戲《壁虎大冒險》，在游戲中嘗試不同的策略，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，以壁虎為主角，講述壁虎的冒險經(jīng)歷，可以是現(xiàn)實生活中的故事，也可以是想象中的故事。

-家長可以陪同孩子一起尋找家附近的壁虎，觀察壁虎的行為，并記錄下來，作為家庭作業(yè)的一部分。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于壁虎的資料