于行動(dòng)研究中提升研究

能力及品質(zhì)——幼兒園老師為何寫論文？

怎樣寫論文?幼兒園教育科研？

——立足時(shí)代發(fā)展，以直接指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐為宗旨，以教育過程中需要解決的具體問題為對(duì)象，以本園教師為主體，借助理論和研究人員、有效資源的支持開展的研究活動(dòng)。什么是“幼兒教師的研究”？“幼兒教師的研究”是在指導(dǎo)幼兒從事游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、探索活動(dòng)的過程中進(jìn)行的?！坝變航處煹难芯俊笔且环N“嵌入”教學(xué)的研究?！坝變航處煹慕虒W(xué)”本身就是一種研究——幼兒教師的研究?！坝變航處煹难芯俊笔且环N“行動(dòng)研究”——為了改善實(shí)踐的目的。這種研究在行動(dòng)中、由于行動(dòng)并為了行動(dòng)。而不是所謂“純研究”?！坝變航處煹难芯俊背錆M“聲音”——幼兒教師的聲音、幼兒的聲音?！坝變航處煹难芯俊笔怯泄适碌难芯?。

華東師大張華幼兒教師的論文撰寫?科研論文的類型：

調(diào)查研究報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)術(shù)研究報(bào)告經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)來自實(shí)踐，總結(jié)是在不受控制的自然形態(tài)下，對(duì)實(shí)踐所提供的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料，進(jìn)行分析整理、抽象概括的思維加工活動(dòng)；旨在揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)、相互間的必然或偶然關(guān)系、內(nèi)在規(guī)律性，提升到理論高度水平。

特點(diǎn)：

經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為對(duì)象

主體性、主觀性強(qiáng)

客觀、真實(shí)、自然

回溯研究，以果索因

結(jié)論具有不確定性

操作簡(jiǎn)便易行2012大新總結(jié).doc

2011年啟慧總結(jié).docx研究論文的撰寫研究性質(zhì)的論文是研究工作的縮影，是研究成果的真實(shí)記錄。應(yīng)體現(xiàn)以下要求：

準(zhǔn)確性其中反映的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過程的描述真實(shí)、客觀，不得弄虛作假，內(nèi)容與論點(diǎn)準(zhǔn)確無誤?？陀^性

實(shí)事求是，反映實(shí)踐中客觀事物本來面目，不是想當(dāng)然、不得任意刪減、修改事實(shí)和數(shù)據(jù)。邏輯性

論文說理透徹、明確、推理嚴(yán)密；觀點(diǎn)與材料、數(shù)據(jù)與結(jié)論環(huán)環(huán)相扣，順理成章。

簡(jiǎn)練可讀

論點(diǎn)鮮明、中心突出、文字簡(jiǎn)練、通暢論文的選題？選題---選定與闡述所要研究的問題（討論、證明、探究）是論文整篇內(nèi)容的高度概括論文的靈魂、核心編制提綱索引查閱文獻(xiàn)資料

重要線索適宜幼兒園老師的選題？感興趣的話題實(shí)際中遇到、經(jīng)確認(rèn)值得研究的問題理論學(xué)習(xí)中聯(lián)想或前人研究中值得深入實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題引發(fā)關(guān)注有典型意義困擾影響好的選題應(yīng)符合：

準(zhǔn)確——研究探討的范圍？深度？

簡(jiǎn)潔——簡(jiǎn)明扼要立意清楚

新穎——清新、引人注目案例試分析：《科學(xué)活動(dòng)中教師語言的運(yùn)用》《從關(guān)愛到自由》《生命中閃光的金子》《幼兒自負(fù)心理的表現(xiàn)及防治》《淺析教師要如何面對(duì)幼兒的探究活動(dòng)》《走進(jìn)幼兒園音樂教育評(píng)價(jià)的新區(qū)》《園本教研經(jīng)驗(yàn)初探》《試論專題研習(xí)的深入開展》《小班建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)建與指導(dǎo)》《主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展》課題論文選題案例試分析：《開展早期閱讀的點(diǎn)滴體會(huì)》《創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展情趣，培養(yǎng)情感》《幼兒圖畫書閱讀的教學(xué)策略》《小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭》《關(guān)注日常教學(xué)中提高幼兒自主閱讀能力的契機(jī)》《淺析幼兒良好閱讀能力的培養(yǎng)》《樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀》好的選題《不同體裁閱讀活動(dòng)的提問策略探究》《淺談圖畫書第一課時(shí)導(dǎo)讀的幾種方法

》《淺析圖畫書讀本分析的策略》

《幼兒園早期閱讀活動(dòng)的組織策略運(yùn)用與解析》《多元閱讀教育理念下的早期閱讀教育》《兒歌教學(xué)中手指游戲的運(yùn)用》《XXX幼兒早期閱讀的研究歷程與價(jià)值思考》《談學(xué)習(xí)單在幼兒早期閱讀中的巧妙運(yùn)用》《巧用提問策略

提升閱讀教學(xué)實(shí)效》撰寫要求：

觀點(diǎn)突出、正確論點(diǎn)——全文的軸心表明作者立場(chǎng)、見解；看法認(rèn)識(shí)；緊扣論題、符合大方向正確無誤；如：“特色教育就是特長(zhǎng)教育”“培養(yǎng)幼兒非智力因素寓于英語多媒體教學(xué)中勢(shì)在必行”撰寫要求：內(nèi)容豐富、詳實(shí)

——對(duì)論點(diǎn)起佐證、支持、說明作用；源于實(shí)際中的典型事例、真實(shí)感受

思考過程及結(jié)果具有說服力

切忌：不經(jīng)加工羅列堆疊缺乏見解人云我云不知所云說了白說論文范例：創(chuàng)新在教育中伴我成長(zhǎng)撰寫要求：結(jié)論清楚簡(jiǎn)練

——內(nèi)容的濃縮與提煉認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化

自然、簡(jiǎn)短、扼要

切忌：含糊其辭模棱兩可任意拔高無限推廣牽強(qiáng)附會(huì)隨意拼湊撰寫要求：文字表達(dá)：通順達(dá)意遣詞造句恰當(dāng)語句簡(jiǎn)練豐富生動(dòng)可讀撰寫的質(zhì)量

反映作者探討問題的研究水平體現(xiàn)作者綜合、分析、寫作能力突出論證性、說理性

論文范例：小班幼兒閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析？是借助數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理、方法研究教育問題的一門學(xué)科

需搜集整理分析研究中獲得的

數(shù)據(jù)資料

以此為依據(jù)

判斷、推論、揭示教育現(xiàn)象中蘊(yùn)含的客觀規(guī)律以本課題檢測(cè)分析為例XX幼中期測(cè)評(píng)分析.doc

問題：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本身屬描述性主觀性大測(cè)查人員把握準(zhǔn)確度難隨意性顯多人參與導(dǎo)致一致性欠可比性差分析中未見數(shù)據(jù)的運(yùn)用不確定性對(duì)研究的可借鑒性微弱難顯價(jià)值終期測(cè)評(píng)：測(cè)評(píng)人員盡量前后一致