短文兩篇（梟逢鳩穿井得人）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)如何對特自己缺點和錯誤。

2．朗讀背誦語文言課文。

3．整體感知道課文，理解文章。

4．積累一些文言詞語。

教學(xué)重、難點

1．重點：

（1）

朗讀背誦語文言課文。

（2）

整體感知課文，理解文章。

2．難點：

（1）

翻譯文言文。

（2）

積累一些文言詞語。

課時劃分

二課時。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

梟逢鳩

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．朗讀課文，查字典，看注釋，試翻譯。

2．思考課后研討與練習(xí)。

二、導(dǎo)語

《梟逢鳩》又名《梟將東徙》，是一則動物寓言?！皸n”即貓兒鷹，是傳說中的一種不吉祥的鳥。因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲。故而不受人們歡喜。梟意識到這一點滴，于是決定搬家?？墒前啉F告訴它：除非它變自己的叫聲，也就是改變它的生活習(xí)性，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。

三、正課

1．交流作家作品資料。

《梟逢鳩》選自《說苑?談叢》，本書漢朝學(xué)者劉向采集傳記百家，正史雜著所載古人行事之跡，編成君道、臣術(shù)、建本、兵節(jié)、貴德、復(fù)恩等二十卷，“欲以為法戒”。本書廣征博引，文字生動，不僅對于歷史科學(xué)，而且也對中國古代小說的發(fā)展產(chǎn)生了重大的推動作用,劉向(約前77-前6),字子政,沛(今江蘇沛縣)人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家。著有《新序》、《說苑》等。

2．朗讀課文，要求讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，特別是人物對話，要讀出感情。語氣和韻味。

3．翻譯課文。補(bǔ)充重點詞語。

何故：什么原因？

猶惡子之聲：猶，還是。

4．質(zhì)疑：梟要向東遷的原因是什么？

討論并歸納：因為人們討厭梟鳴叫的聲音。

5．

質(zhì)疑：鳩對梟東遷持什么態(tài)度？

[討論并歸納：斑鳩認(rèn)為梟要改變自己的鳴叫的聲音。如果不改變，向東搬遷，人們還會討厭梟的聲音。

6．質(zhì)疑：這則寓言故事說明了什么道理？

討論并歸納：

（1）

可從如何對待自己的缺點和錯誤的角度來談。如：一個人有了缺點錯誤，該力求改正，才能得到人們的信任，如果只埋怨別人，只改換壞境是無濟(jì)于事的。

（2）

可從尊重共性與尊重個性的角度來談。梟的叫聲是其本性決定的，也是它區(qū)別其他鳥類的本質(zhì)屬性，它沒有錯，也不須更鳴。別人應(yīng)該寬容地對待它的個性。

四、課堂小結(jié)

本由寓言的寓意可從兩個角度來理解。一種是站在斑鳩的立場上看問題：在一個環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題或缺點，而不是逃避。只有正視自己的缺點并不加以改進(jìn)才能得到大家的歡迎。另一種是我們站在梟的立場上看問題，梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫，那么它還是梟嗎？既然梟鳩不是它的過錯，環(huán)境容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢？僅僅因為“群體都不喜歡”就一定要其中的個體改變他們的本性一味遷就嗎？如今的時代感是張顯個性的時代，我們該怎么樣在群體生活中保留自己的個性呢？群體如何對待個體的個性？如何做到既尊重個性、又尊重共性？這些都是同學(xué)們在現(xiàn)實生活中時常遇到的問題，通過學(xué)習(xí)此文可引導(dǎo)他們作進(jìn)一步的思考與討論。

五、作業(yè)

1．

完成課后理解與探究第一題。

2．

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

穿井得人

一、預(yù)習(xí)

1．

閱讀課文，思考理解與探究第二題。

2．

試翻譯課文。

3．

課外查找作家作品資料。

二、導(dǎo)語

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《梟逢鳩》，講了怎么樣對待缺點和錯誤的問題。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)《穿井得人》，這篇課文。

三、正課

1．交流作家作品資料。

呂不韋（？—前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權(quán)。秦王政親理務(wù)后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。

呂不韋掌權(quán)時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內(nèi)計12紀(jì)、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學(xué)說，為當(dāng)時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。

2．朗讀課文。補(bǔ)充重點詞語。

宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。

常一人居外：居外。居外打水。

告人曰：告，告訴。

國人道之：道之，互相傳說。

4．質(zhì)疑：請講述穿井得人的故事。

討論并歸納：略

5．質(zhì)疑：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？

討論并歸納：意義是我家打井得了一個勞動力。

6．傳說的人把這句話聽成了什么意思？

討論并聯(lián)歸納：聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。

7．質(zhì)疑：這則寓言故事說明了了一個什么道理？

討論并歸納：

（1）

道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

（2）

說明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。

（3）

在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。

8．質(zhì)疑：現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？

討論并歸納：略

四、課堂小結(jié)

1．內(nèi)容小結(jié)

《穿井得人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》?！安臁奔醇?xì)查明辨，：“傳”即傳聞?！洞┚萌恕分v述了這樣一個故事：宋國有個有打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井挖出了一個人。告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說有求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。引申到做學(xué)問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實踐。其實，在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要經(jīng)信，不能盲人，更不能以訛傳訛?？傊?，這則喜劇帶給我們的不應(yīng)該僅僅是笑聲，還應(yīng)該有我們笑過之后的理性思考。

2．詞語小結(jié)

（1）古今異義

安：古義：哪里

子將安之

今義：平安

惡：古義：討厭

猶惡子之聲

今義：壞的

（2）詞性活用

東

，方位名詞用為動詞。

（3）一詞多義。

之：聞之于宋君

代詞

這件事

子將安之

動詞

去

得一人之使

助詞

的

聞：有聞而傳之者

聽