幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問(wèn)題和提升建議目錄TOC\o"1-3"\h\u3346幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析 116226內(nèi)容摘要 29946關(guān)鍵詞：幼兒教師；教師職業(yè)道德；現(xiàn)狀 230827一、引言 28760二、相關(guān)概念界定 326115（一）幼兒教師 316636（二）職業(yè)道德 316178（三）研究方法 4206421.文獻(xiàn)分析法 430212.問(wèn)卷調(diào)查法 44294三、幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析 43997（一）幼兒園教師基本情況統(tǒng)計(jì) 45702（二）幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析 6131661.教師年齡與職業(yè)道德 6226522.教師性別與職業(yè)道德 710063.教師教齡與職業(yè)道德 8166894.教師學(xué)歷與職業(yè)道德 8236305.教師所在幼兒園性質(zhì)與職業(yè)道德 974786.教師薪資與職業(yè)道德 917139四、幼兒園教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題 1031436（一）幼兒教師缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神 1028868（二）幼兒教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感和自豪感 1011327（三）幼兒教師的價(jià)值取向功利化 1132728五、提升幼兒園教師職業(yè)道德存在問(wèn)題的對(duì)策 126239（一）提升幼兒教師的自我要求 12257371.加強(qiáng)幼兒教師的自我認(rèn)同感 1240282.提高幼兒教師的實(shí)踐能力 1321715（二）加強(qiáng)幼兒園對(duì)于教師的道德監(jiān)管 1359971.完善幼兒園內(nèi)部問(wèn)責(zé)機(jī)制 13139662.建立教師激勵(lì)機(jī)制，提升工作熱情 144242（三）營(yíng)造一個(gè)加強(qiáng)幼兒教師道德培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境 14224601.提高幼兒教師的社會(huì)地位 14205522.提高幼兒教師的薪資水平 1521369結(jié)論 1516024參考文獻(xiàn) 16內(nèi)容摘要正如大家都知道的，對(duì)于人的成長(zhǎng)中起重要作用的是學(xué)齡前這段時(shí)間，好的學(xué)前教育是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵一步，這關(guān)乎到一個(gè)人一生的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育離不開好的幼兒園老師，從最近幾年來(lái)看，由于本國(guó)各項(xiàng)能力的不斷加強(qiáng)提升，所以國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度也有了明顯的提高，來(lái)越多的人在持續(xù)地關(guān)注著幼兒園老師的日常教育工作。但即使如此，在國(guó)內(nèi)，還是有很多孩子被虐待。從“紅黃藍(lán)”幼兒園鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，到江蘇興華板橋幼兒園的7個(gè)孩子被燙傷，都給幼兒園老師的形象帶來(lái)了很大的負(fù)面沖擊。對(duì)學(xué)前老師完全不信任的父母也在不斷增加，這也使得幼兒教師教學(xué)活動(dòng)的開展存在一些阻力。因此，本文以A幼兒園教師的職業(yè)道德為對(duì)象，展開了一項(xiàng)調(diào)查，并對(duì)其進(jìn)行了發(fā)掘，并針對(duì)其中的一些問(wèn)題，提出了一些相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：幼兒教師；教師職業(yè)道德；現(xiàn)狀一、引言近年來(lái)，幼兒園教師這一職業(yè)越來(lái)越受到重視。幼兒教師這個(gè)職業(yè)也成為了熱門行業(yè)，越來(lái)越多的人報(bào)考這個(gè)專業(yè)。大家普遍認(rèn)為幼教行業(yè)缺口大，就業(yè)相對(duì)別的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力小，但大部分人從事了這個(gè)職業(yè)后，都對(duì)這個(gè)行業(yè)失去了信心。究其原因，幼兒教師的社會(huì)團(tuán)隊(duì)有第一份工作，幼兒教師的工資，缺乏自信。但這都是因?yàn)榻陙?lái)幼兒教師的職業(yè)道德方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，讓人們唏噓不已。教師職業(yè)道德問(wèn)題關(guān)乎整個(gè)教師行業(yè)的發(fā)展，我們必須對(duì)其進(jìn)行探究與剖析。二、相關(guān)概念界定（一）幼兒教師幼兒園老師是一類負(fù)責(zé)低齡兒童教學(xué)的老師。學(xué)前教育工作者的工作主要是開發(fā)孩子的潛能，教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子有機(jī)會(huì)獲得基本的文化知識(shí)，培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，讓孩子有機(jī)會(huì)更好地體驗(yàn)生活。幼兒教師要做幼兒學(xué)習(xí)和生活的引路人，在日常的教學(xué)活動(dòng)中給予幼兒更多的耐心和關(guān)心以及愛(ài)心，關(guān)注每一位幼兒的身心健康。在面對(duì)幼兒所發(fā)生的各種突發(fā)狀況時(shí)，保證每一位幼兒都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是作為教師所必須履行的職責(zé)，面對(duì)此類事件，幼兒園教師應(yīng)冷靜、正確行事。從而來(lái)發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)促進(jìn)每個(gè)孩子身心的雙重發(fā)展，培養(yǎng)孩子的自我品格，讓每個(gè)孩子都能健康、完整地發(fā)展。幼兒教師在培養(yǎng)和教育幼兒的同時(shí)還應(yīng)該成為一個(gè)具有良好溝通能力的人，在面對(duì)指導(dǎo)和教育學(xué)齡前兒童時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)的與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通并取得合作，在工作時(shí)運(yùn)用好家園合作這一途徑。（二）職業(yè)道德職業(yè)道德指的是每個(gè)公民所處在這個(gè)社會(huì)中所應(yīng)該遵守的一部分社會(huì)道德，也是體現(xiàn)一個(gè)人道德的一種重要形式。職業(yè)道德也指承擔(dān)不同社會(huì)職責(zé)和職務(wù)的人所應(yīng)當(dāng)遵守的道德行為準(zhǔn)則，具有一定的法律效力。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，社會(huì)中的個(gè)人根據(jù)自己的職業(yè)所要遵循的規(guī)則就是職業(yè)道德。包括工作的專業(yè)人員與同事的關(guān)系、工作的專業(yè)人員與服務(wù)目標(biāo)的關(guān)系、工作的專業(yè)人員與上級(jí)和下屬的關(guān)系、工作的專業(yè)人員與工作的客戶、工作的專業(yè)人員與國(guó)家的關(guān)系。（三）研究方法1.文獻(xiàn)分析法通過(guò)查閱眾多我國(guó)和西方國(guó)家文獻(xiàn)，篩選出可以使用的文章的這種方法稱為文獻(xiàn)法。這次研究主要是對(duì)于幼兒教師職業(yè)道德的發(fā)展現(xiàn)狀資料進(jìn)行查找，在中國(guó)知網(wǎng)上篩選了許多資料，全面獲得現(xiàn)在東西方國(guó)家幼兒教師職業(yè)道德的研究局勢(shì)，有關(guān)研究、理論基礎(chǔ)等。在搜集到的材料中，發(fā)現(xiàn)了前人研究中存在的缺陷，并逐步建立了自己的研究方向與理論依據(jù)。2.問(wèn)卷調(diào)查法研究者可以針對(duì)不同的目標(biāo)，為不同的回答設(shè)置不同的條件。問(wèn)卷是一種通過(guò)對(duì)被調(diào)查者所作問(wèn)題答案的數(shù)據(jù)分析而得到數(shù)據(jù)信息的一種調(diào)查方式。三、幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析（一）幼兒園教師基本情況統(tǒng)計(jì)本文以問(wèn)卷調(diào)查為主，對(duì)A幼兒園的幼兒教師發(fā)放了問(wèn)卷。這些調(diào)查問(wèn)卷的填寫，主要是通過(guò)微信進(jìn)行的。問(wèn)卷數(shù)據(jù)的獲得主要使用了問(wèn)卷星來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。一共有65份調(diào)查問(wèn)卷，收回可用問(wèn)卷61份。從這次數(shù)據(jù)可以知道，這個(gè)幼兒園教師性別基本都是女性。經(jīng)調(diào)查了解所得，這個(gè)現(xiàn)象也是我國(guó)目前幼教行業(yè)所處的普遍尷尬現(xiàn)象。幼兒教育行業(yè)不應(yīng)該只有女性教師，而應(yīng)該是二者都具備的狀態(tài)。幼兒時(shí)期，是孩子樹立正確性別意識(shí)的敏感階段，因此幼兒園教師男女比例失衡問(wèn)題應(yīng)得到極大的重視。男性幼兒教師可以使幼兒有更加廣泛的興趣，還可以使幼兒在體適能方面有一個(gè)較好的發(fā)展。除此之外，在學(xué)前兒童的教育方面也會(huì)有深刻的影響，在幼兒思維形式和處理問(wèn)題的方式上會(huì)帶來(lái)多種不同的感受。因此得出幼兒園男性教師對(duì)整個(gè)學(xué)前教育界會(huì)發(fā)揮出十分重要的影響和作用。圖3-1幼兒教師性別分布研究數(shù)據(jù)表明，該園幼兒教師年齡的分布情況如下圖所示，由這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，這個(gè)幼兒園的老師一般都是20到30歲，可以看出這個(gè)幼兒園的老師都是比較年輕的。年輕的幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)擁有一些獨(dú)具一格和創(chuàng)新的方式，能夠更好地吸引到幼兒的注意力，進(jìn)而指導(dǎo)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。但是，年齡超過(guò)30歲的幼師在幼兒園中并非完全沒(méi)有作用，他們大多從事多年的學(xué)前教育工作，有著極其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與幼兒家長(zhǎng)的溝通能力，這些對(duì)幼兒園工作者都是很重要的。圖3-2幼兒教師年齡分布（二）幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析1.教師年齡與職業(yè)道德從本次調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果中看出，在幼兒教師中所占比重較大的一部分還是年輕的幼兒園老師。主要有一部分20歲以下的，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有62.5%的老師都是對(duì)維護(hù)兒童的合法權(quán)益的完全關(guān)注，而有37.5%的老師則是對(duì)維護(hù)兒童的合法權(quán)益有了基本的認(rèn)識(shí)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，因?yàn)楦鞣N原因大部分女性都選擇晚婚晚育的生活方式，謹(jǐn)以此來(lái)看大部分較年輕的幼兒教師還處于未婚未孕狀態(tài)。所以年輕幼兒教師這類群體對(duì)大部分學(xué)齡前兒童還處于好奇與喜愛(ài)的心態(tài)，因此20歲以下較年輕的幼兒教師在面對(duì)孩子時(shí)會(huì)有更多的愛(ài)心，關(guān)心以及耐心，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看有42.86%的人基本符合維護(hù)幼兒合法權(quán)益。31到40歲中100%的人都完全符合維護(hù)幼兒合法權(quán)益。40歲以上的教師則100%基本符合維護(hù)幼兒合法權(quán)益這一標(biāo)準(zhǔn)。大部分教師都會(huì)反思和回顧工作中是否遵守了幼兒教師職業(yè)規(guī)范，以此來(lái)約束自身的行為規(guī)范，注重幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)，從幼兒自身出發(fā)制定出科學(xué)正確的方式規(guī)范好自身的職業(yè)道德行為。圖3-3對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益不同年齡幼兒教師的態(tài)度通過(guò)綜合研究與分析得出，年輕幼兒教師自身情感投入對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有所影響，年輕教師有更多的精力和時(shí)間來(lái)投入到幼兒以及工作中，雖然如此，并不代表上年齡較長(zhǎng)一些的教師就在職業(yè)道德方面存在不足，調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果中顯示，每一位幼兒教師都沒(méi)有侵犯過(guò)幼兒的合法權(quán)益。因此，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范不會(huì)因?yàn)槟挲g而對(duì)從業(yè)者降低標(biāo)準(zhǔn)，我們每位教師也不能因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)而觸犯道德原則。幼兒教師職業(yè)道德是我們行業(yè)的紅線，每一位人民教師都是不應(yīng)該逾越的。2.教師性別與職業(yè)道德作為幼兒教師能否重視維護(hù)每位幼兒的合法權(quán)益是判斷幼兒教師職業(yè)道德的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛變航處熉殬I(yè)的特殊之處，所以在幼兒園的幼兒教師都是女老師居多，男教師只有少數(shù)。在面對(duì)幼兒合法權(quán)益面前，在所填的62份問(wèn)卷中，男性幼兒教師有25%的人完全注重維護(hù)幼兒權(quán)益，女性有64.15%；男性幼兒教師在基本符合維護(hù)幼兒權(quán)益中占75%，女性幼兒教師占35.85%。單從這一方面的數(shù)據(jù)來(lái)看，女性對(duì)幼兒權(quán)益的保護(hù)方面可能更加重視一些，但造成這一數(shù)據(jù)的一個(gè)重要原因也是因?yàn)橛變簣@男性教師數(shù)量的稀缺。圖3-4對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益不同性別教師的態(tài)度3.教師教齡與職業(yè)道德幼兒教師從業(yè)時(shí)間與幼兒教師職業(yè)道德之間也有一定的關(guān)系，從上表來(lái)看，教師年齡在三到五年之間的有62.5%對(duì)教師職業(yè)道德完全了解；教齡在六到十年的有100%的人完全了解職業(yè)道德。通過(guò)分析可知幼兒教師工作時(shí)間越長(zhǎng)的教師對(duì)幼兒教師職業(yè)道德相關(guān)方面的知識(shí)越了解，相反從業(yè)時(shí)間較短的教師則在這一方面有所欠缺。圖3-5對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益不同教齡的差異4.教師學(xué)歷與職業(yè)道德在這62份調(diào)查問(wèn)卷中，所涉及到的幼兒園教師的學(xué)歷以2人為主，其中1人對(duì)教師職業(yè)道德的全部?jī)?nèi)容了如指掌，還有1人僅僅對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)容中教師的思想和行為規(guī)范了如指掌。48名大學(xué)生中，有88.89%對(duì)教師職業(yè)道德全部了解；11.11%的人對(duì)此內(nèi)容基本了解；高中或職高2人，完全了解該內(nèi)容的人為1人，基本了解的也有一人。雖然不是所有教師都完全了解職業(yè)道德，但值得慶幸的是不同學(xué)歷的人對(duì)自己行業(yè)職業(yè)道德都不是一無(wú)所知的。圖3-6對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益不同學(xué)歷幼兒教師的區(qū)別5.教師所在幼兒園性質(zhì)與職業(yè)道德根據(jù)調(diào)查來(lái)看，民辦教師中61.76%的人在工作中會(huì)堅(jiān)持全面實(shí)行教師職業(yè)道德，38.24%的教師會(huì)基本實(shí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師所在幼兒園性質(zhì)與職業(yè)道德的實(shí)際踐行中，民辦教師比公辦踐行力度稍大一些。圖2.7不同所在園所性質(zhì)幼兒教師對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益的態(tài)度6.教師薪資與職業(yè)道德調(diào)查結(jié)果中可知，工資兩千元的有26人，其中13人能徹底做到愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)國(guó)遵紀(jì)守法，其他13人基本能做到；21人的月薪2000-3000元不等，12人完全遵守國(guó)家法律，9人基本遵守法律；7人的工資在三千與四千這一區(qū)間中，有5人可以完全做到愛(ài)國(guó)守法和愛(ài)崗敬業(yè)，2人基本能做到：剩余7人的薪資在四千以上有6人可以完全做到愛(ài)崗敬業(yè)和愛(ài)國(guó)守法，有1人基本可以做到。圖3-8對(duì)于維護(hù)幼兒合法權(quán)益不同工資水平幼兒教師的態(tài)度四、幼兒園教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題（一）幼兒教師缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神就當(dāng)今幼兒教師的職業(yè)道德現(xiàn)實(shí)情況而言，幼兒教師本身對(duì)待幼兒園工作缺少事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神是幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)產(chǎn)生問(wèn)題的根本因素。作為幼兒教師我們應(yīng)該時(shí)刻保持著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)投入到我們每天的工作中，在實(shí)際的幼兒園生活中幼兒不安全事故的發(fā)生與幼兒教師本身對(duì)待工作缺少敬業(yè)精神和事業(yè)心有很大的關(guān)系。午睡看護(hù)的不到位，因?yàn)閭€(gè)人原因擅自離開工作崗位等眾多情況的發(fā)生，歸結(jié)到一個(gè)原因都是奉獻(xiàn)精神和事業(yè)心的缺失。如果幼兒教師只是把做幼兒教師當(dāng)作是我們賺錢謀生的方式，對(duì)待我們的工作敷衍了事，對(duì)待幼兒的一日生活流程馬馬虎虎，這就顯示不出幼兒教師的獨(dú)特性了。（二）幼兒教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感和自豪感如下圖所示，展示的是幼兒教師職業(yè)自豪感的數(shù)據(jù)調(diào)查：因?yàn)楫?dāng)前本國(guó)的社會(huì)政策以及一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，幼兒教師的地位問(wèn)題一直是比較敏感的。在人們思想觀念的根深蒂固以及社會(huì)現(xiàn)狀的影響中，絕大部分人都對(duì)幼兒教師的專業(yè)性產(chǎn)生懷疑，許多人都把幼兒教師這個(gè)職業(yè)和保姆職業(yè)畫等號(hào)。諸如此類的觀念數(shù)不勝數(shù)，這些都讓幼兒教師對(duì)自身職業(yè)產(chǎn)生了深刻的懷疑，對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同感急劇下降。許多民辦幼兒園中的幼兒家長(zhǎng)更是認(rèn)為給予了幼兒園高昂的費(fèi)用，自己的孩子就應(yīng)該得到所有的優(yōu)待。在本次研究中有這樣一個(gè)事例：幼兒教師要求家長(zhǎng)利用周末閑暇時(shí)光和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，并進(jìn)行打卡，用這個(gè)方法來(lái)鞏固幼兒的學(xué)習(xí)，但在這一過(guò)程中就出現(xiàn)了問(wèn)題，有家長(zhǎng)直接在家長(zhǎng)群里開始質(zhì)問(wèn)老師，如果這樣什么都讓家長(zhǎng)做了，那幼兒教師的作用到底是怎樣發(fā)揮的？幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)成果又體現(xiàn)在哪里？這讓該幼兒教師產(chǎn)生了巨大的挫敗感，最后只能采取親自打電話與家長(zhǎng)溝通的方式來(lái)解決。雖然最終解決了這一個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，但明顯其他家長(zhǎng)的積極性也很低，對(duì)老師的工作配合度很低。家園共育在幼兒教育過(guò)程中是有著很重要的影響的，我們常說(shuō)的五減二等于零就完全總結(jié)出了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重要性。但家園共育的開展過(guò)程是充滿困難和阻力的，家長(zhǎng)的態(tài)度完全可以反映出他們對(duì)教師的認(rèn)可程度，只有不斷得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，老師才會(huì)對(duì)自己的工作充滿自信，有極大的自豪感。圖4-1幼兒教師對(duì)于自己職業(yè)的認(rèn)同（三）幼兒教師的價(jià)值取向功利化價(jià)值取向?qū)γ總€(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展以及職業(yè)生涯都有很重要的意義。從哲學(xué)角度出發(fā)來(lái)看任何事情都具有雙面性，同理價(jià)值取向也同樣如此，有好處也有壞處。價(jià)值取向的好處體現(xiàn)在好的價(jià)值取向?qū)ξ覀內(nèi)擞写龠M(jìn)作用，反之則對(duì)人有一定的阻礙作用。人們?cè)u(píng)價(jià)一件事情的好壞都是從自身的價(jià)值取向出發(fā)的，因此作為幼兒教師，價(jià)值取向這一概念顯得尤為重要。但從現(xiàn)實(shí)情況觀察來(lái)看，在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的影響占據(jù)了重要地位。有一些家長(zhǎng)因?yàn)楹ε伦约旱暮⒆釉谟變簣@得不到教師的重視，經(jīng)常通過(guò)各種方法和手段給老師送禮，這一行為的出現(xiàn)加重了很多老師的功利心，也助長(zhǎng)了一些不正當(dāng)?shù)娘L(fēng)氣。幼兒教師是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵，但如今因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心和期望，一些幼兒教師不得不對(duì)幼兒教育也偏向功利化，如幼兒園教拼音與漢字，一些雙語(yǔ)幼兒園有專職英語(yǔ)老師等現(xiàn)象。雖然這些可能取得了短期的成效，但仔細(xì)思考這些都是違背3至6歲幼兒發(fā)展規(guī)律的做法，因?yàn)樯鐣?huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的恐慌造成了幼兒教師迎合家長(zhǎng)和社會(huì)產(chǎn)生價(jià)值取向功利化的現(xiàn)象不斷加重。五、提升幼兒園教師職業(yè)道德存在問(wèn)題的對(duì)策（一）提升幼兒教師的自我要求1.加強(qiáng)幼兒教師的自我認(rèn)同感自我認(rèn)同感指的是人對(duì)自我所處現(xiàn)狀以及當(dāng)前自身所達(dá)到水平的滿意度和認(rèn)可程度。幼兒教師的自我認(rèn)同感體現(xiàn)在多個(gè)方面，如對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；以及對(duì)自身專業(yè)能力是否滿意等。自我認(rèn)同感的提升也是提升職業(yè)幸福感的重要部分，鑒于我國(guó)幼兒教師的現(xiàn)狀，我們要從多個(gè)方面來(lái)提升教師的自我認(rèn)同感。提升幼兒教師的待遇水平是首當(dāng)其沖的，而第一步就是要增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)幸福感和自我認(rèn)同感。其次要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的心理疏導(dǎo)，關(guān)注她們的情緒，在家園共育的過(guò)程中，家長(zhǎng)的肯定是最能提高教師自我認(rèn)同感的。幼兒教師的情緒是能感染每個(gè)幼兒的，老師的自我認(rèn)同感得到提升之后，孩子也會(huì)每天在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。2.提高幼兒教師的實(shí)踐能力從業(yè)者不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有強(qiáng)硬的實(shí)踐能力，這就是幼兒園老師工作的特殊性。其實(shí)際操作能力，主要表現(xiàn)在組織兒童早期活動(dòng)；在五個(gè)主要方面對(duì)不同的技術(shù)有多精通；有較強(qiáng)的觀察及組織學(xué)生的能力，有較強(qiáng)的課堂組織與管理能力等。我們可以采取多種方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，把幼兒教師聚集在一起進(jìn)行培訓(xùn)或者通過(guò)互相分享學(xué)習(xí)的方式來(lái)加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。除此之外，幼兒教師也要從自身做起，對(duì)自己每日組織的活動(dòng)和自己每天的工作經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，以上都能從不同角度來(lái)提高幼兒教師的實(shí)踐能力，增強(qiáng)她們的自信心，促使幼兒教師不斷提高完善自己。（二）加強(qiáng)幼兒園對(duì)于教師的道德監(jiān)管1.完善幼兒園內(nèi)部問(wèn)責(zé)機(jī)制幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，幼兒園內(nèi)部問(wèn)責(zé)機(jī)制建立的不完善就是其中一個(gè)重要原因。幼兒園可以組織好問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)老師進(jìn)行監(jiān)督和鞭策。任何幼兒園都應(yīng)該成為幼兒一日生活的樂(lè)園，幼兒教師更應(yīng)該是專業(yè)且極有愛(ài)心的一群人。但現(xiàn)實(shí)情況并非這樣，很多幼兒園發(fā)生體罰幼兒，把幼兒關(guān)進(jìn)沒(méi)有監(jiān)控的小黑屋的事情；北京朝陽(yáng)區(qū)威斯頓幼兒園門口掛橫幅的著名事件等。這一幕幕都讓人觸目驚心，但這些有違幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范事件的發(fā)生，有很大一個(gè)原因是幼兒園內(nèi)問(wèn)責(zé)機(jī)制不夠完善。幼兒園內(nèi)要意識(shí)到建立園內(nèi)問(wèn)責(zé)機(jī)制的重要性，并做出實(shí)際行動(dòng)。只要每個(gè)園內(nèi)都對(duì)違反職業(yè)道德的行為采取問(wèn)責(zé)機(jī)制，幼兒園虐童事件的發(fā)生概率一定會(huì)有所下降，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)問(wèn)題也會(huì)得到改善。2.建立教師激勵(lì)機(jī)制，提升工作熱情幼兒園增強(qiáng)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，對(duì)于一些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的，要多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和一些實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)。用獎(jiǎng)勵(lì)的方法提升老師的工作熱情和職業(yè)幸福感，從而降低違反教師職業(yè)道德素養(yǎng)事件的發(fā)生，幼兒園可以用一些評(píng)選“先進(jìn)教師”的手段來(lái)提升他們的工作熱情，在幼兒園內(nèi)部形成一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)局面，大家一起努力共同進(jìn)步。作為一個(gè)社會(huì)人，對(duì)集團(tuán)生活有向往是很正常的現(xiàn)象，因此幼兒園也可以在節(jié)假日期間給老師們多組織一些團(tuán)建活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)教師之間的合作精神和凝聚力，提高他們的幸福感，調(diào)動(dòng)起老師們的工作熱情。（三）營(yíng)造一個(gè)加強(qiáng)幼兒教師道德培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境1.提高幼兒教師的社會(huì)地位幼兒教師作為一個(gè)特殊的群體，因?yàn)樗麄兒椭行W(xué)教師的職業(yè)屬性有所不同，所以有時(shí)候人們會(huì)把他們排除在老師這個(gè)職業(yè)之外，這無(wú)疑給幼兒教師的心理造成了一些不必要的壓力。幼兒教師的地位在社會(huì)上一直都是比較低的，人們都覺(jué)得幼兒教師就是跟小朋友一起玩的，覺(jué)得這個(gè)行業(yè)完全不需要高學(xué)歷人才，也有人對(duì)學(xué)前專業(yè)的人考取研究生學(xué)歷都表示震驚，幼兒園教師的社會(huì)地位逐漸走下坡路也是有目共睹的，所以，幼兒園教師的社會(huì)地位問(wèn)題應(yīng)該引起我們每一個(gè)人的關(guān)注。不僅是要改善他們的地位，還要提高幼兒教師在教師行業(yè)的地位，杜絕出現(xiàn)中小學(xué)以及更高級(jí)別的教師看不起幼兒教師的現(xiàn)狀。幼兒教師的社會(huì)地位得到提升之后，他們的職業(yè)道德素養(yǎng)問(wèn)題也會(huì)有改善，這對(duì)幼教行業(yè)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2.提高幼兒教師的薪資水平從哲學(xué)角度來(lái)講：物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，工資水平較低是幼兒園教師一直以來(lái)面對(duì)的問(wèn)題，也是我國(guó)學(xué)前教育整個(gè)行業(yè)存在的棘手問(wèn)題。最近幾年以來(lái)，中國(guó)二三胎政策的開放促使社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育行業(yè)產(chǎn)生了極大的關(guān)注。但薪資問(wèn)題也一直沒(méi)有得到較好的改善，這讓很多從業(yè)者喪失信心，甚至有人說(shuō)服務(wù)員都比幼師的工資高，這都不得不引發(fā)我們的思考。提高幼師的薪資待遇是目前最重要的一點(diǎn)，只有滿足了人的基本生活所需，才可以做更進(jìn)一步的工作。有很多幼師都曾抱怨所得收入不夠日常開支，如果