幼兒園科學(xué)活動教學(xué)方案范例一、活動名稱神奇的水寶寶——探索溶解的秘密二、年齡段中班（4-5歲）三、活動背景與理念水，是孩子們生活中最熟悉的伙伴之一。孩子們在洗手、喝水、玩水時，常常會對水中的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇?！叭芙狻笔且粋€常見的物理現(xiàn)象，卻蘊含著樸素的科學(xué)道理。本活動旨在通過幼兒親自動手操作，探索不同物質(zhì)在水中的變化，初步感知“溶解”的概念，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣和好奇心。活動設(shè)計遵循中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以直觀感知、實際操作和親身體驗為主要學(xué)習(xí)方式，鼓勵幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。四、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知溶解現(xiàn)象，知道有些東西放進(jìn)水里會不見了（溶解），有些則不會。2.認(rèn)識幾種常見的能溶解和不能溶解在水中的物質(zhì)。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)使用簡單的工具（如小勺子、攪拌棒）進(jìn)行操作，發(fā)展手部精細(xì)動作。2.嘗試通過觀察、比較、操作等方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.對探索水的秘密產(chǎn)生濃厚興趣，樂于參與實驗操作活動。2.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和合作意識。五、活動準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有玩水的經(jīng)驗，對水的流動性有初步的感知。（二）材料準(zhǔn)備1.教師用材料：*透明玻璃杯若干（數(shù)量多于幼兒分組數(shù)）、小水桶（裝清水）、擦手毛巾。*PPT課件（包含一些常見的溶解與不溶解現(xiàn)象的圖片或小動畫，如糖在水里融化，沙子沉在水底）。*大記錄表一張，畫有簡單的水波紋圖案，旁邊分別標(biāo)注“不見了”和“還在”（可用簡單圖示代替文字）。*幾種典型的實驗材料（每組一份，可提前分裝）：*能溶解的物質(zhì)：食鹽、白糖、小蘇打、果珍粉。*不能溶解的物質(zhì)：小石子、沙子、小木塊、塑料珠子。2.幼兒用材料（每組一份，可提前擺放于操作臺）：*透明小杯子4-5個（每人）。*小勺子2-3個。*小攪拌棒2-3根。*托盤一個（盛放本組材料，防止撒漏）。*上述各種待檢驗的物質(zhì)（少量，分別裝在小碟子或小紙杯中，貼上簡易標(biāo)簽或圖示）。*幼兒個人記錄表（可選，如一張畫有杯子和不同材料圖示的紙，讓幼兒用√或×標(biāo)記）。六、活動過程（一）情境導(dǎo)入：神秘的“消失”事件（約5分鐘）1.教師提問，激發(fā)興趣：“小朋友們，你們喜歡喝甜甜的糖水嗎？媽媽是怎么做糖水的呀？”（引導(dǎo)幼兒回憶加糖、攪拌的過程）“糖放到水里，最后怎么樣了呢？”（不見了）2.演示觀察：教師現(xiàn)場操作，將一勺白糖放入透明玻璃杯中，加入適量水，用攪拌棒攪拌?！巴?，我們來看看糖寶寶怎么了？”（引導(dǎo)幼兒觀察糖的消失過程）“糖寶寶真的不見了，它到哪里去了呢？是不是藏起來了？今天，我們就來和神奇的水寶寶一起，探索這個秘密。”（二）探索發(fā)現(xiàn)：哪些東西會“藏”到水里？（約15-20分鐘）1.介紹材料，提出問題：*教師：“老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，有鹽、沙子、小石子、白糖等等，還有水寶寶和小工具。”（逐一出示或引導(dǎo)幼兒觀察桌上的材料）*“請小朋友們想一想，如果把這些東西分別放進(jìn)水里，它們會像糖寶寶一樣不見嗎？”2.講解操作規(guī)則與安全提示：*“每個小朋友都可以選擇不同的材料來試一試。拿材料的時候要用小勺子，不要用手抓?！?“往杯子里放材料時要小心，不要灑出來。攪拌的時候要輕輕的，不要把水濺出來?！?“用完的工具要放回原處，實驗結(jié)束后要把小手洗干凈。”*“最重要的是，要仔細(xì)觀察，看看放進(jìn)水里的東西到底有沒有不見?！?.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)：*幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒他們注意觀察。*引導(dǎo)幼兒將觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來，如：“鹽放進(jìn)水里，攪拌后慢慢變小了，最后不見了?！薄吧匙臃胚M(jìn)水里，沉到杯底了，水變渾濁了，但沙子還在?！?教師可針對個別幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行提問：“你放的是什么？它現(xiàn)在怎么樣了？和剛才有什么不一樣？”*鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在個人記錄表上（如果準(zhǔn)備了的話），或與小組同伴交流。4.集中分享與討論：*教師：“剛才小朋友們都做了很多實驗，誰愿意來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你試了什么材料，它在水里怎么樣了？”*請幾位幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師將幼兒提到的物質(zhì)分類記錄在大記錄表上（“不見了”和“還在”兩類）。*引導(dǎo)幼兒比較不同物質(zhì)在水中的不同現(xiàn)象。（三）小結(jié)提升：認(rèn)識“溶解”（約5-7分鐘）1.教師小結(jié)，引出概念：*教師指著大記錄表：“我們發(fā)現(xiàn)，像白糖、鹽、果珍粉這些東西，放進(jìn)水里，用小棒攪一攪，它們就慢慢變小，最后看不見了，我們就說它們‘溶解’在水里了。”（教師用簡單易懂的語言解釋“溶解”，可配合手勢）*“而像小石子、沙子、小木塊這些東西，放進(jìn)水里，它們還是原來的樣子，沒有不見，我們就說它們不能溶解在水里?！?.鞏固認(rèn)知：“現(xiàn)在我們知道了，不是所有東西都會溶解在水里。只有像糖、鹽這樣的寶寶，才會溶解到水寶寶的懷里哦?！保ㄋ模┩卣寡由欤荷钪械娜芙猬F(xiàn)象（約3-5分鐘）1.聯(lián)系生活：“小朋友們想一想，我們生活中還有哪些東西會溶解在水里呢？”（如奶粉、洗衣粉、果味沖飲等）“哪些東西不會溶解呢？”2.教師演示（可選）：“老師這里還有一樣?xùn)|西——面粉。我們來看看面粉寶寶會不會溶解在水里。”（演示面粉溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察面粉與水混合后形成懸濁液，與鹽、糖的完全溶解現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分，為后續(xù)深入探究埋下伏筆，此處不做深入解釋，僅作現(xiàn)象呈現(xiàn)）（五）活動結(jié)束與整理（約2-3分鐘）1.“今天我們和水寶寶一起玩了這么多有趣的游戲，還發(fā)現(xiàn)了溶解的秘密，你們開心嗎？”2.引導(dǎo)幼兒將實驗器材清洗干凈（或放到指定位置由老師清洗），整理桌面，洗手。七、活動延伸1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放更多不同特性的材料（如油、洗潔精、不同溫度的水），讓幼兒繼續(xù)探索溶解的更多秘密，如“溫度會影響溶解嗎？”“油會溶解在水里嗎？”2.生活聯(lián)系：鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象，如做飯時放鹽、沖飲料等，鞏固所學(xué)知識。3.美工活動：利用不溶解的特性進(jìn)行創(chuàng)作，如用蠟筆在紙上畫圖案，再涂上水彩，觀察蠟筆圖案不被水浸濕的現(xiàn)象。八、活動反思要點1.幼兒是否對活動內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度如何？2.活動目標(biāo)的達(dá)成情況，幼兒是否能初步理解溶解的概念，并區(qū)分常見的可溶與不可溶物質(zhì)？3.材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜，操作過程是否安全有序？4.在引導(dǎo)幼兒觀察、表達(dá)方面，教師的提問和回應(yīng)是否有效？5.活動過程中是否關(guān)注到個體差異，是否有幼兒需要更多的幫助和引導(dǎo)？6.延伸活動的設(shè)計是否具有可行性和趣味性，能否進(jìn)一步