2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬卷（英語歌曲與童謠教學(xué)探討）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______注意事項：1.請仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)要求作答。2.答題時請書寫工整，保持卷面清潔。3.考試時間：120分鐘。一、基礎(chǔ)知識運用1.根據(jù)圖片和句意，用正確的形式填空。(圖片：一個蘋果)Anappleis________.(圖片：三本書)Thereare________booksonthedesk.(圖片：一個男孩在踢球)Theboyis________theball.2.選擇正確的答語補全對話。A:HappyBirthday!B:________A:Whatareyoudoing?B:I'mdrawingapicture.A:________?B:It'sonthewall.3.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.WesingEnglish________everymorning.(song)2.Thechildrenare________happilyinthepark.(play)3.Myfavourite________is"OldMacDonaldHadaFarm".(song)4.Listen,thebirdsare________.(sing)5.Let's________anEnglishsongtogether.(sing)二、閱讀理解閱讀短文，判斷句子正誤（T）或錯誤（F）。TomlikesEnglishverymuch.HeoftenlistenstoEnglishsongsandchantsafterschool.Hisfavouritesongis"Twinkle,Twinkle,LittleStar".HethinkssingingsongsisafunwaytolearnEnglish.Heusuallysingswithhisfriends.Theysingintheclassroomandintheplayground.Sometimes,theirteacherjoinsthem.TomlovesEnglishsongsandchantsbecausetheyhelphimlearnnewwordsandnewsentences.Healsolikesthemusic.1.Tomdoesn'tlikeEnglish.2.HelistenstoEnglishsongsbeforeschool.3."Twinkle,Twinkle,LittleStar"isTom'sfavouritesong.4.Tomthinkssingingsongsisboring.5.Tomsometimessingswithhisteacher.三、教學(xué)實踐探討1.請簡述在小學(xué)英語課堂中運用英語歌曲童謠的主要教學(xué)價值。2.假設(shè)你要教授一首關(guān)于動物的英語童謠"OldMacDonaldHadaFarm"，請設(shè)計一個簡短的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。3.在教授英語歌曲童謠時，如何幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，更好地模仿和演唱？4.設(shè)計一個與歌曲童謠"Head,Shoulders,KneesandToes"相關(guān)的課堂活動，旨在練習(xí)身體部位詞匯和提升學(xué)生參與度。5.如何評價小學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲童謠的效果？請?zhí)岢鲋辽賰煞N評價方法。試卷答案一、基礎(chǔ)知識運用1.a.fruit/fruit;b.three/three;c.kicking/kicking解析：第一空指代“蘋果”，是可數(shù)名詞單數(shù)，應(yīng)用a.fruit。第二空數(shù)詞“三”，應(yīng)用序數(shù)詞形式three。第三空描述“男孩在踢球”，動詞應(yīng)用現(xiàn)在進行時kicking。2.b.HappyBirthday!/c.What'sinthepicture?/orsimilaracceptableresponse;d.It'sverynice./orsimilaracceptableresponse解析：根據(jù)A說“生日快樂”，B的標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)是“生日快樂！”或類似祝福語。根據(jù)A問“Whatareyoudoing?”（你在做什么？），B的回答是“I'mdrawingapicture.”（我在畫畫）。根據(jù)A問“What'sinthepicture?”（畫里是什么？），B的回答需要描述畫的內(nèi)容，如“It'sverynice.”（畫很好看）或其他相關(guān)描述。3.1.songs;2.playing;3.songs;4.singing;5.sing解析：1."sing"的復(fù)數(shù)形式作“唱歌”的定語，修飾名詞"song"，應(yīng)用songs。2."are"是be動詞的復(fù)數(shù)形式，后面跟動詞ing形式，表示“正在做某事”，應(yīng)用playing。3.同1，此處也是"sing"的復(fù)數(shù)形式作定語修飾名詞"songs"。4."thebirds"是復(fù)數(shù)，謂語動詞應(yīng)用ing形式singing。5."Let's"是動詞letus的縮寫，后接動詞原形，應(yīng)用sing。二、閱讀理解1.F;2.F;3.T;4.F;5.T解析：1.文中第一句明確說明TomlikesEnglishverymuch（湯姆非常喜歡英語），故為False。2.文中第二句說明他放學(xué)后（afterschool）聽英語歌曲和童謠，故為False。3.文中第三句明確指出這是他最喜歡的歌曲（Hisfavouritesongis...），故為True。4.文中第四句說明他認(rèn)為唱歌是學(xué)習(xí)英語的一種有趣方式（afunwaytolearnEnglish），故為False。5.文中第六句提到他們有時老師也加入他們一起唱（Sometimes,theirteacherjoinsthem），故為True。三、教學(xué)實踐探討1.簡述在小學(xué)英語課堂中運用英語歌曲童謠的主要教學(xué)價值：英語歌曲童謠具有簡潔易記、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美等特點，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。它們有助于學(xué)生自然習(xí)得語音語調(diào)，培養(yǎng)語感，擴大詞匯量，鞏固語法知識，提高聽說能力。同時，歌曲童謠還能傳遞文化信息，促進學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，使語言學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點和心理需求。2.設(shè)計一個簡短的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一首學(xué)生熟悉的英文兒歌，如"Head,Shoulders,KneesandToes"。播放兩到三遍后，教師可以暫停，指著自己的頭、肩膀、膝蓋和腳趾，邊指邊說歌詞。然后邀請學(xué)生一起模仿，提問："What'sthis?"并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的身體部位單詞（head,shoulders,knees,toes）?；蛘?，教師可以神秘地拿著一個與歌曲相關(guān)的道具（如一個農(nóng)場動物頭飾），問："GuesswhatIhave?"制造懸念，引出"OldMacDonaldHadaFarm"這首歌的主題。3.在教授英語歌曲童謠時，如何幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，更好地模仿和演唱：首先，教師應(yīng)起到示范作用，發(fā)音清晰、標(biāo)準(zhǔn)。其次，利用錄音或視頻資源，讓學(xué)生反復(fù)聽原聲，感受正確的語音語調(diào)。再次，將歌曲童謠的節(jié)奏和韻律作為重點，通過拍手、跺腳等方式幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感。還可以將難點音素進行分解練習(xí)。此外，鼓勵學(xué)生多模仿，不怕犯錯，可以在小組內(nèi)互相模仿糾正。對于難點，可以結(jié)合圖片、動作等非語言手段輔助理解。最后，多進行集體合唱，在集體氛圍中感受和模仿。4.設(shè)計一個與歌曲童謠"Head,Shoulders,KneesandToes"相關(guān)的課堂活動：活動名稱："BodyPartsFreezeDance"。播放歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動作。音樂播放過程中，教師可以突然停止音樂（Freeze），并說出一個身體部位（如elbow肘部）。學(xué)生需要立即停在當(dāng)前位置，并指向自己正確的身體部位（肘部）。反應(yīng)快且指對的學(xué)生可以獲得小獎勵（如貼紙）?？梢赃M行多輪，更換不同的身體部位詞匯（如ankle腳踝，toe腳趾等）。這個活動能夠讓學(xué)生在動態(tài)和趣味中反復(fù)練習(xí)身體部位詞匯，提高反應(yīng)速度和課堂參與度。5.如何評價小學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲童謠的效果：評價方法可以包括：一是觀察法，在課堂活動中觀察學(xué)生參與歌曲童謠演唱、表演的積極性、準(zhǔn)確性和流暢度。二是表現(xiàn)性評價，讓學(xué)生進行