2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷一（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。）1.中學(xué)階段的學(xué)生開始出現(xiàn)獨(dú)立的思考能力，但思維仍帶有一定的依賴性。教師在進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（）。A.形式邏輯推理B.辯證邏輯推理C.獨(dú)立判斷，避免說(shuō)教D.價(jià)值辨析，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)2.某中學(xué)物理老師在教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.啟發(fā)性D.鞏固性3.在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)沉迷”的班會(huì)上，部分學(xué)生表現(xiàn)出抵觸情緒。班主任在后續(xù)處理中，最應(yīng)該采取的做法是（）。A.直接批評(píng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生B.組織學(xué)生進(jìn)行辯論，引導(dǎo)理性看待C.忽視學(xué)生的抵觸，強(qiáng)行灌輸?shù)览鞤.聯(lián)系家長(zhǎng)，要求限制學(xué)生上網(wǎng)4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（），建立教職工從業(yè)資格審查制度，禁止安排未滿十六周歲的未成年人從事接觸（）的工作。A.安全保衛(wèi)制度；有毒有害B.日常管理制度；危險(xiǎn)性C.未成年人保護(hù)工作制度；有毒有害和危險(xiǎn)D.學(xué)生行為規(guī)范；勞動(dòng)強(qiáng)度大5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.李老師發(fā)現(xiàn)班上有兩名學(xué)生經(jīng)常私下交易，懷疑他們可能涉及校園欺凌。他首先應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)兩名學(xué)生B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并告知學(xué)生家長(zhǎng)C.自行調(diào)解，要求他們停止交易D.觀察一段時(shí)間，收集更多證據(jù)后再說(shuō)7.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)展示恐龍化石的圖片和視頻，這屬于（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.學(xué)生小華性格內(nèi)向，在課堂上很少發(fā)言，但作業(yè)完成得很好。教師應(yīng)該（）。A.公開表?yè)P(yáng)小華作業(yè)做得好，鼓勵(lì)他多發(fā)言B.與小華談話，了解他不發(fā)言的原因，并給予指導(dǎo)C.忽略小華的表現(xiàn)，因?yàn)樗谕瓿勺鳂I(yè)D.要求其他同學(xué)幫助小華，強(qiáng)迫他發(fā)言9.教師在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得（），對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.公開批評(píng)學(xué)生B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款C.限制學(xué)生自由D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)教育10.一位教師在教學(xué)結(jié)束后，會(huì)反思自己在課堂上的語(yǔ)言是否清晰、時(shí)間分配是否合理、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成等。這種行為體現(xiàn)了教師的（）。A.創(chuàng)新精神B.學(xué)習(xí)能力C.反思能力D.組織能力11.班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和能力特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。這體現(xiàn)了班主任工作的（）。A.權(quán)威性B.民主性C.事務(wù)性D.專業(yè)性12.教師在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.公平公正B.就事論事C.嚴(yán)懲不貸D.教育引導(dǎo)13.某教師經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，并耐心解答他們的疑問(wèn)。這種行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神14.教育教學(xué)中所謂的“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A.赫爾巴特B.離爾森C.維果茨基D.布魯納15.學(xué)校組織教師參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，目的是為了（）。A.提高教師的業(yè)務(wù)能力B.提升教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平C.增加教師的收入D.調(diào)整教師的工作崗位二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)“因材施教”的原則。17.請(qǐng)簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。18.簡(jiǎn)述教師在處理與家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。19.什么是“教育公平”？在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該如何努力促進(jìn)教育公平？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：張老師是某中學(xué)初二年級(jí)的語(yǔ)文教師。一天，他在課堂上講解一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。小明同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這篇文章寫得不錯(cuò)，但作者的觀點(diǎn)太片面了，不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)減少污染，還應(yīng)該考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！睆埨蠋熉犃诵∶鞯脑?，沒(méi)有批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)了他敢于提出不同意見，并引導(dǎo)其他同學(xué)圍繞小明提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，最終幫助學(xué)生更全面地理解了文章內(nèi)容以及環(huán)保問(wèn)題的復(fù)雜性。請(qǐng)結(jié)合材料，分析張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育理念或教學(xué)原則？21.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師是某小學(xué)五年級(jí)的班主任。在班級(jí)管理中，他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小麗最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯下降。李老師了解到，小麗的父母最近因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常爭(zhēng)吵，家庭氛圍很差。李老師沒(méi)有直接指責(zé)小麗，而是主動(dòng)找她談心，關(guān)心她的生活，并給她提供了一些心理疏導(dǎo)的方法。同時(shí)，李老師也與小麗父母進(jìn)行了溝通，建議他們多關(guān)心孩子的心理健康。在李老師的幫助下，小麗逐漸走出了情緒低谷，學(xué)習(xí)狀態(tài)也恢復(fù)了正常。請(qǐng)結(jié)合材料，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合你的理解，論述教師專業(yè)發(fā)展的重要性及其主要途徑。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.A14.C15.B二、簡(jiǎn)答題16.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好和個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。教師在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教原則，可以通過(guò)以下方式：（1）了解學(xué)生，包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好等；（2）根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案；（3）采用不同的教學(xué)方法，如對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以采用直觀教學(xué)；（4）布置不同的作業(yè)和練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，布置不同難度和數(shù)量的作業(yè)；（5）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；（6）評(píng)價(jià)方式的多樣化，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方式，如對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以采用口頭評(píng)價(jià)；對(duì)于書寫能力強(qiáng)的學(xué)生，可以采用書面評(píng)價(jià)。17.教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生的不良風(fēng)氣；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。18.教師在處理與家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：（1）尊重家長(zhǎng)原則。教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)、民族習(xí)慣和宗教信仰，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議。（2）溝通合作原則。教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同探討教育方法，形成教育合力。（3）教育引導(dǎo)原則。教師應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。（4）相互理解原則。教師應(yīng)理解家長(zhǎng)的處境和難處，家長(zhǎng)也應(yīng)理解教師的工作和壓力，相互支持，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。（5）依法合規(guī)原則。教師與家長(zhǎng)的溝通和交往應(yīng)在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不得利用家長(zhǎng)資源謀取私利。19.教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)和資源，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的公平、教育過(guò)程的公平和教育結(jié)果的公平。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該努力促進(jìn)教育公平：（1）平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)生的性別、民族、種族、家庭背景、天賦、能力如何，都應(yīng)給予平等的關(guān)愛和關(guān)注。（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的教育和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。（3）創(chuàng)設(shè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保所有學(xué)生都能獲得相同的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)條件，消除任何可能造成不公平的因素。（4）采用公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，而不是其他因素，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。（5）積極參與教育資源的均衡配置，為促進(jìn)教育公平貢獻(xiàn)自己的力量。（6）提高自身素質(zhì)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，以更好地促進(jìn)教育公平。三、材料分析題20.張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育理念或教學(xué)原則：（1）學(xué)生主體性原則。張老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（2）啟發(fā)性原則。張老師沒(méi)有直接否定小明的觀點(diǎn)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（3）因材施教原則。張老師針對(duì)小明提出的不同意見，組織了討論，體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生觀點(diǎn)的尊重和引導(dǎo)。（4）教學(xué)相長(zhǎng)原則。通過(guò)課堂討論，不僅學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，老師也了解了學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。（5）注重學(xué)生全面發(fā)展。張老師引導(dǎo)學(xué)生全面理解環(huán)保問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。21.李老師的教育行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)找她談心，給予心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。（2）教書育人。李老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生走出情緒低谷，體現(xiàn)了教書育人的理念。（3）為人師表。李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建議他們多關(guān)心孩子的心理健康，體現(xiàn)了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（4）愛國(guó)守法。李老師遵守法律法規(guī)，依法處理學(xué)生問(wèn)題，與家長(zhǎng)溝通也符合相關(guān)規(guī)定。（5）愛崗敬業(yè)。李老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極幫助有困難的學(xué)生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。四、論述題22.教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教育理念、職業(yè)道德等方面不斷進(jìn)步和提升的過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師專業(yè)發(fā)展是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師的專業(yè)水平直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量，只有不斷發(fā)展的教師才能提供高質(zhì)量的教育教學(xué)。（2）教師專業(yè)發(fā)展是教師自身成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（3）教師專業(yè)發(fā)展是適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的教育要求。教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：（1）師范教育。師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的師范教育，可以為教師打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)。新教師入職培訓(xùn)可以幫助他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)技能。（3）在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)參加各種培訓(xùn)，教師可以不斷更