PAGEPAGE4網絡使用調查問卷(學生版)親愛的朋友：您好!歡迎您參加這次調查。本調查的目的是想了解青少年上網的基本情況，我們懇切希望得到您的支持與合作，請您將您的真實情況和想法提供給我們。在您填寫本問卷之前，請注意以下事項：1、本問卷問題都很簡單，且沒有標準答案，無所謂對與錯。您平時是怎么想的，實際情況怎么樣，就怎么回答，無需過多地斟酌與考慮。2、回答時一般每題只選一項（有專門說明的除外），請您將合適的項目序號寫在橫線上。3、我們承諾本次調查結果只用于科學研究，并對此嚴格保密，請不要有任何顧慮。我們對您的認真回答表示衷心的感謝!性別：年齡：歲是否獨生子女：是否年級：學校：學校的性質：A.省級重點B.一般中學C.縣級重點1.你平時上網的方式是？A手機B電腦2．您經常上網的地點是：A家里B學校C網吧D同學或朋友家里E其它3.您平均每周上網次數?A1-5次B6-10次C11-15次D16-20次E20次以上4.您平均每次上網時間?A少于60分鐘B1小時～3小時C3小時～5小時D5小時以上E隨興趣上網,無固定時間5.您現在上網的主要原因是什么？A好奇B學習C結交新朋友D聯(lián)絡舊朋友E孤獨無聊F逃避問題或試著釋放一些感覺諸如無助、罪惡感、焦慮或沮喪G身邊的人都上網H滿足性沖動I對人或事發(fā)表自己的看法或意見J其他（請補充）6.您認為網絡的什么特點最吸引您去上網？（可多選）A娛樂性強B非常便利C刺激有趣D信息很豐富E有成就感F可以隨心所欲，不受限制（匿名性）G可以讓我逃離現實中的煩惱H象現實中一樣能及時得到別人回應I其他（請補充）7.您平時上網主要是做什么？A玩網絡游戲B看動漫、電影、下載音樂等C聊天或交友D學習E獲取信息F通訊或聯(lián)絡G其他8．除您外,當前您家的主要成員還有：（多選題，若答案中沒有就請?zhí)顚懀〢父親B母親C祖父母或外祖父母D兄弟姐妹E無9.父母有不良嗜好（如酗酒、賭博、過多應酬等）的情況:A多B較多C一般D較少E沒有10.父母之間的關系：A非常好B比較好C一般D比較不好E非常不好11.您對您的家庭人際關系感到：A非常滿意B比較滿意C一般D比較不滿意E很不滿意12．父母對您的尊重和理解：A很多B比較多C一般D比較少E很少13.父母對您生活和學習的干涉:A太多B多C一般D比較少E很少14.父母與您進行交流和溝通的情況：A非常好B比較好C一般D比較不好E非常不好15.您對自己的學校生活什么方面感到最不滿意:A所學課程B學校管理制度C與同學的關系D學業(yè)成績E與老師的關系F教師教育水平G其他(請補充)16.您平常與人交往A．常主動交往B.不常主動交往C.基本不主動交往17.您與周圍人相處A．很容易相處好B.較容易相處好C.較難相處好D.很難相處好18.您會把您上網的情況告訴家人嗎？A經常會B偶爾會C從不19.您覺得您的家人對您上網A能很好地指導B能較好的指導C能正確指導一點點D根本不能正確指導20.您的上網是否對您造成了以下影響？(可多選)A讓我學習成績下降B讓我無心學習C讓我與家人關系變得緊張D讓我身體健康受到傷害E讓我減少了與身邊朋友的交往F沒有什么影響21.您能控制自己的上網嗎？A能很好自我控制B在家人幫助下能控制C不能自我控制D甚至在家人幫助下還不能控制22.您是否瀏覽過色情、暴力游戲等網站？A很多B多C一般D很少E沒有23.您參加過網絡游戲公會、俱樂部等組織嗎？A參加過B沒有參加C沒有聽說過24.您所居住的小區(qū)周圍有無開放的、適合青少年的文化休閑娛樂設施？A很多B比較多C比較少D很少E基本沒有25.您接受過學?；蛏鐓^(qū)關于上網方面的心理輔導和其他輔導么？A經常B一般C較少D很少E沒有26.您希望國家有關部門對青少年上網行為做哪些具體的工作？（可多選）A設立國家級網癮預防和救助中心B制定《未成年人網絡保護法》C設立家庭網絡心理導師新職業(yè)D實行網絡實名制E實行網絡內容分級F其它___未成年學生調查問卷回收情況登記表調查地方：市縣學校調查時間：年月日學校性質：（重點一般）調查年級：（初一初二初三高一高二）發(fā)放問卷：份回收問卷：份調查人簽名：調查訪談提綱一、未成年學生代表訪談提綱1、發(fā)言代表基本情況。（年齡/就讀學校及年級等）2、上網基本情況。（首次接觸網絡年齡/上網頻次/每次上網時長/上網時間選擇/上網地點選擇/上網花費情況等）3、上網具體內容。（上網目的/上網做些什么/不良站點接觸情況/網友接觸情況/是否嘗試過使用網絡購物、繳費等社會服務功能/從網絡上得到了什么等）4、上網與學業(yè)關系處理情況。（是否逃課上過網/對學業(yè)有利還是有弊/與功課的關系如何處理等）5、父母對上網的態(tài)度。（是支持還是反對/原因是什么/你如何看待父母對你上網的關注/父母是否對健康上網進行過指導等）6、老師對上網的態(tài)度。（是支持還是反對/原因是什么/老師或者學校是否對健康上網進行過指導等）7、你覺得親子關系狀況與選擇上網兩者有無關聯(lián)？（與父親/母親關系情況是否對你選擇上網有直接關系等）8、對網絡成癮知識的了解程度如何？你覺得自己有網癮嗎？二、家長代表訪談提綱1、發(fā)言家長代表基本情況。（家庭子女數/子女上網基本情況等）2、對孩子網絡接觸的了解程度。（上網地點/時間/頻度/目的/花費等）3、對自己孩子上網的看法。（利/弊/積極意義/消極意義等）4、對網絡成癮知識的了解程度？是否擔心自己孩子網絡成癮？5、你覺得親子關系狀況與小孩選擇上網有無關聯(lián)？（看法/理由等）6、您認為導致孩子網絡成癮的社區(qū)因素、學校因素、家庭因素分別有哪些？7、從家庭層面來說，您對引導孩子健康上網采取了哪些措施？問卷調查結果分析：1、對上網的時間及方式從調查情況看：75%的同學有過逃課或者通宵上網的經歷，98%以上的同學在一周內至少要接觸一次網絡，上網的地點不統(tǒng)一，網吧、宿舍、家里都是同學們上網的地方，其比例分別為：32%、66%、2%。2、上網的目的及上網做什么從調查情況看，88%的同學上網時沒有任何目的，因為上網之前沒做任何計劃，純屬消磨時間和發(fā)泄對社會的不滿等，12%的同學接觸網絡則是為了自己的學習需要。少部分同學通過網絡游戲來刺激自己，在虛擬的網絡中實現自己的“人生”。上網的目的及上網做什么，90%游戲，80%學習，70%聊天，60%消遣娛樂，50%搜集資料。3、上網對身體的影響及看法從調查情況看：接近七成的同學認為上網主要影響心理，接近八成的同學認為對身體沒有傷害，45%的同學知道上網有害健康，但是還是堅持上網，原因是他們認為這種傷害對身體或者本身來說無所謂，是值得的。少數同學意識到上網會對學習有一定的影響。上網對身體的影響及看法，60%影響身體心理，20%沒影響，10%無所謂，10%影響學習。4、上網的花費來源從調查情況看同學們上網的花費來源是很明確的自給，省吃儉用的很少了，還有極個別的同學的上網花費還在向父母索取，少部分同學上網花費來源不明確。瀏覽信息、看磨求玩電影上網的花費來源：60%省吃儉用,30%向父母索要,10%其他。5、對互聯(lián)網信息的看法和減少上網或停止上網的態(tài)度從調查結果看，互聯(lián)網的信息有好必定也有害，45%的同學認為互聯(lián)網是很有必要存在，因為互聯(lián)網可以提供很多信息便于及時的查找，55%的同學認為好與害是看自己上網時作何選擇，如果減少上網或停止上網，超過90%的同學表示無法生存或感覺生活會很無聊。三、存在的問題及對策（一）存在問題1、長期的上網，不但覺得眼睛發(fā)酸，而且有時會感覺眼睛模糊，看東西不清、楚,影響視力。2、電腦有一定的輻射源，這些輻射源直接會影響到我們身體的內分泌系統(tǒng)的穩(wěn)亂。從而使皮膚代謝不規(guī)律，會使皮膚變差。3、更多的是通宵上網，逃課上網，過度上網導致影響身體，心理問題也不斷的上升。4、學生沉迷網絡，有的同學通過網絡游戲來來尋求刺激，在虛擬的網絡中實、現自己的人生價值，沒有體現正確的人生觀，價值觀5、互聯(lián)網上的有害信息有的同學會去光顧，從而影響心身的健康。6、有的同學利用網絡聊天打發(fā)時間，發(fā)泄等等表現出了同學們無心學業(yè)等等。（二）對策鑒于上述的問題我們做出以下的對策：1、我們必須好好利用網絡盡管隨著社會的發(fā)展和對學生要求的提高,熟練使用網絡已經成為他們需要必備的技能之一?？梢哉f,接觸和學習使用網絡已經成為現代學生在學校里的必修內容之一。但是網絡所帶來的影響也是巨大的。要端正上網的態(tài)度。雖然大部分同學上網是為了獲取信息，進行網上寫作等。但也有那么一部分同學，上網消磨時間。他們搜集不健康信息，沉溺于其中不能自拔，把大部分時間花在玩游戲、看電影等娛樂上。這種態(tài)度是需改正的。上網時間要適度，否則會影響自己休息。我們同學大部分都能夠按時作息，但也有少部分的同學上網達到“廢寢忘食”的程度，逃課上網者也屢見不鮮！再次，理智地對待上網。記得原來我們學校一名女生，沉溺于網戀，不惜放棄學業(yè)，與千里之外的網友見面，結果一去不復返。這是極不理智的。還有網絡具有隱蔽性，也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會心理。這也提醒我們，要理性看待上網，樹立良好的道德觀和人生觀。應合理利用網絡資源，進行有意義的學習交流活動。比如我們可以利用空余時間學一些設計，練習制作一些網頁。千萬不要沉溺于網絡游戲。否則將可能一無所獲。2、搭建網絡教學交互平臺通過搭建互動的網絡學習平臺，提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統(tǒng)，為大學生的交流互動提供環(huán)境和支持。各校應該通過開設各種專題網站、主題論壇以及在線學習小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發(fā)揮網絡互動功能，以利于師生之間、同學之間以及與網絡媒介之間的互動。3、發(fā)揮教師的網絡教學作用盡管大部分網絡學習平臺都提供了交流互動工具，但由于缺乏合理的組織和有效指導，導致網絡交流工具利用率低，因而也很難從根本上改變網絡互動率低的現狀。這就需要教師發(fā)揮在網絡教學中的作用。通過教師對網絡學習活動的組織、過程的調控和管理等活動，通過增強教師對網絡學習的參與度，通過教師充分在線及時交流和錯時互動，對學生進行有效引導，以提高網絡學習效率，激發(fā)學生的網絡參與熱情。4、培養(yǎng)學生自身的主動性許多學生僅把網絡當作獲取信息的工具，進行網絡學習時缺乏交流和分享意識，限制了網絡積極作用的發(fā)揮。學生們應轉變態(tài)度，努力掌握網上溝通技巧，通過交流協(xié)作，進行思維碰撞，建立并維持和諧的網絡互