2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module12Westernmusic說(shuō)課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課以“2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module12Westernmusic”為主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)西方音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。通過(guò)課文、歌曲和活動(dòng)，讓學(xué)生了解西方音樂(lè)的歷史、風(fēng)格及代表人物，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)西方音樂(lè)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)知和尊重。同時(shí)，通過(guò)分析音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和課堂討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在之前的課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)詞匯和基本句型，對(duì)音樂(lè)有一定的了解，但對(duì)于西方音樂(lè)的歷史、風(fēng)格和代表人物的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于音樂(lè)和藝術(shù)類(lèi)內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上較為自信，而寫(xiě)作和閱讀能力可能需要進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)活動(dòng)中需兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)西方音樂(lè)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)西方音樂(lè)文化的不熟悉，難以理解其背景和風(fēng)格；二是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式與中文差異較大，需要時(shí)間和耐心去適應(yīng)；三是部分學(xué)生可能缺乏音樂(lè)欣賞能力，難以把握音樂(lè)的情感和節(jié)奏。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：西方音樂(lè)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)庫(kù)鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如音樂(lè)樂(lè)器模型）、PPT演示文稿、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段西方音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkofthismusic?Whatkindofmusicisit?”通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedaboutmusicinthepast?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，如音樂(lè)類(lèi)型、樂(lè)器等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹西方音樂(lè)的歷史、風(fēng)格和代表人物，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等。通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和資料，讓學(xué)生直觀(guān)了解西方音樂(lè)的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師以著名的西方音樂(lè)作品為例，如莫扎特的《安魂曲》、披頭士樂(lè)隊(duì)的《HeyJude》等，講解音樂(lè)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)西方音樂(lè)的看法和了解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)課堂活動(dòng)卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張關(guān)于自己最喜歡的西方音樂(lè)家的海報(bào)。學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)西方音樂(lè)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和欣賞西方音樂(lè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查找自己喜歡的西方音樂(lè)作品，了解其背景和創(chuàng)作故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師播放一段西方音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感和氛圍。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatemotionsdoyoufeelwhenlisteningtothismusic?Howdoesmusicaffectyou?”通過(guò)討論，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師提醒學(xué)生，課后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，繼續(xù)了解和欣賞西方音樂(lè)，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述幾種主要的西方音樂(lè)風(fēng)格，如古典、爵士、搖滾等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己對(duì)西方音樂(lè)的喜好和看法。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，理解西方音樂(lè)的相關(guān)背景知識(shí)，如作曲家、音樂(lè)作品的歷史等。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何共同探究和討論西方音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作音樂(lè)海報(bào)，提升了信息整理和視覺(jué)呈現(xiàn)的能力。

-學(xué)生在互動(dòng)探究中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：

-學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在欣賞西方音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和跨文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方音樂(lè)，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的多樣性和共通性，增強(qiáng)了尊重和理解不同文化的價(jià)值觀(guān)。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)交流，如介紹自己喜歡的音樂(lè)作品。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)評(píng)論或故事，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇特定的西方音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，展現(xiàn)出個(gè)性化的思考和表達(dá)方式。

-學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)相關(guān)的課外活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人興趣與學(xué)業(yè)發(fā)展的結(jié)合。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃將西方音樂(lè)與其他學(xué)科如歷史、文化等相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解音樂(lè)，拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)或自信心不足。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，但感覺(jué)在課堂上的應(yīng)用還不夠充分，學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)有待提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并為不積極參與的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，比如設(shè)置“最佳參與獎(jiǎng)”。

2.優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用：我將更加充分地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如在線(xiàn)音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品展示和項(xiàng)目報(bào)告，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將考慮引入家長(zhǎng)反饋，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Westernmusichistory

-Musicstyles:classical,jazz,rock,etc.

-Famousmusiciansandtheirworks

②本文重點(diǎn)詞匯：

-classicalmusic

-jazz

-rock

-composer

-instrument

-melody

-rhythm

③