一、找規(guī)律說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版六年級下冊-粵教版（B版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一、找規(guī)律說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版六年級下冊-粵教版（B版）課程基本信息1.課程名稱：找規(guī)律

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的創(chuàng)新意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生信息獲取和交流合作的信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的圖形和色彩知識，能夠識別和描述簡單的幾何圖形，并對顏色有一定的感知和運(yùn)用能力。在信息技術(shù)方面，學(xué)生已經(jīng)熟悉了計算機(jī)的基本操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀和思考來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對抽象規(guī)律的識別和理解存在困難，需要通過具體實例來幫助理解；二是部分學(xué)生可能在邏輯思維上存在短板，難以進(jìn)行復(fù)雜的推理和歸納；三是學(xué)生可能對計算機(jī)操作不熟悉，導(dǎo)致在實際操作中遇到困難。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《粵教版（B版）六年級下冊信息技術(shù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的幾何圖形圖片、規(guī)律變化的動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)實驗室，確保所有設(shè)備運(yùn)行正常，網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過一些規(guī)律？比如，樓梯的臺階數(shù)、商品的擺放順序等?！?/p>

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)‘找規(guī)律’這一節(jié)課，一起探索生活中的規(guī)律?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解規(guī)律的概念：“規(guī)律是指事物發(fā)展過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系?！?/p>

2.老師展示幾何圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的規(guī)律，如：圖形的形狀、顏色、大小等。

3.學(xué)生分組討論，找出圖片中的規(guī)律，并分享給其他小組。

4.老師總結(jié)各小組的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)律的重要性。

三、實踐操作

1.老師介紹“找規(guī)律”的方法和技巧，如：觀察、比較、歸納等。

2.學(xué)生根據(jù)老師講解的方法，在計算機(jī)上完成“找規(guī)律”的練習(xí)題。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

四、課堂討論

1.老師提問：“同學(xué)們，你們在操作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“找規(guī)律需要耐心和細(xì)心，我們要善于觀察、分析、歸納，才能找到規(guī)律。”

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“除了幾何圖形，還有哪些生活中的事物存在規(guī)律？”

2.學(xué)生積極思考，分享自己的發(fā)現(xiàn)，如：季節(jié)變化、天氣預(yù)報等。

3.老師總結(jié)：“規(guī)律無處不在，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘找規(guī)律’，掌握了觀察、分析、歸納等方法和技巧?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，如：學(xué)會了如何尋找規(guī)律、提高了觀察力等。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“找規(guī)律是一個長期的過程，希望大家在生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，找出一個規(guī)律，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，完成作業(yè)。

八、課堂評價

1.老師評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如：積極參與、認(rèn)真思考等。

2.學(xué)生自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。知識點梳理1.規(guī)律的概念：

-規(guī)律是事物發(fā)展過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。

-規(guī)律是事物變化和發(fā)展的內(nèi)在動力。

2.觀察與發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

-觀察是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)，要細(xì)致、全面地觀察事物。

-通過比較、分析、歸納等方法，從具體事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.規(guī)律的類型：

-數(shù)列規(guī)律：如等差數(shù)列、等比數(shù)列等。

-圖形規(guī)律：如幾何圖形的形狀、大小、顏色等規(guī)律。

-日常生活中的規(guī)律：如季節(jié)變化、天氣預(yù)報等。

4.尋找規(guī)律的方法：

-觀察法：通過觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-比較法：比較不同事物之間的異同，尋找規(guī)律。

-歸納法：從個別現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律。

-推理法：根據(jù)已知規(guī)律，推斷未知規(guī)律。

5.規(guī)律的應(yīng)用：

-在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：如解決數(shù)學(xué)問題、證明數(shù)學(xué)定理等。

-在科學(xué)中的應(yīng)用：如研究自然現(xiàn)象、解釋物理現(xiàn)象等。

-在生活中的應(yīng)用：如安排日程、規(guī)劃行程等。

6.規(guī)律的推廣與驗證：

-在實踐中推廣規(guī)律，觀察規(guī)律是否成立。

-通過實驗、觀察等方式驗證規(guī)律的正確性。

7.邏輯思維與推理能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律分析問題、解決問題的能力。

8.信息素養(yǎng)：

-提高學(xué)生獲取、處理、分析和利用信息的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

9.信息技術(shù)應(yīng)用：

-利用計算機(jī)等信息技術(shù)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

10.課堂互動與討論：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

-通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的交流合作能力。板書設(shè)計①規(guī)律的概念與類型

-規(guī)律：事物發(fā)展過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系

-規(guī)律類型：數(shù)列規(guī)律、圖形規(guī)律、日常生活規(guī)律

②尋找規(guī)律的方法

-觀察法：細(xì)致全面觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

-比較法：比較異同，尋找規(guī)律

-歸納法：從個別歸納一般規(guī)律

-推理法：根據(jù)已知規(guī)律推斷未知規(guī)律

③規(guī)律的應(yīng)用

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：解決數(shù)學(xué)問題，證明數(shù)學(xué)定理

-科學(xué)應(yīng)用：研究自然現(xiàn)象，解釋物理現(xiàn)象

-生活應(yīng)用：安排日程，規(guī)劃行程

④規(guī)律推廣與驗證

-實踐推廣：觀察規(guī)律是否成立

-實驗驗證：通過實驗、觀察驗證規(guī)律正確性

⑤邏輯思維與推理能力

-培養(yǎng)邏輯思維：提高解決問題的能力

-培養(yǎng)推理能力：運(yùn)用規(guī)律分析問題、解決問題

⑥信息素養(yǎng)

-獲取信息：提高獲取、處理、分析、利用信息的能力

-批判性思維：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維

⑦信息技術(shù)應(yīng)用

-利用工具：提高學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用信息技術(shù)解決問題

⑧課堂互動與討論

-積極發(fā)言：分享發(fā)現(xiàn)和觀點

-小組討論：提高交流合作能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、實驗操作等，讓學(xué)生在動手實踐中掌握找規(guī)律的方法，提高他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。這可能是因為我在組織討論時，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠熱烈。

2.教學(xué)方法方面：在講解規(guī)律類型時，我可能過于注重理論講解，而忽視了與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生時，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，這不利于學(xué)生全面提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將提前設(shè)計好討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。同時，我會及時調(diào)整討論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：