ReadingA說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語滬外版2020選擇性必修第四冊-滬外版2020授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課將圍繞滬外版2020選擇性必修第四冊的ReadingA展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過閱讀，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活，拓展視野，同時加強(qiáng)對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀策略，提高信息提取和批判性思維能力；增強(qiáng)跨文化意識，理解不同文化背景下的生活方式；提升語言表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單討論和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前的高中英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的詞匯量和語法知識，具備基本的閱讀理解能力。他們對英語國家文化有一定了解，但可能在深入理解不同文化背景下的生活方式和價值觀方面存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生擅長通過閱讀來學(xué)習(xí)，能夠快速捕捉文章主旨；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過聽力或口語練習(xí)來提高英語水平。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更依賴于教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能面臨以下困難：一是對生詞的識別和記憶；二是理解長難句和復(fù)雜段落結(jié)構(gòu)；三是把握文章的主旨和大意。此外，學(xué)生在跨文化理解上可能難以完全融入，對文化差異的敏感度不足，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文章結(jié)構(gòu)和重要語法點，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就文章主題和文化背景進(jìn)行交流，提高批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的場景，提升語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布與ReadingA相關(guān)的背景文化資料，如視頻介紹英語國家的節(jié)日習(xí)俗，設(shè)計問題如“你如何看待這些節(jié)日習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，教師可通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和主題的理解程度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：教師在導(dǎo)入新課時，可以播放一段關(guān)于英語國家日常生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解知識點時，以文章中的復(fù)雜句子為例，指導(dǎo)學(xué)生如何分析句子結(jié)構(gòu)。在組織課堂活動中，可以設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對文章中文化差異的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：作業(yè)可以包括撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行討論。提供拓展資源時，可以推薦相關(guān)的英語文化學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCCulture。在反饋作業(yè)時，教師可以針對學(xué)生的觀點和表達(dá)給予具體的評價和建議，幫助他們提高寫作和表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和批判性思維能力。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步建立起對文章主題的文化背景知識；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實踐活動和討論，學(xué)生能夠更深入地理解文章內(nèi)容，并學(xué)會運用英語進(jìn)行批判性思考。課后拓展應(yīng)用則有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提升他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文化背景資料

-英語國家的節(jié)日慶典：如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，介紹其歷史起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-英國的飲食文化：介紹英國的傳統(tǒng)食物、飲食習(xí)慣以及與飲食相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。

-美國的教育體系：探討美國的教育制度、學(xué)校類型、課程設(shè)置以及教育理念。

2.課文相關(guān)話題

-環(huán)境保護(hù)：介紹全球環(huán)境保護(hù)的重要性，以及各國在環(huán)境保護(hù)方面的政策和措施。

-科技發(fā)展：探討科技對現(xiàn)代社會的影響，以及科技發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-社會問題：分析社會問題如貧富差距、人口老齡化、犯罪率等，探討其成因和解決方法。

3.詞匯和語法

-常用英語短語和成語：提供一系列實用的英語短語和成語，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法點拓展：針對課文中的語法點，提供相關(guān)的練習(xí)和例句，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文原著或改編作品，如小說、報紙、雜志等。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于英語國家文化背景的書籍，如《英國文化概況》、《美國社會與文化》等。

2.視聽拓展

-觀看英語國家的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的聽力水平和文化理解能力。

-收聽英語廣播、播客等，讓學(xué)生在日常生活中接觸并學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

3.寫作拓展

-建議學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于課文主題的英文文章，如評論、觀后感等。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

4.語法學(xué)習(xí)拓展

-利用在線資源或教材中的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展語法知識。

-鼓勵學(xué)生參加語法學(xué)習(xí)小組，通過互相討論和練習(xí)，提高語法水平。

5.跨文化交際拓展

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等跨文化交際活動，提高學(xué)生的溝通能力和跨文化意識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角等社交活動，與母語為英語的人士交流，提升口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以通過更豐富的預(yù)習(xí)資料來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，除了提供PPT和視頻，我還考慮引入一些與課文主題相關(guān)的圖片和音頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受。此外，我也可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行更深入的思考。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對句子結(jié)構(gòu)的講解，特別是那些在英語中常見的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。同時，我會結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生通過分析句子成分來理解句子的含義。

課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們不熟悉討論技巧或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前進(jìn)行小組討論技巧的培訓(xùn)，教授他們?nèi)绾斡行У乇磉_(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們更多的機(jī)會在課堂上展示自己。

在課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展資源的選擇和應(yīng)用不夠主動。為了提高他們的自主性，我計劃在課后布置一些更具個性化的拓展任務(wù)，如讓學(xué)生選擇一個與課文主題相關(guān)的社會問題進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報告。這樣不僅能夠提高他們的研究能力，還能增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

此外，我還注意到在評價學(xué)生方面，我可能過于注重學(xué)生的書面作業(yè)，而忽視了他們的口頭表達(dá)和實際應(yīng)用能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些口頭表達(dá)和實際應(yīng)用的評估方式，如角色扮演、辯論賽等，以全面評估學(xué)生的英語綜合運用能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是自我評價，更是與學(xué)生的交流。我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，花幾分鐘時間與學(xué)生交流，了解他們對課程的看法和建議，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。板書設(shè)計①知識點

-文章主題：跨文化交流的重要性

-文化差異：語言、習(xí)俗、價值觀

-溝通策略：尊重差異，有效溝通

②詞匯

-Culturalexchange

-Custom

-Value

-Communicationstrategies

-Respect

③句型

-"Itisimportanttounderstandtheculturaldifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromdifferentbackgrounds."

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