第十一課我會(huì)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版一年級(jí)上冊(cè)-北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第十一課我會(huì)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版一年級(jí)上冊(cè)-北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)《心理健康》第十一課《我會(huì)說(shuō)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)《心理健康》課程中的“情緒表達(dá)與溝通”有關(guān)，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，提高溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

2.提升學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利和責(zé)任。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解自己的情緒，包括快樂(lè)、悲傷、憤怒等基本情緒。

②學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和非語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，如使用“我很高興”、“我感到很生氣”等句子，以及適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解情緒表達(dá)的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和人際關(guān)系的影響。

②學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用情緒表達(dá)技巧，例如在遇到?jīng)_突時(shí)能夠冷靜地表達(dá)自己的感受，而不是沖動(dòng)地回應(yīng)。

③學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的情緒表達(dá)，并給予恰當(dāng)?shù)姆答伜椭С帧?/p>

④學(xué)生能夠在日常生活中持續(xù)練習(xí)情緒表達(dá)和溝通的技巧，形成良好的情緒管理和人際交往習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：北師大版心理健康課程資源庫(kù)。

-信息化資源：情緒表情圖片、情緒管理小故事音頻、情緒表達(dá)視頻案例。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情緒卡片、情緒管理游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一張情緒豐富的圖片，如快樂(lè)、悲傷、憤怒的表情，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些表情代表的情緒。

2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情緒？你們是如何表達(dá)這些情緒的？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：情緒是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒很重要。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解情緒的定義和分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)情緒對(duì)生活的影響。

2.通過(guò)案例分析，講解情緒表達(dá)的重要性，如：情緒表達(dá)可以緩解壓力、增進(jìn)人際關(guān)系等。

3.講解情緒表達(dá)的基本技巧，包括：使用積極的語(yǔ)言、選擇合適的時(shí)機(jī)、注意語(yǔ)氣和表情等。

4.播放情緒表達(dá)視頻案例，讓學(xué)生觀察并分析案例中的情緒表達(dá)技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放情緒卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情緒，用所學(xué)技巧表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的情緒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何判斷自己的情緒？如何調(diào)整自己的情緒？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)整的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演，讓學(xué)生模擬情境，表達(dá)自己的情緒。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)技巧。

3.學(xué)生分享角色扮演的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性。

2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)情緒？

3.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)技巧的實(shí)用性。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：觀察家人的情緒，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧與家人溝通。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.教師采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等直觀方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)情緒表達(dá)技巧。

3.強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)技巧的實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

2.學(xué)生通過(guò)分享、討論、角色扮演等方式，與教師互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)情緒表達(dá)技巧。

重難點(diǎn)凸顯：

1.教師通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生深刻理解情緒表達(dá)的重要性。

2.通過(guò)課堂提問(wèn)，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)整的方法。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別、表達(dá)和調(diào)整自己的情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、人際交往能力和自我意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情緒識(shí)別能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、視頻案例以及角色扮演等活動(dòng)，能夠更加準(zhǔn)確地識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

2.情緒表達(dá)技巧掌握：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了使用積極的語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)技巧，如使用“我很高興”或“我感到很生氣”等句子，以及適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。

3.情緒管理能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒調(diào)整的方法，能夠在遇到壓力或沖突時(shí)，更加冷靜地處理自己的情緒，避免了沖動(dòng)行為，提高了情緒管理能力。

4.溝通技巧提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人感受，提高了溝通技巧，能夠更好地與他人建立和諧的人際關(guān)系。

5.自我意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒表達(dá)和溝通技巧，更加了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利和責(zé)任，增強(qiáng)了自我意識(shí)。

6.同理心培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了站在他人角度思考問(wèn)題，能夠理解他人的情緒，培養(yǎng)了同理心，促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

7.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理和溝通技巧在生活中的重要性，激發(fā)了對(duì)心理健康知識(shí)的興趣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.情緒調(diào)節(jié)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、放松肌肉等，能夠在遇到壓力時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高了心理素質(zhì)。

10.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒表達(dá)和溝通技巧，提高了社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在不同的社會(huì)環(huán)境中更好地與他人相處，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)情緒表達(dá)和溝通技巧。

2.角色扮演法：在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握情緒表達(dá)和溝通技巧，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性有待提高。

2.教學(xué)深度不夠：部分學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)和溝通技巧的理解不夠深入，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：在課堂教學(xué)中，增加小組討論、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)和溝通技巧的理解不夠深入的問(wèn)題，可以在課后提供相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化教學(xué)內(nèi)容。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)手段，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握情緒表達(dá)和溝通技巧。

5.注重情感教育：在教學(xué)中融入情感教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往能力。

6.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的情緒表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，形成家校合力。典型例題講解例題1：小明在課堂上因?yàn)椴恍⌒呐獕牧送赖奈木?，他感到非常抱歉。?qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)小明的情緒。

答案：小明可以這樣說(shuō)：“哎呀，真不好意思，我不小心弄壞了你的文具，我真的很抱歉。我會(huì)盡快幫你買(mǎi)一個(gè)新的?！?/p>

例題2：小紅在參加比賽前感到非常緊張，她擔(dān)心自己會(huì)失敗。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)小紅的情緒。

答案：小紅可以這樣說(shuō)：“我有點(diǎn)緊張，但我相信自己的能力。不管結(jié)果如何，我都會(huì)盡力而為。”

例題3：小剛在學(xué)校里遇到了一個(gè)同學(xué)欺負(fù)他，他感到很生氣。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)小剛的情緒。

答案：小剛可以這樣說(shuō)：“我很生氣，但我不會(huì)用暴力回應(yīng)。我會(huì)告訴老師，并且嘗試用道理來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

例題4：小李在生日聚會(huì)上感到孤獨(dú)，因?yàn)樗麤](méi)有收到任何禮物。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)小李的情緒。

答案：小李可以這樣說(shuō)：“我有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨坪鯖](méi)有人記得。不過(guò)，我還是會(huì)珍惜這個(gè)特別的時(shí)刻?！?/p>

例題5：小王在學(xué)校里因?yàn)樽鲥e(cuò)了事被老師批評(píng)，他感到很傷心。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)小王的情緒。

答案：小王可以這樣說(shuō)：“老師，我真的很抱歉，我知道我錯(cuò)了。我會(huì)改正我的錯(cuò)誤，以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了?！?/p>

1.使用積極的語(yǔ)言，避免使用攻擊性或消極的詞匯。

2.表達(dá)情緒時(shí)要保持冷靜，避免情緒失控。

3.尊重他人，即使是在表達(dá)自己的不滿(mǎn)或憤怒時(shí)。

4.嘗試從對(duì)方的角度理解問(wèn)題，以促進(jìn)問(wèn)題的解決。

5.如果情緒難以控制，可以尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解情緒表達(dá)技巧時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們感到生氣，你們會(huì)怎么做？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)情緒表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、情緒表達(dá)、小組討論的互動(dòng)等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用情緒表達(dá)技巧，以及他們是否能夠尊重他人。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)情緒表達(dá)和溝通技巧的掌握。

（4）反饋評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋。無(wú)論是積極的還是需要改進(jìn)的地方，我都會(huì)用鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也指明他們的努力方向。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

（1）作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）作業(yè)反饋

我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中能夠有所進(jìn)步。

（4）作業(yè)展示

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)定期在課堂上