第三單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程基本信息1.課程名稱：第三單元聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2023年11月15日（星期三）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過聯(lián)讀教學(xué)，學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，增強文化自信，同時提高語言表達(dá)和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文本主題和作者觀點，把握作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

②分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討作品的社會意義和時代背景。

③學(xué)會運用多種閱讀策略，如快速閱讀、精讀、批注等，提高閱讀效率和理解深度。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘作品中的象征意義和隱喻手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②跨文化比較閱讀，理解不同文化背景下文學(xué)作品的差異和共通之處。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，對文本進(jìn)行多元解讀，形成自己的觀點。

④提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，通過仿寫、創(chuàng)作等方式將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為寫作成果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺（如國家數(shù)字圖書館、高中語文教學(xué)網(wǎng)站）。

-信息化資源：文學(xué)作品原文、相關(guān)研究論文、教學(xué)視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：互動式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)搜索與資料整理。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是聯(lián)讀嗎？它在文學(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于聯(lián)讀的文學(xué)作品片段，讓學(xué)生初步感受聯(lián)讀的魅力或特點。

簡短介紹聯(lián)讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聯(lián)讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聯(lián)讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聯(lián)讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聯(lián)讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聯(lián)讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聯(lián)讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聯(lián)讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際閱讀學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聯(lián)讀提高閱讀效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聯(lián)讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聯(lián)讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聯(lián)讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聯(lián)讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聯(lián)讀在閱讀學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聯(lián)讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試進(jìn)行聯(lián)讀練習(xí)，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀體驗和感悟。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

教師對本次聯(lián)讀教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，反思教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代文學(xué)史相關(guān)資料：介紹古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，重點介紹與聯(lián)讀相關(guān)的文學(xué)流派和代表作品，如唐詩、宋詞、元曲等。

-聯(lián)讀教學(xué)案例集：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的聯(lián)讀教學(xué)案例，分析其教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供借鑒和參考。

-語文教學(xué)雜志和期刊：提供最新的語文教學(xué)研究動態(tài)，介紹聯(lián)讀教學(xué)的新理念、新方法和新成果。

-優(yōu)秀文學(xué)作品選集：推薦一些適合高中學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，包括小說、散文、詩歌等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同時期、不同流派的文學(xué)作品，尤其是那些具有代表性的聯(lián)讀作品，如《詩經(jīng)》中的“賦比興”手法，《史記》中的敘事技巧等。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查閱與聯(lián)讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和書籍，加深對文學(xué)理論的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，感受歷史文化的底蘊，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生在課外時間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試運用聯(lián)讀的手法，創(chuàng)作短詩、短文等，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-開展聯(lián)讀主題的讀書會或研討會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育論壇、社交媒體等，關(guān)注語文教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬視野，提升教學(xué)資源獲取能力。

-鼓勵學(xué)生參與語文競賽，如作文比賽、朗誦比賽等，通過競技形式，激發(fā)學(xué)生對聯(lián)讀學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-邀請語文教育專家或作家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了聯(lián)讀的內(nèi)涵和重要性，通過分析具體的文學(xué)作品案例，加深了對聯(lián)讀手法的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.聯(lián)讀的定義：聯(lián)讀是一種將不同文本、不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品結(jié)合起來閱讀的方法，通過比較、分析，提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀效率。

2.聯(lián)讀的意義：聯(lián)讀有助于拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.聯(lián)讀的案例分析：我們以《紅樓夢》和《水滸傳》為例，分析了聯(lián)讀在文學(xué)作品中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想等方面的共通之處。

4.聯(lián)讀的實踐應(yīng)用：通過小組討論，學(xué)生分享了如何在日常生活中運用聯(lián)讀的方法，如結(jié)合不同時期的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，以拓寬知識面和提升閱讀興趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下為幾道檢測題：

1.簡述聯(lián)讀的定義及其意義。

2.舉例說明聯(lián)讀在文學(xué)作品中的應(yīng)用，并分析其作用。

3.如何在日常生活中運用聯(lián)讀的方法，請舉例說明。

4.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓β?lián)讀的看法。

檢測題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.定義：聯(lián)讀是一種將不同文本、不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品結(jié)合起來閱讀的方法。意義：拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。（2分）

2.舉例：《紅樓夢》與《水滸傳》聯(lián)讀，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想的共通之處。（2分）

3.舉例：閱讀不同時期的文學(xué)作品，如唐詩、宋詞、元曲等，拓寬知識面；結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)作品，提升閱讀興趣。（2分）

4.評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的回答，從對聯(lián)讀的理解、對案例的分析、對實際應(yīng)用的闡述等方面進(jìn)行評分。（2分）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過聯(lián)讀教學(xué)的方式，探討了文學(xué)作品中的多種手法和技巧。我想，這節(jié)課對我來說，既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我讓學(xué)生分組討論，這樣既激發(fā)了他們的參與熱情，也鍛煉了他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組中分享自己的見解時，他們的思維得到了拓展，對文學(xué)的理解也更加深入。當(dāng)然，我也注意到，有些學(xué)生可能不太習(xí)慣這種討論方式，所以在今后的教學(xué)中，我可能會更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У貐⑴c討論。

在教學(xué)策略上，我選擇了幾個典型的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生們通過對比閱讀，去發(fā)現(xiàn)聯(lián)讀的魅力。我覺得這個策略是有效的，因為它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也意識到，案例的選擇很重要，不能太復(fù)雜，也不能太簡單，要剛好能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們學(xué)到東西。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂氣氛過于活躍，可能會分散學(xué)生的注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂的活躍度和紀(jì)律性。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對聯(lián)讀有了更深入的理解，他們的閱讀興趣也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對文學(xué)作品產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于文學(xué)作品的解讀比較膚淺，缺乏深度。這可能是由于他們對文學(xué)理論了解不夠，或者是閱讀量不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀，多思考。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始前，先進(jìn)行一些小組討論的技巧培訓(xùn)，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己。板書設(shè)計1.聯(lián)讀概念

①聯(lián)讀定義：將不同文本、體裁、風(fēng)格的文學(xué)作品結(jié)合起來閱讀的方法。

②聯(lián)讀目的：拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)。

③聯(lián)讀意義：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提