第2課保護(hù)珍稀瀕危植物教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第2課保護(hù)珍稀瀕危植物教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)

1.珍稀瀕危植物的定義和特點(diǎn)

2.我國(guó)珍稀瀕危植物的種類(lèi)及分布

3.珍稀瀕危植物的保護(hù)措施

4.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀瀕危植物的影響

5.學(xué)生參與保護(hù)珍稀瀕危植物的行動(dòng)建議核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提升環(huán)保責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物多樣性保護(hù)知識(shí)，提高對(duì)珍稀瀕危植物的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)探究問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同參與保護(hù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力，能夠向他人宣傳珍稀瀕危植物保護(hù)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.珍稀瀕危植物的定義和特點(diǎn)：重點(diǎn)理解“珍稀”和“瀕?！钡暮x，以及這些植物在生態(tài)系統(tǒng)中的獨(dú)特作用。

2.我國(guó)珍稀瀕危植物的種類(lèi)及分布：重點(diǎn)掌握幾種典型珍稀瀕危植物的特征和分布區(qū)域。

難點(diǎn)：

1.珍稀瀕危植物保護(hù)措施的理解：難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際保護(hù)行動(dòng)相結(jié)合。

2.學(xué)生對(duì)保護(hù)活動(dòng)的參與度和行動(dòng)力：難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀理解珍稀瀕危植物的保護(hù)意義。

2.組織實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，鼓勵(lì)他們提出保護(hù)建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示珍稀瀕危植物的保護(hù)現(xiàn)狀和成果，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人·自然·社會(huì)》浙教版（2024）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的珍稀瀕危植物圖片、分布圖、保護(hù)措施視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物樣本、放大鏡、記錄本等，用于觀察和記錄植物特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道什么是珍稀瀕危植物嗎？它們有什么特點(diǎn)？為什么需要保護(hù)它們？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出珍稀瀕危植物的定義和特點(diǎn)。

二、新課講授

1.老師講解我國(guó)珍稀瀕危植物的種類(lèi)及分布，重點(diǎn)介紹幾種典型植物，如大熊貓、金絲猴、銀杏等。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

-老師通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀了解這些植物的外形特征和生存環(huán)境。

2.老師講解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀瀕危植物的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀瀕危植物的重要性。

-學(xué)生思考并討論，分享自己對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的看法。

3.老師介紹我國(guó)珍稀瀕危植物的保護(hù)措施，包括立法保護(hù)、生態(tài)保護(hù)、科普宣傳等。

-學(xué)生了解不同保護(hù)措施的具體內(nèi)容和實(shí)施方法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何參與保護(hù)珍稀瀕危植物的行動(dòng)，提出以下問(wèn)題：

-我們能為保護(hù)珍稀瀕危植物做些什么？

-如何提高自己的環(huán)保意識(shí)？

-如何向他人宣傳保護(hù)珍稀瀕危植物的重要性？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“珍稀瀕危植物知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生積極參與，展現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“植物觀察與實(shí)踐”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察植物、記錄植物特征的過(guò)程。

-學(xué)生分組進(jìn)行觀察，記錄植物的外形、生長(zhǎng)環(huán)境等信息。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)珍稀瀕危植物宣傳冊(cè)”設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和保護(hù)意識(shí)的宣傳冊(cè)。

-學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和保護(hù)意識(shí)的宣傳冊(cè)。

四、總結(jié)與反思

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)珍稀瀕危植物的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)，反思自己的環(huán)保行為。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生收集關(guān)于珍稀瀕危植物的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇保護(hù)珍稀瀕危植物的宣傳文章。

2.學(xué)生在家中觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂活動(dòng)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

2.關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義“珍稀瀕危植物”這一概念，并理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-學(xué)生能夠列舉我國(guó)幾種典型的珍稀瀕危植物，如大熊貓、金絲猴、銀杏等，并描述它們的特點(diǎn)和分布區(qū)域。

-學(xué)生了解并能夠區(qū)分不同的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀瀕危植物的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)措施的必要性。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了收集、整理和分析信息的能力。

-通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉。

-學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽和宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)中，提升了創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更深的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，對(duì)自然界的尊重和保護(hù)態(tài)度有所提升。

-學(xué)生在參與保護(hù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，形成了積極的社會(huì)責(zé)任感。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中觀察植物，記錄其生長(zhǎng)情況和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠撰寫(xiě)宣傳文章，向他人傳達(dá)保護(hù)珍稀瀕危植物的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)采取環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等。

5.**反思與成長(zhǎng)**：

-學(xué)生在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱沫h(huán)保行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

-學(xué)生通過(guò)參與課程，對(duì)自身在環(huán)保方面的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并明確了改進(jìn)方向。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立思考和提出保護(hù)珍稀瀕危植物的創(chuàng)新建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)保護(hù)珍稀瀕危植物的過(guò)程，這種實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解珍稀瀕危植物的保護(hù)措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于具體的保護(hù)方法理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解保護(hù)措施，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多實(shí)際案例，如介紹某個(gè)地區(qū)的保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解保護(hù)工作的具體實(shí)施過(guò)程。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試不同的教學(xué)方法，如設(shè)置多樣化的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、項(xiàng)目展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)更新：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠主動(dòng)分享自己對(duì)珍稀瀕危植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，認(rèn)真記錄課堂筆記，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，能夠認(rèn)真思考并給出答案。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-各小組展示的成果內(nèi)容豐富，既有文字描述，又有圖片展示，能夠清晰地表達(dá)保護(hù)珍稀瀕危植物的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括珍稀瀕危植物的定義、種類(lèi)、分布和保護(hù)措施等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，但對(duì)保護(hù)措施的理解還有待加強(qiáng)。

4.課堂提問(wèn)與回答：

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠提出一些有深度的問(wèn)題，如“為什么人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)珍稀瀕危植物造成威脅？”等問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的渴望和思考。

-老師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答，并結(jié)合實(shí)際案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，老師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如“你提出的問(wèn)題很有深度，大家要向她學(xué)習(xí)”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，老師給予耐心指導(dǎo)，如“在保護(hù)珍稀瀕危植物時(shí)，我們要從自己做起，從生活中的小事做起”等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出以下反饋：“希望大家課后能夠查閱相關(guān)資料，深入了解我國(guó)珍稀瀕危植物的保護(hù)現(xiàn)狀，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

6.家長(zhǎng)反饋：

-老師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)反饋學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)，并在家庭中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

7.教學(xué)反思：

-老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度方面有了明顯進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)保護(hù)措施的理解和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

-老師計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①珍稀瀕危植物的定義

-定義：指分布范圍狹窄、數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的植物種類(lèi)。

-特點(diǎn)：生態(tài)地位重要、分布區(qū)域有限、生存環(huán)境脆弱。

②我國(guó)珍稀瀕危植物的種類(lèi)及分布

-大熊貓：分布在中國(guó)四川、陜西、甘肅等地的山區(qū)。

-金絲猴：分布在中國(guó)四川、陜西、湖北等地的山區(qū)。

-銀杏：分布在中國(guó)東北、華北、華東等地區(qū)。

③人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珍稀瀕危植物的影響

-過(guò)度開(kāi)發(fā)：破壞植物生存環(huán)境，導(dǎo)致植物數(shù)量減少。

-亂砍濫伐：破壞植物生長(zhǎng)，導(dǎo)致植