2025年學(xué)校年輕后備干部考試題庫及答案一、政治理論與教育方針類（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.黨的二十大報告指出，要堅持以（）為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。A.教師B.學(xué)生C.人民D.質(zhì)量答案：C2.習(xí)近平總書記在2023年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)，新時代教育的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)新人才B.落實(shí)立德樹人C.推進(jìn)教育公平D.深化教育改革答案：B3.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務(wù)”中，排在首位的是（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想B.發(fā)展中國特色世界一流大學(xué)C.推進(jìn)教育治理體系現(xiàn)代化D.完善教育保障制度答案：A4.新時代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)中，“有理想信念”的核心要求是（）。A.忠誠于黨和人民的教育事業(yè)B.掌握扎實(shí)的學(xué)科知識C.具有仁愛之心D.遵循教育教學(xué)規(guī)律答案：A5.關(guān)于“五育融合”，下列表述錯誤的是（）。A.以德育為引領(lǐng)B.以智育為核心C.以體育為基礎(chǔ)D.以美育和勞動教育為支撐答案：B（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中，“九個堅持”包括（）。A.堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)B.堅持把立德樹人作為根本任務(wù)C.堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)D.堅持扎根中國大地辦教育答案：ABCD2.新時代學(xué)校思想政治工作的主要路徑包括（）。A.推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)B.發(fā)揮各學(xué)科課程思政功能C.加強(qiáng)校園文化浸潤D.建立家校社協(xié)同育人機(jī)制答案：ABCD3.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)主要包括（）。A.文化自信B.語言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造答案：ABCD（注：不同學(xué)科表述略有差異，但總體涵蓋這四大方面）4.關(guān)于“雙減”政策的落實(shí)要求，正確的有（）。A.壓減作業(yè)總量和時長B.全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為C.提高學(xué)校課后服務(wù)水平D.降低考試評價難度答案：ABC5.學(xué)校黨組織的主要職責(zé)包括（）。A.把握學(xué)校發(fā)展方向B.討論決定重大事項(xiàng)C.領(lǐng)導(dǎo)教職工代表大會D.做好意識形態(tài)工作答案：ABCD（三）簡答題（每題8分，共24分）1.簡述新時代學(xué)校德育工作的“三全育人”要求。答案：“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人。全員育人要求學(xué)校全體教職工樹立“人人都是德育工作者”的理念，形成育人合力；全過程育人強(qiáng)調(diào)從入學(xué)到畢業(yè)的每個階段、每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透德育；全方位育人指整合課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐、家庭教育等多維度資源，構(gòu)建立體化德育體系。2.結(jié)合實(shí)際，說明如何在學(xué)校管理中落實(shí)“為黨育人、為國育才”的初心使命。答案：一是堅持黨建引領(lǐng)，將黨的教育方針貫穿學(xué)校章程、管理制度和工作流程；二是優(yōu)化課程設(shè)置，在國家課程中強(qiáng)化思政元素，開發(fā)具有紅色基因的校本課程；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過師德培訓(xùn)、黨員教師示范崗等提升教師政治素養(yǎng)；四是完善評價體系，將學(xué)生理想信念、家國情懷納入綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨愛國愛人民情感。3.請闡釋“教育數(shù)字化”對學(xué)校管理的變革性影響。答案：教育數(shù)字化通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)賦能管理，具體體現(xiàn)在：①精準(zhǔn)化決策，通過學(xué)生成長數(shù)據(jù)、教師教學(xué)數(shù)據(jù)的分析，為分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)提供依據(jù)；②高效化服務(wù)，智慧校園平臺實(shí)現(xiàn)教務(wù)、后勤、家校溝通的一站式辦理，提升管理效率；③開放性協(xié)同，打破校際資源壁壘，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展；④動態(tài)化評價，借助數(shù)字化工具實(shí)時跟蹤教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合。二、教育管理實(shí)務(wù)類（一）案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某初中三年級（2）班學(xué)生小王因父母離異出現(xiàn)情緒波動，近期多次與同學(xué)發(fā)生沖突，上課注意力不集中，成績下滑明顯。班主任向年級組長（后備干部候選人）反映情況，請求支持。問題：作為年級組長，你將如何處理這一事件？請列出具體措施。答案：處理步驟如下：1.快速介入：第一時間與班主任溝通，了解小王近期具體表現(xiàn)、家庭溝通情況及已采取的措施；2.心理評估：聯(lián)系學(xué)校心理教師對小王進(jìn)行專業(yè)心理疏導(dǎo)，初步判斷是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)；3.家校協(xié)同：與小王父親/母親（或監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系，建議共同參與教育，避免因家庭矛盾加劇學(xué)生心理壓力；4.班級關(guān)懷：組織班干部開展同伴互助，營造包容的班級氛圍，避免小王被孤立；5.學(xué)業(yè)幫扶：協(xié)調(diào)科任教師針對小王知識薄弱點(diǎn)制定個性化輔導(dǎo)計劃，利用課后服務(wù)時間進(jìn)行針對性補(bǔ)漏；6.跟蹤反饋：建立“班主任-心理教師-年級組長”三方跟蹤機(jī)制，每周記錄小王情緒變化和行為改善情況，及時調(diào)整干預(yù)方案；7.長效預(yù)防：在年級內(nèi)開展“家庭關(guān)系與心理健康”主題班會，提升學(xué)生應(yīng)對家庭變故的心理韌性。案例2：某小學(xué)近期發(fā)生多起家長在社交媒體投訴教師的事件，內(nèi)容涉及作業(yè)布置不合理、課后服務(wù)態(tài)度差、班級管理方式簡單等。學(xué)校官方賬號回復(fù)后，部分家長繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，引發(fā)負(fù)面輿情。問題：作為學(xué)校辦公室主任（后備干部），你將如何應(yīng)對此次輿情危機(jī)？答案：應(yīng)對策略：1.快速核實(shí)：組建由校領(lǐng)導(dǎo)、涉事教師、家長代表組成的核查小組，24小時內(nèi)梳理投訴內(nèi)容，調(diào)取課后服務(wù)記錄、作業(yè)布置清單等證據(jù)，確認(rèn)問題真實(shí)性；2.分級回應(yīng)：對屬實(shí)的問題（如作業(yè)超量），通過官方微信公眾號發(fā)布《情況說明》，承認(rèn)不足并公布整改措施（如調(diào)整作業(yè)公示制度）；對部分不實(shí)信息（如服務(wù)態(tài)度差），附現(xiàn)場監(jiān)控截圖或?qū)W生證言澄清，避免矛盾激化；3.情感溝通：安排涉事教師與家長一對一溝通，表達(dá)改進(jìn)誠意，邀請家長參與“家校共建委員會”，定期反饋教育教學(xué)情況；4.輿情管控：聯(lián)系屬地教育部門宣傳科，協(xié)調(diào)主流媒體發(fā)布正面報道（如學(xué)校近期在“雙減”中的創(chuàng)新做法），稀釋負(fù)面信息傳播；5.內(nèi)部整改：召開教師大會，針對投訴集中的“作業(yè)設(shè)計”“溝通技巧”開展專題培訓(xùn)，修訂《教師家校溝通規(guī)范》，明確負(fù)面輿情的應(yīng)急處置流程；6.長效機(jī)制：建立“每日輿情監(jiān)測-每周家長座談會-每月滿意度調(diào)查”制度，主動收集家長意見，將家校溝通能力納入教師年度考核。（二）方案設(shè)計題（20分）請設(shè)計一份“新學(xué)期青年教師成長營”實(shí)施方案，要求包含指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施內(nèi)容、保障措施四部分，字?jǐn)?shù)不少于500字。答案：新學(xué)期青年教師成長營實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平總書記關(guān)于“四有”好老師的重要論述為指導(dǎo)，落實(shí)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》，圍繞“一年站穩(wěn)講臺、三年成為骨干、五年形成風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“分層培養(yǎng)、精準(zhǔn)賦能、以賽促訓(xùn)”的青年教師成長體系，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展儲備人才。二、目標(biāo)任務(wù)1.提升專業(yè)素養(yǎng)：90%以上青年教師掌握新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計方法，能獨(dú)立完成優(yōu)質(zhì)課例；2.強(qiáng)化育人能力：100%教師熟練運(yùn)用班級管理技巧，至少掌握1項(xiàng)心理輔導(dǎo)基本技術(shù)；3.培育科研意識：60%教師參與校級以上課題研究，30%能撰寫有實(shí)踐價值的教育論文；4.凝聚團(tuán)隊(duì)合力：通過小組研修形成“老帶新、新促老”的互助氛圍，打造3-5個青年教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。三、實(shí)施內(nèi)容（一）分層培訓(xùn)模塊-入職1-3年教師：重點(diǎn)開展“教學(xué)七項(xiàng)基本功”訓(xùn)練（備課、上課、作業(yè)設(shè)計、命題、輔導(dǎo)、評價、反思），每月安排2次“師徒結(jié)對”跟崗學(xué)習(xí)，每學(xué)期完成1次全校公開課；-入職4-6年教師：聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂改革”，組織跨學(xué)科主題教學(xué)工作坊，參與區(qū)域“大單元教學(xué)設(shè)計”競賽，每季度提交1份教學(xué)案例；-全體青年教師：必修“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”課程（含兒童心理學(xué)、家校溝通），選修“教育數(shù)字化工具應(yīng)用”“教育科研方法”等課程。（二）實(shí)踐賦能活動1.“青藍(lán)工程”升級：為每位青年教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），制定個性化成長檔案，每學(xué)期開展2次“師徒同上一節(jié)課”展示；2.“成長工作坊”：每月舉辦1次主題研討（如“作業(yè)分層設(shè)計案例”“課堂突發(fā)事件處理”），采用“案例分析-分組研討-專家點(diǎn)評”模式；3.“競賽促成長”：組織青年教師教學(xué)基本功大賽（含模擬上課、教育敘事、命題設(shè)計），優(yōu)秀者推薦參加區(qū)級比賽；4.“實(shí)踐調(diào)研”：假期開展“家庭教育現(xiàn)狀”“學(xué)生學(xué)習(xí)需求”調(diào)研，形成報告并在開學(xué)初分享交流。（三）評價激勵機(jī)制建立“過程性評價+結(jié)果性評價”體系：過程性評價包括培訓(xùn)參與度、研修筆記、跟崗記錄；結(jié)果性評價包括公開課評分、競賽獲獎、論文發(fā)表、學(xué)生/家長滿意度。對表現(xiàn)突出者給予“青年教學(xué)能手”稱號，在職稱評審、評優(yōu)評先中優(yōu)先推薦。四、保障措施1.組織保障：成立由校長任組長，分管教學(xué)副校長、教務(wù)處主任、教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源；2.經(jīng)費(fèi)保障：年度預(yù)算中設(shè)立“青年教師培養(yǎng)專項(xiàng)”，用于教材編寫、專家聘請、競賽獎勵等；3.資源保障：與師范院校、教育研究院建立合作，定期邀請學(xué)科專家、名校長開展專題講座；4.文化保障：在校園文化墻開設(shè)“青年教師風(fēng)采”專欄，通過公眾號推送成長故事，營造“比學(xué)趕超”的良好氛圍。三、教育法律法規(guī)類（一）填空題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即（），通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理。答案：制止2.《教師法》（2023年修訂）規(guī)定，教師享有“通過（）或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。答案：教職工代表大會3.《義務(wù)教育法》明確，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。答案：六4.根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，教師有體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的行為，教育行政部門可給予（）或者解聘的處罰。答案：行政處分5.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過（）小時。答案：六（二）辨析題（每題10分，共20分）1.某小學(xué)為防止學(xué)生課間追逐打鬧，規(guī)定“課間10分鐘學(xué)生必須在座位上自習(xí)”。請結(jié)合教育法律法規(guī)評析該規(guī)定的合法性。答案：該規(guī)定不合法。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二十二條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，保障未成年人在校期間的人身安全，但不得限制學(xué)生的正?；顒印！读x務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。課間休息是學(xué)生放松身心、進(jìn)行社交的必要時間，學(xué)校以“安全”為由限制學(xué)生自由活動，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)和身心健康權(quán)。正確做法應(yīng)為加強(qiáng)課間巡查，引導(dǎo)學(xué)生文明活動，而非“一刀切”禁止。2.某初中教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立一節(jié)課。有教師認(rèn)為“這是嚴(yán)格管理，不屬于體罰”。請結(jié)合相關(guān)法規(guī)判斷該行為性質(zhì)，并說明理由。答案：該行為屬于變相體罰，違反教育法規(guī)。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二十七條，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確禁止“體罰或變相體罰學(xué)生”。教師讓學(xué)生站立一節(jié)課，雖未使用肢體暴力，但通過限制身體自由的方式實(shí)施懲罰，屬于變相體罰。此類行為可能造成學(xué)生心理傷害，學(xué)校應(yīng)予以制止，并對教師進(jìn)行批評教育；情節(jié)嚴(yán)重的，需依法給予處分。四、教育教學(xué)理論類（一）論述題（20分）結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)改革。答案：落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革需從以下五方面入手：1.重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：改變傳統(tǒng)“知識-能力-情感”三維目標(biāo)割裂的現(xiàn)狀，以核心素養(yǎng)為綱整合教學(xué)目標(biāo)。例如，語文教學(xué)需將“語言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”“文化自信”融入具體課時目標(biāo)，避免知識傳授與素養(yǎng)培養(yǎng)“兩張皮”。2.優(yōu)化內(nèi)容選擇：依據(jù)新課標(biāo)“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的要求，精選與學(xué)生生活、社會實(shí)際相關(guān)的真實(shí)情境素材。如數(shù)學(xué)教學(xué)可引入“社區(qū)垃圾分類統(tǒng)計”“家庭水電費(fèi)用計算”等任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)展“模型觀念”“應(yīng)用意識”。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：推行“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等模式，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，科學(xué)課圍繞“地球與宇宙”大概念，設(shè)計“制作簡易天文觀測工具-記錄月相變化-撰寫觀測報告”的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論”的完整探究過程，培養(yǎng)“科學(xué)探究”和“科學(xué)思維”素養(yǎng)。4.創(chuàng)新評價方式：建立“素養(yǎng)本位”的評價體系，采用表現(xiàn)性評價、增值評價等方法。如英