義務教育新課程標準數(shù)

學核心素養(yǎng)時代正式開啟一學段目標更細化二知識點難度下降三新課標給我們帶來哪些“新”理念？核心素養(yǎng)時代正式開啟一核

心

素

養(yǎng)

在課程目標的核心素養(yǎng)內(nèi)涵介紹部分，進一步明確了數(shù)學的核心素養(yǎng)為“三會”。即會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，強調(diào)了數(shù)學核心素養(yǎng)的整體性、一致性和階段性。數(shù)

學

和

生

活

新版課標將增強調(diào)整為建立，如何建立對數(shù)學的興趣和好奇心呢，就要從實際生活出發(fā)，讓數(shù)學和生活更加貼近，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學關系、數(shù)學問題，并用自己的數(shù)學知識去解決數(shù)學問題，最終激發(fā)孩子對數(shù)學的好奇心和求知欲，那么數(shù)學興趣也就隨之建立了。學段目標更細化二

2022版新課標分為了四個學段

一到二年級為第一學段，要求學生能在教師的指導下，從日常生活當中提出簡單的數(shù)學問題

三到四年級為第二學段，要求學生嘗試從生活當中獨立地發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，探索分析解決問題的方法。

五六年級為第三學段，則要求學生在真實的情境當中發(fā)現(xiàn)和提出問題，以及探索運用基本的數(shù)量關系，以及集合直觀，邏輯推理等等其他的學科知識相互關聯(lián)，每個學段有學業(yè)目標和評價標準。學段分級越細就越容易操作，各個階段的銜接也就會更加合理。

2022版新課標分為了四個學段

七八九年級為第四學段，則要求學生在項目學習中，綜合運用數(shù)學和其他學科知識與方法解決問題，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展核心素養(yǎng)。知識點難度下降三知識點難度下降

在新課標中，把部分小學的知識，如負數(shù)、方程、反比例等挪到了初中，而初中增加了尺規(guī)作圖等要求，但知識點難度下降，并不意味著數(shù)學就變簡單了，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，在問題解決方面的要求可能會大幅提升，需要學生根據(jù)三會的要求，結合四基（數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗）來發(fā)展四能（運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力）。知識點難度下降

從新課標的整體目標來看，小學側重經(jīng)驗的感悟，即在生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)和認知即可，而初中是需要對數(shù)學概念有所理解并準確運用，即更加注重實際運用的素養(yǎng)要求。

總之，就是新課標下，小學數(shù)學知識點變少了，但對于如何在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，如何利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實中的具體問題，數(shù)學和其他學科知識如何跨學科學習，甚至能否讀懂題目的表述，都將成為數(shù)學拉開差距的關鍵點。對課程標準的理解談點體會對課程標準的理解談點體會

數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。新課程標準還指出：“提倡讓學生在做中學”。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。

學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂?？?/p>

結總

結

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，