初中語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四學(xué)制）九年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)內(nèi)容：___

______《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》___第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)人韓愈及其作品風(fēng)格，熟讀并背誦。2.結(jié)合寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句含義，梳理詩(shī)人從“憤懣"到“堅(jiān)毅”的情感變化。3.細(xì)讀品味，體會(huì)詩(shī)中所流露出的詩(shī)人怨憤之情和凄楚之情，并學(xué)習(xí)詩(shī)人一心為國(guó)的決心和豪情4.初步掌握貶謫詩(shī)的一般特征，提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞水平

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句含義，梳理詩(shī)人從“憤懣"到“堅(jiān)毅”的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：1.細(xì)讀品味，體會(huì)詩(shī)中所流露出的詩(shī)人怨憤之情和凄楚之情。

教學(xué)方法：1.講授法；2.朗讀法；3.自主探究法；4.小組討論法

教學(xué)過(guò)程（個(gè)人初備）研討記錄二次備課

一．自主先學(xué)（一）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入一：在封建時(shí)代，知識(shí)分子以治國(guó)平天下為人生價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，學(xué)成文武藝，貨與帝王家，由士而仕，投身宦海。但宦海有不測(cè)風(fēng)云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人。貶官的遭遇，除了降職、被貶逐荒涼之地外，不少人還經(jīng)歷過(guò)牢獄之災(zāi)。屈原、白居易、劉禹錫等都有過(guò)這樣辛酸凄涼的遭遇，韓愈也沒(méi)能逃脫。你對(duì)韓愈了解多少呢？導(dǎo)入二：有這樣一個(gè)人，他生活在唐代，“文起八代之衰”，位列八大家之首。他有“業(yè)精于勤荒于嬉”的明訓(xùn)，也有“千里馬常有而伯樂(lè)不常有"的慨嘆；他還敢對(duì)迎佛骨的皇上說(shuō)“佛不足事”，“凡有殃咎，宜加臣身，上天鑒臨，臣不怨悔"。是的，這個(gè)人，就是這首律詩(shī)的作者——韓愈。一篇《論佛骨表》，讓他貶官潮州?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，就是貶謫途中所作。（二）作者簡(jiǎn)介

韓愈（768～824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱(chēng)韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱(chēng)韓文公。他與柳宗元同為唐代“古文運(yùn)動(dòng)"的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗"之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈在思想上是中國(guó)“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。（三）寫(xiě)作背景唐元和十四年（819）正月，唐憲宗命宦官?gòu)镍P翔府法門(mén)寺真身塔中將所謂的釋迦文佛的一節(jié)指骨迎入宮廷供奉，并送往各寺廟，要官民敬香禮拜。時(shí)任刑部侍郎的韓愈看到這種信佛行為，便寫(xiě)了一篇《諫迎佛骨表》，勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對(duì)國(guó)家無(wú)益，而且自東漢以來(lái)信佛的皇帝都短命，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。經(jīng)裴度等人說(shuō)情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道。韓愈大半生仕宦蹉跎，五十歲才因參與平淮而擢升刑部侍郎。兩年后又遭此難，情緒十分低落，滿(mǎn)心委曲、憤慨、悲傷。潮州州治潮陽(yáng)在廣東東部，距離當(dāng)時(shí)的京師長(zhǎng)安有千里之遙。韓愈只身一人，倉(cāng)促上路，走到藍(lán)田關(guān)口時(shí)，他的妻兒還沒(méi)有跟上來(lái)，只有他的侄孫子跟了上來(lái)，所以他寫(xiě)下這首詩(shī)。（四）預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。朝（zhāo）奏九重天（chóng）

潮州（cháo）

弊事（bì）

瘴江（zhàng）2.題目中的“左遷"是什么意思？題目改怎樣解讀？“左遷”是降低官職的意思，漢代貴右賤左，故稱(chēng)貶官為“左遷”，詩(shī)人韓愈被貶官走到藍(lán)關(guān)時(shí)，寫(xiě)下這首詩(shī)送給前來(lái)為他踐行的侄孫韓相。合作助學(xué)（一）朗讀詩(shī)歌，初步感知1.范讀：教師示范朗讀詩(shī)歌，提醒學(xué)生聽(tīng)讀過(guò)程中注意字音、語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏2.自讀：學(xué)生自由朗讀并示范朗讀，教師點(diǎn)評(píng)3.譯詩(shī)：初步理解詩(shī)意：結(jié)合注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容（學(xué)生分享詩(shī)歌內(nèi)容）早晨我把一封諫書(shū)上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。

想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。

回頭望長(zhǎng)安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也踟躕不前。

我知你遠(yuǎn)道而來(lái)應(yīng)知道我此去兇多吉少，正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。（二）師生合作，小組交流，品味研讀詩(shī)歌1.詩(shī)歌的前兩句點(diǎn)明了什么？點(diǎn)明自己獲罪被貶的原因，同時(shí)也有雖遭禍被貶亦無(wú)怨無(wú)悔的情感。2.開(kāi)頭兩句運(yùn)用什么表現(xiàn)手法，蘊(yùn)含詩(shī)人怎樣的思想感情？

第一、二句中的“朝奏”與“夕貶"、“九重天”與“路八千"形成鮮明對(duì)比，讓我們深切地感受到詩(shī)人命運(yùn)的急劇變化。透露出作者忠而遭貶的憤怨，也含蓄地表現(xiàn)了他剛直不阿、堅(jiān)持真理的倔強(qiáng)性格。3.“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？他愿意為國(guó)家除去種種弊端，即使自己已經(jīng)年老體衰，也絕不吝惜自己的余生。這種情感體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展現(xiàn)了他老而彌堅(jiān)、剛直不阿、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。整句詩(shī)充滿(mǎn)了慷慨激昂之氣，令人動(dòng)容。4.頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"是本詩(shī)唯一寫(xiě)景的一聯(lián)，寫(xiě)景的作用是什么？明確：“云橫”“雪擁”，既是實(shí)景，又不無(wú)象征意義。“藍(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)"語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀。5.試分析尾聯(lián)的作用及情感。尾聯(lián)向侄孫從容交代后事，在內(nèi)容上進(jìn)一步深化主旨，結(jié)構(gòu)上扣題。尾聯(lián)很有“雖九死而不悔"的態(tài)度，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。6.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。感情真摯婉曲，詩(shī)風(fēng)沉郁。7.清人紀(jì)昀認(rèn)為《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“語(yǔ)極凄切，卻不衰颯”，請(qǐng)結(jié)合此詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。詩(shī)中的“朝奏夕貶”，“路八千”，“衰朽殘年”，“家何在”，“馬不前”，“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩(shī)人的情感基調(diào)并不衰颯。原因是詩(shī)中融入了詩(shī)人慷慨激昂、剛直不阿的情感；同時(shí)在寫(xiě)景抒情上，“云橫雪擁”，境界雄闊，氣勢(shì)磅礴，具有撼動(dòng)人心的力量，所以讀起來(lái)不覺(jué)得衰颯。拓展導(dǎo)學(xué)（一）.下面是韓愈《論佛骨表》的節(jié)選，它與《馬說(shuō)》的寫(xiě)作目的一樣，都希望朝廷能夠采納自己的建議，但一“論”一“說(shuō)"大有不同。你能說(shuō)說(shuō)二文在說(shuō)理上有何不同嗎？“今聞陛下令群僧迎佛骨于鳳翔，御褸以觀，升入大內(nèi)，又令諸寺遞迎供養(yǎng)。——百姓何人，豈合更惜身命？焚香燒指，百十為群，解衣散錢(qián)，自朝至暮，轉(zhuǎn)相仿效，惟恐后時(shí)。老少奔波，棄其業(yè)次。若不即加禁遏，更歷諸寺，必有斷骨臠luán小塊肉身，以為供養(yǎng)者。傷風(fēng)敗俗，傳笑四方，非細(xì)事也?！鹑缬徐`，能作禍祟，凡有殃咎jiù，宜加臣身，上天鑒臨，巨不怨悔。”《論佛骨表》與《馬說(shuō)》雖都旨在向朝廷建言，但在說(shuō)理方式上有所不同。《論佛骨表》采用直接而激烈的言辭，通過(guò)描繪百姓因迎佛骨而陷入的狂熱與荒誕行為，指出其傷風(fēng)敗俗的危害，進(jìn)而直言不諱地要求皇帝禁遏此風(fēng)，體現(xiàn)了韓愈作為臣子的忠直與勇氣。相比之下，《馬說(shuō)》則借“千里馬"與“伯樂(lè)”的比喻，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)人才被埋沒(méi)的憂(yōu)慮，以及對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、不善用人才的批評(píng)，其說(shuō)理更為曲折隱晦，意在言外。（二）.閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)韓愈、歐陽(yáng)修、范仲淹三人在仕途坎坷之時(shí)有何共同之處？韓愈，字退之，昌黎人也。少負(fù)異才，好學(xué)不倦，擢進(jìn)士第，名聲籍甚。然仕途多舛，屢遭貶謫。元和之末，以諫佛骨事，貶潮州刺史。至潮，治有方，驅(qū)鱷除害，興學(xué)育才，釋放奴婢，關(guān)心農(nóng)桑。凡所施設(shè)，皆以民為本。潮人德之，為立祠以祀。愈之文章，雄渾博大，為唐宋八大家之一。其行事亦足為后世法。三人皆具貶而不傷的堅(jiān)韌品質(zhì)和深厚愛(ài)國(guó)情懷與民本意識(shí)。范仲淹雖遭貶謫，仍有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷；歐陽(yáng)修被貶滁州仍能與民同樂(lè)；韓愈則以實(shí)際行動(dòng)改善民生，展現(xiàn)中國(guó)仕人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（三）.資料助讀：貶謫詩(shī)的基本知識(shí)1.貶謫詩(shī)的三大要素：政治前途黯淡，詩(shī)人內(nèi)心痛苦，貶謫之地自然環(huán)境惡劣。2.貶謫詩(shī)中，詩(shī)人一般會(huì)抒發(fā)什么樣的情感？（1）英雄末路之哭

（2）忠而被貶之憤

（3）壯志難酬之悵（4）生不逢時(shí)之嘆

（5）羈旅行役之苦

（6）思鄉(xiāng)懷歸之情3.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，談?wù)勝H謫詩(shī)中會(huì)出現(xiàn)哪些常見(jiàn)的意象？“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”——蘇軾《水調(diào)歌頭》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。"

——蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！薄畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。"——李白《行路難》“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。

——白居易《琵琶行》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！薄蹙S《使至塞上》“陽(yáng)關(guān)南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)。"——宋之問(wèn)《題大庾嶺北驛》“關(guān)門(mén)不鎖寒溪水，一夜潺潺送客愁?！薄钌妗对偎尬潢P(guān)》歸雁：重回故土或京城的愿望。江水：象征詩(shī)人的滿(mǎn)腹愁緒，或?qū)δ耆A流逝、歷史變遷的感慨。香草、柑橘：象征人們的高潔品質(zhì)。貶謫詩(shī)中的其它常見(jiàn)意象：風(fēng)霜、雨雪、夕陽(yáng)、鷓鴣、落葉、孤燈……4.貶謫詩(shī)人分類(lèi)我們所接觸到的貶謫詩(shī)人，屈原、柳宗元屬于一類(lèi)，心情抑郁、悲傷，絕大多數(shù)的唐代貶謫詩(shī)，是以“怨憤"為基調(diào)的，大體上都是凄怨的傾訴或激憤的抗?fàn)?。劉禹錫，蘇軾為一派，他們有較強(qiáng)的心理承受能力，沒(méi)有被貶斥擊倒，表現(xiàn)出曠達(dá)樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度。劉禹錫被貶后還能在《秋詞》中唱出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”的勵(lì)志高歌，表現(xiàn)出對(duì)人生得失的超然態(tài)度。蘇軾詞中總有一個(gè)“從想不開(kāi)到想開(kāi)了"的過(guò)程，仔細(xì)看看他的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》《赤壁賦》，都是這么個(gè)思路。一開(kāi)始憂(yōu)憤難解，輾轉(zhuǎn)難眠，而后來(lái)見(jiàn)到了一個(gè)優(yōu)美的景物，受到感染，擯棄了一切塵累，恢復(fù)了內(nèi)心的淡泊與寧?kù)o。此外還有代表詩(shī)人：（1）李白：從狂放浪漫到悲憤不平

（2）王昌齡：從雄渾高遠(yuǎn)到清逸明麗（3）韓愈：從劍拔弩張到寂寞悲涼

（4）柳宗元、劉禹錫：一生貶謫（5）柳宗元的怨懟忿憤___（6）劉禹錫的豁達(dá)明快5.貶謫詩(shī)中常出現(xiàn)的表現(xiàn)手法（1）.比興：

（2）.借景抒情（寓情于景、情景交融）

（3）.直抒胸臆（4）.用典（詠史抒懷）：被貶后，他們從歷史中尋找古人的故事，借詠史懷古，委婉表達(dá)自己的心情。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》，詞中塑造周瑜的英雄形象，借周瑜的故事抒發(fā)自己政途失意的悲傷，和渴望建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。（5）.對(duì)比：有感于今昔身份的變化、處境的反差，貶官文學(xué)多用對(duì)比手法。如“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，“朝"奏“夕”貶，一日之間命運(yùn)發(fā)生急劇變化。一封奏和路八千形成鮮明對(duì)比，悲憤之情寓含其中。（6）.象征比喻、托物言志：由于權(quán)力地位的下降，失意的詩(shī)人大多內(nèi)心壓抑而不便明言，象征、比喻或托物言志便成為其在詩(shī)中表情達(dá)意的慣用手法。如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山"（李白《行路難》），以“冰塞川”“雪滿(mǎn)山"象征仕途上的政敵權(quán)勢(shì)等阻礙；“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維《使至塞上》），詩(shī)人則以“蓬"雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，像振翅北飛的“歸雁"一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫(xiě)內(nèi)心的激憤和抑郁。四．檢測(cè)促學(xué)1.理解性默寫(xiě)（1）.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)了詩(shī)人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國(guó)效力的愿望的詩(shī)句是欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?。?）唐朝名臣韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣的詩(shī)句“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。"中有“嶺”。（3）直抒胸臆表明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩(shī)句是：欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年。（4）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)了詩(shī)人盡管招來(lái)一場(chǎng)彌天大禍，但還是愈老彌堅(jiān)，使人見(jiàn)到他的剛正不阿的氣概的句子是欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。。（5）詩(shī)中借物寓情，情景完美統(tǒng)一的句子是云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。。（6）詩(shī)中以景物來(lái)喻前途坎坷難料的句子是云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；，這兩句詩(shī)與李白《行路難（其一）》中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山"有異曲同工之妙。（7）陳述自己因直言進(jìn)諫而“朝奏夕貶”的詩(shī)句是：一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。（8）家在哪里？崔顥在《黃鶴樓》中說(shuō)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中則說(shuō)“云橫秦嶺家何在

？

雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。（9）用借景抒情流露詩(shī)人對(duì)國(guó)家的眷戀和對(duì)前途惆悵的詩(shī)句是：

云橫秦嶺家何在

？

雪擁藍(lán)關(guān)馬不前___

（10）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中用象征手法暗示了自己艱難處境的詩(shī)句是：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。2.“欲為圣明除弊事，肯將哀朽惜殘年"表達(dá)了詩(shī)人怎樣的精神？表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó)家效力，無(wú)怨無(wú)悔、甘愿奉獻(xiàn)的精神。3..賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”中“橫"擁”兩字的表達(dá)效果。

答：“橫"擁”兩字分別從廣度與高度兩個(gè)層面形象生動(dòng)地描繪了作者貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景，同時(shí)委婉含蓄地表達(dá)了作者深感前途渺茫的愁思。4.對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.本詩(shī)是韓愈寫(xiě)給自己的侄孫韓湘的，詩(shī)題中“左遷"一詞是“降職、貶官”之意。B.“圣明"在這里指皇帝，與圣上、陛下、天子等詞意義相同。C.“家何在”“馬不前”，表明作者感到回朝廷無(wú)望和前途渺茫。D.“肯將衰朽惜殘年”，傳遞出作者由于年老而不得不屈服的悲憤之情。5.閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。【甲】左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！疽摇客E門(mén)祖詠燕臺(tái)一望客心驚，笳①鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌②。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。注釋?zhuān)孩袤眨汗糯狈矫褡宓囊环N管樂(lè)器，此處代指號(hào)角。②危旌：高揚(yáng)的旌旗。③投筆吏：漢人班超依靠為官府抄書(shū)謀生，曾投筆說(shuō)“大丈夫應(yīng)當(dāng)立功異域以取封侯，怎能久事筆硯間？"最終因功封定遠(yuǎn)侯。1．下列對(duì)甲乙兩詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”兩句中，“朝奏"點(diǎn)明獲罪的原因是遭人彈劾；“路八千”指出貶所遙遠(yuǎn)偏僻。這兩句透露作者忠而遭貶的憤懣。B．“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"中，“橫”“擁"兩字，以靜寫(xiě)動(dòng)，分別從高度和廣度兩個(gè)層面形象生動(dòng)地描繪了自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。C．《望薊門(mén)》全詩(shī)扣緊一個(gè)“望”字，以“烽火"承“危旌”，以“雪山"承“積雪”，寫(xiě)“望"中所見(jiàn)，抒“望”中所感。D．這兩首詩(shī)歌意境遼闊雄壯，滿(mǎn)含陽(yáng)剛之美，帶有盛唐時(shí)期的慷慨之氣，如“好收吾骨瘴江邊"論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓”體現(xiàn)得最為明顯。2．說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在思想感情上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1．CA.錯(cuò)誤?！耙环獬嗑胖靥?，夕貶潮州路八千