統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧十萬(wàn)個(gè)為什么導(dǎo)讀課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《十萬(wàn)個(gè)為什么》導(dǎo)讀案例

教學(xué)目標(biāo)

1.回顧閱讀情況，交流科普作品的閱讀方法，感受科普文的邏輯性。

2.通過(guò)對(duì)比閱讀，品味作品語(yǔ)言特色，體會(huì)文藝性科普文的魅力。

3.利用觀(guān)看視頻、聯(lián)系生活實(shí)踐，嘗試提出問(wèn)題并解答，激發(fā)好奇心。

重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比閱讀，品味作品語(yǔ)言特色，體會(huì)文藝性科普文的魅力。

課前談話(huà)：

腦力大挑戰(zhàn)（再放幾個(gè)新型的現(xiàn)代詞語(yǔ)）：老師出示一組詞語(yǔ)，看看誰(shuí)記得多，記得快。這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？是的，他們都是科技術(shù)語(yǔ)，都和科學(xué)有關(guān)。你們喜歡科學(xué)嗎？喜歡。那我們來(lái)玩一個(gè)科學(xué)小魔術(shù)好不好？有點(diǎn)神奇哦~吳老師看到同學(xué)們認(rèn)真的小眼神，積極的參與學(xué)習(xí)，真喜歡！希望待會(huì)兒上課你們也有這樣的表現(xiàn)，準(zhǔn)備好上課了嗎？上課——）

創(chuàng)設(shè)情境，探險(xiǎn)啟動(dòng)

神秘邀請(qǐng)函

教師神秘語(yǔ)調(diào)：“同學(xué)們，老師剛剛收到了一封神秘郵件，你看‘四年級(jí)科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)親啟’——（停頓）你們想知道里面的內(nèi)容嗎？看（投影動(dòng)態(tài)信封，點(diǎn)擊播放錄音）：“滴——大家好，我是米·伊林！我有一塊藏寶地叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這里可藏了不少寶貝呢！我想邀請(qǐng)勇敢的你們來(lái)我的書(shū)中探險(xiǎn)。"師：這個(gè)邀請(qǐng)你們敢接受嗎？

三、任務(wù)一：揭秘封面

（一）作家初遇見(jiàn)

在開(kāi)啟探險(xiǎn)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位邀請(qǐng)者吧?！斑@就是米·伊林爺爺！誰(shuí)來(lái)介紹一下他？”生讀：“他從小酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡大自然，喜愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小時(shí)候最?lèi)?ài)趴在窗邊觀(guān)察螞蟻，并研究螞蟻的生活習(xí)性，觀(guān)察天空和星象，后來(lái)把整個(gè)家變成了實(shí)驗(yàn)室。"

聽(tīng)了介紹，你發(fā)現(xiàn)米·伊林爺爺是個(gè)怎樣的人？

預(yù)設(shè)：愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探究

是的，米·伊林從小就喜歡科學(xué)，喜歡讀書(shū)，他善于從平凡中發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。

解書(shū)名意思

正因?yàn)樗麖男〉倪@個(gè)愛(ài)好，所以才寫(xiě)下了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)。生齊讀一遍書(shū)名。師：十萬(wàn)個(gè)為什么？真的有十萬(wàn)個(gè)嗎？有嗎？（你怎么知道的）

其實(shí)，這本書(shū)的題目大有來(lái)歷哦?？矗鼇?lái)自于英國(guó)作家盧·吉卜林的這句話(huà)。（課件）十萬(wàn)個(gè)為什么并不是說(shuō)問(wèn)題有十萬(wàn)個(gè)，而是指有許許多多問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

四、看目錄談發(fā)現(xiàn)

了解了米·伊林爺爺神秘藏寶地的基本信息，那就趕快翻開(kāi)書(shū)本，開(kāi)啟探險(xiǎn)之旅。我們要比一比，最后誰(shuí)得到的能量值最多（課件出現(xiàn)一張闖關(guān)和能量值相對(duì)應(yīng)的計(jì)算方式：每闖過(guò)一關(guān)就能賺取一個(gè)能量值）（貼板書(shū)羊皮圖）出發(fā)之前，還需要一張?zhí)诫U(xiǎn)路線(xiàn)圖，可是并不完整，缺了什么？（缺了站點(diǎn)，在哪里可以快速找到）

1.目錄，趕快瀏覽目錄。目錄就像一本書(shū)的地圖，它能告訴我們整本書(shū)有哪些內(nèi)容。

教師整理（上黑板貼六個(gè)地點(diǎn)）六個(gè)藏寶點(diǎn)：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和灶臺(tái)、鍋架、碗柜、衣柜。這些就是我們要去探索的六個(gè)站點(diǎn)，讀著這些站點(diǎn)名，你發(fā)現(xiàn)了什么？

都是在屋子里的一個(gè)地方。同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從第一站到最后一站都發(fā)生在屋內(nèi)，難怪這本書(shū)又叫《屋內(nèi)旅行記》。

讀書(shū)就要讀目錄，再看看目錄中，站點(diǎn)下面有很多標(biāo)題，這些標(biāo)題有什么特點(diǎn)？（都是問(wèn)題）是的，這些問(wèn)題都是圍繞站點(diǎn)提出的。

哪個(gè)標(biāo)題立刻抓住了你的眼球？請(qǐng)?jiān)谀愀信d趣的問(wèn)題上標(biāo)上一個(gè)問(wèn)號(hào)。用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)：我最感興趣的是

_________。

再往下看，每個(gè)篇章都有一個(gè)問(wèn)題特別有意思，吸引你，是吧。目錄就這么有意思，那么這塊藏寶地中的內(nèi)容就更有意思啦。

五、站點(diǎn)尋寶——揭秘閱讀策略

（1）出示片段，揭秘肥皂泡的奧秘。

上課之前老師已經(jīng)仔細(xì)讀完了這本書(shū)，我很喜歡這一站的旅行，探尋到了很有肆意的知識(shí)寶藏，我們一起去看看——人是怎樣讓肥皂泡起作用的？我們把書(shū)翻到第15頁(yè)去讀一讀。別著急，米伊林爺爺有探險(xiǎn)要求：1.默讀P15《人是怎樣讓肥皂泡起作用的？》，在難理解的地方打上問(wèn)號(hào)（除了解決不理解的科技術(shù)語(yǔ)，還可以提問(wèn)）。2.用波浪線(xiàn)畫(huà)出肥皂泡如何工作的關(guān)鍵語(yǔ)句或覺(jué)得有意思的句子。

1.讀之前呀，老師給大家準(zhǔn)備了一把通關(guān)秘鑰——圈畫(huà)批注。

圈畫(huà)批注——出示批注案例：你看這位同學(xué)在閱讀過(guò)程中，在有疑問(wèn)的地方打上問(wèn)號(hào)，還寫(xiě)了“這個(gè)科技術(shù)語(yǔ)是什么意思呀？怎么樣呢？之類(lèi)的關(guān)鍵詞”。哎，在這里他還畫(huà)上了波浪線(xiàn)，還打了一個(gè)感嘆號(hào)！說(shuō)明這里對(duì)他很感觸。這里還寫(xiě)了一個(gè)關(guān)鍵詞“哇，好神奇呀"。

我們獨(dú)立閱讀時(shí)，就要像他一樣，閱讀過(guò)程在書(shū)上進(jìn)行圈畫(huà)批注，留下閱讀痕跡。

讀完了，你覺(jué)得有難理解的地方嗎？誰(shuí)先來(lái)分享？

2..解科技術(shù)語(yǔ)：（這是科普讀物，里面有很多科技術(shù)語(yǔ)很難理解，你在閱讀過(guò)程中有碰到嗎？）我在閱讀過(guò)程中，有個(gè)詞語(yǔ)不理解——煙炱（課件）師：煙炱是科技術(shù)語(yǔ)。

關(guān)于科技術(shù)語(yǔ)，書(shū)上快樂(lè)讀書(shū)吧中就有這樣一條“小貼士”，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀。

回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些理解的科技術(shù)語(yǔ)的方法呢？

預(yù)設(shè)：可以通過(guò)查資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、請(qǐng)教他人等方法來(lái)理解。

“煙炱”，現(xiàn)在在課堂上可以用哪種方法來(lái)理解呢？（出示資料）

煙炱：一種十分微小的炭粒，它的邊緣凹凸不平。（聯(lián)系上下文）這句話(huà)就解釋了什么是煙炱，這個(gè)方法就是——聯(lián)系上下文

一種黑色的物質(zhì)，燃燒時(shí)產(chǎn)生。（聯(lián)系生活）（其實(shí)生活中，我們一定見(jiàn)過(guò)。）

指從煙囪壁分離下來(lái)的，或被煙道氣沖刷出來(lái)后，落到煙囪周?chē)貐^(qū)的煤煙團(tuán)。（查資料）（課后還可以查閱資料，老師還通過(guò)上網(wǎng)查資料知道了煙炱是……）

小結(jié)：同學(xué)們，像“煙炱”這樣的科技術(shù)語(yǔ)在這本書(shū)中還有很多，這些攔路虎分散在全書(shū)各個(gè)小篇章里，閱讀過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)科技術(shù)語(yǔ)，

就可以運(yùn)用這些方法解決，并收集、整理成知識(shí)集錦，或者做成科技術(shù)語(yǔ)表，把它附在書(shū)的后面，這樣的話(huà)看上去就一目了然?？萍夹g(shù)語(yǔ)一旦解決，攔路虎也能成為通關(guān)秘鑰。（科技術(shù)語(yǔ)理解法）

3.品語(yǔ)言——有趣的收獲：解決攔路虎，那么，在剛才閱讀過(guò)程中，你還有什么收獲呢？肥皂泡如何工作的？（你覺(jué)得還有哪里很有趣呢？）

①生答：我覺(jué)得這句話(huà)很有趣?！胺试?yè)湎驘熿?，使勁往外拽它，把它從皮膚上的各個(gè)角落中驅(qū)趕出來(lái)了。"

你的分享太棒啦！你看，肥皂是怎么干這件事的？

你看作者是怎么描述的？他說(shuō)肥皂會(huì)朝煙炱撲過(guò)去，把它拖住，再把它趕出去。（動(dòng)詞變紅）你看，作者不僅講了肥皂泡如何工作的科學(xué)知識(shí)，而且還把這個(gè)知識(shí)講解得這么生動(dòng)形象。

（哎，這里用了什么修辭手法，有什么好處？（擬人）擬人的手法把肥皂去除煙炱的樣子描述的更形象生動(dòng)了。）

②還有哪句話(huà)也講了肥皂泡如何工作的？讀著也很有意思的？請(qǐng)你來(lái)。

生答：泡沫由無(wú)數(shù)個(gè)小肥皂泡構(gòu)成，看上去，像包著一層水膜的小氣球。正是這些小泡泡，抓住了煙炱并帶走了它。

（課件：泡泡）

和他找到一樣句子的同學(xué)請(qǐng)舉手，這句話(huà)中提到是肥皂泡把煙炱抓住并帶走了。

同學(xué)們，在生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)泡泡呀？

是呀，看來(lái)你平?？隙ê軔?ài)干家務(wù)。是的洗碗時(shí)也會(huì)有很多泡泡。

米伊林寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候離現(xiàn)在已經(jīng)有一百來(lái)年啦，隨著時(shí)代的發(fā)展，洗滌劑的種類(lèi)就更多了，除了肥皂，還有……不管是洗潔精、沐浴露還是洗發(fā)水，都會(huì)產(chǎn)生泡泡。

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些泡泡它們都有一個(gè)共同的作用——能去污。如果讓你陪媽媽去超市買(mǎi)洗滌用品，你要買(mǎi)泡泡多的，還是泡泡少的呢？看來(lái)，你們也找到了這一站的知識(shí)寶藏，并且還把會(huì)把它運(yùn)用到了生活中了，真是學(xué)以致用的聰明娃！

4.品語(yǔ)言——環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)

同學(xué)們，今天這間神秘寶藏屋中，除了能發(fā)現(xiàn)許多的科學(xué)知識(shí)，我們米·伊林爺爺?shù)奈墓P，也獨(dú)具風(fēng)格，值得我們一學(xué)?？矗@兒就是一段很精彩的描寫(xiě)。

①同桌兩個(gè)人先試著讀一讀。

肥皂?yè)湎驘熿?，使勁往外拽它，把它從皮膚上的各個(gè)角落中驅(qū)趕出來(lái)了。

肥皂是怎么做到的呢？我們一起來(lái)看看。

什么樣的肥皂最好使？是泡沫多的還是不起泡沫的？

泡沫多的好使。這說(shuō)明，泡沫是關(guān)鍵所在。

那泡沫是什么呢？

……

②這么有意思，我來(lái)跟你們合作讀。

師：哎，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)很有特點(diǎn)。

預(yù)測(cè)：我發(fā)現(xiàn)米·伊林在這里運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法，連用了好幾個(gè)設(shè)問(wèn)。師：你們的感覺(jué)很敏銳。有一種打破砂鍋問(wèn)到底的精神。就像你們說(shuō)的那樣，他不斷地去追問(wèn)，不斷地去回答，像剝筍衣一樣，一層一層地剝開(kāi)問(wèn)題，露出里面的答案。類(lèi)似這樣的環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答在書(shū)中還有很多，請(qǐng)你閱讀的時(shí)候多留心。

5.思考提問(wèn)：在米·伊林爺爺?shù)倪@塊藏寶地探險(xiǎn)，要想找到更多知識(shí)寶藏，你還要會(huì)思考提問(wèn)。讀了這個(gè)篇章，你還有什么新的思考嗎？（點(diǎn)課件）（那你在閱讀時(shí)，有疑惑的地方嗎？）

礦物顆粒為什么在泡沫里不會(huì)沉下去？（好問(wèn)題，真會(huì)思考）

肥皂是怎么來(lái)的？（看來(lái)你真的動(dòng)腦思考了）（你真會(huì)提問(wèn)）

肥皂泡除了能幫人們區(qū)分開(kāi)礦物顆粒和礦石，還可以干什么？（是呀，小小的肥皂泡還有什么用處呢？）

只要你愿意提問(wèn)，愿意探索，就會(huì)了解到更多的知識(shí)，這也是我們閱讀這類(lèi)科普書(shū)籍時(shí)另一大要注意點(diǎn)，勤提問(wèn)然后去尋求答案。（思考提問(wèn)）

6.實(shí)驗(yàn)探究：有位同學(xué)，讀了這個(gè)有趣的篇章后，特別想知道是不是真的可以這樣，他回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)看看。（視頻）

師：剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了米伊林爺爺?shù)脑?huà)，這本書(shū)中像這樣的小實(shí)驗(yàn)也有很多很多，大家在閱讀過(guò)程中可以像這位小朋友一樣去做一做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)這些知識(shí)寶藏的神奇力量！（貼：實(shí)驗(yàn)探究法）

小結(jié)：哇，我們?cè)凇度耸窃鯓幼尫试砼萜鹱饔玫?？》這個(gè)站點(diǎn)探險(xiǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，用上了這么多的閱讀方法：圈畫(huà)批注、解科技術(shù)語(yǔ)、思考提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，既讀懂了科學(xué)道理，同時(shí)我們又感受到作者把這些科學(xué)道理表達(dá)得很有意思。

用上方法試一試

那你們還記得前面讀目錄時(shí)，已經(jīng)在自己感興趣的標(biāo)題上留下了問(wèn)號(hào)。現(xiàn)在，我們就回到那個(gè)問(wèn)號(hào)，用上學(xué)到的新方法，走進(jìn)這一站去探險(xiǎn)學(xué)習(xí)。請(qǐng)?zhí)诫U(xiǎn)小隊(duì)長(zhǎng)先組織隊(duì)員討論確定一個(gè)最感興趣的問(wèn)題，組織組員們先自己獨(dú)立閱讀，圈畫(huà)批注，再組內(nèi)合作完成閱讀記錄單（記錄單）。老師看看，哪隊(duì)完成得最快，哪一隊(duì)第一名？哪一隊(duì)最快成為合格的探險(xiǎn)員？

中途師提醒：分享閱讀很重要哦，讀完以后討論起來(lái)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)把討論的結(jié)果記錄在閱讀記錄單上。（等全部小組都完成貼上黑板）

好都完成了，我們來(lái)看一看。

選取小隊(duì)匯報(bào)：請(qǐng)第（）小隊(duì)來(lái)匯報(bào)一下，你們隊(duì)的閱讀成果。

小隊(duì)匯報(bào)：我們小隊(duì)探究的是“”這部分內(nèi)容，我們了解到（

）就是——，讀完以后我們還提出了疑問(wèn)——

（時(shí)間允許選2-3組）其他小隊(duì)老師依次放一下。同學(xué)們，看來(lái)我們7個(gè)學(xué)習(xí)小組都順利完成了探險(xiǎn)任務(wù)。

現(xiàn)在請(qǐng)拿出評(píng)價(jià)表，根據(jù)表中的內(nèi)容給自己打打星，看看自己能得幾顆星。如果4顆星都得到的隊(duì)員，就可以到隊(duì)長(zhǎng)那里領(lǐng)取一枚科學(xué)探險(xiǎn)員的勛章。趕快開(kāi)始自評(píng)吧。

名稱(chēng)自評(píng)（打上一顆五角星）

會(huì)圈畫(huà)批注

會(huì)解科技術(shù)語(yǔ)

會(huì)有用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識(shí)的意識(shí)

會(huì)記下收獲（提出問(wèn)題）

以上4顆星都得到的隊(duì)員，趕快到組長(zhǎng)那里領(lǐng)取科學(xué)探險(xiǎn)員的勛章吧。得到勛章的請(qǐng)起立，恭喜大家成為科學(xué)探險(xiǎn)員，掌聲鼓勵(lì)自己，請(qǐng)坐。

米·伊林爺爺?shù)倪@塊藏寶地中，還有很多有趣的科學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)呢！

七、探險(xiǎn)升級(jí)：制定探險(xiǎn)計(jì)劃

所以呢接下去，科學(xué)探險(xiǎn)員們，我們是要好好地規(guī)劃一下，要有計(jì)劃地去讀它。

我們可以在剛才的探險(xiǎn)路線(xiàn)圖里繼續(xù)添加，看看第一站有25頁(yè)，快的同學(xué)估計(jì)1天就能讀完，慢的同學(xué)2天讀完也沒(méi)關(guān)系，今天是月日，我們寫(xiě)上日期，剛才我們已經(jīng)一起初步閱讀了這個(gè)篇章，我想在這個(gè)站點(diǎn)旁邊寫(xiě)下了自己的閱讀思考：我知道了肥皂泡的工作原理，那么肥皂是怎么來(lái)的？

老師提醒大家，我們?cè)陂喿x這本書(shū)的時(shí)候既可以按目錄順序讀，也可以從最感興趣的內(nèi)容開(kāi)始讀的，因?yàn)檎军c(diǎn)之間沒(méi)有密切的聯(lián)系，當(dāng)然我們最好要把一個(gè)篇章或站點(diǎn)的內(nèi)容讀完再開(kāi)始其他內(nèi)容的閱讀。接下來(lái)就請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣子，拿出探險(xiǎn)路線(xiàn)圖，在其中按照自己期待值高低順序給它們排排序?；厝ヒ院蟀炎约旱奶诫U(xiǎn)路線(xiàn)圖做成一份專(zhuān)屬自己的閱讀計(jì)劃。

也可以制作這樣的計(jì)劃表，每天完成閱讀任務(wù)后，針對(duì)自己的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給自己打打星。

還可以填寫(xiě)閱讀記錄單助力自己的閱讀和思考。當(dāng)然，我們可以和同學(xué)展開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽，互相考一考。

除了看紙質(zhì)書(shū)，我們還可以聽(tīng)，這是喜馬拉雅，在這兒搜索《十萬(wàn)個(gè)為什么》就可以聽(tīng)故事，還可以看，這個(gè)網(wǎng)站是b站，這兒搜出來(lái)的就是視頻啦。

孩子們，你們看，原來(lái)讀這一類(lèi)的科普書(shū)啊，會(huì)有很多種方法，只要我們不斷地提出疑問(wèn)，不斷地去探索，就可以獲得新知。這也是米伊林爺爺邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麜?shū)中探險(xiǎn)的原因啊。