上海中考語文5年（21-25）真題分類匯編教師版——作文寫作【1-2025年上海市中考語文真題】《現(xiàn)代漢語詞典》對“成全”的解釋是：“幫助人，使達到目的?！闭堃浴跋嗷コ扇睘轭}，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲?！敬鸢浮坷模合嗷コ扇绾蟮年柟庑毙钡赝高^教室窗戶，在課桌上灑下斑駁的光影。我握著筆，看著數(shù)學試卷上密密麻麻的題目，眉頭越皺越緊。自從上了初二，數(shù)學成績就像坐過山車，這次月考更是一落千丈?！霸趺?，又被數(shù)學題難住了？”身后傳來清脆的聲音。我回頭，是同桌小雨。她是班里的數(shù)學學霸，平時總是熱心地幫大家解答問題。我苦笑著點點頭：“這些幾何題，我看了半天也沒思路?！毙∮臧嶂巫幼轿疑磉?，拿起試卷仔細看了看，開始耐心地給我講解。她一邊畫圖，一邊用通俗易懂的語言分析題目，原本復(fù)雜的圖形在她的講解下漸漸清晰起來。在小雨的幫助下，我的數(shù)學成績慢慢有了起色。而我發(fā)現(xiàn)，小雨雖然數(shù)學很好，但語文寫作卻總是不太理想。每當她寫作文時，總是咬著筆桿，愁眉不展。想起她對我的幫助，我決定也盡自己所能幫幫她。我把自己平時積累的好詞好句、寫作技巧都分享給她，還陪她一起分析優(yōu)秀范文，討論寫作思路。就這樣，我們開始了“互幫互助”的學習模式。課間，常常能看到我們湊在一起，時而為一道數(shù)學題爭論得面紅耳赤，時而為一篇作文的精彩構(gòu)思拍手叫好。在這個過程中，我不僅數(shù)學成績穩(wěn)步提升，還學會了如何更有條理地思考問題；而小雨的語文成績也有了明顯進步，作文常常被老師當作范文在班里朗讀。期末考試結(jié)束后，我們都取得了優(yōu)異的成績。看著彼此的進步，我們相視而笑。小雨說：“多虧了你，我的語文終于不再拖后腿了！”我也笑著說：“要不是你，我的數(shù)學還不知道要差成什么樣呢！”那一刻，我突然明白，這就是“相互成全”的意義。它不是單方面的付出與索取，而是在彼此需要的時候，伸出援手，互相扶持。在這個過程中，我們不僅幫助對方實現(xiàn)了目標，也讓自己變得更加優(yōu)秀。就像夜空中的星星，彼此照亮，共同閃耀。生活中，人與人之間的關(guān)系就像一面鏡子，你對別人微笑，別人也會回報你笑容；你給予幫助，也會收獲溫暖。愿我們都能學會相互成全，在幫助他人的同時，也成就更好的自己。【詳解】本題考查命題作文。一、審題。“相互成全”是一個偏正短語，“相互”強調(diào)了行為的雙向性，不是單方面的付出或幫助；“成全”則明確了核心行為，即幫助他人達成目的。整體題目要求我們思考人與人之間雙向的、積極的互動關(guān)系。“相互”意味著雙方都有主動的付出和收獲，是一種平等、互助的關(guān)系；“成全”體現(xiàn)了這種互動帶來的積極結(jié)果，即幫助對方實現(xiàn)目標。二、立意。立意方向：可以從人際關(guān)系、團隊合作、社會互助等多個角度立意。比如，在人際關(guān)系中，朋友之間相互鼓勵、支持，幫助對方實現(xiàn)夢想；在團隊合作中，成員之間相互協(xié)作、優(yōu)勢互補，共同完成項目；在社會層面，不同群體之間相互幫助、共同發(fā)展，促進社會的和諧與進步。立意深度：不僅要描述相互成全的現(xiàn)象，更要挖掘其背后的意義和價值，如體現(xiàn)人性的美好、社會的溫暖、合作的力量等，讓文章具有一定的思想深度。三、選材構(gòu)思?？梢赃x擇生活中的具體事例，如同學之間在學習上相互幫助，共同提高成績；也可以選擇名人故事，如科學家之間相互合作，攻克科研難題；還可以從社會現(xiàn)象入手，如志愿者團隊相互協(xié)作，為弱勢群體提供幫助?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)。開頭通過引用名言或講述一個小故事引出“相互成全”的主題；中間部分詳細敘述選定的具體事例，突出雙方相互幫助、共同成長的過程；結(jié)尾總結(jié)全文，強調(diào)相互成全的重要性，升華主題?！?-2024年上海市中考語文真題】閱讀下面材料，按要求寫作。假如世界是一灘無形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這灘水。成長，就是在一次次對未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時找到更適合自己的“取水”方式。請以“我也是個取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。【答案】例文：我也是個取水人在廣袤無垠的宇宙中，我們的世界就像一灘無形的水，深邃而神秘。而我，就是這片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我獨特的方式，去探尋、去體驗、去汲取這無形的智慧之水。我的取水方式，起初是閱讀。書本，是我最初的取水工具。在書中，我遇見了古今中外的智者，他們的話語如同涓涓細流，滋潤著我的心田。從孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我學會了待人接物的道理；從莎士比亞的戲劇中，我感受到了人性的復(fù)雜與豐富；從陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的堅持。閱讀，讓我拓寬了眼界，讓我看到了世界的多彩多姿。然而，僅有閱讀是遠遠不夠的。實踐，是我另一種取水方式。我投身于社會，親身去體驗、去感受。每一次的志愿服務(wù)，每一次的社區(qū)活動，都讓我更加深刻地理解了人與人之間的聯(lián)系，也讓我更加明白自己的責任和使命。實踐，讓我增長了才干，讓我學會了如何在現(xiàn)實生活中運用所學的知識。在探尋的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，每一次的成長，都離不開對未知事物的探尋。無論是學習新知識，還是嘗試新技能，都需要我們敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。同時，我也發(fā)現(xiàn)，每個人的取水方式都是獨特的，沒有一種固定的模式可以套用。我們需要根據(jù)自己的特點和興趣，找到最適合自己的取水方式。現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個初出茅廬的取水新手了。我已經(jīng)找到了適合自己的取水方式，也在這個過程中不斷成長、不斷進步。我知道，前方的路還很長，我還需要不斷地探尋、不斷地學習。但我相信，只要我保持著對知識的渴望，對未知的勇氣，我就能夠不斷地汲取智慧之水，讓自己變得更加豐富、更加深邃。在未來的日子里，我將繼續(xù)作為一個取水人，不斷地探尋、不斷地學習。因為我知道，只有這樣，我才能在這片無形的水域中，找到屬于自己的那片天空。【解析】本題考查全命題作文。第一，審題。本題的核心在于理解“取水人”這一比喻。從材料中“假如世界是一灘無形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這灘水”，可知題目中的“水”代表了生活中的各種知識、經(jīng)驗、智慧等無形資源，而“取水”則是指個體通過不同的方式去獲取這些資源?！拔摇?，表明要寫的是自己，而非他人。因此，文章的主旨應(yīng)聚焦于個人在成長過程中，如何通過各種方式獲取、積累和運用這些資源，進而實現(xiàn)自我提升和成長。第二，立意。注意圍繞“我也是個取水人”，切不可面面俱到。寫作時，我們可以從以下幾個方面展開：一是探討不同的“取水”方式，如閱讀、實踐、交流等，并分析它們對個人成長的影響；二是講述自己在“取水”過程中的體驗和感悟，尤其是面對困難和挑戰(zhàn)時的堅持與努力；三是表達對未來“取水”之路的展望和規(guī)劃，體現(xiàn)個人的成長目標和追求?？梢詮淖约旱膶W習中截取幾個有代表性的畫面或典型事件，采用幾個并列段的形式，采用以小見大的寫法，寫出真情實感。第三，選材。本文適合寫成記敘文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“我也是個取水人”這幾個字為主題來展開?？梢赃x擇自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例，如通過閱讀某本書獲得了新的認識，或者在一次實踐活動中學會了某項技能等。這些事例應(yīng)該能夠具體地展現(xiàn)出“取水”的過程和結(jié)果，以及個人的成長和變化。開篇可以簡要介紹自己對“取水人”這一比喻的理解；然后，通過具體的事例來展開論述，分析不同的“取水”方式和個人的成長經(jīng)歷；最后，總結(jié)全文，表達自己對未來“取水”之路的展望和期許?！?-2023年上海市中考語文真題】會心，意思是從學習、生活中領(lǐng)會道理，或是對別人沒有明說的意思心領(lǐng)神會，也可以指彼此之間的情意相合。請以“會心之樂”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲?！敬鸢浮糠段臅闹畼非镲L起，樹橘樹上綴滿了金燦燦的果實，空氣中都仿佛彌漫著橘香。那天，許久未見的外婆在校門口等我放學，當我奔向那道身影時，外婆伸出手--一個金黃的橘子靜臥手心。望著外婆與那個橘子，我的眼中閃爍著會心之樂。（環(huán)境描寫點題）橘子的味道仿佛在我的舌尖和鼻間回蕩，載著我的思緒，飄回到童年。（引出回憶）幼年時期，我生活在郊區(qū)的外婆家。外婆家院子里那棵大橘樹深植于我的童年記憶中。樹下的笑聲，陪伴著我的成長。（童年的陪伴）萬物更新的春天，橘樹的嫩芽抽長于枝丫，不經(jīng)意間開出簇簇雪白的花朵。橘樹的枝丫繁盛時，外婆總是拿著剪子站在橘樹旁，將旁逸的枝葉修剪掉，她時不時地轉(zhuǎn)過頭笑著囑咐我躲遠些?？粗馄排σ庥碾p眸，我也露出了會心的笑容。烈日當空的夏天，橘樹本就郁郁的枝丫更加繁盛，層層疊加，嫩綠色渲染成深綠色。這時的枝丫上已經(jīng)結(jié)出如網(wǎng)綠色燈籠的小橘子，它們躲在枝葉后，顏色輕易分辨不出來，需要仔細地查看良久，這些綠色的小橘子入口后汁液在口中蔓延。格外酸澀。外婆連忙將糖水端給我，糖水緩緩沖淡橘子的酸澀，流過喉嚨，流入了心間,我感覺到絲絲清甜，不由得會心一笑。(橘樹的成長)天高云淡的金秋時節(jié)，橘子已身著金黃色的衣裳，我最愛的便是靠在橘樹邊。那時我身體比較弱，一陣瘋玩后便容易感冒。外婆將涼曬的橘皮洗凈，燒水煮沸，將橘皮在沸水中熬煮過濾，第一時間為我泡上一杯橘皮茶。橘皮的香氣在水汽氮氳中升騰，我心急地一次次詢問外婆什么時候可以喝，外婆卻笑著說:“不要急，慢慢來……煮茶需要靜心和耐心，更需要恒心?！蔽铱粗倨ぴ跐L燙的水中翻滾，隨著水花濺起逐漸被泡開，就好像一個人的一生在時間這壺水中經(jīng)歷種種挫折坎坷，但仍意志堅定地奉獻著自己的一份力量。于橘皮茶中，我品嘗到了外婆的教誨和人生的韻味，那是關(guān)愛與堅韌交織的人生樂趣。（外婆為我泡橘皮茶）金燦燦的橘子凝聚著童年的記憶。橘子香甜，外婆慈祥，其中深藏著無盡的會心之樂?！镜梅贮c借鑒】1.描述細膩,情感真摯。文章通過回憶童年時與外婆的親密關(guān)系和與橘子相關(guān)的美好經(jīng)歷，展示了橘樹在不同季節(jié)的景象和橘子的味道。讀完全文，讀者可以感受到橘子的香甜、橘樹的繁盛,以及與橘子相關(guān)的美好回憶。2.結(jié)構(gòu)緊湊,寓意深遠。文章通過描繪橘樹不同季節(jié)的變化和橘子的味道,將其與人生的韻味和堅韌精神聯(lián)系起來。橘樹的成長與人生的坎坷相對應(yīng),橘子的酸澀和甜蜜也分別象征著人生中的挫折和快樂。這種寓意使得文章更加富有內(nèi)涵和哲理。【解析】本考題為命題作文，要求以“會心之樂”為題進行寫作，“會心之樂”包含“會心”和“樂”兩個要素。本考題貼近考生的實際生活，要求考生在寫作中呈現(xiàn)出對“會心”和“樂”之間關(guān)系的恰當理解。從材料中可知，“會心”有三層意思，即從學習與生活中領(lǐng)會道理，對別人沒有明說的意思心領(lǐng)神會，彼此之間的情意相合;“樂”則是愉悅、快樂的意思。本考題啟示考生在日常生活中，積極觀察生活的細節(jié)，主動思考與感悟其中蘊含的道理，聚焦“成長”;在人際交往中，體會人與人之間心靈的關(guān)懷與交流，珍視心領(lǐng)神會的美好體驗，聚焦“真情”?？蛇x的素材范圍很廣，比如親情類、友情類、師生情類、社會類、文化類等。立意角度1、領(lǐng)會道理的理性之樂在學習和日常生活中，我們經(jīng)常會被一件事情或一個事物觸動心弦，不由得會心一笑，我們從中領(lǐng)悟到道理，獲得成長的力量?？忌梢詮淖约旱挠H身經(jīng)歷中尋找這樣的故事加以提煉，描寫出它們使我們的內(nèi)心受到了怎樣的震撼，我們從中明白了哪些成長的道理而使我們內(nèi)心快樂。2、心領(lǐng)神會的默契之樂我們與他人在面對一件事情時，或許僅通過一個眼神的交匯便明白了彼此的想法，心照不宣，這樣的默契使我們快樂，這是心靈上的溝通、精神上的交流?？忌梢运伎甲约涸诔砷L過程中，對某位同學、師友等由陌生到熟悉直到彼此心領(lǐng)神會的經(jīng)歷，在這個過程中自己體會到了哪些快樂，又產(chǎn)生了哪些感悟。考生要注意，情感表達要細膩和真實。3、情感交流的相合之樂我們在與他人的人際交往之中，他人的善解人意、他人伸出的援手，使我們感受到了人心之善、人性之美，這是一種共情之樂。當今時代，共情已經(jīng)成為一個普遍的話題，共情之樂既是一種目標，也是一種能力?？忌梢越Y(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例，寫出與哪些人經(jīng)歷了怎樣的“會心”過程而得到快樂?！?-2022年上海市中考語文真題】作文19．傅聰在國際鋼琴比賽獲獎后，傅雷寫信給他：“人生本是沒窮盡，沒終點的馬拉松賽跑，你的路程還長得很呢，這不過是一個光輝的開場?！痹诔砷L的道路上，無論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對自己說，“這不過是個開場”。請以“這不過是個開場”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲?！敬鸢浮坷倪@不過是個開場15層樓高的攀巖墻，懸崖絕壁一般矗立在我面前，而作為“特警”，我必須爭分奪秒“飛越”過去，因為那一邊在等我去“救援”。我抬起頭，望向似乎直達天際的攀巖墻，剛剛跑過來還發(fā)熱的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心頭像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”教官叔叔嚴肅地看著我，我心里明白：開場不利!“我們訓練的每一次攀爬，都是一次生命和財產(chǎn)的救援，墻的那邊是希望的呼喚，我們必須為希望全力以赴，不可放棄?！苯坦偈迨迳畛恋穆曇粼诙呿懫?，他再次幫我檢查了保護器、腰帶、保險繩后，拍拍我的肩，鼓勵我，“帶著希望,啟程！”我硬著頭皮套上了護腕，戴上頭盔，居然很順利地攀到三分之一高處，看來并沒有想象的那么糟。正沾沾自喜呢！難關(guān)就來了。我的右腳蹬在一處巖點上，但左腳懸空，而下一處巖點卻在右上方。怎么辦？右腳支撐太久，打顫了，抓著上方巖點的手也發(fā)麻了。呀！右腳又滑了一下，只覺得兩眼直冒火星，背心瞬間就浸出了冷汗，眼看就要從峭壁上摔下去。我的心臟在胸腔里咚咚地跳。扭頭往下一看，地上的人都變得只有巴掌那么大，原來我已經(jīng)距離地面很遠了，再往上看，攀巖墻依舊還聳入云霄……繩子開始劇烈搖晃起來，我撞到了旁邊的巖石上……“我聽見有人在啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！眴柩事晹鄶嗬m(xù)續(xù)，我好怕啊！模模糊糊中，我仿佛聽到求救者的呼喚，感受到他們充滿希冀的目光，如果我都放棄了，他們還會有希望嗎?“我能，我也可以！”我冷靜下來，給自己打氣。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時信心大增。每登高一步，就離希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐懼侵襲全身，我咬牙挺住。我抓好每個指點，踩好每個凸石，就像一只剛剛?cè)氲赖男”诨ⅲ徊?、二步、三步，艱難地向上行進著。近了，近了！每一步都承載著希望，每一米都延伸在啟程的路上……領(lǐng)獎臺上，我接受著總隊領(lǐng)導(dǎo)頒授的“少年特警”的臂章，心里有著說不出的高興。遠處，教官叔叔在給我打著手勢，我讀懂了他的意思：這，不過是個開場。【解析】本題考查全命題作文。第一，審題。材料是傅雷在傅聰獲獎后對他的告誡，他把人生比作馬拉松賽跑，告訴傅聰這次獲獎“不過是一個光輝的開場”，意在告訴傅聰不要被暫時的勝利沖昏頭腦，應(yīng)當再接再厲，繼續(xù)在人生的賽道上奔馳。這則材料啟示我們，在青春的路上，我們會遇到各種各樣的比賽，即使取得了一場比賽的勝利，還會有下場比賽到來，不能因為小小的勝利就得意忘形，停滯不前，而應(yīng)放下成功的榮耀，繼續(xù)砥礪前行。材料引導(dǎo)我們思考如何對待人生賽場上的一場場比賽，應(yīng)當以什么心態(tài)面對勝利或者暫時的失敗。第二，立意。注意圍繞“這”指代的內(nèi)容，切不可面面俱到。寫作時，要寫出“這”指代內(nèi)容的過程，更要展現(xiàn)出這指代內(nèi)容的意義和價值。這指代內(nèi)容帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出這指代內(nèi)容的難忘，以及帶給我的感受，突出應(yīng)當以積極的心態(tài)面對勝利或者暫時的失敗，勝不驕，敗不餒。第三，選材。文章體裁適合寫成記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“這”指代內(nèi)容為主題來展開，例如從具體的一次比賽入手，應(yīng)當寫出對生活中一場場比賽的認識，如應(yīng)當如何看待生活中的比賽，以什么態(tài)度參加這些比賽，結(jié)果是勝利時該怎么做，結(jié)果是失敗時該如何對待。應(yīng)明確，無論是成功的光環(huán)抑或布滿荊棘的坎坷,都只是我們走向未來的鋪墊，每一個過往的結(jié)束都是我們走向新征程的開場。作為青年，應(yīng)始終以飽滿的熱情，昂揚的斗志參加“青春路上的比賽”，為追求勝利而拼搏奮斗，這樣的人生姿態(tài)才是青春該有的姿態(tài)?！?-2021年上海市中考語文真題】作文?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。生活中的人、事、物，大多如此。請以“比看上去更有意思”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲?！敬鸢浮糠段模罕瓤瓷先ジ幸馑紦崦饣臅?，細膩的觸感帶來些愜意。封面看上去很有意思：兩個獠牙的拱門中有顆巨大球體，塵土飛揚，天空中也迸發(fā)出黃色火焰，給人以巨大的震撼和想象。然而，比看上去更有意思的是，我的初心就藏在這本《三體》中，蘊含著星辰大海。與《三體》相逢的場景像一幕有意思的戲劇?！班亍钡囊宦?，三本包裝精美書就這么放在我眼前，定睛一看，一個熟悉的名字——《三體》。雖然我對這本書已早有耳聞，是本巨作，但我真的能讀懂嗎？況且初三不應(yīng)該瘋狂刷題，查缺補漏嗎？哪有空看書？我將信將疑地看著老師，他的解釋同給我這套書一般耐人尋味：哪有不看書就能懂得其中趣味的道理？深沉的情思，總得歷經(jīng)時間的醞釀，才能顯出韻味，比看上去更有意思。我讀完《三體》后，才懂得老師的心意。平時極其重視成績的他，但他心中仍然期望每個學生心中有詩和遠方，志向高遠。這不僅是他有愛的初心，更是意義深厚的教誨。正如老師那句耐人尋味的勸諫，我重新理解了父母的期待。一陣急促的腳步聲襲來，我下意識的用余光一瞟：母親正怒氣沖沖地盯著我看，我心頭一緊，來不及收起書桌上鋪展的空白試卷，測試卷上密布的紅叉是如此灼眼。我和母親彼此都沒有出聲，我裝作沉浸在《三體》中……只聽輕微的腳步聲漸漸消失，但一股溫暖的氣息留存下來。有意思！為何一向嚴苛的母親，沒有對我的“不務(wù)正業(yè)”勃然大怒呢？我想，卷子的厚與薄、試題的對與錯，并非是衡量我努力與否的標準。父母期待在學有所成之外，我能找到專注且喜愛的事，比看上去更有意思的是，一份厚望。閱讀的魔法繼續(xù)生效著。依稀記得《三體》中的一個片段：三輪巨大的太陽，在天空中圍繞著一個看不見的原點，緩緩轉(zhuǎn)動著，像一輪巨大的風扇將死亡之風吹向大地?！帮L扇”轉(zhuǎn)動，帶來一次短暫的日出日落，大地也發(fā)出暗紅色的光芒，呈現(xiàn)出一幅令人瘋狂的地獄之美。每當我看到這兒，都會不由得被其震撼。原來我仍然具備孩提時無所顧忌的想象力，仍然能被宏大的想象所震撼，而不是我常掛嘴邊的調(diào)侃：“現(xiàn)實一點，刷題才是頭等大事?！蓖模俏倚闹械牡咨?。比看上去更有意思的是，得有意義?；叵肫稹度w》當中那震撼人心的場景，人類即便深感自己的渺小也會不斷追求希望。這深深地點燃了我的初心，面對呼嘯而來的未來，中考也好，高考也好，我都能奮力一搏。此番體悟，超越了看的簡單維度。這是理想與生活給予我的偏愛，更離不開老師與父母對我的關(guān)懷，也感謝歷經(jīng)歲月洗練的自己一直牢記著初心。比看上去更有意思的人生路，更值得求索。【解析】本題考查命題作文。一、審題。從題目而言，導(dǎo)語部分著重對題干中“有意思”的作了闡釋：有意義，耐人尋味。這種闡釋加強了導(dǎo)語的指向性，與題目主干聯(lián)系更緊密。作文題目中的“有意思”就是指“有意義，耐人尋味”，而不是我們通常所理解的有樂趣，感興趣、吸引人。這部分內(nèi)容就在題目中的“看上去”，題目中的關(guān)鍵詞是“有意思”，比看上去“更”有意思引導(dǎo)考生進行深入挖掘什么是“有意思”，為什么比看上去更有意思。題中的“更”字激發(fā)考生從直觀的生活場景，經(jīng)由一個由表及里、由淺入深的認知過程，上升到理性的思考，既能讓考生結(jié)合實際的生活體驗、情感體驗，寫出自己的“意思”，又給考生高水平的發(fā)揮留下了更為廣闊的空間，有效引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)蘊藏于日常生活中的“意味深長”之處，培養(yǎng)良好的思維習慣與心理習慣。二、選材立意。作文時應(yīng)該敘述一件既有樂趣，感興趣又有意義，耐人尋味的一件事。不能只盯著“有樂趣、感興趣、吸引人”，而忽略了“有意義，耐人尋味”。選材時可以選取“有樂趣，感興趣”的相關(guān)素材，并在作文中敘述成“比看上去更有意思(有意義，耐人尋味)”的樣子?？梢酝ㄟ^披沙揀金去發(fā)掘本來看上去沒有什么意味的平凡事的意義，大到世界風云中出現(xiàn)了解氣解恨的事情，國家大事里有某項科技新成果；小到參加了一場興奮的活動，講述自己做成一件得意的事情；或者看到別人做成了自己認為了不起很痛快的事情；甚至，看一場向往的精彩比賽，聽一次動人心弦的演講，跟小伙伴談一場各人的理想志愿，實現(xiàn)一次向往已久的旅游……都不得不贊一下“這事，比看上去更有意思”！“比看上去更有意思”這道命題作文，命題者先對“有意思”做了詮釋：有意義，耐人尋味。還提示生活中的人、事、物，大多如此。什么是有意義呢？在中考前夕，我就曾撰文，具體闡述了文章寫作的意義：文章，是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”（曹丕《典論·論文》）。文章是可以長久保存、廣泛流傳的情感或思想的載體，它不是簡單的文字組合。可能有人覺得：這“扯”得太遠了，不適合初中生吧？對此，我要說，正是因為有些學生長期“小看”文章寫作的意義，導(dǎo)致了一個很突出的問題——作文選材視野過分狹隘。今年的中考作文，需要學生更全面地關(guān)注生活，即可能接觸到的一切生活元素。這就要求學生不僅要關(guān)注簡單的學生生活（以學習和活動為中心畫圓的一種生活模式），更要關(guān)注自身視野下的人、事、物，從中產(chǎn)生有意義的思考，寫出其意義所在。這就對寫作意義的要求更加明確了。沒有對寫作內(nèi)容做深刻思考，寫出的人、事、物，就不可能產(chǎn)生意義，寫作對象如果沒有意義，寫作的意義也就不存在了。換而言之，“寫什么”不單單是一個寫作對象的問題，更是一個關(guān)乎日常觀察、思考、總結(jié)的問題。今年上海中考作文的命題給出的明確提示是“生活中的人、事、物，大多如此”，即在中學生視野下的人、事、物都是可以寫的——這些作為一種客觀、真實的存在，從哲學角度來看，必然有存在的價值和意義。無論人、事或物，都是一個多關(guān)系、多角度的存在。在寫作時，學生應(yīng)當對這種多元性有清醒的認識。遺憾的是，由于“作文選材視野過分狹隘”這一問題在如今的中學生群體里非常突出，很多學生做不到對人、事、物的價值和意義進行有深度的發(fā)掘。他們對人、事、物的感知，單一且平面。人生活中有各式各樣的人，關(guān)鍵是學生從TA的身上發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是否值得思考，是否有價值。例如：寫母親，能寫出母親的人格特征帶來的感染力嗎？寫父親，能寫出父親的堅毅和陽剛嗎？寫老師，能寫出其思想和人格帶給他人的影響嗎？現(xiàn)實中很多學生寫這些人物的時候，幾乎毫無例外地都打上了“愛”的標簽。這就是很多學生筆下的“人”，很多時候已經(jīng)看不出這個“人”本身的客觀存在價值?！叭恕辈粦?yīng)該被簡單處理成某種符號。事這是中學生擅長的。但很多學生的作文，內(nèi)容雷同。例如：樓上澆花樓下曬被子（寬容），公交車讓座（關(guān)愛），下雨天母親為我打傘（母愛），夜里我生病父親把我抱到醫(yī)院（父愛），各類演講、表演、比賽（付出），下棋（明理）……這些“套路”嚴重限制了學生的選材思維。2020年上海中考作文題是“有一種甜”，相當多的學生重復(fù)著老套的材料，比如爸爸教騎自行車。作文題中的“甜”，絕非爸爸教騎自行車結(jié)束后，從口袋里掏出一塊糖塞到我的嘴里的“甜”。如果“甜”的內(nèi)容沒有一個清晰合理的邏輯呈現(xiàn)，文章必然給人虛假和做作之感。物寫“物”在中考臨場作文中很少，不少學生主觀上就屏蔽了“物”這一寫作內(nèi)容，理由是“不敢冒險”。這是錯誤的。從《詩經(jīng)》開始，“物”就是文學創(chuàng)作的主要內(nèi)容。在我看來，今年的題目是適合寫“物”的。之前，我在給部分學校開展講座的時候，就曾強調(diào)需要學生把他們曾經(jīng)看到過的一個“物”寫好，比如“一株古樹”。一株古樹，沒有看起來那么簡單。它存在的價值和意義，是需要從不同角度去思考的。1．（2025·上海虹口·三模）題目：進步，就從這里開始要求：（1）寫一篇不少于600字的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；不得抄襲。2．（2025·上海普陀·三模）閱讀下面材料，按要求寫作。Deepseek創(chuàng)始人梁文峰在2024年DeepSeek的開發(fā)者大會上說：“我的父親是一名小鎮(zhèn)數(shù)學老師，他從不問我考試排名，只問‘今天解決了什么問題’，這種對解題本能的呵護，是我后來敢于挑戰(zhàn)技術(shù)無人區(qū)的底氣?！苯鉀Q問題，是直面現(xiàn)實的勇氣，也是錘煉思維的路徑，還是創(chuàng)新發(fā)展的階梯。請以“今天，我解決了一個問題”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。3．（2025·上海崇明·三模）閱讀下面材料，按要求寫作。自然萬物，人間冷暖，苦難甜蜜，詩詞歌賦，無不是世界對我們的饋贈。請以“世界贈予我的”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。4．（2025·上海黃浦·三模）閱讀下面材料，完成作文。風，無形無相，卻無處不在。它帶來遠方氣息，卷走昨日塵埃。然而，風從未被定義，它自由地穿梭于天地之間，帶著未知的方向和無限的可能。我們的人生，是否也如這風一般，充滿了未被定義的瞬間和未被書寫的篇章？或許，正是在這些未知與自由中，才能真正找到屬于自己的軌跡。以“未被定義的風”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得抄襲；（2）不得透露個人信息。5．（2025·上海楊浦·三模）請以“是終點，也是起點”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。6．（2025·上海長寧·二模）閱讀下面材料，按要求寫作。江河奔騰，年年歲歲似乎總是舊模樣，但其實，每一朵浪花都在轉(zhuǎn)瞬之間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易。善于觀察和思考的人，總能在看似不變的事物中發(fā)現(xiàn)觸動心靈的變化，收獲獨特的感悟。請以“江河日日新”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。7．（2025·上海青浦·二模）作文生活中，我們常常被他人賦予的標簽所定義，比如：“乖孩子”“搗蛋鬼”“小透明”“顯眼包”“膽小鬼”“多面手”“社牛”“運動達人”……你認可這樣的定義嗎？這樣的定義是否代表真實的你？你想怎樣定義你自己？請以“我要這樣定義我自己”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。8．（2025·上海閔行·二模）請以“抬起頭”為題，寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。9．（2025·上海奉賢·二模）閱讀下面材料，按要求寫作“輕舟已過萬重山”出自李白筆下，既是對跨越千山萬水的詩意描摹，也是對人生境遇的生動比喻。每個人在生活中都可能有過遇“山”而行的經(jīng)歷，當我們回望過去，會發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)歷已化為了身后的點點風景。請以“輕舟已過”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。10．（2025·上海崇明·二模）作文。人生如旅行，總在努力，總在前行，無論偶遇挫折，還是小有成功，都能從中收獲成熟，收獲快樂，收獲希望，都會從中發(fā)現(xiàn)，更美的風景一定在前方。請以“再向前，一定更美”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。11．（2025·上海靜安·二模）“拔節(jié)”指水稻、小麥等農(nóng)作物發(fā)育到一定階段時，主莖的各節(jié)長得很快的現(xiàn)象。除了農(nóng)業(yè)意義，“拔節(jié)”一詞也常被用來比喻人或事物在特定階段的快速發(fā)展和顯著進步。請以“拔節(jié)會有時”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。12．（2025·上海寶山·二模）生活中，我們有時會失去一些東西，但同時在某方面也會有所獲得。比如，失去玩樂的時間，或許收獲了學習的快樂；失去師長的支持，或許得到了獨立的鍛煉；失去某種習慣的狀態(tài)，或許換來了別樣的體驗……請以“失而有得”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。13．（2025·上海浦東新·二模）閱讀下面材料，按要求寫作。生活中，我們經(jīng)常追逐捷徑，卻忘了最樸素的智慧往往藏在“笨辦法”里。笨辦法不是低效，而是對過程的堅守，對規(guī)律的敬畏??請結(jié)合生活經(jīng)歷，以《“笨辦法”也有大智慧》為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。14．（2025·上海嘉定·二模）“勇氣”的字典義是敢作敢為毫不畏懼的氣魄。真正的勇氣可以是向外的突破，也可以是向內(nèi)的堅守。你如何認識真正的勇氣？請結(jié)合自己成長過程中的經(jīng)歷，以“真正的勇氣”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。15．（2025·上海徐匯·二模）《少年的宇宙幻象》一文結(jié)尾說“那些事后想來引人捧腹的光點，也構(gòu)成了平凡歲月中特別的亮點。它們在我的內(nèi)心世界熠熠生輝……”每個人都可以尋找到自己平凡生活中的亮點。請以“平凡生活中的亮點”為題，寫一篇600字左右的文章。（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。16．（2025·上海普陀·二模）閱讀下面材料，按要求寫作成長中那些傷痛、遺憾和矛盾，如同心靈之刺，會讓我們感到痛苦與迷茫。然而，正是這些經(jīng)歷，塑造了今天的我們。請以“心中那根刺”為題，撰寫一篇約600字的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。17．（2025·上海金山·二模）題目：青春熱辣滾燙要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不要透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。18．（2025·上海松江·二模）閱讀下面材料，按要求寫作?！爸︻^綻放”通常指花朵在樹梢盛開，也可比喻青春的美好記憶，人生的輝煌時刻，還可以是為理想而全力以赴的姿態(tài)……請以“也曾在枝頭綻放”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。19．（2025·上海虹口·二模）人生會遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是無形的，如特定時刻里的棘手問題。請以“來到這個路口”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。20．（2025·上海楊浦·二模）請以“生活給我的留白”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息：（2）不得抄襲。21．（2025·上海黃浦·二模）當外部世界要求整齊劃一時，如何堅守內(nèi)心的棱角？當質(zhì)疑與否定撲面而來，又怎樣用行動證明自己的價值？或許答案就藏在你心中——那里有未被定義的理想，有拒絕復(fù)刻的人生。以“不拘一格做自己”為題，寫一篇600字左右的文章?！咎崾尽烤校合拗?；格：規(guī)格，方式。不拘一格指不拘泥于一種規(guī)格、方式。比喻打破常規(guī)。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。22．（2025·上海·一模）閱讀下面材料，完成小題。破碎的陶罐，象征著生活中那些難以彌補的遺憾和不完美的殘缺，它身上的每一道裂痕，都像是我們經(jīng)歷過的傷痛與失落；而那些散落的碎片，則代表著我們曾經(jīng)破碎的夢想和希望。請以“修復(fù)破碎的陶罐”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）不得透露個人信息；（2）不得抄襲。23．（2025·上?！ひ荒＃╅喿x下面材料，完成小題。茶，是自然的詩篇，每一葉都承載著山川的靈氣。茶湯的色澤，是歲月的印記，是時光的流轉(zhuǎn)，那一抹或深或淺的茶色，如同我們生活的起起伏伏，需要我們慢慢品味；茶的味道，是苦與甜的交織，是生活的真實。每一口的回甘，都是對生活的深刻理解，每一口的苦澀，都是對自我的深刻反思。請以“品茶的我”為題寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。24．（2025·上海崇明·一模）作文。學習中，生活中，你從來不是一位獨行者，一定是“我們”中的一員?！拔覀儭惫餐睿餐瑢W習，共同前行，“我們”或是行事風格方式相似，或是興趣愛好相同，或是性格脾氣相像……當你發(fā)現(xiàn)自己是“我們”中的一員時，你會有別樣的感受發(fā)之于心。請以“我們就是這樣”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。25．（2025·上海金山·一模）閱讀下面材料，按要求寫作。古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅行其實也是一種“閱讀”，是認識世界的另一種方式。我們在山水風光里流連，在古鎮(zhèn)街巷里徜徉，在人文勝跡前駐足……我們在旅行中認識自然，認識自我，也認識世界。請以“旅行也是一種閱讀”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。26．（2025·上海青浦·一模）請以“縱然如此，又何妨”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。27．（2025·上海虹口·一模）作文。題目：慢慢靠近要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。28．（2025·上海松江·一模）閱讀下面材料，按要求寫作。在繪畫領(lǐng)域，上色就是給作品涂上顏色，以增強視覺效果和藝術(shù)表現(xiàn)力。人生，同樣如此。學習某項技能、培養(yǎng)某種良好的精神品質(zhì)、拓寬認知邊界……這些都可以為我們的生命添加色彩，使之更加鮮艷和生動。請以“為生命上色”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。29．（2025·上海寶山·一模）人只有親身經(jīng)歷過，才能真正理解個中甘苦，也才能獲得更豐富、更深刻的人生體驗……請以“個中滋味”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。30．（2025·上海黃浦·一模）請以“向新而行”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。31．（2025·上海閔行·一模）題目：相處的秘訣人，從呱呱墜地那一刻起，便與他人建立起千絲萬縷的聯(lián)系。人與人相處的秘訣是什么？有人感慨“理解萬歲”；也有人認為“志同道合”很重要；還有人把“和而不同”當作人際交往的目標……答案繁多，體驗各種各樣，交織出生活的絢麗篇章。用自己成長過程中的故事來說說你的理解。請以“相處的秘訣”為題，寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。32．（2025·上海徐匯·一模）作文孟子認為魚與熊掌不可兼得。選擇既代表著擁有也意味著舍棄。人生的樂章就是在無數(shù)次的選擇中譜就的。請以“更好的選擇”為題，寫一篇600字左右的文章。（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。33．（2025·上海長寧·一模）閱讀下面材料，按要求寫作。有位哲學家曾說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！边@里的“起舞”可理解為以積極投入的姿態(tài)享受生活，以舍我其誰的自信展示才華，以堅韌不拔的意志追求夢想……哲人以詩意的話語鼓勵我們賦予日常生活以豐富意義，并在此過程中成就更理想的自我。請以“享受起舞的時光”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。34．（2025·上海普陀·一模）閱讀下面材料，按要求寫作成長經(jīng)歷中總有一些人或事，如同晨曦中的第一縷陽光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我們的心房，給予我們無盡的欣喜與力量。請以“總有風景讓我欣喜”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。35．（2025·上海嘉定·一模）題目：這是我必然的選擇要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。36．（2025·上海楊浦·一模）回首2024年，我們有失去也有獲得，有遺憾也有釋然，有落淚也有歡騰，有徘徊也有啟程……這未必是最好的一年，卻是生命之旅中不可或缺的一年。請以“我的2024”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。37．（2025·上海靜安·一模）“伏筆”指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。而生活中，一件事、一段經(jīng)歷、一個決定、一個選擇等，都可能是我們?nèi)松姆P。請以“原來，早有伏筆”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。38．（2025·上海浦東新·一模）閱讀下面材料，按要求寫作。博物館，承載著文明的厚重記憶，是人們了解歷史文化的好去處；“黃土碗”，慰藉了家鄉(xiāng)孩子天真的心靈，是童年玩樂的好去處。其實，生活中有很多好去處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)。請結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“這里有個好去處”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。39．（2025·上海奉賢·一模）閱讀下面材料，按要求寫作破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到聚集的力量。生活中，我們每個人都有可能是一縷微光，給他人帶去希望，帶去力量，帶去……你曾是誰的微光呢？請以“我也是一縷微光”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。參考答案1．例文：進步，就從這里開始“啪”的一聲，籃球又一次砸在籃筐上彈了出去。我喘著粗氣站在罰球線前，汗水順著臉頰滑落。這已經(jīng)是今天的第二十個罰球了，可我還是一個都沒投進?！皠e著急，注意手腕的力量。”體育老師走過來，輕輕拍了拍我的肩膀。我低頭看著自己微微發(fā)抖的雙手，心里充滿了挫敗感。下周就要進行籃球期末考試了，可我的投籃命中率還是慘不忍睹。那天放學后，我獨自留在籃球場上練習。夕陽把我的影子拉得很長，球場上回蕩著單調(diào)的“咚咚”聲。我機械地重復(fù)著投籃動作，可球就是不聽話。就在我快要放棄的時候，突然注意到地上有一道淺淺的劃痕——那是老師說的標準站位點。我深吸一口氣，把腳對準那道劃痕，膝蓋微屈，右手托球，左手扶球，眼睛緊盯著籃筐。“記住，投籃不是用手臂的力量，而是要用全身的協(xié)調(diào)?！崩蠋煹脑捲诙呿懫稹Ｎ逸p輕躍起，手腕一抖，球劃出一道漂亮的弧線——“唰！”球空心入網(wǎng)的聲音格外清脆。從那天起，我每天放學后都會來練習投籃。我不再盲目地投球，而是認真研究每個動作的要領(lǐng)。有時候練到天黑，手都酸得抬不起來，但聽到球入網(wǎng)的聲音，所有的疲憊都會一掃而空?？荚嚹翘?，我站在罰球線前，心跳得厲害。但當我看到地上那道熟悉的劃痕時，突然平靜了下來。我穩(wěn)穩(wěn)地投出五個球，全部命中。體育老師沖我豎起大拇指：“進步很大??！”現(xiàn)在回想起來，那道不起眼的劃痕就是我進步的起點。它教會我，成功不是一蹴而就的，而是從找準方向開始的。每次經(jīng)過籃球場，我都會看一眼那個位置，那里記錄著我從笨拙到熟練的每一步?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意?！斑M步，就從這里開始”這個題目包含兩個關(guān)鍵要素：一是“進步”這一核心主題，二是“從這里開始”的特定起點。審題時需要明確“這里”的具體所指，它可以是某個具體的地點、某個時間節(jié)點、某個事件或某種認知的改變。立意上應(yīng)該突出“進步”的過程性，展現(xiàn)從量變到質(zhì)變的成長軌跡。對初中生而言，可以從以下幾個角度切入：1.學習上的突破，如某個學科從落后到進步的轉(zhuǎn)變；2.性格或習慣的改變，如從膽怯到勇敢的成長；3.某項技能的提升過程；4.人際關(guān)系處理的進步。關(guān)鍵在于要選擇一個具體的“起點”，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)進步的過程，避免泛泛而談。最好能體現(xiàn)“頓悟”時刻或關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，讓進步的過程既有真實性又有感染力。2.選材構(gòu)思?？蛇x素材包括：1.學科學習類：如數(shù)學成績長期不理想，在老師或同學的幫助下找到適合的學習方法，成績逐步提升；2.體育運動類：如長跑訓練中從不及格到達標的過程；3.藝術(shù)特長類：如學習樂器時克服某個技術(shù)難點的經(jīng)歷；4.生活技能類：如從不會做飯到能獨立完成一頓飯的進步。構(gòu)思時可采取“困境轉(zhuǎn)變進步”的結(jié)構(gòu)。以數(shù)學進步為例：開頭描寫數(shù)學成績長期低迷的苦惱和挫敗感；中間部分詳細敘述轉(zhuǎn)折點，可能是老師的一次個別輔導(dǎo)，或是自己突然領(lǐng)悟了某個解題方法；結(jié)尾展現(xiàn)進步后的狀態(tài)，并點明“這里”就是改變的開始。要特別注意描寫轉(zhuǎn)變過程中的細節(jié)，比如某個解題思路的突破瞬間，或是看到成績提升時的心理活動。在表現(xiàn)手法上，建議使用對比手法突出進步前后的變化，適當運用心理描寫增強感染力。語言要樸實真摯，避免空喊口號。結(jié)尾處可以適當升華，將個人進步與成長感悟結(jié)合起來，但要注意自然貼切，不生硬拔高。2．例文：今天，我解決了一個問題清晨的陽光灑進屋子，給一切都鍍上了一層暖黃。我哼著小曲，精神飽滿地翻開作業(yè)本，準備開啟美好的學習時光。然而，一道數(shù)學題宛如一只“攔路虎”，瞬間擋住了我前行的路。

這道題看起來就不簡單，題干又長又復(fù)雜，涉及的知識點眾多，讀了好幾遍，我依舊毫無頭緒，大腦里一片混亂，各種公式和思路攪成一團，怎么也理不清。我嘗試著在草稿紙上寫寫畫畫，可每一次的計算結(jié)果都不一樣，希望的小火苗一次次被無情撲滅。

窗外的小鳥嘰嘰喳喳，像是在嘲笑我的無能；微風輕輕拂過，卻無法撫平我內(nèi)心的焦慮。時間一分一秒流逝，我越來越煩躁，甚至開始懷疑自己是不是太笨了，連這么一道題都做不出來。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，突然想起老師說過的話：“遇到難題不要慌，從已知條件入手，一步步分析?！蔽疑钗豢跉?，努力讓自己冷靜下來，重新審視題目。這一次，我不再盲目計算，而是仔細梳理每個條件，把它們與學過的知識一一關(guān)聯(lián)。

漸漸地，一絲靈感如微光般在黑暗中亮起。我發(fā)現(xiàn)可以通過設(shè)未知數(shù)，利用方程來解決這個問題。順著這個思路，我小心翼翼地在草稿紙上列出方程，一步一步仔細求解。隨著答案逐漸清晰，我的心跳也越來越快，那種即將攻克難題的喜悅讓我熱血沸騰。

終于，我算出了最終結(jié)果！我激動得差點跳起來，難以言表的成就感涌上心頭。再看窗外，小鳥的叫聲仿佛變成了動聽的贊歌，微風也變得格外溫柔，像是在為我鼓掌。

今天，我成功解決了這道難題。更重要的是，我明白了在困難面前，只要不放棄，冷靜思考，運用正確的方法，就一定能找到解決之道。這份寶貴的經(jīng)歷，將成為我今后面對挑戰(zhàn)時的強大動力，激勵我勇往直前，攻克更多的“難題”?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意：“今天，我解決了一個問題”這一題目，核心關(guān)鍵詞在于“今天”“解決”和“問題”。“今天”限定了時間范圍，強調(diào)事件的即時性與新鮮感，可選取當天發(fā)生的真實經(jīng)歷，也可采用倒敘手法，將近期事件巧妙融入“今天”的語境；“解決”是動作過程，暗含從困境到突破的轉(zhuǎn)變，需要重點刻畫解決問題的思維過程、行動方法以及心理變化；“問題”的范疇廣泛，既可以是學習上的難題、生活中的困擾，也可以是人際交往的矛盾，或是對社會現(xiàn)象的思考。結(jié)合材料中“解決問題，是直面現(xiàn)實的勇氣，也是錘煉思維的路徑，還是創(chuàng)新發(fā)展的階梯”，立意不應(yīng)僅停留在事件表面，而要挖掘其背后的成長意義，如體現(xiàn)勇氣的提升、思維的鍛煉、創(chuàng)新意識的萌發(fā)，或是對責任與擔當?shù)母形?，從而展現(xiàn)解決問題對個人發(fā)展的重要價值。2.選材構(gòu)思：在選材上，可從學習、生活、社會等多個維度切入。學習方面，可寫攻克一道復(fù)雜的數(shù)學幾何題，詳細描述從毫無頭緒到通過查閱資料、嘗試不同輔助線，最終找到解題思路的過程，體現(xiàn)邏輯思維的錘煉；或是在英語演講比賽前因緊張忘詞而焦慮，通過反復(fù)模擬、調(diào)整呼吸節(jié)奏解決問題，展現(xiàn)直面困難的勇氣。生活層面，例如家里突然停水，需要解決一家人的用水需求，通過聯(lián)系物業(yè)、尋找附近水源、儲備應(yīng)急用水等行動，展現(xiàn)獨立解決實際問題的能力，也可借此體現(xiàn)對家人的責任感。社會視角下，可寫關(guān)注到社區(qū)垃圾分類執(zhí)行不到位的問題，通過設(shè)計宣傳海報、組織鄰居開展趣味知識競賽，提高大家的環(huán)保意識，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新解決問題的實踐精神。構(gòu)思文章時，可采用“問題出現(xiàn)——嘗試解決——遭遇困境——尋找突破——成功解決——感悟升華”的結(jié)構(gòu)。開篇用環(huán)境描寫或?qū)υ捯雴栴}，制造懸念；中間部分詳寫解決問題的過程，加入心理描寫、細節(jié)刻畫，如遇到困難時的沮喪、發(fā)現(xiàn)新思路時的驚喜；結(jié)尾點明解決問題帶來的成長與啟發(fā)，呼應(yīng)材料主旨，將個人經(jīng)歷升華為對“解決問題”意義的深刻理解，使文章兼具故事性與思想性。3．例文：世界贈予我的世界是一位慷慨的饋贈者，它給予我們的不僅是陽光雨露、山川河流，更有一份獨特的生命體驗。這份饋贈不是簡單的給予，而是需要我們用心去感受、用智慧去領(lǐng)悟的珍貴禮物。大自然是最無私的饋贈者。記得那個初春的早晨，我在公園里看見一棵櫻花樹。它的枝干并不粗壯，卻在料峭春寒中綻放出滿樹粉白的花朵。微風拂過，花瓣如雪般飄落，樹下鋪就了一層柔軟的花毯。那一刻，我忽然明白：世界贈予我們的不僅是美麗的風景，更是一種生命的勇氣。就像那株櫻花，明知花期短暫，卻依然盡情綻放，這種生命的姿態(tài)，不正是世界給予我們最珍貴的禮物嗎？人間溫情是另一種饋贈。去年冬天，我發(fā)高燒臥床不起。班主任李老師冒著風雪來家訪，不僅帶來了課堂筆記，還特意熬了一鍋姜湯。她凍得通紅的手捧著熱氣騰騰的湯碗，那溫暖從指尖一直傳到心里。鄰居張奶奶知道后，每天變著花樣給我做容易消化的飯菜。這些平凡的關(guān)懷讓我懂得：世界贈予我們的溫暖，往往藏在人與人之間最樸實的牽掛里。文化的饋贈則讓我們的精神世界更加豐盈。讀李白“天生我材必有用”的豪邁，品蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豁達，這些穿越時空的文字，是世界贈予我們最寶貴的精神財富。記得第一次讀懂杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時，那種心系蒼生的情懷讓我熱淚盈眶。這些文化瑰寶，讓我們在成長路上永遠不孤單。世界給予我們的每一份饋贈，都是生命的養(yǎng)分。從自然的啟示到人間的溫情，從文化的滋養(yǎng)到生活的點滴，這些饋贈讓我們懂得感恩，學會成長。正如泰戈爾所說：“世界以痛吻我，要我報之以歌?！蔽覀円蚤_放的心胸接納世界的饋贈，更要學會將這份美好傳遞下去，讓饋贈永遠延續(xù)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。一、審題立意。題目“世界贈予我的”強調(diào)“世界”與“我”的關(guān)系，重點在于感恩與感悟。世界不僅指自然萬物，還包括人間情感、文化精神等。立意可從三個層面展開：一是自然之美，如山川草木、四季風物，賦予我生命的詩意與心靈的慰藉；二是人間溫情，如親情、友情、陌生人的善意，讓我感受到世界的溫暖；三是文化滋養(yǎng)，如詩詞歌賦、藝術(shù)哲思，豐富我的精神世界。寫作時需結(jié)合個人體驗，表達對世界的感恩與思考，體現(xiàn)成長中的領(lǐng)悟。二、選材構(gòu)思。選材可以圍繞自然、人文、情感三個維度展開。自然方面，可以寫四季更替的美景、山川湖海的壯闊，或一草一木的生機，展現(xiàn)世界如何以無聲的方式滋養(yǎng)心靈；人文方面，可以選取詩詞歌賦、歷史故事、藝術(shù)音樂等文化瑰寶，寫它們?nèi)绾伍_闊視野、陶冶情操；情感方面，可以寫親人朋友的關(guān)愛、陌生人的善意，甚至挫折中的領(lǐng)悟，體現(xiàn)世界在冷暖交織中贈予的成長禮物。寫作時，可從具體事物或經(jīng)歷切入，比如一次觀星體驗讓“我”感受到宇宙的浩瀚，一本好書讓“我”讀懂人性的復(fù)雜，或一次失敗后他人的鼓勵讓“我”重新振作。通過細膩的描寫和真切的感悟，由物及情，由景及理，最終落腳到“我”對世界的感恩與對生活的理解，突出“贈予”的深層意義——不僅是物質(zhì)的饋贈，更是精神的啟迪與生命的豐盈。4．例文：未被定義的風“這題怎么又錯了？”數(shù)學老師把試卷拍在講臺上，粉筆灰簌簌地落下來。我盯著卷面上鮮紅的“72”，感覺有陣風順著窗縫鉆進后頸，涼颼颼的。放學時，我故意磨蹭到最后。走廊盡頭的儲物柜前，小夏正踮著腳夠最上面的課本。她馬尾辮垂下來掃過柜門，像株在風里搖擺的蘆葦。“需要幫忙嗎？”我脫口而出，她轉(zhuǎn)身時校服領(lǐng)口擦過我手背，像片云飄過天空。我們蹲在操場角落分吃關(guān)東煮時，天突然陰了?！耙掠炅??！蔽彝鵀踉品瓭L的天際線，魚丸在嘴里變得索然無味。小夏卻仰起臉，睫毛上沾著細碎的金光：“你看，風要來了?！痹捯粑绰?，操場東邊的梧桐樹突然嘩啦啦響起來。不是春天那種溫柔的搖晃，是整棵樹都在戰(zhàn)栗的狂舞。我的帆布鞋被風掀得貼不住地面，小夏卻咯咯笑著張開雙臂，校服鼓成飽滿的帆。她忽然拽著我往教學樓后跑，那里有堵半人高的圍墻，爬山虎在風里翻涌成綠色的海?！疤先ィ　彼齼上戮团噬狭藟︻^，朝我伸手。我踩著磚縫往上蹭時，書包帶突然斷開，練習冊嘩啦啦飛向天空。風卷著雪白的紙頁掠過我們頭頂，像一群突然獲得自由的鴿子。我們追著紙頁跑過草坪，跑過積水倒映著烏云的水洼。小夏的鞋跟踩進水坑時濺起的水花，在半空被風雕刻成水晶的冠冕。最后一張卷子卡在單杠上，她脫下校服外套縱身一撲，我們抱著濕漉漉的紙頁滾進沙坑，同時笑出了眼淚。雨終究沒有落下。暮色染紫天際時，我們并排躺在沙坑里喘氣。小夏把沾著沙子的試卷折成紙飛機，機翼上還留著我的紅筆訂正?！澳憧矗彼丝跉庾岋w機起飛，“風從來不會按我們畫的線飛，但它能帶我們?nèi)ヒ庀氩坏降牡胤??！奔堬w機歪歪扭扭地掠過操場，消失在漸濃的夜色里。風吹散了我的不安，雨撫平了我的焦慮，我忽然覺得數(shù)學試卷上的紅叉也沒那么可怕了，錯的是眼前的習題，但我的人生卻在始終向前，就像此刻臉頰上沾著的細沙，都是風送給十五歲的，獨一無二的禮物?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：聯(lián)系材料“風從未被定義，它自由地穿梭于天地之間，帶著未知的方向和無限的可能”可知，題目中“未被定義”代表著人生的“自由與可能”；“風”作為題目的核心意象，有著無形無相、自由流動、不可捉摸的特點，而這其實也是人生的投射，“風”不僅僅是自然現(xiàn)象，更象征著人生的自由、未知和無限可能性。所以立意應(yīng)該圍繞擁抱未知、打破邊界、突破束縛、拒絕定義、追求自我等角度展開，將主題聚焦于批判刻板規(guī)訓（如“被定義的人生模板”）；贊美突破常規(guī)的生命狀態(tài)；探討自由與約束的辯證關(guān)系；書寫在未知中尋找自我的成長歷程等等。選材構(gòu)思：本題既可以習作記敘文，也可以習作議論文。若習作記敘文，應(yīng)從生活和學習中的親身經(jīng)歷中選材，寫出真情實感。比如可以寫自己突破父母的人生規(guī)劃，拒絕鋼琴興趣班而選擇攝影，最終靠著不懈的努力斬獲多項攝影獎項，表現(xiàn)敢于拒絕安排，追求自我人生夢想的主題；還可以寫面對老師要求考試時必須寫記敘文的要求，自己在考場上結(jié)合題目要求選擇“離經(jīng)叛道”寫了一篇議論文，最終反而收獲高分，以此表現(xiàn)敢于突破束縛、拒絕被定義的主題，文章中可穿插對“風”的描寫照應(yīng)標題。若習作議論文，可從未被定義的風是創(chuàng)造力滋生的土壤，規(guī)訓的牢籠終將被自由之風擊潰，學會與風共舞才是最高級的生存智慧等角度分別論證“我們應(yīng)做不被定義的風”這一中心論點，同時列舉莊子《逍遙游》中“列子御風”突破世俗束縛，追求精神自由；徐霞客無視科舉制度，以風為伴丈量山河；梵高在阿爾勒的麥田里追逐旋風般的創(chuàng)作激情；樊錦詩團隊推動“數(shù)字敦煌”，用3D技術(shù)讓壁畫“飛”出洞窟，打破文物保護的靜態(tài)定義等古今事實論據(jù)，加強論證的力度。無論習作哪種文體，都應(yīng)注意在文章開頭或結(jié)尾等合適位置，點明文章主題，深化主旨。5．例文：是終點，也是起點

最后一片梧桐葉掠過教室窗欞時，我正對著黑板上的倒計時發(fā)呆。初三教室的吊扇總在數(shù)學課發(fā)出惱人的嗡鳴，此刻卻突然安靜得像是按下了暫停鍵——原來，初中生活的終點站已經(jīng)近在眼前。

記得剛?cè)雽W那天，我抱著新發(fā)的課本站在走廊里，看陽光穿過香樟樹的縫隙，在地面織成金色的網(wǎng)。隔壁班的學姐笑著指給我看：“看，那片葉子像不像蝴蝶？”如今那棵樹的枝干更粗了，我卻再沒遇見過那樣溫柔的陽光。原來每個終點都藏著未說完的故事，就像操場角落的薔薇花墻，去年春天還在為一場月考錯過它的盛放，今年卻要在花落時說再見。

但有些東西卻在終點處清晰起來。那天整理書桌，忽然發(fā)現(xiàn)數(shù)學筆記本里夾著半張草稿紙，上面是初二時和同桌一起解不出的幾何題。密密麻麻的輔助線間，還留著她用鉛筆寫的“加油”，橡皮蹭過的痕跡像被風吹散的云。想起運動會時我們在接力賽中摔倒又爬起，想起藝術(shù)節(jié)上全班合唱跑調(diào)卻笑得前仰后合，原來那些被我們抱怨“枯燥”的日子，早已在時光里釀成了蜂蜜。終點不是句點，而是記憶釀成的酒壇，輕輕一啟，便溢出滿地芬芳。

畢業(yè)典禮那天，我在校園里慢慢走。跑道邊的櫻花樹不知何時栽下的，如今已能在四月飄雪。教學樓后的“秘密基地”里，我們曾用粉筆在墻上畫過彩虹，如今被爬山虎覆蓋得只剩一角。當校長說“畢業(yè)快樂”時，我忽然明白：終點從來不是結(jié)束，而是另一種開始。就像梧桐葉落在泥土里，會成為新葉的養(yǎng)分；我們在初中埋下的種子，終將在更廣闊的天地里生長。

收拾書包時，那張幾何草稿紙不小心掉在地上。我蹲下身拾起，發(fā)現(xiàn)背面不知何時畫了只展翅的蝴蝶。陽光透過窗戶斜斜切進來，在紙頁上投下明暗交界線。原來終點與起點本就不是割裂的兩端，就像日出與日落共享同一片天空，就像春芽與秋葉都寫在時光的年輪里。當我們在終點處回望，那些汗水與歡笑早已織成了翅膀，讓我們有勇氣飛向更高遠的起點。

走出校門時，風吹起校服裙擺。我忽然想起開學第一天那位學姐的話，抬頭看向香樟樹——一片葉子正打著旋兒落下，陽光穿過葉脈，像當年那只透明的蝴蝶。原來每一次告別都是新的遇見，每一個終點都是起點的伏筆。就像此刻我站在初中的終點，而前方的高中校園，正像一本未拆封的新書，等待著我寫下新的篇章?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。本次作文題目為“是終點，也是起點”，“終點”代表著一段經(jīng)歷、一個階段的結(jié)束，而“起點”則意味著新的開始、新的征程。這一題目富有哲理，引導(dǎo)我們思考事物的發(fā)展是一個不斷循環(huán)、不斷前進的過程。從立意角度來看，我們可以從多個層面進行挖掘。在個人成長方面，一次考試的結(jié)束、一場比賽的落幕、一個學習階段的完成等，既是過去努力的總結(jié)，也是未來繼續(xù)進步的開端；在社會發(fā)展層面，一個項目的竣工、一個時代的落幕，同樣意味著新的機遇和挑戰(zhàn)的到來。我們可以通過具體的事例，闡述在面對終點時應(yīng)保持積極的心態(tài)，將其視為新起點，勇敢地迎接未來的挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)自我超越和社會的進步。第二、選材構(gòu)思。本題既適合寫成記敘文，也適合寫成議論文。若寫成記敘文，可以選取自己生活中的具體事例來體現(xiàn)主題。比如，講述自己參加一場重要的演講比賽，在比賽結(jié)束后，無論結(jié)果是成功還是失敗，都意味著這個階段的演講準備和比賽過程已經(jīng)結(jié)束，這是一個“終點”。但同時，自己從這次比賽中獲得了經(jīng)驗和教訓，也激發(fā)了對演講更濃厚的興趣和更高的追求，從而開啟了新的學習和訓練計劃，這便是一個新的“起點”。通過細膩的描寫，展現(xiàn)自己在這個過程中的心理變化和成長感悟。若寫成議論文，要明確中心論點，如“正確看待終點與起點，方能不斷前行”。開頭可以通過引用名言或列舉現(xiàn)象引出論點，接著從不同角度進行論證，如列舉運動員在一場賽事結(jié)束后，如何調(diào)整狀態(tài)投入新的訓練，以追求更高的成績；企業(yè)家在一個項目成功完成后，如何尋找新的商機和發(fā)展方向等。最后總結(jié)全文，強調(diào)在人生的道路上，我們要以積極的態(tài)度看待終點和起點，不斷努力，實現(xiàn)人生的價值。6．例文：江河日日新奔騰的江河，歲歲年年，看似永不停歇地重復(fù)著相同的流淌姿態(tài)?？芍灰眯娜タ?，就會發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都在瞬息間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易，江河，其實日日都在煥新。

在我家鄉(xiāng)，有一條悠悠流淌的河。兒時的我，常與小伙伴們在河邊嬉戲。那時候，河水清淺，能看見水底的沙石和游魚。河岸邊長滿了不知名的野花野草，一到春天，便肆意綻放，五彩斑斕。我們在草地上打滾，在河里捉魚摸蝦，笑聲回蕩在河岸兩旁。那是我記憶中江河最初的模樣，充滿了純真與歡樂。

后來，我離開了家鄉(xiāng)去求學。再次回到家鄉(xiāng)時，那條河已悄然發(fā)生了變化。河兩岸修起了整齊的步道，步道邊種滿了柳樹，長長的柳枝垂落在水面上，像是給河流戴上了綠色的頭紗。河水經(jīng)過治理，變得更加清澈。河面上還增添了幾座造型別致的小橋，連接著兩岸。夜晚，橋上的燈光亮起，倒映在河水中，波光粼粼，如夢如幻。這是家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的變化，這條河在時代的浪潮中，以全新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。

江河的變化，不僅僅體現(xiàn)在自然風貌上，更蘊含著時代的變遷。曾幾何時，交通不便，江河是阻隔人們往來的天塹。人們望著滔滔江水，只能興嘆。而如今，一座座大橋橫跨江河，天塹變通途。高速發(fā)展的交通網(wǎng)絡(luò)，如同江河的支流，延伸到每一個角落，讓人們的出行變得快捷而便利。江河見證了交通的變革，也見證了時代的進步。

科技的浪潮，也如同洶涌的江河，不斷奔涌向前。從古老的造紙術(shù)、印刷術(shù)，到如今的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能，每一次科技的革新，都像是江河中的驚濤駭浪，推動著人類社會不斷向前發(fā)展。曾經(jīng)，人們傳遞信息靠書信，“魚傳尺素”“鴻雁傳書”，等待一封書信，往往需要漫長的時間。而現(xiàn)在，一部小小的手機，就能讓人們隨時隨地與遠在天涯的親友視頻通話，仿佛近在咫尺?？萍嫉慕樱杖斩荚诒简v向前，永不停息。

江河日日新，新的是風貌，是時代，更是我們的生活。在這不斷變化的江河中，我們都是見證者，也是參與者。我們應(yīng)順應(yīng)這日新月異的潮流，不斷奮進，與江河一同奔騰向前，去擁抱更加美好的未來?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：從題目來看，“江河”既可是現(xiàn)實中真實的江河，也可引申為時間長河、社會發(fā)展的潮流等；“日日新”強調(diào)的是不斷變化、更新。材料中提到“在看似不變的事物中發(fā)現(xiàn)觸動心靈的變化，收獲獨特的感悟”，這就提示我們立意可從自然、社會、人生等多維度展開。從自然角度，可寫江河在四季更替中的細微變化，感悟自然的生生不息與力量，體現(xiàn)對自然生命力的贊美；從社會角度，可聚焦時代發(fā)展，如城市建設(shè)、科技進步等，將江河比作時代發(fā)展的洪流，展現(xiàn)社會的日新月異，表達對國家繁榮、時代進步的自豪；從人生角度，可把個人成長經(jīng)歷比作江河，每一次的蛻變、進步都是“新”的體現(xiàn)，感悟成長的意義與價值，傳達積極向上的人生態(tài)度?？傊?，立意要緊扣“變化”“更新”，并挖掘出背后的深度內(nèi)涵。選材構(gòu)思：從自然角度，可選取家鄉(xiāng)的一條江河作為寫作對象，按照時間順序描寫它在不同季節(jié)的變化。春天，江河解凍，冰消雪融，水流潺潺，兩岸草木開始抽芽，可細致描繪冰裂的聲音、水流的靈動以及嫩綠的色彩，展現(xiàn)江河從沉睡中蘇醒的“新”；夏天，江水上漲，波濤洶涌，可描寫浪花的翻滾、水鳥在江面的翱翔，體現(xiàn)江河蓬勃的生命力；秋天，江水變得清澈平靜，倒映著藍天與落葉，從色彩和氛圍上突出其靜謐之新；冬天，江面可能冰封，可描寫冰面下暗流涌動，展現(xiàn)江河在寒冷中的堅韌與蓄勢待發(fā)。在結(jié)尾處，升華到對自然循環(huán)往復(fù)、不斷更新的敬畏與贊美之情；從社會角度，可以科技發(fā)展為切入點，將江河比作科技發(fā)展的浪潮。開篇描寫現(xiàn)代城市中高樓林立、車水馬龍的景象，引出科技如江河般推動社會進步。接著列舉一些典型的科技成果，如智能手機的更新?lián)Q代，從最初只能打電話、發(fā)短信，到如今集各種功能于一體，就像江河中的一朵朵浪花，不斷翻新；再如高鐵的發(fā)展，從無到有，從慢到快，讓人們的出行更加便捷，如同江河奔騰，跨越山川。還可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)電商的興起，講述它如何改變?nèi)藗兊馁徫锓绞胶蜕盍晳T。最后表達對科技不斷創(chuàng)新、社會持續(xù)進步的期待與憧憬；從人生角度，可講述自己成長過程中的故事。比如寫學習繪畫的經(jīng)歷，起初對繪畫一竅不通，線條畫不直，色彩搭配也不協(xié)調(diào)，這是人生的初始狀態(tài)，如同江河的源頭涓涓細流。隨著不斷學習，參加培訓課程、臨摹名家作品，逐漸掌握了一些繪畫技巧，畫出的作品開始有模有樣，這是成長中的一次“新”變化；后來參加繪畫比賽，在準備過程中遇到各種困難，但通過努力克服，最終獲得獎項，這又是一次更大的蛻變。在這個過程中，將自己內(nèi)心的掙扎、努力和收獲都融入其中，結(jié)尾處點明在人生這條江河中，不斷突破自我、追求進步就是“日日新”的意義，表達對未來繼續(xù)成長、不斷創(chuàng)新的渴望。

7．例文：我要這樣定義我自己

教室后排的吊扇總在數(shù)學課發(fā)出惱人的嗡鳴，我盯著草稿紙上反復(fù)涂抹的函數(shù)圖像，指甲深深掐進掌心。前排的林小滿又被老師點名表揚，她轉(zhuǎn)身借橡皮時，馬尾辮掃過我堆滿習題集的課桌，帶起的風里飄著草莓洗發(fā)水的甜香。

“小周，這道題你來回答?！狈酃P頭精準砸中我發(fā)呆的眉心。全班目光聚焦的瞬間，我聽見有人壓低聲音：“她啊，就是個‘小透明’?！?/p>

這個標簽像塊褪色的舊貼紙，從初一起就粘在我校服上。我總是坐在教室角落，作業(yè)本上的紅勾永遠工整卻沉默，連值日生表都總被排在“替補”欄。媽媽總說：“女孩子安靜點好?！笨僧斘以诿佬g(shù)課畫出整面墻的星空壁畫，當我在運動會報名冊上偷偷勾選800米項目時，心里有個聲音在輕輕叩問：這就是全部的我嗎？

改變發(fā)生在那個暮春的午后。年級要辦“非遺文化展”，我盯著宣傳海報上空白的燈籠展區(qū)，鬼使神差地舉起手：“老師，我想試試做宮燈?！泵佬g(shù)辦公室里，我對著竹篾和棉紙屏息凝神，指尖被竹刺劃破的血珠滲進紙紋，卻在骨架成型的剎那綻放出奇異的光彩。當十二盞綴著流蘇的宮燈懸在展廳天花板，陽光穿過鏤空的剪紙圖案，在地面投下蝴蝶振翅般的光影，我聽見路過的同學驚呼：“這是那個總坐在后排的女生做的？”

真正讓標簽剝落的，是那場暴雨突至的運動會。800米跑道變成泥濘的河床，我在第三圈時被絆倒，膝蓋磕在跑道上的瞬間，聽見看臺上爆發(fā)的驚呼聲。雨水混著淚水糊住視線，我卻在爬起來的剎那看見班主任在終點線外張開的雙臂。當我跌進那片溫暖的懷抱，聽見她在耳邊說：“你比自己想象的更勇敢?！焙髞磲t(yī)務(wù)室的碘伏氣味里，我看著膝蓋上猙獰的傷口，忽然笑出聲——原來疼痛都可以成為勛章。

此刻我站在畢業(yè)典禮的演講臺上，校服第二顆紐扣別著自己做的微型宮燈胸針。聚光燈亮起時，我看見小林在臺下沖我比心?！霸?jīng)有人說我是‘小透明’。”我的聲音穿過禮堂穹頂，“但透明不代表不存在，它可以是棱鏡，把光分解成七彩的光譜?！闭坡暼绯彼^腳背時，我終于明白：定義自己的權(quán)利，從來不在別人的舌尖，而在親手勾勒的軌跡里。

走出校門時，暮色正浸染教學樓的玻璃幕墻。我摸出書包里的速寫本，最新一頁畫著奔跑的少女，她的影子被夕陽拉得很長，腳下濺起的水花里，有宮燈的流光，有跑道的弧線，還有無數(shù)即將展開的，屬于自己的定義?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。本次作文題目是“我要這樣定義我自己”，關(guān)鍵詞有“我”“定義自己”?！拔摇泵鞔_了寫作主體是自身，強調(diào)從自我的視角出發(fā)?！岸x自己”是核心，意味著要擺脫他人賦予的標簽，去探尋和展現(xiàn)真實的自我。立意方面，可從積極的自我認知出發(fā)，通過具體事例體現(xiàn)自己獨特的品質(zhì)、能力和價值，表達對自我的肯定和認同，鼓勵自己按照內(nèi)心的想法去成長和發(fā)展；也可以從反思他人標簽入手，揭示這些標簽的片面性和不合理性，進而強調(diào)要以客觀、全面的視角重新認識自己，追求真實和本真。第二、選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文。構(gòu)思一：學習成長型。開頭先描述自己被貼上“偏科生”標簽后的苦惱和無奈，以及對自己在數(shù)學學習上的不自信。接著詳細敘述參加數(shù)學建?；顒拥倪^程，包括遇到的困難、自己的思考和努力，以及最終成功的喜悅。結(jié)尾通過這次經(jīng)歷，表明自己要重新定義自己，不再被“偏科生”的標簽束縛，而是相信自己在學習上有無限的潛力。構(gòu)思二：性格轉(zhuǎn)變型。開篇介紹自己“膽小鬼”標簽的由來以及這個標簽給自己帶來的困擾。然后著重描寫野外拓展訓練中面對高空斷橋時的心理活動，以及自己克服恐懼的具體過程。最后說明這次經(jīng)歷讓自己意識到原來自己并不膽小，要重新定義自己為一個勇敢、有挑戰(zhàn)精神的人。構(gòu)思三：興趣發(fā)掘型。開頭先講述自己“小透明”的處境和不被關(guān)注的狀態(tài)。接著詳細描述參加手工制作比賽的經(jīng)過，包括自己的創(chuàng)意來源、制作過程中的努力和堅持。結(jié)尾通過這次獲獎，認識到自己在手工制作方面的天賦和興趣，決定要重新定義自己，不再是那個不起眼的“小透明”，而是一個有獨特興趣和才能的人。8．例文：抬起頭人生如一場漫長的旅程，我們總會遭遇低谷，身處黑暗。而在那些艱難時刻，唯有抬起頭，才能看見希望的曙光。

一次重要的考試，我滿懷信心地走進考場，卻垂頭喪氣地走出來。成績公布的那一刻，刺眼的分數(shù)如同一記重錘，狠狠地砸在我的心上。我仿佛置身于無盡的黑暗深淵，周圍的一切都變得黯淡無光。

放學后，我獨自一人走在回家的路上。天空陰沉沉的，仿佛也在為我難過。我低著頭，腳步沉重，不敢想象回家后父母失望的神情，也害怕面對老師和同學異樣的目光。路邊的花草在我眼中都失去了生機，就如同我此刻絕望的心情。

不知走了多久，我來到了公園的長椅旁，疲憊地坐下。這時，一只小小的蝸牛映入我的眼簾。它正緩慢地朝著一棵大樹的方向爬行，努力地想要爬上樹干?？墒?，樹干有些濕滑，它每爬幾步就會滑落下來。我靜靜地看著它，心想：這只蝸牛真是自不量力，怎么可能爬得上去呢？

然而，蝸牛并沒有放棄。它一次次地滑落，又一次次地重新抬起頭，繼續(xù)向上攀爬?？粗@只小小的蝸牛，我的心被深深觸動了。一只小小的蝸牛，在面對困難時都能抬起頭，堅持不懈地努力，而我，又有什么理由一直沉浸在失敗的痛苦中，低著頭逃避呢？

我猛地抬起頭，此時，天空中的烏云不知何時已經(jīng)散去，陽光透過云層灑在大地上，也照亮了我的心。我意識到，一次考試的失敗并不可怕，可怕的是失去重新再來的勇氣。只要我抬起頭，勇敢地面對失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓，就一定能夠重新站起來。從那以后，每當我遇到困難想要放棄的時候，我都會想起那只蝸牛，因為只有抬起頭，才能看見希望，才能向著光明的未來不斷邁進?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。本次作文題目為“抬起頭”，“抬起頭”是一個具有象征意義的動作。從字面意義理解，抬起頭是一種身體姿態(tài)的改變；從深層含義來講，它代表著一種積極的人生態(tài)度，是在面對困難、挫折、失敗、自卑等情況時，勇敢地正視問題，不逃避、不氣餒，重新振作起來，以樂觀和自信的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。從立意角度來看，可以從個人成長層面出發(fā)，強調(diào)“抬起頭”能讓人克服內(nèi)心的恐懼和自卑，實現(xiàn)自我突破，比如在學習上遭遇多次失敗后，抬起頭，重新樹立信心，最終取得進步；也可以從社會層面思考，當社會面臨困境時，人們抬起頭，團結(jié)一心，共同克服困難，如在疫情期間，全體人民抬起頭，積極抗疫，展現(xiàn)出強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。第二、選材構(gòu)思。本題既適合寫成記敘文，也適合寫成議論文。若寫成記敘文，可以選取自己生活中的具體事例來體現(xiàn)“抬起頭”的重要性。比如講述自己在參加一場重要的比賽時，因為緊張和缺乏自信而表現(xiàn)不佳，心情低落。但在朋友或家人的鼓勵下，自己抬起頭，調(diào)整心態(tài)，