第1課色彩的明度漸變教學目的：1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調配方法。2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術的要領，掌握制作的方法。3、情感領域：體驗明度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。教學重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。教學難點：1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。教學過程：一、圖片導入1、師：“同學們，先來欣賞一組圖片，看看你能從圖片中發(fā)現(xiàn)什么？”2、趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。二.介紹知識明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。三、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。四、欣賞范圖：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。五.交流欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。六.創(chuàng)作學生練習：要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。第2課點彩游戲教學目標：1、通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：1、了解點彩派的特點。2、學習點彩的基本方法和技巧。3、啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。4、多給學生一些欣賞作品。教學過程：看老師變個魔術，用三原色中兩種顏色點，讓學生在下面看，觀察顏色的變化現(xiàn)在我想請一位同學上來用三原色來點一個桔子游戲：我們把書打開，看書上得點彩作品，討論一下用到了什么方法來表現(xiàn)點彩畫？啟發(fā)：你打算用點彩的方法繪制一副什么內容的畫？制作：請每人動手用自己喜歡的顏色和方法進行點彩，可以用彩紙粘貼。（還可以用圓形物品拓印）評比：學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。第3課粉印紙版畫一、教學目標1、認知目標：了解粉印紙版畫的相關知識。2、技能目標：能夠運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)作一幅粉印紙版畫。3、情感目標：開拓視野，提高學習興趣，培養(yǎng)動手能力。二、教學內容1、教學重點：能夠運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)作一幅粉印紙版畫。三、教學過程：1、創(chuàng)作情境，揭示課題（1）展示一組小朋友用各種材料繪制的美術作品。（2）揭示課題：老師：今天，老師和大家一起學習這種繪制的方法——粉印紙版畫。2、欣賞分析，講授新課（1）出示圖片，小組討論老師：誰能知道這些不同的畫是怎么繪制出來的嗎？（中國畫、線描、年畫…）（2）示范粉印紙版畫的制作過程老師：下面，老師變個魔術，大家想看嗎？=1\*GB3①拿出事先刻好圖案的吹塑紙底版，貼上黑紙。=2\*GB3②將水粉顏料涂在吹塑紙底版上。=3\*GB3③將黑紙覆蓋壓印。=4\*GB3④展示印制的粉印紙版畫的半成品。=5\*GB3⑤展示事先印制好的粉印紙版畫成品。老師：同學們，你們覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？老師：用這種方式印制出來的畫就叫做粉印紙版畫。（3）小組討論=1\*GB3①老師：你能總結出粉印紙版畫的特點嗎？老師：你們能說一說，哪些題材可以成為粉印紙版畫印制的內容嗎？生：…（人物、動物、風景…）=2\*GB3②老師：同學們，你覺得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好呢？為什么？（4）制作步驟老師：我們來談談制作的步驟,分為，構思、構圖、印制三大塊。（6）學生思考老師：想一想，我將要畫什么內容？六、布置作業(yè)老師：下面，同學們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現(xiàn)出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？第4課我設計的服裝教學目標：1、有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教學過程：（一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？2、揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）（二）新授：1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學連連看。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝5、思考、討論（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。（2）請小組同學共同設計一個主題：運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。（三）學生作業(yè)，教師指導（四）小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！第5課畫感覺一、教學目標：1認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。2學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。3·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。二、重點難點：如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。三、教學過程：1、師展示出各種水果圖片）說說各種水果的滋味２、講解甜味師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名回答師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）3、聞一聞師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！4、找一找?guī)煟海ń處煶鍪疽欢浠?，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答5、引申師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）6創(chuàng)作與表現(xiàn)師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本"百味書"，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本"百味書"！生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）7展示與評價：第6課形形色色的人一、教學目標：認知目標：了解各式各樣的人群，掌握不同職業(yè)的從業(yè)人員的特點，能自如的表現(xiàn)形形色色的職業(yè)人。操作目標：用繪畫手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌。情感目標：回憶自己周邊的人的職業(yè)，接觸社會、了解社會的不同分工。通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的認識。二、教學重難點：教學重點：了解各式人群的特征，了解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的特點。教學難點：如何把握不同職業(yè)的從業(yè)人員的特點，如造型、動態(tài)等，對畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點。三、教學過程：(一)、欣賞導入1、欣賞交流師：老師帶來了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是誰？圖片小沈陽(漫畫)2、揭示課題：形形色色的人課件課題封面(二)、認知感受1、觀察分析各種不同的人物總結：膚色，將人類劃分成了不同的種族；中國，有56個民族；年齡，讓我們體驗了成長的變化；體型（高矮胖瘦），讓他們對比鮮明；職業(yè)，展現(xiàn)了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你從哪個角度去表現(xiàn)，都要抓住他們的特點。(三)、教師示范教師示范：1、輕輕構圖，確定每個部位的大致位置。2、畫雛形：用圓形畫頭、用橢圓形畫身體，用單線勾出手腿的基本動態(tài)。3、詳細描繪：添加各部位的細節(jié)。注意點：帽子要遮住一部分頭部，衣服要比身體寬些，胳膊和腿用雙線加粗。4、勾邊涂色。學生欣賞教師示范。(四)、學生作業(yè)1、師：你準備表現(xiàn)什么樣的人物？有哪些特點？2、師：今天就讓我們一起用手中的筆來描繪這個世界大家庭?？凑l畫的人物最有特征?！窘處熣n件出示作業(yè)要求：1、有創(chuàng)意，根據(jù)不同人物的年齡、體型、職業(yè)、民族和膚色等特征繪畫一個人物。2、注意繪畫細節(jié)，讓你的畫面更加生動3、合理搭配色彩，比一比誰的人物給人印象最深刻】2、學生繪畫【課件循環(huán)播放各種特征人物圖片】(五)作業(yè)展示、評析第7課天外來客教學目標：1．通過欣賞、討論UFO的神秘現(xiàn)象，培養(yǎng)學生探究太空的興趣和科學愿望。

2．運用范圖，教師示范演示、學生試畫的方法，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

教學重點：通過欣賞影視作品等手段引導學生探究UFO的神秘現(xiàn)象，培養(yǎng)他們從小熱愛科學的情感。

教學難點：啟發(fā)學生大膽聯(lián)想，運用組合、添加、綜合的方法畫出自己想象中的外星人。教學過程：

一、神秘的UFO師：同學們，11月12日我國的神州六號載人飛船成功地完成了太空的考察任務，神奇的太空有著無數(shù)的秘密等待著我們。最近我正在看一部紀錄片，深深吸引著我，現(xiàn)在就和同學們一塊兒欣賞。

師：我們看到的不明飛行物就是人們常說的天外來客。

（板書課題：天外來客）

天外來客探秘（學生分4人小組討論）

?師：天外來客可能是外星人，也可能是外星生物，總之，是外星生命體。他們是否存在呢？我們來看看科學家的發(fā)現(xiàn)。教師講述：

美國西部的印第安人是西半球的第一批人類，在他們的許多部落中都有這樣的一個傳說：印第安人來自另一個星球，到地球上來是為了尋找更美好的生活?？此麄兊纳耢`木偶的形象，傳說就是這些來自外星球的神靈教會了人類農(nóng)業(yè)、紡織和生活技能。你看，他們的頭罩是不是很象宇航頭盔？他們是不是就是天外來客呢？印第安人天生就是藝術家，在幾千年前，在巖壁上刻畫出了生活的圖像，就是巖畫。你們看這些奇怪的圖像，是不是幾千年前他們看見過天外來客呢？還有這些符號，不就是現(xiàn)代飛船顯示屏上的信號嗎。

二試畫天外來客

1師：我們從科幻作品中也看到關于天外來客的描述。在你們的想象中，他們是什么樣呢？請同學們用深色的彩筆在紙上試著的畫一畫自己想象的天外來客。

2教師講評學生作品。

3欣賞影視作品中的天外來客

4創(chuàng)作天外來客（欣賞課本上的圖片）

（總結創(chuàng)作方法）（幾何形狀的）（組合方式的）（替換、添加方式的）

三創(chuàng)作練習師：今天的作業(yè)要求，用深色水彩筆以線描的方式畫出想象中的天外來客。完成后涂色或添加背景。

（學生進行創(chuàng)作，教師巡回輔導）

（造型完成后，出示范畫，講解涂色和添加背景畫面）

（作業(yè)展示：外星人聯(lián)盟）（師生共同講評作業(yè)四總結：第8課對稱美秩序美教學目標：通過觀察、比較了解對稱知識，掌握對稱的特征，并能區(qū)分各種對稱圖例。能表現(xiàn)出自己身邊不同形式的對稱、秩序。在學習中受到美的熏陶，并將受到的秩序美延伸到生活中，做一個遵守秩序的小公民。教學準備：課件一套，學生準備好作畫工具。教學過程：感受與體驗。自然是生命的孕床，大自然中許多美麗的景物，我們一起去看看，你愿意嗎？師：這些圖形，你喜歡哪些呢？為什么？學習與創(chuàng)新。對稱：A這些圖片中的景物很有特點，我們一起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么特點呢？學生觀察并小組交流。B這些東西的形狀都是有一半相同的，你能在圖上用筆劃一條線，將圖中的東西分成相同的一半嗎？學生小組合作在自己的樹葉上劃分。C這些有這種特征的圖形我們給他一個統(tǒng)一的名字，叫做對稱圖形。小結：左右或上下對應重復的叫做對稱。D你能否用筆表現(xiàn)一個你看過的對稱圖形給大家看看嗎？（學生嘗試練習，并同桌交流觀察）E拓展：感受漢字、文學中的對稱“從”“雙”“林”“卡”“木”“金”你還能寫幾個這樣的漢字嗎？了解奇謀方略中的“對稱”——對稱推導。戰(zhàn)爭史上的了解奇謀中也運用了許多的對應關系，如：“聲東擊西”“南征北戰(zhàn)”。秩序：A你還能從其他的圖片中發(fā)現(xiàn)這些圖片又有什么樣的特點呢？學生觀察，小組交流。B這些物體都是漸漸變化的，就像站隊一樣，很有秩序。假如沒有秩序會是怎樣的呢？（引申到生活中的秩序）師：上公共汽車（1）你爭我搶，上車?。?）排著隊，有序的上車！（通過對比讓學生清楚地認識到，有序也是一種美?。〤學生發(fā)表自己的觀點，并尋找生活中行為上的秩序美！D小結秩序美：事物依一定的規(guī)律，井然有序的存在。展示與評價。第9、10課

動物明星（一、二）教學目標：1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。2、考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學重難點：1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學準備：師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學過程：1導入：多么美麗的大森林??！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……2欣賞：播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。3討論：學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。4欣賞：出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。5思考：運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？6示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。7練習：今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。步驟：1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。8展示：學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。9拓展：查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月第11課

水墨畫動物教學目標1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。4、在用水墨藝術語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識教學重難點嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。教學過程：1．組織教學，提醒學生注意衛(wèi)生。告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。3．導入課題。請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4．欣賞大師作品，感受國畫藝術。欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5．鋪墨添畫，練筆成圖。讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。6．教師演示，講解方法。(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。(3)完成一種動物造型。7．學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。(1)學生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。9．拓展。動物是人類的朋友，我們要保護動物。第12課動物裝飾畫教學目標：1、了解動物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂趣；2、掌握創(chuàng)意變化的幾種方法；3、運用方法對動物原形進行變化。教學重難點：創(chuàng)意變化的效果。教學過程：一、組織教學欣賞動物的裝飾畫二、導入新課師：老鼠的有那些特點、習性？生：胡子長、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長。引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點。師：在變化上運用了什么手法？三、講述新課（一）感受創(chuàng)意變化的美（二）什么是裝飾動物的創(chuàng)意？通過對動物的設想與構思達到的創(chuàng)意的意圖（三）：創(chuàng)意變化的技法1：省略法2：夸張法3：添加法4：規(guī)整法以金魚為例，進行變化創(chuàng)意說說金魚的特征學生描述金魚的特征，發(fā)揮想像描述金魚生活特性。老師示范講解根據(jù)特征運用下面方法對金魚進行變化，達到美的效果。省略法規(guī)整法添加法夸張法四、布置作業(yè)：《鳥的變化創(chuàng)意》對這個動物進行變化，運用這四種方法中的一種或幾種結合來變化出一個的形象。分析鳥的特點；了解它的生活習性展開想象草圖第13課我和動物朋友教學目標1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。教學重難點讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。教學過程1、欣賞激趣：2、游戲導入：學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。草一兔子——狼——獅子——大象……

：3、模仿感受：讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。4、討論探究：

；動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事。

5、欣賞交流：欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)

．6、制作表現(xiàn)：讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。7、評價展示：第14課親昵教學目標：1.通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“親昵”。2.欣賞作品，同時感受自己制作作品的美，體驗親昵成功的喜悅。3.鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的親昵作品。教學重點：學生能綜合多種材料設計或制作“親昵”。親昵江蘇版教案教學難點：能設計出各具特色的作品。教學過程：一、組織教學二、討論、欣賞1.如果讓你設計“親昵”你該設計怎樣的？2.你準備用什么材料來設計？3.以組的形式進行交流并欣賞作品。4.看完作品，你有新的想法嗎？（1）用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，（2）用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法。（3）以次相互得到啟發(fā)。5.教師引導學生具體欣賞作品(1)繪畫作品：(a)構思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？（2）手工作品：(a)運用的材質是否合理？(b)如果你做會用些什么材料？（學生例舉多例）(c)此創(chuàng)作的新意何在？三、學生作業(yè)用你喜歡的方式，設計制作“親昵”。它不僅是一座現(xiàn)實生活中的，而是想象中的。展開你們的想象吧！四、巡回指導1.全面觀察學生作業(yè)。2.對個別學生進行初稿的輔導。五、小結1.讓學生對自己的作品作一簡單介紹。2.布置下一節(jié)課所帶工具。第15課圖形印章教學目標1.感受印章文化，了解圖形印章的制作過程和正確的操作方法。2.通過欣賞和感受，運用正確的方法，學習制作一枚印章，感受制作過程的樂趣。3.讓學生感受簡約夸張的圖形要放置在一定的形狀中，它兼具藝術美和吉祥寓意，學會運用這些寓意來創(chuàng)作自己的作品。教學重難點教學重點：通過欣賞及創(chuàng)作，體會圖形印章的造型特點，感受“刀味”和制作的樂趣，采用簡單安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工藝。教學難點：設計印稿時應正確理解圖畫和圖形的區(qū)別，本課刻印需要的是圖形。教學過程：一、導入階段1.展示石質印章（出示老師平時國畫作品常用的一個圓形石質印章）師：知道這是什么嗎？生：圖章或者印章。2.正確示范蓋章3.欣賞“牛形圖案印章”及其寓意二、講授新課（一）設計圖稿1.師：在這個小小的圓形中，老師畫了一頭帶有桃花圖案的牛，畫面很簡單，但是很有意思，圖形印章的畫面一般都寄托著我們美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我們一起來看看古人是怎樣在這小小的畫面上作畫的。2.欣賞一組圖形印章畫面：距今3000年的肖形印——龍文印、鳥文印，漢代肖形印四枚。3.組圖欣賞：在這12幅作品中，你比較喜歡哪一幅？說說喜歡的理由。4.請同學們用深色的水彩筆在泥板光滑的一面畫稿。學生繪制印稿，時間約3分鐘。5.把學生畫好的印稿放在投影儀上展示，說說畫的是什么？表達了怎樣的寓意？提出修改意見。（叫3至4個孩子展示并操作）提示簡潔概括的圖形就是好的設計稿。（二）刻制圖形印章1.怎樣刻陰刻的線條？2.師示范：另一種刻法叫陽刻。你看把線條兩邊鏟掉，讓線條突出來，這種效果就是陽刻。請你也來試試。學生在畫好稿子的泥板的另一面進行練習。3.師：通過剛才的練習，你能發(fā)現(xiàn)在泥板上刻出來的線條和水彩筆畫的有何不同嗎？生：有凹凸立體的感覺，線條有粗細的變化，線條邊緣有點毛糙不平。4.師：掌握了基本的刻線條的方法，就可以刻制印稿了，在刻的時候一般從大的輪廓入手，然后修飾細節(jié)部分。小朋友看看自己畫稿中哪根線條最長就從哪里入手吧，動作可以稍慢些，以刀代筆開始作畫吧，慢一些一定要注意安全，別傷著左手。（學生練習大約10分鐘，課件循環(huán)播放圖形印章作品）（三）上色并模印師：畫稿畫得很好，畫面布置得又很飽滿，刻的線條有刀味，富有粗細的變化，接下來就是檢驗我們作品是否成功的時候了。拓印印稿的方法很多，上課開始老師示范的蓋章就是最常用的方法，由于泥板較毛糙，我們采用另一種方法印制。老師示范：把小朋友的作品拿到上面來印，把泥板在印油里面反復蘸，看看印面是否均勻蘸到顏色了，取出微微濕潤的白紙鋪在印面上，用手掌輕輕地磨幾下，掀起白紙，這樣就印制成功了。學生印制練習，把作品拿到上面進行展示。三、教學拓展第16課手提袋教學目標1.手提袋的結構設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手手提袋。2.使學生關注生活細節(jié)，從小事上培養(yǎng)學生良好的行為習慣;關注生活中的設計,通過手提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。教學重點手提袋的造型設計，啟發(fā)學生在基本結構基礎上對形狀、提手處加以變化。教學難點手提袋的結構，一般為四個面與袋底,梯形或其他形狀需計算精確才能做出來。教學過程一．組織教學穩(wěn)定學生情緒，語言鼓勵學生二、創(chuàng)設情境導入新課師:同學們猜猜老師干什么去了？學生：購物師:你從哪里看出來老師是去購物的?生:手提袋。師：同學們觀察的真仔細，手提袋既方便購物又展示了商品的品牌形象。你們想不想擁有一個自己設計的手手提袋？今天我們就來一起設計手提袋。出示課題---手提袋的設計師：老師收集了一些手提袋的圖片，讓我們一起來看下。（課件出示）你喜歡其中的那個手提袋？你最喜歡它的哪部分設計？從手提袋的圖案上來看都有哪些？引導學生從外形、圖案、顏色三個方面描述師：同學們有沒有感覺到一個好的手提袋就像一件藝術品，可以給我們帶來美的感受。三、探究式學習1．師：看過了這么多的手提袋你想不想也設計個精美的手提袋？2、設計好外形以后我們就要為手提袋設計圖案了，請同學來看一下我為這個手提袋設計的圖案。（出示范作）引導學生總結圖案要和外形相結合。3、最后為手提袋搭配上鮮艷的顏色和提手，一個漂亮的手手提袋就做好了，引導學生利用對比色、漸變色進行顏色的搭配四、合作練習你們想不想自己設計制作一個漂亮的手提袋？接下來就請你們作為小小設計師，設計制作一個漂亮的手提袋。五、小結第17、18課剪紙教學目的：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。3、情感與態(tài)度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。教具準備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境、談話導入。l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）師：這些都是什么美術作品？學生回答：繪畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝術――剪紙貼花）二、剪紙的基礎知識講解。1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本剪紙作品。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。6、用課件出示貼花的剪紙作品。9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。10、教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。三、學生創(chuàng)作過程讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點四、總結第19課摸物背形教學目標1欣賞多種造型手法表達的繪畫或泥塑作品，了解背形的基本方法。2通過觸摸物體，訓練學生形象特征的記憶能力和默寫能力，積累學生的觸覺經(jīng)驗。訓練學生觸覺和視覺得協(xié)調發(fā)展。3通過游戲培養(yǎng)學生的想象力和語言表