2025年小學(xué)美術(shù)教師資格證筆試沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.美術(shù)教育最根本的目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)專業(yè)畫家B.提升學(xué)生審美能力C.掌握高超的繪畫技巧D.普及美術(shù)基礎(chǔ)知識2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，美術(shù)課程應(yīng)注重對學(xué)生（）的培養(yǎng)。A.邏輯思維能力B.記憶能力C.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐D.數(shù)理計算能力3.在小學(xué)美術(shù)課堂中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作完成一幅集體畫作，主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)組織形式？（）A.個別化教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.班級授課制D.分層教學(xué)4.小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評價應(yīng)注重（）。A.絕對分?jǐn)?shù)的比較B.過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合C.與其他學(xué)科成績進(jìn)行橫向比較D.只關(guān)注最終作品的完成度5.“教育源于生活”這一觀點最符合哪種教育思想？（）A.程序教學(xué)B.實用主義教育C.結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)6.根據(jù)加德納的多元智能理論，美術(shù)學(xué)習(xí)主要與哪種智能關(guān)系最密切？（）A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.空間智能D.身體動覺智能7.在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體課件展示名畫，主要目的是（）。A.替代教師講解B.提供直觀感受，激發(fā)學(xué)生興趣C.減輕教師負(fù)擔(dān)D.增加課堂知識點8.小學(xué)美術(shù)課《我喜歡的動物》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動物的形態(tài)、色彩，并嘗試用各種材料（紙、泥等）表現(xiàn)，這主要體現(xiàn)了美術(shù)課程哪一核心素養(yǎng)的培育？（）A.圖像識讀B.技法運用C.審美判斷D.創(chuàng)意實踐9.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.對學(xué)生進(jìn)行體罰B.參加進(jìn)修培訓(xùn)C.未經(jīng)批準(zhǔn)隨意調(diào)課D.拒絕完成學(xué)校布置的任務(wù)10.中國傳統(tǒng)繪畫中的“寫意”風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)（）。A.物象的精確描繪B.主觀情感的抒發(fā)C.金碧輝煌的色彩D.復(fù)雜精細(xì)的線條二、簡答題（每小題6分，共30分。請簡要回答下列問題。）1.簡述小學(xué)美術(shù)課程總目標(biāo)的主要內(nèi)容。2.簡述美術(shù)教學(xué)中的“示范法”與“演示法”的區(qū)別。3.為什么說小學(xué)美術(shù)教育具有美育功能？4.簡述在小學(xué)美術(shù)課堂中運用游戲法應(yīng)注意的問題。5.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意哪些原則？三、論述題（15分。請結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。）四、材料分析題（20分。）閱讀以下材料，并回答問題：一位教師在教授三年級《色彩的情感》一課時，首先播放了一段表現(xiàn)悲傷的音樂，并展示了一些冷色調(diào)的圖片，讓學(xué)生感受色彩帶來的情緒。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些場景或事物與快樂、溫暖相關(guān)，并展示暖色調(diào)的圖片。在學(xué)生初步感受色彩與情感的聯(lián)系后，教師發(fā)放紅、黃、藍(lán)、綠等顏料和畫紙，要求學(xué)生選擇自己感受最強(qiáng)烈的顏色進(jìn)行自由創(chuàng)作，表達(dá)內(nèi)心的某種情感。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽用色。作品完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，互相欣賞并談?wù)勛约簩ψ髌返母惺芎拖敕?。問題：請分析這位教師的教學(xué)行為，說明其是否符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念，并分析其優(yōu)勢與不足之處。五、教學(xué)設(shè)計題（35分。）請以“有趣的形狀”為主題，設(shè)計一節(jié)適用于小學(xué)二年級（1）班的美術(shù)課教學(xué)方案。要求：教學(xué)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）課題名稱；（2）授課年級、課時；（3）教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；（4）教學(xué)重難點；（5）教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）；（6）教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖）；（7）教學(xué)評價設(shè)計。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.D9.B10.B二、簡答題1.小學(xué)美術(shù)課程總目標(biāo)主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極的生活態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.示范法是教師親自示范操作技能或表演藝術(shù)形式，讓學(xué)生直接模仿學(xué)習(xí)；演示法是教師展示實物、教具或進(jìn)行實驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。區(qū)別在于，示范法強(qiáng)調(diào)教師自身的“做”，學(xué)生模仿；演示法強(qiáng)調(diào)教師展示的“物”或“現(xiàn)象”，學(xué)生觀察。3.小學(xué)美術(shù)教育具有美育功能，因為它能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過接觸美、感受美、創(chuàng)造美，學(xué)生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，形成健康的審美觀念和價值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。4.在小學(xué)美術(shù)課堂中運用游戲法應(yīng)注意：游戲目標(biāo)要明確，與教學(xué)目標(biāo)一致；游戲規(guī)則要簡單易懂，符合學(xué)生年齡特點；游戲過程要有趣，能激發(fā)學(xué)生參與積極性；游戲要服務(wù)于教學(xué)，避免為游戲而游戲；要關(guān)注所有學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與其中；教師要及時引導(dǎo)和評價。5.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意：直觀性原則（多運用實物、教具、圖像等）；啟發(fā)性原則（激發(fā)學(xué)生思考和想象力）；循序漸進(jìn)原則（由淺入深，由簡到繁）；趣味性原則（采用生動有趣的教學(xué)方式）；因材施教原則（關(guān)注學(xué)生個體差異）；實踐性原則（強(qiáng)調(diào)動手操作和體驗）。三、論述題（以下為參考答案要點，可根據(jù)實際論述情況調(diào)整）“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育應(yīng)圍繞學(xué)生的成長需求展開。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中落實這一理念，需要做到：1.尊重學(xué)生興趣與需求：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的題材和方式進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。2.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展：允許并鼓勵學(xué)生展現(xiàn)獨特的想法和表現(xiàn)形式，不強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，尊重學(xué)生的個體差異和創(chuàng)造性思維。3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境：提供豐富的材料和開放性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。4.注重過程性評價：關(guān)注學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的參與度、情感體驗、思維發(fā)展和技能進(jìn)步，而不僅僅是最終作品的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。5.培養(yǎng)審美感知能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對美的感受力和判斷力，提升審美素養(yǎng)。6.強(qiáng)調(diào)實踐與創(chuàng)造：提供充足的動手實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和解決問題的能力。7.建立和諧師生關(guān)系：教師應(yīng)以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生溝通，營造民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。四、材料分析題（以下為參考答案要點，可根據(jù)實際論述情況調(diào)整）該教師的教學(xué)行為基本符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念。優(yōu)勢：1.注重情感體驗：教師通過音樂、圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感的聯(lián)系，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。2.運用多種教學(xué)方法：結(jié)合了情境教學(xué)法、演示法、實踐法等，使教學(xué)過程豐富多樣。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性：鼓勵學(xué)生自由選擇顏色、表達(dá)內(nèi)心情感，并組織學(xué)生分享交流，尊重了學(xué)生的主體地位。4.重視創(chuàng)作過程：關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)與鼓勵，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)作過程的關(guān)注。不足：1.情境創(chuàng)設(shè)可能過于單一：僅用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生感受情感，可能對部分學(xué)生來說不夠深入或直觀，缺乏更多元化的體驗方式。2.對“情感”的引導(dǎo)可能過于直接：將音樂和特定色調(diào)直接等同于某種情感（如悲傷與冷色），可能簡化了情感的復(fù)雜性，限制了學(xué)生的多元解讀。3.評價方式相對單一：主要依靠小組分享，缺乏更全面、具體的評價手段來了解每個學(xué)生的創(chuàng)作思路和情感表達(dá)。4.教學(xué)目標(biāo)可以更明確：在教學(xué)設(shè)計中，對各環(huán)節(jié)如何達(dá)成具體目標(biāo)（知識、技能、情感）可以闡述得更清晰。五、教學(xué)設(shè)計題（以下為參考答案要點，可根據(jù)實際設(shè)計情況調(diào)整）（1）課題名稱：有趣的形狀（2）授課年級、課時：小學(xué)二年級（1）班，1課時（3）教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：認(rèn)識并說出幾種常見的平面形狀（如圓形、方形、三角形），初步了解形狀在生活中的應(yīng)用。*過程與方法：通過觀察、游戲、動手操作等活動，感知形狀的基本特征，嘗試用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)不同的形狀。*情感態(tài)度與價值觀：感受形狀的趣味性和美感，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)觀察生活的興趣和大膽嘗試的精神。（4）教學(xué)重難點：*重點：認(rèn)識常見的平面形狀，并能用簡單的語言描述其特征。*難點：嘗試用不同的方式組合、變化形狀，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意造型。（5）教學(xué)準(zhǔn)備：*教具：各種形狀的卡片（圓形、方形、三角形等）、彩色畫紙、彩筆、剪刀、膠水、展示用的圖片或?qū)嵨铮ㄈ珑姳?、窗戶、三明治等含有這些形狀的物品）。*學(xué)具：每人一張彩色畫紙、彩筆、剪刀、膠水，可以準(zhǔn)備一些廢舊材料（如紙盒、瓶蓋等）。（6）教學(xué)過程：*導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示一個形狀魔術(shù)袋，請學(xué)生摸一摸、猜一猜袋中的秘密，引出形狀的主題?；蛘卟シ乓欢伟鞣N形狀的趣味動畫，激發(fā)學(xué)生興趣。*新知探索（10分鐘）：教師出示準(zhǔn)備好的形狀卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形、方形、三角形，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特征（如圓形沒有角，方形有四個角和四條相等的邊，三角形有三個角和三條邊）。結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生說說在哪里見過這些形狀。*游戲體驗（8分鐘）：開展“找朋友”游戲，教師說出形狀特征，學(xué)生快速舉起對應(yīng)的卡片；或者進(jìn)行“形狀拼圖”游戲，讓學(xué)生用卡片拼出不同的圖案。*創(chuàng)意實踐（15分鐘）：提出創(chuàng)作任務(wù)：“用你喜歡的形狀畫一畫或拼一拼你看到的有趣事物”。教師播放輕松的背景音樂，巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽運用不同的形狀進(jìn)行創(chuàng)作，對有困難的學(xué)生給予幫助。*展示評價（7分鐘）：將學(xué)生的作品展示在黑板或展示區(qū)，請幾位學(xué)生介紹自己的作