2026屆高三9月起點考試歷史學科參考答案和評分標準一、選擇題（3×15=45分）123456789101112131415DAABDBADCCACDCB1.D。解析：作坊區(qū)自身糧食作物生產(chǎn)加工痕跡弱，而炭化植物遺存存在，說明作坊的糧食需求難以通過自身生產(chǎn)滿足，需依賴外部供應，故D項正確。材料明確羅興遺址點為“作坊區(qū)”，且作坊區(qū)“糧食作物生產(chǎn)加工痕跡較弱”，說明手工業(yè)已有相對獨立的活動區(qū)域，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)已出現(xiàn)分離，A項錯誤。材料僅體現(xiàn)作坊區(qū)的炭化植物遺存情況，未提及其他經(jīng)營方式，更無法體現(xiàn)“日益興盛”這一過程，B項推斷過度。遺址中作坊區(qū)糧食生產(chǎn)加工痕跡弱，反證其不適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，C項與材料信息矛盾。2.A。解析：“任子”制度的核心是依據(jù)血緣和身份授予官職。漢初延續(xù)這一制度，說明選官仍受“以血緣為紐帶”的傳統(tǒng)政治觀念影響，故A項正確。貴族特權階層在先秦時期已經(jīng)存在，并非漢初“逐步成型”，排除B項?！叭巫印敝贫戎豢赏扑]子孫為官，并非繼承“官秩”（官吏的職位或依品級而定的俸祿），排除C項。宗法制度在春秋戰(zhàn)國時期已經(jīng)逐步瓦解，該制度在漢初“依然深入人心”不符合史實，排除D項。3.A。解析:傳統(tǒng)史書多將帝王塑造為“天命所歸”“威嚴無上”的神圣形象，而材料中唐玄宗被描繪為有尋常人情感的個體，體現(xiàn)了帝王形象的“世俗化”。這種文學敘事有助于多角度認識唐玄宗,豐富歷史解釋，故A項正確。筆記小說具有一定的史料價值，但“完整還原歷史真實”言過其實，排除B項。非官方記載也可能有利于了解歷史真相，但不一定比正史更真實，排除C項。藝術加工會在一定程度上對史料進行改變，但未必一定會消減其價值，排除D項。4.B。解析：宋代儒家思想（尤其是程朱理學）強調(diào)“修身齊家”“格物致知”，強調(diào)將道德修養(yǎng)與日常生活結合；材料中“四雅”所體現(xiàn)的“養(yǎng)性修身”“品格節(jié)操”等，正是儒家倫理在具體生活中的體現(xiàn)，故B項正確?！八难拧笔俏娜耸看蠓虻木褡非螅鞘忻耠A層的生活追求，排除A項。“文化世俗化”指文化向普通民眾普及，而“四雅”是文人階層的精英文化，與“世俗化”無關，排除C項。材料僅描述了文人的“雅文化”，未提及“俗文化”，“雅俗并存”說法錯誤，排除D項。5.D。解析：隨著清代商品經(jīng)濟發(fā)展，棉花作為重要的經(jīng)濟作物，市場價值顯著提升，成為農(nóng)民換取貨幣、維持生計的重要資源。正因如此，“踐踏”“撿拾落花”才會激化利益沖突，甚至導致“起釁致死”，故D項正確。但棉花的經(jīng)濟價值不是在清代才初步顯現(xiàn)，排除A項。經(jīng)濟作物種植面積擴大，并不能說明傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)衰退，排除B項。材料與“城市經(jīng)濟職能”無關，排除C項。6.B。解析：依據(jù)材料可知，林則徐的建議中，第二條“追加罪名”、第四條“嚴懲失察行政人員”、第六條“加強懲治宣傳”等條款均體現(xiàn)以刑罰手段震懾鴉片相關行為，突出了刑罰的威懾作用，故B項正確。材料未涉及鴉片生產(chǎn)、進口等源頭環(huán)節(jié)，排除A項；“基層參與”和“宣傳引導”均為單一輔助措施，并非核心，排除C、D項。7.A。解析：刊物文章采用口語化表達，降低了理論傳播的門檻，使普通民眾（包括學生、工人）更容易理解接受，有利于擴大馬克思主義的潛在受眾，故A項正確。中國工人階級登上政治舞臺是在1919年五四運動后，1922年工人運動仍處于早期發(fā)展階段，“革命領導權”的確立是在中共成立后的革命實踐中逐步明確的，且刊物宣傳更多是思想啟蒙，而非直接“強化領導權”，排除B項。五四運動爆發(fā)于1919年，題干中的部分信息時間早于1919年，無法體現(xiàn)順應五四運動的深入發(fā)展，排除C項。文學革命是以1917年胡適發(fā)表《文學改良謅議》和陳獨秀發(fā)表《文學革命論》等文章為標志，題干中，刊物使用口語化表達是文學革命的實踐成果，而非“早期預演”，排除D項。8.D。解析：土地革命時期，中共在農(nóng)村根據(jù)地推行土地革命，通過打土豪、分田地，廢除封建地主土地所有制，實行農(nóng)民土地私有制，這一生產(chǎn)關系的調(diào)整極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動了根據(jù)地經(jīng)濟發(fā)展。由此可見，經(jīng)濟成就的根源是黨對生產(chǎn)關系的調(diào)整，故D項正確。充足準備的說法過于絕對，排除A項。材料無法體現(xiàn)經(jīng)濟比列失調(diào)問題得到解決，排除B項；“囚籠政策”是日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭期間對華北抗日根據(jù)地實施的軍事封鎖戰(zhàn)術，時間不符合，排除C項。9.C。解析：結合時代背景（1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，四川成為大后方）可知，當時時局變動影響經(jīng)濟發(fā)展，①正確。材料明確指出“因旱災產(chǎn)量減少”，直接對應氣候變化，②正確。材料中未提及川糖種植技術、制糖工藝改進等的內(nèi)容，無法體現(xiàn)技術革新，③錯誤。材料明確指出“政府對糖類實行專賣，核價過低”屬于政策調(diào)整，④正確。綜上①②④正確，故選C。10.C。解析：70年代初周恩來主持經(jīng)濟調(diào)整（1971-1973），1975年鄧小平整頓經(jīng)濟，逐步釋放發(fā)展?jié)撃?，為貿(mào)易增長提供了一定的條件；1978年改革開放經(jīng)濟體制調(diào)整，進一步釋放經(jīng)濟發(fā)展?jié)撃埽龠M外貿(mào)發(fā)展，①正確?！巴庀蛐徒?jīng)濟框架”是在1978年改革開放后逐步構建，70年代尚未形成，②錯誤。西方經(jīng)濟危機不是影響70年代我國對外貿(mào)易發(fā)展的主要原因（內(nèi)因），故③錯誤。1971年中國恢復聯(lián)合國合法席位、1972年尼克松訪華、1979年中美建交等重大外交突破，直接推動技術引進（如“四三方案”）和西方市場擴容，④正確。故選擇C。11.A。解析：根據(jù)材料可知，“向人民申訴”制度允許公民在面臨暴力處罰、人身自由受限、罰金、鞭刑等處罰時提出申訴，體現(xiàn)對公民權利的一定保護，故A項正確。羅馬共和國時期實行的是貴族共和制，且材料主旨與民主政治無關，排除B項。材料未體現(xiàn)法律體系的完善，排除C項。貴族司法特權在羅馬共和國時期長期存在，“消除”的說法過于絕對，排除D項。12.C。解析：特許狀規(guī)定“圖盧茲大學學者獲許可后可在各地執(zhí)教，無需再考試”，打破了地域?qū)W者執(zhí)教的限制，為知識跨地域傳播提供了便利，有利于知識的自由傳播，C項正確。資本主義萌芽產(chǎn)生于14、15世紀，且探討經(jīng)濟根源非材料主旨，A項錯誤。從題干信息無法體現(xiàn)不同政治力量間的“博弈”，B項不符合材料主旨。大學自治權通常指大學在辦學、管理（如招生、課程設置）等方面的自主權利，材料中“各地執(zhí)教無需再考試”是學者的職業(yè)便利，并非大學自身的自治權利；另外，僅僅頒布特許狀也不一定能“保障”自治權，故D項錯誤。13.D。解析：材料通過對議員的狀態(tài)描繪，諷刺資產(chǎn)階級代議制的缺陷，突出其虛偽與丑惡，故D項正確。工業(yè)革命時期的政治風貌的本質(zhì)是資產(chǎn)階級代議制的確立與完善，而材料主要刺資產(chǎn)階級代議制的缺陷，無法體現(xiàn)工業(yè)革命時期的政治風貌，排除A項。僅從漫畫中議員在議會廳的慵懶表現(xiàn)，不能直接得出西方民主政制徒有形式的結論。這屬于過度解讀，排除B項。這幅漫畫是對西方現(xiàn)實中議會場景的批判描繪，屬于現(xiàn)實主義風格，并非浪漫主義風格，排除C項。14.C。解析：據(jù)材料可知，蘇俄在面臨封鎖的困境下，不固守意識形態(tài)對立，而是利用疫情防控這一現(xiàn)實需求，通過國際紅十字會平臺開展合作，既解決了國內(nèi)防疫需求，又建立了對外聯(lián)系，體現(xiàn)了靈活務實的外交策略，故C項正確。新經(jīng)濟政策的核心內(nèi)涵強調(diào)通過引入市場、商品、貨幣和非公有制經(jīng)濟成分來恢復和發(fā)展經(jīng)濟，間接過渡到社會主義，而題干舉措屬于外交和臨時經(jīng)濟聯(lián)系，與新經(jīng)濟政策的內(nèi)涵無關，排除A項。題干中醫(yī)療合作是蘇俄打破孤立的手段，“關鍵作用”表述過于絕對，醫(yī)療只是工具，而非決定因素，排除B項。蘇俄僅與“部分中立國”建立聯(lián)系，協(xié)約國的封鎖并未完全解除，且“資本主義陣營”形成于二戰(zhàn)后，且“破除”一詞也不符合史實，排除D項。15.B。解析：題干僅說反抗以“農(nóng)民為主體”（重要參與者），而非“農(nóng)民階級為領導”。近代非洲獨立運動多由資產(chǎn)階級或精英階層領導，農(nóng)民是重要力量但非領導核心，①錯誤。非洲人民不再需要“靜止的復古文化”，而是追求在反抗侵略中形成的“民族文化”，這種文化轉(zhuǎn)型有利于推動非洲社會和政治變革，②正確。題干明確指出民族文化是“在以農(nóng)民為主體的反抗侵略者的戰(zhàn)斗中形成的”，直接說明反抗實踐是文化構建的重要途徑，③正確。題干僅強調(diào)“反抗斗爭”這一種手段，未提及“多種方式”，④錯誤。故正確選項為②③。二、非選擇題（共4小題，共55分）16.（1）特點：①繼承與創(chuàng)新結合：既繼承元朝舊制也吸收了漢唐積極因素，又針對前朝漏洞進行革新；②相對獨立性（設置專門機構）：設立御史臺作為中央最高監(jiān)察機構，職責明確；③服務皇權：由皇帝控制，本質(zhì)上服務于君主專制。（3點6分，言之有理酌情給分）（2）史實：漢武帝時以州為監(jiān)察區(qū)并設刺史；唐朝設道為監(jiān)察區(qū)，委派監(jiān)察官巡回監(jiān)察；宋代劃分路為監(jiān)察區(qū)，設通判和四監(jiān)司。（2分，舉1例得1分，任舉2例即可）影響：積極方面：強化中央對地方的控制，加強了中央集權；有利于整頓吏治與維護統(tǒng)治秩序；推動監(jiān)察體系的制度化與專業(yè)化，可為后世監(jiān)察制度提供借鑒。消極方面：本質(zhì)上服務于君主專制，不能從根本上制約權力，防止官員腐敗；監(jiān)察過度，影響地方行政效能。（6分，積極影響任答2點4分，消極影響任答1點2分；需從2個角度辯證分析作答。其他言之有理酌情給分）17.（1）核心舉措：①抗戰(zhàn)時期：制定法律和公約、開展群眾教育、調(diào)動群眾積極性、推廣林業(yè)技術。②社會主義革命與建設時期：提出“綠化祖國”目標、開展塞罕壩林場建設等大規(guī)模植樹造林實踐。③改革開放以來：確立“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略、提出“綠水青山就是金山銀山”科學論斷、構建多元共治生態(tài)體系。（6分，每個時期2分，全面答出主要信息方可得滿分）主要變化：從局部具體實踐到全國性戰(zhàn)略規(guī)劃；從單一林木保護到構建多元共治生態(tài)治理體系；從依靠行政手段、動員群眾到融合科學理念、多元共治的現(xiàn)代化治理模式。（4分，任答兩點即可，其他答案言之有理可酌情給分）（2）啟示：必須堅持久久為功、代代傳承的奮斗精神；要將生態(tài)保護與民生發(fā)展相結合，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益統(tǒng)一；弘揚科學精神，尊重自然規(guī)律，推動綠色技術創(chuàng)新；凝聚集體力量、推動全民參與，構建多元共治體系，讓生態(tài)保護成為全民自覺。（每點2分，任答三點得5分，須結合“塞罕壩精神”的內(nèi)涵，言之有理可酌情給分）18.（1）特點：①服務戰(zhàn)爭需求：經(jīng)濟活動為侵略戰(zhàn)爭服務，目的明確。②實行經(jīng)濟統(tǒng)制：制定政策、方略進行經(jīng)濟統(tǒng)制與資源調(diào)配。③聚焦戰(zhàn)略資源：聚焦軍工關鍵資源，滿足戰(zhàn)爭物資需求。④資源依賴度高：重要資源主要從東南亞進口。（每點2分，任答3點6分，其他答案言之有理可酌情給分）（2）變化：從二戰(zhàn)時期的經(jīng)濟侵略與掠奪到二戰(zhàn)后的經(jīng)貿(mào)合作與經(jīng)濟滲透。（2分）合理解釋：東南亞國家對日本經(jīng)濟擴張深懷戒心受多重因素影響。首先，歷史侵略的教訓。二戰(zhàn)期間日本的經(jīng)濟侵略與掠奪給當?shù)厝嗣駧砹顺林貫碾y。其次，經(jīng)濟主權的擔憂。日本憑借其強大的經(jīng)濟實力，商品市場占有率持續(xù)上升，東南亞國家本土產(chǎn)業(yè)被擠壓，自身經(jīng)濟主權受到侵害。第三，政治安全的疑慮。擔心日本借經(jīng)濟擴張復蘇政治、軍事野心，威脅地區(qū)政治安全。第四，國家利益的維護。為了維護自身在區(qū)域經(jīng)濟格局中的地位和利益，增強自身話語權。總的來說，歷史創(chuàng)傷、經(jīng)濟依附風險及政治滲透疑慮，共同促使東南亞對日本經(jīng)濟擴張保持警惕。（任答3點6分。其他言之成理亦可酌情給分）19.評分說明：各要素作答要求及賦分標準如下：時代背景（2分）：該歷史現(xiàn)象所處的具體歷史時期、興起背景和社會條件等。歷史現(xiàn)象（1分）：歷史現(xiàn)象是指在人類社會發(fā)展過程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過、發(fā)生過的各種具體事件、社會狀況、文化表現(xiàn)、制度形態(tài)等客觀存在的事實或情況。作答時應明確、具體。繼承表現(xiàn)（3分）：該歷史現(xiàn)象對前代相關內(nèi)容的延續(xù)與保留。發(fā)展表現(xiàn)（3分）：該歷史現(xiàn)象相較于前代的創(chuàng)新與突破。歷史影響（3分）：該歷史現(xiàn)象對當時及后世產(chǎn)生的作用與意義。示例一：改革開放中的歷史繼承與發(fā)展時代背景（2分）：20世紀70年代末，計劃經(jīng)濟體制下政企不分、分配平均主義等問題制約生產(chǎn)力發(fā)展，人民公社化運動導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，黨和國家亟需通過調(diào)整生產(chǎn)關系解放生產(chǎn)力。歷史現(xiàn)象（1分）：1978年起中國推行改革開放，涵蓋經(jīng)濟體制改革與對外開放。繼承表現(xiàn)（3分）：堅持社會主義基本制度和中國共產(chǎn)黨的領導核心地位，延續(xù)公有制經(jīng)濟的主體地位（如國有大中型企業(yè)的主導作用），保留國家對國民經(jīng)濟的宏觀調(diào)控職能（如五年計劃規(guī)劃經(jīng)濟發(fā)展方向）。發(fā)展表現(xiàn)（3分）：農(nóng)村廢除人民公社，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；城市推進國有企業(yè)改革，實行政企分開、按勞分配；設立經(jīng)濟特區(qū)、開放沿海港口城市，主動融入全球化；突破單一公有制結構，允許個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展；引入市場調(diào)節(jié)機制，形成“計劃與市場相結合”的經(jīng)濟運行模式。歷史影響（3分）：極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，推動中國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，人民生活水平顯著提高；豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系，為其他發(fā)展中國家提供了改革借鑒。示例二：蘇聯(lián)新經(jīng)濟政策中的歷史繼承與發(fā)展時代背景（2分）：1920年底，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（余糧收集制、實物配給制等）引發(fā)嚴重經(jīng)濟危機（工業(yè)產(chǎn)值暴跌、農(nóng)業(yè)歉收）和政治危機（喀瑯施塔得水兵暴動），阻礙了戰(zhàn)后