語文口語交際技能教學教案范文課題名稱：學會傾聽與清晰表達——口語交際基礎訓練一、授課年級：初中一年級二、課時安排：1課時三、學情分析初中一年級學生正處于語言發(fā)展和社交能力形成的關鍵時期。他們樂于表達，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的日?？谡Z交際經驗，但在傾聽的專注度、表達的邏輯性、應對的靈活性以及在特定情境下的得體性方面仍有較大提升空間。部分學生在公眾場合表達時可能存在緊張、條理不清或詞不達意的情況；在傾聽他人發(fā)言時，也可能出現(xiàn)注意力不集中、急于打斷或遺漏關鍵信息等問題。本課旨在通過系統(tǒng)指導與實踐，幫助學生認識到傾聽與表達在人際交往中的重要性，初步掌握相關技巧，并能在模擬情境中加以運用。四、教學目標1.知識與技能：*使學生了解有效傾聽的基本要素（如專注、尊重、理解、辨析）和常見障礙。*引導學生掌握清晰、有條理表達的基本方法（如明確中心、組織語言、注意語氣語調）。*初步培養(yǎng)學生在對話交流中根據情境調整表達內容和方式的能力。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設、案例辨析、小組討論、角色扮演、實踐演練等多種方式，引導學生主動參與，親身體驗。*鼓勵學生在活動中觀察、思考、總結，將所學技巧內化為自身能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*培養(yǎng)學生耐心傾聽他人發(fā)言的良好習慣，尊重他人觀點，理解他人情感。*增強學生表達的自信心，樂于與人溝通，體驗成功表達的愉悅。*引導學生認識到良好口語交際能力在個人成長和社會交往中的重要性。五、教學重難點*教學重點：掌握基本的傾聽技巧（如專注、回應、理解）和清晰表達的要素（如明確、簡潔、有條理）。*教學難點：在實際情境中靈活運用傾聽與表達技巧，做到既能準確理解他人意圖，又能恰當、有效地表達自己的觀點和情感，并克服表達時的緊張心理。六、教學方法與手段*教學方法：情境教學法、小組合作學習法、角色扮演法、案例分析法、實踐操作法。*教學手段：多媒體課件（PPT）、白板、音頻/視頻片段（可選）、情境卡片、小獎品（可選）。七、教學準備1.教師準備：*精心設計并制作PPT課件，包含教學目標、情境案例、技巧提示、活動說明等。*準備若干個貼近學生生活的傾聽與表達情境案例（可文字描述或短視頻）。*設計角色扮演的場景和角色卡。*準備用于小組討論的引導問題和記錄紙。*（可選）準備一段體現(xiàn)良好傾聽與糟糕傾聽對比的音頻或短視頻。2.學生準備：*預習課本中關于口語交際的相關內容。*準備一個自己近期遇到的、愿意分享的小話題（一兩句話即可）。*筆記本和筆。八、教學過程（一）導入新課：談話激趣，感知重要性（約5分鐘）1.教師活動：*（微笑，親切地）同學們，我們每天都在說話，也在聽別人說話。想一想，如果一個人說話顛三倒四，別人能明白他的意思嗎？如果一個人聽別人說話時心不在焉，會發(fā)生什么有趣或尷尬的事情呢？（可引導學生簡單分享）*教師小結：看來，會不會聽，會不會說，真的很重要。它不僅影響我們和同學、老師、家人的相處，甚至還會影響到我們未來的學習和工作。今天，我們就一起來學習一項非常重要的本領——如何學會傾聽，如何清晰表達。（板書課題：學會傾聽與清晰表達）（二）感知與探究：傾聽的藝術（約15分鐘）1.情境辨析，初步感知：*教師活動：展示一個簡短的情境案例（如：課堂上，小明在回答老師問題時，小剛一會兒看窗外，一會兒和同桌小聲嘀咕；而小紅則眼睛看著小明，時不時點點頭。）*提問引導：“同學們，案例中的小剛和小紅，誰在認真傾聽？你從哪些地方看出來的？認真傾聽的小紅可能會收獲什么？不認真傾聽的小剛可能會錯過什么？”*學生活動：自由發(fā)言，討論辨析。2.技巧歸納，深化理解：*教師活動：結合學生的發(fā)言，引導總結有效傾聽的基本技巧。*專注有禮：眼睛注視對方，身體微微前傾，不隨意打斷。（板書：專注有禮——看、聽、不插嘴）*積極回應：適時點頭、微笑，或用“嗯”、“是的”、“后來呢？”等詞語回應，讓對方知道你在聽。（板書：積極回應——點頭、微笑、回應）*理解記憶：努力聽懂對方的主要意思，記住關鍵信息，思考對方的感受。（板書：理解記憶——抓要點、思感受）*（可選）記錄要點：重要場合，學會做簡要筆記。*教師強調：傾聽不僅是耳朵的事，更是心的事，是對他人的尊重。3.互動游戲，體驗運用：*“我說你做”/“悄悄話傳遞”游戲：教師說一段簡單的話或一個指令，讓學生聽后做動作或復述；或進行小組“悄悄話傳遞”比賽，看哪組傳遞的信息最準確。*學生活動：積極參與游戲，體驗傾聽的重要性。游戲后，請學生分享成功或失敗的原因，再次鞏固傾聽技巧。（三）實踐與運用：表達的魅力（約15分鐘）1.案例分析，明確要素：*教師活動：展示兩段表達（一段清晰有條理，一段模糊混亂）的文字或音頻。*提問引導：“比較這兩段話，哪一段讓你更容易明白？為什么？一段清晰的表達，需要具備哪些特點呢？”*學生活動：對比分析，討論總結。*教師活動：引導學生歸納清晰表達的要素。*中心明確：知道自己要說什么，抓住重點。（板書：中心明確——說什么）*條理清晰：先說什么，后說什么，有順序（如時間順序、邏輯順序）。（板書：條理清晰——怎么說：先、后）*簡潔明了：用詞準確，不啰嗦，避免口頭禪。（板書：簡潔明了——準確、簡潔）*語氣得體：根據對象和場合，注意語氣、語速、音量。（板書：語氣得體——對象、場合）2.“一句話新聞”/“我的小分享”：*教師活動：“現(xiàn)在，請大家運用我們總結的表達技巧，用一兩句話向小組內的同學分享一個你最近遇到的開心事、或者你喜歡的一樣東西、或者你預習時準備的小話題。說的時候，請注意說清楚、說明白。聽的同學，也要運用我們剛學的傾聽技巧哦！”*學生活動：小組內輪流分享與傾聽。每組推選1-2名代表向全班分享，其他同學認真傾聽并給予評價（從表達是否清晰、傾聽是否專注等方面）。*教師活動：對學生的分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出可改進之處，鼓勵學生大膽表達。3.角色扮演，情境運用：*教師活動：設置若干貼近學生生活的交際情境（如：向老師請教問題、向同學解釋一個誤會、課堂上回答問題、推薦一本好書給朋友等）。將學生分成小組，每組抽取一個情境和角色卡。*要求：小組內討論角色特點和對話內容，然后進行角色扮演，注意運用傾聽和表達技巧。*學生活動：小組合作，設計對話，進行角色扮演。*展示與點評：邀請1-2組進行全班展示，師生共同點評，重點關注傾聽是否到位、表達是否清晰得體。（四）綜合演練：溝通的融合（約7分鐘）*“小小討論會”/“問題解決坊”：*教師活動：提出一個簡單的、學生感興趣的議題（如：“課間十分鐘應該做什么？”“班級圖書角如何管理更好？”）。*要求：學生圍繞議題，在小組內進行簡短討論。討論時，每個人都要學會傾聽他人的意見，然后清晰地表達自己的看法，可以贊同，可以補充，也可以有禮貌地提出不同意見。*學生活動：小組討論，體驗在真實溝通中綜合運用傾聽與表達技巧。*教師活動：巡視各小組，觀察學生表現(xiàn)，適時給予指導和鼓勵。（五）總結提升：回顧要點，激勵踐行（約3分鐘）*教師活動：*“同學們，今天這節(jié)課我們一起探討了傾聽和表達的奧秘。誰能說說，你今天最大的收獲是什么？”（引導學生回顧本課知識點）*教師總結：傾聽是溝通的橋梁，表達是思想的翅膀。希望同學們在今后的生活中，都能做一個善于傾聽的人，也能做一個樂于表達、善于表達的人。讓我們用耳朵去聆聽，用心靈去感受，用語言去溝通，讓我們的生活因為良好的交際而更加精彩！九、板書設計學會傾聽與清晰表達傾聽的藝術表達的魅力:---------------------:---------------------1.專注有禮——看、聽、不插嘴1.中心明確——說什么2.積極回應——點頭、微笑、回應2.條理清晰——怎么說（先、后）3.理解記憶——抓要點、思感受3.簡潔明了——準確、簡潔（4.記錄要點）4.語氣得體——對象、場合核心：尊重他人，清晰自我十、教學反思與評價建議1.教學反思（教師課后填寫）：*本課教學目標的達成情況如何？*教學環(huán)節(jié)設計是否合理，時間分配是否恰當？*學生的參與度和積極性如何？哪些活動最受學生歡迎？*在引導學生歸納技巧和實踐運用方面，哪些地方做得好，哪些地方需要改進？*教學中是否關注到個體差異，對不同層次的學生是否有相應的指導？*有哪些突發(fā)的精彩生成或需要改進的不足？2.評價建議：*過程性評價為主：關注學生在課堂活動中的參與度、傾聽的專注程度、表達的積極性和清晰度、與同學合作的情況等。*鼓勵性評價為主：多用“你聽得真認真！”“你的表達很有條理！”“這個想法很有創(chuàng)意！