初三語文古詩文閱讀理解專項訓(xùn)練題初三階段，古詩文閱讀理解既是重點，也是不少同學(xué)的難點。它不僅考察同學(xué)們對文言知識的積累，更考驗對文本內(nèi)容的理解、分析以及對作者情感態(tài)度的把握。要想在這一板塊取得理想成績，除了夯實基礎(chǔ)，科學(xué)有效的專項訓(xùn)練至關(guān)重要。以下，我們將結(jié)合經(jīng)典篇目，設(shè)計專項訓(xùn)練題，并輔以解題思路點撥，希望能助同學(xué)們一臂之力。一、方法指導(dǎo)：把握古詩文閱讀的“金鑰匙”在進行專項訓(xùn)練之前，我們首先要明確古詩文閱讀理解的基本方法和步驟，這是打開文本大門的“金鑰匙”。1.讀懂字面，疏通文意是基礎(chǔ)：*字字落實：對于文言實詞，要結(jié)合語境理解其含義，注意一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象。對于虛詞，要掌握其常見用法和意義。*句法分析：了解常見的特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句、省略句等，有助于準(zhǔn)確理解句子結(jié)構(gòu)和含義。*聯(lián)系舊知：遇到熟悉的字詞或句式，要積極調(diào)動課內(nèi)所學(xué)進行遷移。2.把握主旨，理解情感是核心：*整體感知：通讀全文（或全詩），初步把握文章（或詩歌）的主要內(nèi)容、寫作對象和情感基調(diào)。*抓關(guān)鍵句：關(guān)注文章的中心句、段落的總起句和總結(jié)句，以及詩歌中直抒胸臆或卒章顯志的句子。*品析意象：在詩歌中，意象是情感的載體。要理解詩人選取了哪些意象，這些意象共同構(gòu)成了怎樣的意境，寄托了詩人怎樣的情感。3.關(guān)注手法，體會妙處是提升：*表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明，在古詩文尤其是散文中各有側(cè)重。*表現(xiàn)手法：如借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、對比、襯托、用典、動靜結(jié)合、虛實相生等。*修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設(shè)問、反問等。4.注重積累，厚積薄發(fā)是關(guān)鍵：*常見實詞、虛詞：這是文言文閱讀的基石，必須下功夫積累。*文學(xué)常識：作家、作品、時代背景、相關(guān)的文化習(xí)俗等，有助于更深刻地理解文本。*名言警句：對于經(jīng)典名句，不僅要識記，更要理解其內(nèi)涵和適用語境。二、專項訓(xùn)練題（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面文言文，完成1-4題。>予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？>>若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。>>至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。>>嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？>（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。*（1）朝暉夕陰（）*（2）薄暮冥冥（）*（3）微斯人（）2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。*（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。*（2）不以物喜，不以己悲。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A.選文第一段總寫岳陽樓的雄偉景象，先從空間上形容湖面的廣闊浩渺，再從時間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化。B.選文第二、三段用對比的手法，描寫了兩種截然不同的自然景象和由此引發(fā)的兩種不同的覽物之情。C.選文第四段中，“進亦憂”指“處江湖之遠則憂其君”，“退亦憂”指“居廟堂之高則憂其民”，體現(xiàn)了古仁人的憂國憂民之心。D.文章卒章顯志，作者以“微斯人，吾誰與歸”的感嘆，表達了對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種高尚情操的追求。4.“古仁人之心”與“遷客騷人”的覽物之情有何不同？作者表達了怎樣的人生態(tài)度？（二）課外文言文閱讀閱讀下面文言文，完成5-8題。>魯人徙越>魯人身善織屨，妻善織縞，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”>（選自《韓非子·說林上》）>>【注釋】①屨（jù）：麻鞋。②縞（gǎo）：白色的生絹，周人用縞做帽子。③跣（xiǎn）行：赤腳走路。④被發(fā)：披散頭發(fā)?！氨弧蓖ā芭?。5.解釋下列加點詞語在句子中的意思。*（1）魯人身善織屨（）*（2）或謂之曰（）*（3）屨為履之也（）6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。*以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？7.文中魯國人和“或謂之人”的觀點有何不同？請簡要概括。*魯國人認為：_________________________________________*“或謂之人”認為：_____________________________________8.這則寓言故事給了你什么啟示？（三）古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩，完成9-11題。>酬樂天揚州初逢席上見贈>劉禹錫>巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。>懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。>沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。>今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9.詩歌首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”描繪了怎樣的景象？蘊含了詩人怎樣的情感？10.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請從蘊含哲理的角度對其進行賞析。11.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。三、參考答案與解析（一）課內(nèi)文言文閱讀（《岳陽樓記》）1.（1）日光（2）迫近（3）沒有*解析：本題考查文言實詞的理解。“暉”在此處指日光；“薄”有“迫近、靠近”之意，如“日薄西山”；“微”在此處表否定，譯為“沒有”。2.（1）這就是岳陽樓的壯麗景象啊，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。*解析：“則”譯為“就是”，“大觀”指壯麗景象，“備”譯為“詳盡”。注意判斷句的翻譯。（2）不因外物和自己處境的變化而或喜或悲。*解析：此句為互文見義，“不以物喜，不以己悲”實際是“不以物之喜，不以物之悲；不以己之喜，不以己之悲”的濃縮，翻譯時要體現(xiàn)出來。“以”譯為“因為”。3.C*解析：C項有誤，“進亦憂”指“居廟堂之高則憂其民”，“退亦憂”指“處江湖之遠則憂其君”?！斑M”指在朝廷做官，“退”指被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官。4.不同：“遷客騷人”的覽物之情是“以物喜，以己悲”（或：因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲）；“古仁人之心”是“不以物喜，不以己悲”（或：不因外物和自己處境的變化而或喜或悲）。人生態(tài)度：作者表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民、以天下為己任的遠大政治抱負和積極向上的人生態(tài)度。*解析：本題考查對文本內(nèi)容和作者情感的把握。需在理解“遷客騷人”兩種覽物之情的基礎(chǔ)上，對比“古仁人之心”，并提煉作者的人生態(tài)度，即文末點明的主旨句。（二）課外文言文閱讀（《魯人徙越》）5.（1）自己，本人（2）有人（3）穿，穿著*解析：“身”在此處是“親自、自己”的意思；“或”在文言文中常作“有人”解；“履”在此處為動詞，“穿鞋”。6.憑借你們的專長，跑到用不著你們專長的國家去，想要使自己不陷入困境，難道能做到嗎？*解析：“以”譯為“憑借”，“所長”指“所擅長的技藝”，“游”可理解為“前往、去到”，“窮”指“處境困窘”，“其”表反問語氣，“難道”。7.魯國人認為：憑借自己的專長，到越國去能發(fā)揮作用，不會窮困?！盎蛑^之人”認為：魯人的專長在越國沒有用武之地，到越國去一定會窮困。*解析：魯人的觀點體現(xiàn)在他對“或謂之人”的疑問“何也？”以及他最初“欲徙于越”的打算中，隱含了他認為自己的技藝有用武之地?！盎蛑^之人”則直接指出“子必窮矣”，理由是越人的生活習(xí)慣不需要屨和縞。8.啟示：*做事要從實際出發(fā)，根據(jù)客觀條件和需求來決定行動，否則難以成功。*要根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的策略和方向，不能固守一端。*揚長避短，要將自己的長處用在合適的地方。（答出一點，言之成理即可）*解析：這則寓言的核心在于“用武之地”?？梢詮淖鹬乜陀^實際、因地制宜、靈活變通等角度思考。（三）古詩詞鑒賞（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）9.景象：描繪了詩人被貶謫到巴山楚水這些荒涼偏遠之地，度過了漫長的二十三年時光。情感：蘊含了詩人長期被貶的憤懣、辛酸和悲涼之情。*解析：首聯(lián)點明詩人被貶的地點（巴山楚水）和時間（二十三年），“凄涼地”、“棄置身”直接抒發(fā)了被貶的孤獨、悲涼與不平。10.哲理：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好。（或：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。）*解析：“沉舟”、“病樹”比喻詩人自己或舊事物，“千帆過”、“萬木春”比喻新事物的蓬勃發(fā)展。詩句在惆悵中表現(xiàn)出豁達的胸襟和積極樂觀的精神，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。11.全詩表達了詩人：*對長期被貶謫的憤懣與辛酸（首聯(lián)“凄涼地”“棄置身”，頷聯(lián)“懷舊”“翻似爛柯人”）。*對故友的懷念和對歲月流逝、人事變遷的感慨（頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”）。*雖身處逆境卻依然保持的豁達樂觀、積極向上的人生態(tài)度（頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”）。*對友人關(guān)懷的感謝和重新振作的決心（尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”）。*解析：本題需結(jié)合全詩四聯(lián)內(nèi)容，逐聯(lián)分析情感。注意情感的復(fù)雜性，既有被貶的苦悶，也有對未來的希望和積極進取的精神。四、總結(jié)與建議通過以上專項訓(xùn)練，我們可以看出，古詩文閱讀理解并非無源之水、無本之木。它需要我們：*回歸課本：課內(nèi)篇目是基礎(chǔ)，要爛熟于心，掌握常見實詞、虛詞、句