2025年大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)題庫——武術與舞蹈動作的結合考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于武術與舞蹈結合的常見理論基礎？A.陰陽五行學說B.中醫(yī)經絡學說C.西方現(xiàn)代舞理論D.傳統(tǒng)戲曲表演理論2.中國武術中的“剛”與舞蹈中的“柔”相結合，主要體現(xiàn)在哪方面？A.動作速度B.動作力度C.動作節(jié)奏D.動作幅度3.下列哪一項不是武術與舞蹈結合的藝術表現(xiàn)特征？A.動作的技術性B.動作的抒情性C.動作的表現(xiàn)力D.動作的競技性4.在武術與舞蹈結合的創(chuàng)作過程中，以下哪一項最為關鍵？A.音樂的選擇B.動作的設計C.舞臺的布置D.演員的選拔5.中國古代的武舞主要服務于哪一領域？A.文娛表演B.軍事訓練C.宗教儀式D.社會競技6.下列哪一項是武術與舞蹈結合的典型代表？A.芭蕾舞B.中國古典舞C.肚皮舞D.阿拉伯舞7.武術動作的“起、承、轉、合”與舞蹈動作的結構有何相似之處？A.都強調動作的連貫性B.都強調動作的爆發(fā)力C.都強調動作的節(jié)奏感D.都強調動作的靜止感8.在武術與舞蹈結合的表演中，以下哪一項最能體現(xiàn)演員的“神韻”？A.動作的準確性B.動作的力量感C.動作的韻律感D.動作的表情9.武術器械的運用在武術與舞蹈結合中起到什么作用？A.增強動作的觀賞性B.增強動作的攻擊性C.增強動作的防御性D.增強動作的競技性10.現(xiàn)代武術與舞蹈結合的發(fā)展趨勢是什么？A.更加注重動作的技巧性B.更加注重動作的表演性C.更加注重動作的創(chuàng)新性D.更加注重動作的競技性二、填空題（每空1分，共10分）1.武術與舞蹈結合，是將武術的______與舞蹈的______有機融合在一起的藝術形式。2.中國武術中的“形意拳”與舞蹈中的“______”在動作風格上有一定的相似性。3.武術與舞蹈結合的審美原則包括______、______和______。4.武術與舞蹈結合的創(chuàng)作過程一般包括______、______、______和______四個階段。5.舞劇《絲路長城》是一部表現(xiàn)______與______結合的優(yōu)秀作品。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述武術與舞蹈結合的歷史淵源。2.簡述武術與舞蹈結合的理論基礎。3.簡述武術與舞蹈結合的藝術表現(xiàn)特征。4.簡述武術與舞蹈結合的教育價值。四、動作分析題（10分）選取一段武術與舞蹈結合的動作視頻（視頻內容自備），分析其中至少三個武術動作和三個舞蹈動作，并說明這些動作是如何體現(xiàn)武術與舞蹈結合的特點的。五、組合編排題（15分）以“山水”為主題，編排一段包含武術動作和舞蹈動作的動作組合，并說明你的編排思路和創(chuàng)意點。六、設計題（15分）設計一個武術與舞蹈結合的創(chuàng)新課程，包括課程目標、教學內容、教學方法、評價方式等，并說明你的設計理念和創(chuàng)新之處。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.B5.C6.B7.A8.D9.A10.C二、填空題1.氣韻動感2.身韻3.意境美學規(guī)范4.理解構思動作設計編創(chuàng)排練演出展示5.武術舞蹈三、簡答題1.武術與舞蹈的結合起源于中國古代的武舞，最初多用于祭祀和軍事儀式。隨著社會的發(fā)展，武術逐漸從軍事領域走向文娛領域，與舞蹈的結合也日益緊密。明清時期，武術與舞蹈的結合更加普遍，出現(xiàn)了許多以武術為表現(xiàn)形式的舞蹈作品。近現(xiàn)代，隨著中西文化的交流，武術與舞蹈的結合也得到了新的發(fā)展，出現(xiàn)了許多融合了西方舞蹈元素的中國武術舞蹈作品。2.武術與舞蹈結合的理論基礎主要包括中國傳統(tǒng)的哲學思想，如陰陽五行學說、中醫(yī)經絡學說等，這些理論強調了身心合一、內外兼修的鍛煉理念，與舞蹈的藝術表現(xiàn)有著內在的聯(lián)系。此外，傳統(tǒng)戲曲表演理論也為武術與舞蹈的結合提供了重要的理論支撐，戲曲中的唱、念、做、打等表演程式對武術與舞蹈動作的設計和編排有著重要的啟示。3.武術與舞蹈結合的藝術表現(xiàn)特征主要體現(xiàn)在動作的剛柔并濟、動靜結合、虛實相生等方面。武術動作的剛勁有力與舞蹈動作的輕盈柔美相互融合，形成了獨特的藝術風格。同時，武術與舞蹈結合也注重動作的節(jié)奏感和韻律感，通過動作的快慢、強弱、起伏等變化，表現(xiàn)出豐富的情感和意境。4.武術與舞蹈結合的教育價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，可以培養(yǎng)學生的身體素質和協(xié)調能力；其次，可以培養(yǎng)學生的藝術審美能力和表現(xiàn)能力；再次，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；最后，可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信。四、動作分析題（答案略，需根據(jù)所選視頻具體分析，一般應包含以下內容：）每個動作的武術屬性和舞蹈屬性分析，例如某個武術動作的力量感和速度感如何轉化為舞蹈的動勢和韻律，舞蹈動作如何增強武術動作的表現(xiàn)力和藝術性，兩者如何通過節(jié)奏、力度、空間等要素的對比與融合，體現(xiàn)武術的剛猛與舞蹈的柔美，以及整體的意境和情感表達。五、組合編排題（答案略，一般應包含以下內容：）編排思路：如何通過動作的設計體現(xiàn)“山水”主題，例如用武術動作表現(xiàn)山的雄偉、峻峭，用舞蹈動作表現(xiàn)水的流暢、柔美。創(chuàng)意點：例如在動作設計上是否有創(chuàng)新性的動作組合，在音樂、道具運用上是否有獨特的創(chuàng)意，在表演形式上是否有新穎的構思，如何通過武術與舞蹈的對比與融合，更深刻地表現(xiàn)“山水”的主題。六、設計題（答案略，一般應包含以下內容：）課程目標：培養(yǎng)學生的武術基本功、舞蹈基本功，以及武術與舞蹈結合的表現(xiàn)能力。教學內容：包括武術基本功、舞蹈基本功、武術與舞蹈結合的動作編排、組合練習等。教學方法：采用講解示范、分組練習、情景模擬、視頻分析等多種教學方法。評價方式：包括課堂