2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——大學(xué)生勞動教育與社會關(guān)系發(fā)展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）1.在大學(xué)生勞動教育專業(yè)中，“大學(xué)生勞動教育與社會關(guān)系發(fā)展”這一主題的核心在于考察勞動教育如何影響和塑造大學(xué)生的：A.學(xué)術(shù)成績提升B.專業(yè)知識掌握C.人際交往能力與社會融入D.身體健康狀況2.下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生勞動教育促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展的主要途徑？A.培養(yǎng)合作精神與團(tuán)隊(duì)意識B.提升溝通表達(dá)與人際協(xié)調(diào)能力C.增強(qiáng)對異質(zhì)群體的理解與尊重D.直接替代社會交往實(shí)踐3.根據(jù)相關(guān)理論，大學(xué)生參與志愿服務(wù)等公益勞動，對其社會關(guān)系發(fā)展的主要積極影響體現(xiàn)在：A.快速提升社會地位B.增強(qiáng)公民意識與社會責(zé)任感C.短期內(nèi)獲得大量經(jīng)濟(jì)利益D.完全脫離原有社交圈4.在數(shù)字時代背景下，大學(xué)生勞動教育面臨的新的挑戰(zhàn)之一是：A.傳統(tǒng)體力勞動技能的過時B.如何應(yīng)對“數(shù)字鴻溝”對勞動參與的影響C.志愿服務(wù)形式的單一化D.缺乏足夠的勞動實(shí)踐場地5.下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)最能體現(xiàn)勞動教育對大學(xué)生職業(yè)關(guān)系發(fā)展的深遠(yuǎn)影響？A.勞動教育僅限于培養(yǎng)特定職業(yè)技能B.勞動教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德C.勞動教育會降低大學(xué)生的就業(yè)期望D.勞動教育對職業(yè)選擇沒有實(shí)質(zhì)幫助6.將“勞動價值觀”納入大學(xué)生勞動教育核心內(nèi)容，其對于促進(jìn)社會關(guān)系發(fā)展的主要意義在于：A.強(qiáng)調(diào)勞動的經(jīng)濟(jì)回報B.培養(yǎng)尊重勞動、尊重他人的基本社會態(tài)度C.迫使大學(xué)生必須從事某種特定工作D.提高大學(xué)生的勞動時間效率7.在學(xué)校勞動教育實(shí)踐中，組織學(xué)生參與校園環(huán)境維護(hù)，這主要體現(xiàn)了：A.勞動教育的政治化導(dǎo)向B.勞動教育對個人生活技能的培養(yǎng)C.勞動教育促進(jìn)師生關(guān)系和諧的功能D.勞動教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接關(guān)聯(lián)8.下列哪項(xiàng)活動形式最不適合作為大學(xué)生勞動教育中促進(jìn)社會關(guān)系發(fā)展的載體？A.小組合作完成科研項(xiàng)目B.校園文化活動組織與執(zhí)行C.個體獨(dú)立完成專業(yè)課程設(shè)計(jì)D.社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐活動9.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，大學(xué)生通過觀察和模仿榜樣人物（如勞動模范、優(yōu)秀學(xué)長）的勞動行為，對其社會關(guān)系發(fā)展的影響屬于：A.直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)效應(yīng)B.替代性經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)效應(yīng)C.理論知識傳授效應(yīng)D.潛在壓力傳導(dǎo)效應(yīng)10.在評估大學(xué)生勞動教育成效時，考察其“社會適應(yīng)能力”的指標(biāo)通常包括：A.專業(yè)競賽獲獎數(shù)量B.社會實(shí)踐報告撰寫水平C.跨文化交流與合作能力D.人際沖突解決能力二、名詞解釋（請對下列名詞進(jìn)行解釋。每小題3分，共15分）1.大學(xué)生勞動教育的實(shí)踐性2.社會關(guān)系發(fā)展的個體層面3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動4.勞動教育的協(xié)同育人機(jī)制5.數(shù)字勞動三、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共20分）1.簡述大學(xué)生勞動教育的目標(biāo)與高校社會責(zé)任。2.簡述勞動教育對大學(xué)生人際關(guān)系（如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）可能產(chǎn)生的積極影響。3.簡述當(dāng)前我國大學(xué)生勞動教育在促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展方面面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡述“德智體美勞全面發(fā)展”背景下，勞動教育與其他四育的內(nèi)在聯(lián)系。四、論述題（請結(jié)合理論和實(shí)際，深入論述下列問題。每小題10分，共20分）1.論述大學(xué)生參與社會實(shí)踐（如實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)）對其社會關(guān)系發(fā)展的多重意義。2.結(jié)合當(dāng)前數(shù)字社會發(fā)展趨勢，論述大學(xué)生勞動教育如何創(chuàng)新形式以更好地促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展。五、案例分析題（請根據(jù)提供的案例材料，進(jìn)行分析和回答問題。共15分）【案例材料】某高校近年來推行“勞動周”制度，要求學(xué)生必須參與至少一周的校內(nèi)或校外勞動實(shí)踐?；顒觾?nèi)容包括參與校園綠化維護(hù)、圖書館助理服務(wù)、社區(qū)幫扶、企業(yè)短期見習(xí)等。學(xué)校聲稱此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。但在實(shí)施過程中，部分學(xué)生反映勞動內(nèi)容較為簡單重復(fù)，與專業(yè)結(jié)合度不高，且評價機(jī)制側(cè)重于出勤而非實(shí)際收獲和影響。同時，也有教師指出，勞動周的統(tǒng)一安排可能與部分學(xué)生的其他重要學(xué)習(xí)或?qū)嵺`安排產(chǎn)生沖突。問題：1.從社會關(guān)系發(fā)展的角度，分析該校“勞動周”制度可能帶來的積極效應(yīng)與潛在問題。（7分）2.如果你是該校勞動教育課程的負(fù)責(zé)人，你會提出哪些改進(jìn)建議，以使勞動教育更有效地服務(wù)于大學(xué)生社會關(guān)系發(fā)展？（8分）試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.B5.B6.B7.C8.C9.B10.D二、名詞解釋1.大學(xué)生勞動教育的實(shí)踐性：指大學(xué)生勞動教育強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，將勞動知識學(xué)習(xí)與動手實(shí)踐、社會實(shí)踐相結(jié)合，注重在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動過程、掌握勞動技能、磨礪意志品質(zhì)、塑造勞動價值觀的教育特性。其核心在于通過“做中學(xué)”，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的勞動情境中學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)知行合一。2.社會關(guān)系發(fā)展的個體層面：指勞動教育影響大學(xué)生個人內(nèi)在品質(zhì)和外在行為，進(jìn)而作用于其個體與他人建立和維持關(guān)系的過程。這包括自我認(rèn)知與認(rèn)同的完善、人際交往能力（溝通、協(xié)作、empathy）的提升、情緒管理能力的增強(qiáng)、以及在群體中恰當(dāng)角色的定位與適應(yīng)等。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動：指大學(xué)生圍繞創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展的勞動活動。它不僅包括參與科研項(xiàng)目、技術(shù)開發(fā)、文化創(chuàng)意等創(chuàng)新過程，也包括參與商業(yè)計(jì)劃策劃、模擬經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)競賽、社會企業(yè)實(shí)踐等創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動。這種勞動形式強(qiáng)調(diào)主動創(chuàng)造、解決復(fù)雜問題、承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任，是新時代對勞動內(nèi)涵的拓展。4.勞動教育的協(xié)同育人機(jī)制：指為有效實(shí)施大學(xué)生勞動教育，高校主動協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門（如教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、后勤、各院系）以及校外資源（如家庭、企業(yè)、社區(qū)、社會組織等），形成育人合力，共同參與和推動勞動教育的目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容開發(fā)、過程實(shí)施、條件保障和效果評價的系統(tǒng)化和制度化安排。5.數(shù)字勞動：指在數(shù)字技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等）支持或賦能下的新型勞動形態(tài)。它既包括利用數(shù)字工具和平臺進(jìn)行的傳統(tǒng)勞動（如線上客服、數(shù)據(jù)標(biāo)注、遠(yuǎn)程辦公），也包括基于數(shù)字技術(shù)本身的創(chuàng)造性勞動（如軟件開發(fā)、算法設(shè)計(jì)、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作），還涉及與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的勞動權(quán)益、倫理和社會治理等問題。三、簡答題1.簡述大學(xué)生勞動教育的目標(biāo)與高校社會責(zé)任。大學(xué)生勞動教育的目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的勞動觀；提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；幫助學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，為將來融入社會、服務(wù)社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校在大學(xué)生勞動教育中承擔(dān)著重要的社會責(zé)任：首先，高校是實(shí)施勞動教育的主陣地，應(yīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)勞動教育課程體系、實(shí)踐平臺和評價機(jī)制。其次，高校有責(zé)任為學(xué)生提供多樣化、高質(zhì)量的勞動實(shí)踐機(jī)會，并營造崇尚勞動、尊重勞動的校園文化氛圍。再次，高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師開展勞動教育的專業(yè)能力。最后，高校還應(yīng)積極拓展校內(nèi)外合作，整合資源，構(gòu)建協(xié)同育人格局，共同促進(jìn)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的提升。2.簡述勞動教育對大學(xué)生人際關(guān)系（如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）可能產(chǎn)生的積極影響。勞動教育通過共同參與、分工協(xié)作、相互支持等過程，能有效促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)勞動中，學(xué)生需要學(xué)會溝通協(xié)調(diào)、理解包容、互相幫助，這有助于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，建立更融洽的同學(xué)關(guān)系。通過與教師共同參與指導(dǎo)性的勞動項(xiàng)目或?qū)嵺`，學(xué)生能更直觀地感受教師的言傳身教，了解教師的指導(dǎo)與關(guān)懷，有助于建立更平等、更親近的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長。此外，參與服務(wù)性勞動還能培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，使其在幫助他人的過程中更好地理解和尊重他人，提升處理人際沖突的能力。3.簡述當(dāng)前我國大學(xué)生勞動教育在促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展方面面臨的主要挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國大學(xué)生勞動教育在促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展方面面臨的主要挑戰(zhàn)包括：一是教育理念與實(shí)踐的偏差，部分高校和學(xué)生對勞動教育的認(rèn)識仍存在片面性，重理論輕實(shí)踐，重形式輕內(nèi)涵。二是勞動教育內(nèi)容與時代發(fā)展和學(xué)生需求的脫節(jié)，未能充分融入數(shù)字勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等新形態(tài)，形式相對單一。三是協(xié)同育人機(jī)制不健全，校內(nèi)各部門、校內(nèi)外資源整合不足，勞動教育資源有待優(yōu)化配置。四是評價體系不夠完善，難以全面、客觀地評價勞動教育對學(xué)生社會關(guān)系發(fā)展的實(shí)際成效。五是部分學(xué)生存在勞動觀念淡薄、參與意愿不強(qiáng)的問題，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵。4.簡述“德智體美勞全面發(fā)展”背景下，勞動教育與其他四育的內(nèi)在聯(lián)系。在“德智體美勞全面發(fā)展”的教育理念下，五育是相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，勞動教育在其中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。勞動教育有助于“立德”，通過實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、責(zé)任意識和社會公德。它促進(jìn)“智育”，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對知識的理解，提升分析問題和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。它支撐“體育”，許多勞動形式需要體力和耐力，有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。它關(guān)聯(lián)“美育”，勞動過程可以創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。它更是“五育”的實(shí)踐載體和綜合體現(xiàn)，將道德認(rèn)知、知識學(xué)習(xí)、健康生活、審美體驗(yàn)融入具體的勞動實(shí)踐之中，使學(xué)生在動手動腦中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、論述題1.論述大學(xué)生參與社會實(shí)踐（如實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)）對其社會關(guān)系發(fā)展的多重意義。大學(xué)生參與社會實(shí)踐是其走向社會的重要橋梁，對促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展具有多方面的積極意義。首先，社會實(shí)踐是大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情的重要途徑。通過深入不同行業(yè)、社區(qū)和基層，學(xué)生能直觀感受社會多樣性，理解社會結(jié)構(gòu)、運(yùn)行規(guī)則和復(fù)雜關(guān)系，這有助于打破校園的“象牙塔”效應(yīng)，增強(qiáng)其社會認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，更好地理解自身在社會中的位置和角色。其次，社會實(shí)踐能有效提升大學(xué)生的社會交往與協(xié)作能力。無論是實(shí)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作，還是志愿服務(wù)中的跨群體互動，都要求學(xué)生學(xué)會溝通表達(dá)、協(xié)調(diào)分歧、互助合作，在解決實(shí)際問題的過程中鍛煉人際交往技巧，學(xué)習(xí)處理復(fù)雜社會關(guān)系的方法，培養(yǎng)公民意識和團(tuán)隊(duì)精神。再次，社會實(shí)踐有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在服務(wù)他人、貢獻(xiàn)社會的實(shí)踐中，學(xué)生能體會到勞動的價值和意義，認(rèn)識到個人與社會相互依存的關(guān)系，激發(fā)其關(guān)心社會、服務(wù)社區(qū)、參與公共事務(wù)的熱情，促進(jìn)其從關(guān)注自我向關(guān)注社會轉(zhuǎn)變，形成積極健康的社會心態(tài)。此外，社會實(shí)踐還能幫助學(xué)生建立初步的職業(yè)認(rèn)知和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解行業(yè)動態(tài)和職業(yè)要求，為未來的職業(yè)選擇提供參考；同時，也能結(jié)識同事、前輩，建立初步的職業(yè)聯(lián)系，為未來的職業(yè)發(fā)展積累社會資本。當(dāng)然，社會實(shí)踐的意義實(shí)現(xiàn)也依賴于學(xué)生自身的主動參與和反思總結(jié)。高校應(yīng)提供引導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生從實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其社會關(guān)系的健康發(fā)展。2.結(jié)合當(dāng)前數(shù)字社會發(fā)展趨勢，論述大學(xué)生勞動教育如何創(chuàng)新形式以更好地促進(jìn)其社會關(guān)系發(fā)展。面對數(shù)字社會的快速發(fā)展，大學(xué)生勞動教育的形式和內(nèi)容亟需創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)時代要求并促進(jìn)學(xué)生的社會關(guān)系發(fā)展。首先，應(yīng)將數(shù)字勞動納入勞動教育體系。教育學(xué)生認(rèn)識、理解和參與數(shù)字時代的各種勞動形態(tài)，如數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用、平臺經(jīng)濟(jì)下的工作方式等。這不僅包括掌握相關(guān)數(shù)字技能，更包括理解數(shù)字勞動的倫理規(guī)范、權(quán)益保障和社會影響，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的勞動者。通過數(shù)字勞動教育，學(xué)生能更好地融入日益數(shù)字化的社會環(huán)境，處理與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的社會關(guān)系。其次，利用數(shù)字化手段創(chuàng)新勞動教育實(shí)踐模式?？梢蚤_發(fā)線上虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、模擬經(jīng)營平臺、在線協(xié)作項(xiàng)目等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)復(fù)雜勞動過程，鍛煉協(xié)作能力。同時，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和實(shí)踐效果，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。再次，加強(qiáng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的勞動教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)。數(shù)字社會需要復(fù)合型人才，勞動教育可以打破學(xué)科壁壘，組織學(xué)生參與涉及技術(shù)、管理、人文等多方面的綜合性項(xiàng)目（如智慧城市建設(shè)、數(shù)字文化產(chǎn)品開發(fā)），在跨領(lǐng)域合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立多元化的社會聯(lián)系。此外，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字空間中進(jìn)行負(fù)責(zé)任的勞動實(shí)踐。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，保護(hù)個人隱私，在參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、內(nèi)容創(chuàng)作、志愿服務(wù)等活動中，學(xué)會在虛擬空間中建立和維護(hù)健康的人際關(guān)系，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。最后，加強(qiáng)校企合作，共同探索數(shù)字時代的勞動教育新模式。企業(yè)是數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的主體，高校可以與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)字工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，建立與職場和社會的有效連接。五、案例分析題1.從社會關(guān)系發(fā)展的角度，分析該?！皠趧又堋敝贫瓤赡軒淼姆e極效應(yīng)與潛在問題。（7分）積極效應(yīng)：*促進(jìn)同學(xué)關(guān)系：共同參與勞動任務(wù)能增強(qiáng)班級或團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)生在協(xié)作中增進(jìn)了解，建立友誼。*改善師生關(guān)系：教師參與指導(dǎo)或與學(xué)生一同勞動，能拉近師生距離，創(chuàng)造更平等的交流機(jī)會。*增強(qiáng)社會融入感：校外勞動（如社區(qū)服務(wù)）能讓學(xué)生接觸社會，了解不同群體，培養(yǎng)社會責(zé)任感，促進(jìn)其與更廣泛社會成員的關(guān)系。*提升溝通協(xié)作能力：勞動任務(wù)通常需要分工合作，能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*塑造勞動價值觀：通過實(shí)際勞動體驗(yàn)，學(xué)生能更直觀地理解勞動的價值，尊重他人勞動，促進(jìn)積極的勞動態(tài)度形成。*促進(jìn)自我認(rèn)知：在勞動中體驗(yàn)付出與收獲，能幫助學(xué)生認(rèn)識自身能力、興趣和不足，促進(jìn)自我反思和成長。潛在問題：*內(nèi)容與需求脫節(jié)：部分勞動內(nèi)容可能過于簡單重復(fù)或與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，無法滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，影響其內(nèi)在動機(jī)和人際關(guān)系。*形式單一與強(qiáng)制化：若勞動形式單一，缺乏創(chuàng)新和挑戰(zhàn)性，且以強(qiáng)制為主，可能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于其積極社會關(guān)系的建立。*評價機(jī)制局限：若評價側(cè)重出勤而非過程、效果和體驗(yàn)，可能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)付了事，無法真實(shí)反映勞動教育對關(guān)系發(fā)展的促進(jìn)作用。*時間沖突與負(fù)擔(dān)：統(tǒng)一安排的勞動周可能與學(xué)生的其他重要學(xué)習(xí)、科研或?qū)嵺`活動沖突，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，若管理不善可能引發(fā)學(xué)生不滿，影響校園和諧。*教育內(nèi)涵稀釋：若僅將勞動視為體力消耗或任務(wù)完成，而非育人過程，可能導(dǎo)致勞動教育的德育、智育、能力培養(yǎng)等內(nèi)涵被稀釋，關(guān)系發(fā)展的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。2.如果你是該校勞動教育課程的負(fù)責(zé)人，你會提出哪些改進(jìn)建議，以使勞動教育更有效地服務(wù)于大學(xué)生社會關(guān)系發(fā)展？（8分）*豐富勞動內(nèi)容與形式：開發(fā)多元化的勞動項(xiàng)目，包括但不限于：專業(yè)技能相關(guān)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、生態(tài)環(huán)?；顒?、數(shù)字技能培訓(xùn)與應(yīng)用、傳統(tǒng)文化傳承勞動等。鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)興趣和個人特長選擇參與，增強(qiáng)內(nèi)在驅(qū)動力。*