《中國石拱橋》說課稿——以說明方法與語言特色為核心一、說教材《中國石拱橋》是部編版八年級語文下冊第三單元的一篇典范說明文。本單元以"建筑園林、名勝古跡"為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法。作為單元的開篇課文，《中國石拱橋》以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的邏輯、準(zhǔn)確的語言和典型的說明方法，成為培養(yǎng)學(xué)生說明文閱讀能力、提升語文核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)范本。課文以趙州橋和盧溝橋為主要例證，條理清晰地介紹了中國石拱橋的歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的三大特點，并簡要說明了我國石拱橋取得光輝成就的原因及當(dāng)代發(fā)展。其價值不僅在于讓學(xué)生了解中國石拱橋的卓越成就，更在于為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)說明順序、辨析說明方法、品味說明語言的鮮活材料。因此，本課的教學(xué)應(yīng)立足文本，引導(dǎo)學(xué)生在把握說明對象特征的基礎(chǔ)上，深入體會說明文的文體特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他說明文打下堅實基礎(chǔ)。二、說學(xué)情八年級學(xué)生已具備一定的獨立閱讀能力和初步的邏輯思維能力。他們在七年級下冊接觸過少量說明文，對"說明對象""說明特征"等基本概念有初步認(rèn)知，但對說明方法的辨析及其作用的理解、對說明文語言準(zhǔn)確性的體會尚不夠深入和系統(tǒng)。這個年齡段的學(xué)生對具體、形象的事物更感興趣，對中國古代建筑可能懷有好奇心，但對于純粹的技術(shù)介紹或抽象的說明可能會感到枯燥。因此，教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)情境，運用多種教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們從感性認(rèn)知上升到理性分析，逐步掌握說明文的閱讀方法。他們已具備一定的信息篩選和概括能力，但在復(fù)雜文本中理清說明順序、深入分析說明方法的表達效果方面，仍需教師的有效引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我設(shè)定以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*把握中國石拱橋的三大特征：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。*辨析并理解課文主要的說明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）及其作用。*體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點，學(xué)習(xí)品析說明文語言的方法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、圈點勾畫，培養(yǎng)篩選信息、概括要點的能力。*通過小組合作探究，學(xué)習(xí)分析說明方法及其表達效果。*通過比較閱讀和語言品析，體會說明文語言的準(zhǔn)確性與生動性。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。*體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)對科學(xué)精神的崇尚。*認(rèn)識到建筑不僅是技術(shù)的結(jié)晶，也是藝術(shù)的載體，培養(yǎng)審美情趣。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.引導(dǎo)學(xué)生把握中國石拱橋的特征，理解課文如何圍繞特征展開說明。2.辨析并理解課文所運用的主要說明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等）及其在文中的具體作用。教學(xué)難點：1.體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，特別是限制性詞語的運用。2.理解本文由一般到特殊、由概括到具體的邏輯說明順序，并初步學(xué)會運用。3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的說明文知識遷移到課外閱讀與寫作實踐中。五、說教法學(xué)法教法：1.情境導(dǎo)入法：展示趙州橋、盧溝橋等圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.問題驅(qū)動法：圍繞核心問題（如"中國石拱橋有哪些特點？""課文如何說明這些特點？"）設(shè)計系列問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。3.合作探究法：針對說明方法、語言特色等重點難點，組織小組討論，鼓勵學(xué)生互助學(xué)習(xí)，碰撞思維。4.比較閱讀法：通過刪改詞句、替換表述等方式，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會說明文語言的準(zhǔn)確性。學(xué)法：1.自主閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫、提取關(guān)鍵詞等方法，初步感知文本內(nèi)容，概括說明對象特征。2.圈點批注法：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中對關(guān)鍵句、精彩句、有疑問的句段進行批注，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3.討論交流法：通過小組討論和全班分享，交流對說明方法和語言特色的理解，在思維碰撞中深化認(rèn)識。4.歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的說明方法、語言特點等進行梳理歸納，形成知識體系。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.展示趙州橋、盧溝橋的精美圖片，配以簡短的介紹（如"這是一座跨越千年的石拱橋，它見證了朝代更迭，卻依然屹立不倒"）。2.提問：看到這些圖片，你有什么感受？你對它們有哪些了解？3.引出課題：今天，我們就一同學(xué)習(xí)橋梁專家茅以昇先生的《中國石拱橋》，探尋這些偉大建筑的奧秘。（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自主閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，思考：本文的說明對象是什么？作者主要介紹了它的哪些特點？2.整體把握：*明確說明對象：中國石拱橋。*概括主要特征：歷史悠久（古老）、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。（引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵句支撐）3.梳理結(jié)構(gòu)：提問：作者為了說清楚中國石拱橋的特點，先介紹了什么，再介紹了什么，最后又補充了什么？（引導(dǎo)學(xué)生梳理出"石拱橋的一般特點——中國石拱橋的獨特成就（以趙州橋、盧溝橋為例）——中國石拱橋取得成就的原因——中國石拱橋的新發(fā)展"的邏輯順序）（三）聚焦范例，探究方法（約15分鐘）1.以趙州橋為例：*提問：作者是如何具體說明趙州橋的特點的？運用了哪些說明方法？*小組合作探究，找出相關(guān)語句并分析：*列數(shù)字："全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。"（準(zhǔn)確具體地說明了趙州橋的規(guī)模）*打比方："橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓......"（生動形象地說明了橋洞的形狀特點）*作詮釋：對"敝肩拱"的解釋。（使讀者明白其構(gòu)造特點）*引資料：引用張嘉貞的話"制造奇特，人不知其所以為"和張鷟的贊語"初月出云，長虹飲澗"。（增強說服力，同時體現(xiàn)其形式優(yōu)美）2.以盧溝橋為例：*引導(dǎo)學(xué)生自主分析或小組討論：盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了中國石拱橋的共同特點？作者在說明盧溝橋時，又側(cè)重突出了它的哪些獨特之處？運用了哪些說明方法？（如列數(shù)字、舉例子"每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子"、摹狀貌等）3.歸納總結(jié)：常見的說明方法及其作用（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例進行歸納，強調(diào)說明方法是為說明事物特征服務(wù)的）。（四）品味語言，體會準(zhǔn)確（約10分鐘）1.辨析詞語：*示例1："石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。"（"比較早"能否刪去？為什么？——體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，留有余地）*示例2："我國的石拱橋幾乎到處都有。"（"幾乎"能否換成"到處都有"？——"幾乎"強調(diào)了分布之廣，但不排除個別地方?jīng)]有，體現(xiàn)了語言的嚴(yán)密性）*學(xué)生自主尋找文中類似的詞語（如"大約""可能""當(dāng)時""可算"等），進行辨析討論。2.體會生動性：雖然是說明文，但本文語言也不乏生動之處。如對盧溝橋石獅子的描寫"有的母子相抱，有的交頭接耳......千態(tài)萬狀，惟妙惟肖"。（引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，也可以生動形象，增強可讀性）（五）拓展延伸，總結(jié)升華（約5分鐘）1.思考原因：中國石拱橋為什么能取得如此輝煌的成就？（引導(dǎo)學(xué)生從"首先""其次""再次"等詞語梳理原因：勞動人民的勤勞智慧、建筑技術(shù)的不斷進步、有利的自然條件等）2.聯(lián)系現(xiàn)實：現(xiàn)代中國橋梁建設(shè)又有哪些舉世矚目的成就？（可簡要提及港珠澳大橋等，感受科技傳承與發(fā)展）3.總結(jié)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些說明事物的方法？對中國石拱橋有了哪些新的認(rèn)識？（六）布置作業(yè)，鞏固提升1.基礎(chǔ)作業(yè)：整理課堂上分析的說明方法及其作用，做一個簡單的筆記。2.拓展作業(yè)：選擇身邊的一處建筑（如學(xué)校的教學(xué)樓、家鄉(xiāng)的一座橋、公園的亭子等），運用今天學(xué)到的一兩種說明方法，寫一段說明文字，突出其一兩個特點（200字左右）。3.選做作業(yè)：查找資料，了解更多關(guān)于中國著名橋梁或你感興趣的橋梁的故事，與同學(xué)分享。七、說板書設(shè)計中國石拱橋（茅以昇）特征：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固范例：*趙州橋：歷史悠久（1300多年）、結(jié)構(gòu)巧妙（首創(chuàng)敝肩拱）、形式優(yōu)美（初月出云，長虹飲澗）*（說明方法：列數(shù)字、打比方、引資料、作詮釋）*盧溝橋：聯(lián)拱、堅固（抗擊侵略）、精美（石獅百態(tài)）*（說明方法：列數(shù)字、舉例子、摹狀貌）原因：勤勞智慧、技術(shù)高超、自然條件語言：準(zhǔn)確（限制詞）、簡明、生動（板書設(shè)計力求簡潔明了，突出課文核心內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，重點呈現(xiàn)說明對象特征、典型范例、說明方法及語言特點。）八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課教學(xué)將緊扣"說明方法"和"語言特色"兩大核心，通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣，通過問題驅(qū)動引導(dǎo)探究，通過合作學(xué)習(xí)深化理解。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：1.避免對說明方法進行孤立、機械的講解，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境分析其作用。2.對語言準(zhǔn)確性的品味要落到實處，多