學(xué)得寫人敘事佳法傳承抗美援朝精神《誰(shuí)是最可愛的人》山河已無(wú)恙，英雄歸故鄉(xiāng)學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)概括事件，感知人物。

2.勾畫圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)技法。3.賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)略精神。

4.學(xué)會(huì)妙筆生花，書寫英雄。發(fā)展任務(wù)拓展任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)一.回歸體系

整合單元回歸體系

整合單元《誰(shuí)是最可愛的人》是部編版教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第三篇文章。本單元多是抒發(fā)家國(guó)情懷的作品。魏巍創(chuàng)作的一篇通訊。二.回顧舊知

梳理思維回顧舊知

梳理思維速讀全文，思考作者運(yùn)用了怎樣的方法塑造人物？1.抓住典型事件3.善用抒情、議論2.人物、環(huán)境描寫三.概括事件

感知人物概括事件

感知人物文章選取了哪些典型事件來(lái)展現(xiàn)志愿軍的形象？1.松骨峰戰(zhàn)斗3.防空洞談話2.烈火中救朝鮮群眾概括事件

感知人物這三個(gè)事件能否調(diào)換呢？01保家衛(wèi)國(guó)

03為什么？

援朝國(guó)際精神02愛國(guó)主義無(wú)私奉獻(xiàn)

03四.圈點(diǎn)批注

學(xué)習(xí)技法勾畫圈點(diǎn)

學(xué)習(xí)技法文章除了選取典型事件之外，還利用了怎樣的方法刻畫人物呢？第五段

松骨峰戰(zhàn)斗景物描寫

人物描寫

圈點(diǎn)批注

學(xué)習(xí)技法請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文第五段中的人物描寫和景物描寫進(jìn)行圈點(diǎn)批注，賞析文中語(yǔ)句。“當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人”戰(zhàn)斗的緊張急迫圈點(diǎn)批注

學(xué)習(xí)技法請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文第五段中的人物描寫和景物描寫進(jìn)行圈點(diǎn)批注，賞析文中語(yǔ)句?！罢麄€(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了”“敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了”激烈殘酷圈點(diǎn)批注

學(xué)習(xí)技法請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文第五段中的人物描寫和景物描寫進(jìn)行圈點(diǎn)批注，賞析文中語(yǔ)句?！八麄儼褬屢凰?，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”英勇殺敵

不計(jì)生死圈點(diǎn)批注

學(xué)習(xí)技法請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文第五段中的人物描寫和景物描寫進(jìn)行圈點(diǎn)批注，賞析文中語(yǔ)句?！傲沂總兊氖w，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起?！蓖瑲w于盡

慷慨悲壯五.議論抒情

歌頌精神議論抒情

歌頌精神請(qǐng)同學(xué)們齊讀下面的語(yǔ)句，思考作者運(yùn)用怎樣的方法進(jìn)行抒情議論？“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那的淳樸和謙遜，他們的的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！薄八麄兪菤v史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!”“他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!”“我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!”議論抒情

歌頌精神請(qǐng)同學(xué)們齊讀下面的語(yǔ)句，思考作者運(yùn)用怎樣的方法進(jìn)行抒情議論？排比句

感嘆句

反問(wèn)句

第二人稱

“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”“你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”六.妙筆生花

書寫英雄妙筆生花

書寫英雄請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用，書寫下自己心目中的英雄。要求：1.選取典型事件

2.人物環(huán)境描寫

3.展開抒情議論

因?yàn)橛兴麄儯胶訜o(wú)恙，家國(guó)安寧;因?yàn)橛兴麄?，現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好。他們，確實(shí)是我們最可愛的人。分層作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：閱讀魏巍《再見了，親人》，完成閱讀題篇。實(shí)踐作業(yè)：錄