《敬業(yè)與樂業(yè)》統(tǒng)編版（2016）

九年級上冊

第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》統(tǒng)編版（2016）

九年級上冊

第7課新課導入大家在生活中，想必都接觸過不同職業(yè)的人，如老師、醫(yī)生、工人等。有沒有想過，為什么他們要從事這些職業(yè)，又該以怎樣的態(tài)度去對待呢？我們自己未來也會面臨職業(yè)選擇，該如何看待自己的工作？梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》將為我們解答這些疑問，現(xiàn)在就讓我們一同走進這篇文章。學習目標1.理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義，明確有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性。2.掌握文中運用的論證方法，如舉例論證、道理論證等，并能分析其作用。3.體會作者倡導的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)對學習和未來職業(yè)的積極態(tài)度。探究新知——作者簡介梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，號任公，別號飲冰室主人。中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。?他倡導新文化運動，支持五四運動。其著作合編為《飲冰室合集》，涵蓋政治、經濟、文化、哲學等諸多領域，對中國近代思想界產生了深遠影響。在文學創(chuàng)作上，梁啟超的散文風格獨特，情感充沛，筆鋒常帶感情，具有強烈的感染力。探究新知——創(chuàng)作背景《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于1922年在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講

。當時的中國，正處于社會變革的關鍵時期，傳統(tǒng)行業(yè)逐漸衰落，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)。人們在職業(yè)選擇和職業(yè)道德方面存在諸多困惑，同時，中國的傳統(tǒng)文化中存在有等級色彩的官本位文化，奉行“萬般皆下品，惟有讀書高”“學而優(yōu)則仕”，鄙視普通職業(yè)，尤其是體力勞動。在此背景下，梁啟超先生希望通過這次演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，引導人們樹立正確的職業(yè)觀念，以敬業(yè)和樂業(yè)的精神面對工作和生活。探究新知——文體知識演講詞演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動

，同時也是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段。演講詞具有針對性、鼓動性和通俗性的特點。針對性：針對特定的聽眾和場合，有的放矢地表達觀點。鼓動性：通過富有激情的語言，激發(fā)聽眾的情感共鳴，引發(fā)行動。通俗性：語言通俗易懂，便于聽眾理解和接受。探究新知——文體知識議論文三要素論點：作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。論據：用來證明論點的材料，包括事實論據和道理論據。事實論據：如具體事例、史實、統(tǒng)計數(shù)據等。道理論據：如名言警句、定理公式、諺語俗語等。論證：用論據證明論點的過程和方法。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。預習檢查——讀一讀蜩佝僂褻瀆駢累赦剖誨揀羨騖聒承進層免解教慕強不舍t(yī)iáoɡōulóuxièdúpiánlěishèpōuhuìjiǎnxiànwùguōchán擇旁禪師預習檢查——多音字喪奔喪（）喪失（）sānɡsànɡ教教師（）教書（）jiāojiào惡惡劣（）惡心（）èě厭惡（）wù咽咽氣（）咽喉（）yànyān嗚咽（）yè預習檢查——詞語釋義敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。斷章取義：不顧全篇文章或談話的內容，孤立地截取一段或一句的意思。指引用與原意不符。不二法門：常用來指最好的或獨一無二的方法。言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。褻瀆：輕慢，不尊重。強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。聒，聲音嘈雜，使人厭煩。整體感知——文題解讀題目“敬業(yè)與樂業(yè)”由“敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個詞語組成?！熬礃I(yè)”是指尊重并認真對待自己的職業(yè)；“樂業(yè)”是指以積極的態(tài)度從職業(yè)中獲得樂趣。題目直接點明了文章的核心內容，即倡導人們熱愛自己的職業(yè)，既要盡職盡責，又要從中感受到快樂。文章圍繞這兩個關鍵詞展開論述，強調敬業(yè)與樂業(yè)對于個人成長和社會發(fā)展的意義。整體感知——結構思路第一部分（第1段）：引論部分，揭示全篇論述的中心——我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。?第二部分（第2-8段）：本論部分，論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。?第一層（第2-5段）：論述“有業(yè)”是做人之本，強調“有業(yè)”的必要性。?整體感知——結構思路第二層（第6-7段）：論述“敬業(yè)”的內涵、原因及做法。?第三層（第8段）：論述“樂業(yè)”的原因及做法。第三部分（第9段）：結論部分，總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)

。?中心論點：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。精讀細研——文本解讀有業(yè)之必要?論證過程?（1）作者先引用孔子的話“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”，從反面論證無業(yè)的危害，指出無業(yè)之人難以教誨。?（2）接著舉百丈禪師的故事，他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，有一回，他的門生想替他服務，把他這天應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。從正面論證有業(yè)的重要性

。?（3）最后得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業(yè)”是做人之本。精讀細研——文本解讀有業(yè)之必要?論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證。?舉例論證：舉百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業(yè)的必要性。?道理論證：引用孔子的話，增強了論證的權威性和說服力。?對比論證：將無業(yè)和有業(yè)進行對比，突出有業(yè)的重要性。精讀細研——文本解讀敬業(yè)之重要?什么是敬業(yè)朱子說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。精讀細研——文本解讀敬業(yè)之重要?為什么要敬業(yè)?凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。?敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。?怎樣敬業(yè)?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。?要把一種勞作做到圓滿，便要全神貫注，心無旁騖

。精讀細研——文本解讀樂業(yè)之樂趣?為什么要樂業(yè)?苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。?凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。精讀細研——文本解讀樂業(yè)之樂趣?怎樣樂業(yè)?第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。精讀細研——文本解讀論證方法總結?舉例論證?舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例，論證了“有業(yè)”的必要性。?舉佝僂丈人承蜩的事例，論述了用心專一就能達到目的，就能把一件事情做到圓滿。?舉總統(tǒng)與黃包車夫的例子，論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的觀點。作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力。精讀細研——文本解讀論證方法總結?道理論證?文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話。?作用：有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力。精讀細研——文本解讀論證方法總結?對比論證?第3段，引用儒門的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運用正反對比說理，具體論證了有業(yè)之必要性。作用：突出強調了論點，使論證更全面、更深刻。精讀細研——文本解讀論證方法總結?比喻論證?“沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是‘掠奪別人勤勞結果’的盜賊”，將“沒有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲”和“盜賊”作用：生動形象地論述了作者對這種人厭惡、鄙棄的程度之深。精讀細研——問題探究問題1：文章開篇提到“敬業(yè)樂業(yè)”，它在文中起到了怎樣的作用？“敬業(yè)樂業(yè)”是文章的核心論題，開篇提出，總領全文，表明作者確信這四個字是人類生活的不二法門，為下文具體論述“有業(yè)之必要”“敬業(yè)”“樂業(yè)”等內容做鋪墊，使文章圍繞這一中心展開論述，思路清晰。精讀細研——問題探究問題2：本文的中心論點是什么？是如何提出的？中心論點是“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。作者把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”兩句話斷章取義造出來，進而提出論點，引出下文對“敬業(yè)樂業(yè)”的具體論述。精讀細研——問題探究問題3：論述“樂業(yè)”時，作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的”，他是如何論證這一觀點的？作者從四個方面進行論證。一是職業(yè)有許多層累曲折，身入其中看其變化進展狀態(tài)有味；二是職業(yè)成就離不開奮斗，從刻苦中得快樂；三是職業(yè)常要和同業(yè)者比較駢進，因競勝得快樂；四是專心做一職業(yè)可杜絕游思妄想，省卻煩惱。通過這些論證，說明只要肯繼續(xù)做下去，職業(yè)趣味自然會發(fā)生。精讀細研——問題探究問題4：作者在論述“樂業(yè)”時，將“做工”與“賭錢吃酒”作比較，運用了什么論證方法？有何好處？運用了對比論證。將“做工”的苦與“賭錢吃酒”的苦進行對比，突出苦樂全在主觀的心，不在客觀的事這一觀點，進而強調要從職業(yè)中領略趣味，不能只看到做工的苦，增強了論證的鮮明性和說服力。精讀細研——語言賞析“人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？運用了比喻的修辭手法，把人類比作“消化面包的機器”，生動形象地說明人類不是只為了生存而生存，而是要根據自身情況去做事，從而引出下文關于人要認定一件事去做的觀點，使說理更通俗易懂，引發(fā)讀者思考。精讀細研——語言賞析“倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？”這句話運用了什么句式？有什么作用？運用了反問的句式。通過反問，強調了無論做什么，只要是活動就會淘神費力，就會感到苦，從而有力地反駁了“做工好苦”的觀點，引發(fā)讀者對苦樂來源的深入思考，突出苦樂全在主觀的心這一觀點，增強了語言的說服力和感染力。精讀細研——語言賞析“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。”這句話在表達上有什么特點？這句話運用了直白通俗的語言，從人生的起始到終結進行描述，強調人生除睡覺外，四肢五官都要使用，即人總是要勞作的。這種表述方式使讀者能夠直觀地理解作者的觀點，語言平實卻富有感染力，讓讀者深刻認識到勞作在人生中的普遍性和必然性。精讀細研——寫作手法文章在論述過程中，是如何做到條理清晰的？文章開篇提出“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門這一中心論點，然后分別論述“有業(yè)之必要”“敬業(yè)”“樂業(yè)”，最后總結敬業(yè)即責任心，樂業(yè)即趣味，盼望大家受用。每個部分論述明確，過渡自然，如從“有業(yè)”到“敬業(yè)”，以“第一要敬業(yè)”銜接，層層遞進，邏輯嚴密，使文章條理清晰。精讀細研——寫作手法作者在論述觀點時，為何列舉眾多事例和引用大量名言？列舉事例使論述更具體生動，如百丈禪師的事例讓“有業(yè)之必要”更具可信度；引用名言增強文章的權威性和說服力，如引用孔子等的話，為觀點提供理論支撐。事例與名言相結合，使文章既有生動的事實，又有深刻的道理，豐富了文章內容，更易讓讀者接受作者觀點。精讀細研——寫作手法文章在語言表達上有什么特點？語言通俗易懂，如“做工好苦呀！”等表述貼近生活；同時又不乏典雅，引用眾多古代名言。還運用了反問、設問等修辭手法，增強語言的感染力和說服力，如“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”通過這些特點，使文章既能吸引讀者，又能清晰有力地傳達作者的觀點。合作探究——藝術特色1.語言通俗淺顯：全篇講演詞短句多，長句少，便于表達?？谡Z多，明白如話，一聽就懂。如“做工好苦呀！”這種生活，真算得人類理想的生活了。?2.準確周密：如“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“凡”“沒有不”等詞的運用，強調了職業(yè)的神圣與可敬，語言準確嚴密。合作探究——藝術特色3.概括有力：作者提煉了許多警句，如“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”“敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味”等，言簡意賅，富有感染力和啟發(fā)性。4.引用名句：大量引用古代文句，并加以解釋，化深為淺。如引用《禮記》《老子》《莊子》《論語》等經典中的語句，豐富了文章內容，增強了文化底蘊

。合作探究——拓展延伸當代社會中的敬業(yè)樂業(yè)在當今社會，有許多敬業(yè)樂業(yè)的典范。如“大國工匠”徐立平，為導彈固體燃料發(fā)動機的火藥進行微整形，在極其危險的崗位上，幾十年如一日，精益求精，體現(xiàn)了高度的敬業(yè)精神。又如“雜交水稻之父”袁隆平，致力于雜交水稻研究，幾十年扎根田間，不畏艱難，為解決全球糧食問題做出巨大貢獻，從工作中獲得了極大的樂趣，是樂業(yè)的榜樣。合作探究——拓展延伸思考與討論：作為學生，我們如何在學習中做到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”？敬業(yè)：上課認真聽講，積極思考，不做與學習無關的事；按時完成作業(yè)，認真對待每一次考試，努力提高學習成績。?樂業(yè)：培養(yǎng)學習興趣，發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣；制定合理的學習目標，在實現(xiàn)目標的過程中體驗成功的喜悅；與同學合作學習，互相交流，共同進步，享受學習的過程

。課堂總結——主旨揭示《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇經典的演講詞，作者梁啟超針對當時社會人們對職業(yè)的錯誤觀念，提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的論題。通過論述“有業(yè)”是前提，“敬業(yè)”是基礎，“樂業(yè)”是最高境界，深入闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。文章運用了多種論證方法，邏輯嚴密，語言通俗且富有感染力。希望同學們通過學習本文，樹立正確的職業(yè)觀和學習觀，在未來的工作和學習中，發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，實現(xiàn)自己的人生價值。課堂總結——板書設計敬業(yè)與樂業(yè)提出論點：敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。分析論證總結勉勵有業(yè)：層層深入，闡述“有業(yè)之必要”敬業(yè)：有理有據，教人“敬業(yè)”樂業(yè)：語重心長，勸人“樂業(yè)”敬業(yè)：責任心樂業(yè)：趣味發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)精神課堂檢測1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）?A.樂業(yè)（lè）羨慕（mù）百行業(yè)為先（háng）言行相顧（gù）?B.征引（zhēng）禪師（chán）佝僂（gōulóu）斷章取義（zhāng）?C.駢進（pián）褻瀆（xièdú）佛門（fó）強聒不舍（guō）?D.承蜩（tiáo）旁騖（wù）層累（lěi）敬業(yè)樂群（lè）【解析】A項“行”應讀“xíng”；B項“佝”應讀“gōu”；D項“累”應讀“l(fā)ěi”。C課堂檢測2.下列詞語書寫無誤的一項是（

）?A.斷章取義

不二法門

理至易明

言不及義?B.言行相顧

心無旁鶩

強聒不舍

敬業(yè)樂群?C.佝僂丈人

褻瀆職業(yè)

好高騖遠

全付精力D.知之者不如好之者

其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾

安其居，樂其業(yè)【解析】B項“心無旁鶩”應為“心無旁騖”；C項“全付精力”應為“全副精力”；D項標點符號使用有誤，“知之者不如好之者”后的逗號應改為句號。A課堂檢測3.下列句中劃線成語使用不正確的一項是（

）?A.他對工作一絲不茍，生活上卻食無求飽，居無求安。?B.小明對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯的也很多。?C.真是心有靈犀一點通，我正犯愁沒法解決這個問題，你都替我想到了。?D.敬業(yè)樂群是儒家倡導的重要的學習態(tài)度和方法。

【解析】“不求甚解”意思是只求知道個大概，不求徹底了解，常指學習或研究不認真、不深入。用在此處與語境不符。B課堂檢測4.下列對課文內容理解不正確的一項是（

）?A.作者在開篇提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性，最后用“責任心”和“趣味”總結全文。?B.作者在論述“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的例子，說明人人都要有正當職業(yè)，都要不斷地勞作。?C.作者認為“敬業(yè)”就是凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖；“樂業(yè)”就是從勞苦中找出快樂來。?D.作者在論述“敬業(yè)”的重要性時，從反面論述了不敬業(yè)的危害，強調了敬業(yè)主義于人生最為必要，又于人生最