第1課信息獲取有來源說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)陜教版2024三年級上冊-陜教版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課圍繞陜教版2024三年級上冊《信息獲取有來源》內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點和信息技術(shù)課程要求，通過探究、實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息獲取的來源，了解網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)舞b別方法，培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息獲取的重要性，學(xué)會從多種渠道獲取信息。發(fā)展學(xué)生的計算思維，通過分析信息來源，提高對信息真?zhèn)蔚呐袛嗄芰ΑＴ鰪妼W(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對信息技術(shù)的基本概念有一定了解，如計算機、網(wǎng)絡(luò)等，但具體到信息獲取的渠道和方法，認(rèn)識較為有限。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索和在線學(xué)習(xí)資源，但對信息來源的多樣性和信息甄別的能力尚需培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動手操作和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實踐操作和直觀學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生需要通過互動和游戲化的教學(xué)活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在獲取信息時可能面臨信息過載的問題，難以判斷信息的真實性和可靠性。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在使用網(wǎng)絡(luò)資源時可能缺乏安全意識和隱私保護意識。在學(xué)習(xí)信息甄別時，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的信息結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，需要教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：陜教版2024三年級上冊信息技術(shù)課程配套平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、教育類網(wǎng)站、多媒體課件、動畫演示視頻。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)《信息獲取有來源》一課，了解常見的網(wǎng)絡(luò)信息來源，并思考如何判斷信息的可靠性?！?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息來源”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如：“你通常從哪里獲取信息？你認(rèn)為哪些信息來源是可靠的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解網(wǎng)絡(luò)信息來源的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息獲取的來源，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)信息過載的圖片或視頻，引出“信息獲取有來源”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解網(wǎng)絡(luò)信息來源的種類，如新聞網(wǎng)站、社交媒體、論壇等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己獲取信息的渠道，并討論如何辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗，并傾聽他人的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)信息來源的種類。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握辨別信息真?zhèn)蔚募寄堋?/p>

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)信息來源的種類，掌握辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息獲取有來源”這一課題，布置作業(yè)，如：“請同學(xué)們調(diào)查自己常用的信息獲取渠道，并分析其優(yōu)缺點?！?/p>

提供拓展資源：提供與信息獲取相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息獲取知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.信息獲取能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種渠道獲取信息的能力得到了顯著提升。他們能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、社交媒體等工具，快速找到所需信息。例如，學(xué)生能夠利用搜索引擎查找與課程相關(guān)的資料，通過社交媒體了解時事動態(tài)，從而拓寬了知識面。

2.信息甄別能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何辨別信息的真?zhèn)?，提高了信息甄別能力。他們能夠識別信息來源的可靠性，判斷信息的準(zhǔn)確性，避免被虛假信息誤導(dǎo)。例如，學(xué)生能夠分析新聞標(biāo)題和內(nèi)容，判斷其是否客觀公正，從而提高對信息的判斷能力。

3.信息素養(yǎng)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的信息素養(yǎng)。他們能夠遵循信息倫理，尊重他人隱私，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，學(xué)生在獲取信息時，能夠自覺保護個人隱私，不泄露個人信息；在傳播信息時，能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播虛假信息。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。他們能夠利用信息技術(shù)解決實際問題，提高生活品質(zhì)。例如，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；能夠利用信息技術(shù)進行創(chuàng)意表達，展示自己的才華。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠與同伴共同探討問題，分享觀點，提高團隊協(xié)作能力。例如，在討論信息獲取渠道時，學(xué)生能夠傾聽他人意見，共同制定解決方案。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過探究、實踐等方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。例如，在分析信息來源時，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，提出新穎的觀點。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身需求，制定學(xué)習(xí)計劃，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.社會責(zé)任感提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了社會責(zé)任感。他們能夠關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐活動。例如，在討論網(wǎng)絡(luò)信息時，學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，提出自己的見解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們在思考中學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)：結(jié)合實際生活情境，設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)信息獲取的方法，這樣可以增強學(xué)生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)不夠，有些學(xué)生無法獨立完成任務(wù)。

2.教學(xué)組織：課堂活動的設(shè)計不夠豐富，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授，缺乏足夠的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力沒有得到充分鍛煉。

反思改進措施（三）

1.加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會設(shè)計更詳細的預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富課堂活動設(shè)計：我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

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