“學(xué)會(huì)依法辦事”教學(xué)設(shè)計(jì)總議題：法治劇本殺——被欺少年維權(quán)記教材分析《學(xué)會(huì)依法辦事》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課的第二框內(nèi)容。本課承接上一框內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律解決問題，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)自覺守法——遇事找法，了解提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)——解決問題靠法，了解訴訟的類型，提高依法辦事能力，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。據(jù)此，本課創(chuàng)新課堂形式，采用法治劇本殺的形式，讓學(xué)生共同幫助被欺少年維權(quán)，從中學(xué)會(huì)依法辦事。本課設(shè)置三個(gè)主要環(huán)節(jié)：推理判斷-是誰欺凌了少年？——調(diào)查線索·該找誰幫助維權(quán)？——游戲復(fù)盤·該如何訴訟維權(quán)？讓學(xué)生采用小組議學(xué)方式，分析生活中典型案例，并學(xué)會(huì)依法辦事。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)自主意識(shí)，但在行為上易沖動(dòng)，規(guī)則意識(shí)和法治觀念有待加強(qiáng)。在生活中，學(xué)生已接觸一些法律現(xiàn)象，對(duì)與自身生活緊密相關(guān)的法律問題興趣濃厚，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等，對(duì)法律有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何依法辦事缺乏系統(tǒng)理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，本課結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂形式——采用法治劇本殺的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)家法律相關(guān)知識(shí)，堅(jiān)信法律是維護(hù)社會(huì)公平正義、保障人民權(quán)益的有力武器，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法治體系的認(rèn)同感和自豪感。道德修養(yǎng)：通過為小凡出謀劃策，認(rèn)識(shí)到依法辦事是道德與法律的共同要求，提高道德水平能增強(qiáng)尊法守法自覺性。法治觀念：通過沉浸式體驗(yàn)法治劇本殺，掌握依法辦事方法和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，自覺遵守法律法規(guī)，成為法治忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。健全人格：通過小組合作議學(xué)方式，為學(xué)生提供充分參與表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、溝通交流能力，學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系。責(zé)任意識(shí)：通過案例探究，引導(dǎo)其對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)，采取合理合法方式維護(hù)自身權(quán)益并積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教材重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：如何學(xué)會(huì)依法辦事教學(xué)難點(diǎn)：了解訴訟的三種形式及學(xué)會(huì)在生活中依法辦事教學(xué)過程導(dǎo)入：法治劇本殺——被欺少年維權(quán)記近年來，校園欺凌問題屢屢成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)青少年研究中心“青少年法治教育研究”課題組在2020年至2022年針對(duì)3108名未成年學(xué)生的調(diào)研顯示，53.5%的學(xué)生遭受過校園欺凌。調(diào)研顯示，面對(duì)這些校園欺凌，20.3%的學(xué)生要再次發(fā)生同樣的事才會(huì)向老師、校領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)報(bào)告，還有1.9%的學(xué)生從不報(bào)告。但校園欺凌并不但是“鬧著玩”，而且還涉及違法犯罪...同學(xué)們有被校園欺凌的經(jīng)歷嗎？如果有請(qǐng)分享；如果沒有讓我們進(jìn)入到今天的法治劇本殺，一起幫助一位被欺凌的少年，通過假設(shè)推理，調(diào)查線索，模擬法庭環(huán)節(jié),逐漸幫助被欺少年維權(quán)并向其余玩家普及相關(guān)法律知識(shí)。讓我們一起開啟游戲吧。第一幕：推理判斷·是誰欺凌了少年？背景情境：初中生12歲小凡是留守兒童，父母不在身邊，他為人自卑膽小，經(jīng)常受同學(xué)欺凌。有一天他面色恐懼、身上有淤青的回家，書包也不見了，他第一次告訴奶奶說他不想上學(xué)了，他在學(xué)校什么都沒干，還是每天有人欺負(fù)污蔑他...教師充當(dāng)DM：請(qǐng)每個(gè)議學(xué)小組選擇一個(gè)相關(guān)人物，并推理判斷他/她的言行是否對(duì)小凡構(gòu)成校園欺凌。同學(xué)一：陳鵬和小凡不熟，很喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論，近期qq空間第一條為：震驚！班級(jí)出現(xiàn)小偷，那個(gè)人就坐在班里三排四座（小凡的座位），此條獲得了百人轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊。同學(xué)二：阿哲不好好學(xué)習(xí)，在校外有個(gè)社會(huì)大哥李哥一伙，經(jīng)常一起去網(wǎng)吧玩，最近手頭沒有錢，有幾次找小凡要錢。同學(xué)三：林林和阿哲在學(xué)校玩的很好，阿哲讓他中午把小凡的書包拿出來翻有沒有錢，翻過把書包丟進(jìn)廁所社會(huì)人員一：李哥阿哲說學(xué)校有個(gè)受氣包，取錢罐，帶我們找了那人幾次后，最近拿不出錢就狠狠揍了他一頓，讓他想辦法在一周內(nèi)搞錢。學(xué)生如果判斷不出來，可以推送下列的法律讓學(xué)生參考，如果可以判斷出來，那么就用下列的法律印證學(xué)生判斷的是否正確相關(guān)法條：《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零二十四條規(guī)定，民事主體享有名譽(yù)權(quán)。任何組織或者個(gè)人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽(yù)權(quán)。《治安管理處罰法》第42條：公然侮辱或捏造事實(shí)誹謗他人，可處拘留或罰款?！吨伟补芾硖幜P法》第四十九條規(guī)定，敲詐勒索公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。結(jié)論：都違法DM追問：以上法律規(guī)定他們遵守了嗎？如果你是他們的監(jiān)護(hù)人，請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享你自覺守法的案例，教導(dǎo)他們。教師引導(dǎo)：（1）自覺守法。P50原因：遵守憲法和法律是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。做法：①在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，自己的行為是否合法，如果違反法律會(huì)有什么后果；②在行動(dòng)上以法律為準(zhǔn)繩，自覺遵守法律的各項(xiàng)規(guī)定。第二幕：調(diào)查線索·該找誰幫助維權(quán)？維權(quán)路徑：情境：接上回，小凡崩潰哭泣："奶奶，我不想上學(xué)了...他們天天欺負(fù)我"，奶奶心疼但不知所措："這...這可怎么辦啊"。隨機(jī)打電話告訴了小凡的爸爸，小凡爸爸又氣又急，說要回來收拾揍死這幫混混。DM：你贊同小凡爸爸的想法嗎？說說你的理由。如果你是社區(qū)工作志愿者，你會(huì)建議小凡如何做？預(yù)設(shè)答案：不贊同，這樣維權(quán)違法，建議小凡找專業(yè)的法律機(jī)構(gòu)咨詢情境：小凡奶奶立即帶著小凡去社區(qū)，找到法律志愿者幫忙，志愿者為她提供了提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)（詳細(xì)資料在P52頁(yè)）DM：請(qǐng)你學(xué)習(xí)資料并幫助小凡奶奶厘清法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)在小凡的事情上有什么幫助。人民調(diào)解委員會(huì)：__________________________________;律師事務(wù)所：______________________________________;公證處：__________________________________________;法律援助中心：____________________________________.預(yù)設(shè)答案：①可調(diào)解學(xué)生間矛盾，避免事態(tài)升級(jí)②專業(yè)法律咨詢，評(píng)估是否構(gòu)成違法或擔(dān)當(dāng)代理人③傷情照片、醫(yī)療記錄等需完整保存并公證，避免對(duì)方刪除后無法舉證

④為小凡提供免費(fèi)法律咨詢及服務(wù)教師點(diǎn)撥：提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)并引導(dǎo)：（2）遇事找法。P51做法：在遇到法律問題或者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要主動(dòng)咨詢相關(guān)專業(yè)人士，充分利用能夠提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)，如人民調(diào)解委員會(huì)、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，獲得及時(shí)有效的法律幫助。第三幕：游戲復(fù)盤·該如何訴訟維權(quán)？維權(quán)續(xù)篇因欺凌者對(duì)自己所做事情有疑議，賠償問題未談妥，調(diào)解未果。所以在律師的建議下，小凡一家決定將欺凌者告上法庭。DM:請(qǐng)結(jié)合材料律師科普及53頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，說說小凡一家應(yīng)該向下列哪個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)提起訴訟要求，這屬于什么訴訟類型。播放材料并放一個(gè)議學(xué)測(cè)試，展示學(xué)生是否對(duì)其他的訴訟類型掌握清楚】維權(quán)結(jié)果法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人李哥團(tuán)伙隨意毆打他人，并造成他人輕傷的后果，破壞社會(huì)秩序，情節(jié)惡劣，已構(gòu)成尋釁滋事罪。阿哲系在校學(xué)生未成年人，應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育并承擔(dān)相應(yīng)的人身?yè)p害賠償責(zé)任、財(cái)產(chǎn)損害賠償責(zé)任和精神損害賠償責(zé)任。但因未成年人并無完全行為能力和經(jīng)濟(jì)來源，故其造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。同學(xué)陳鵬和林林應(yīng)向小凡賠禮道歉，并刪除有關(guān)不實(shí)言論，賠償其損失。DM：感謝你幫助小凡維權(quán)成功，后司法機(jī)關(guān)到校做青少年法治宣傳，小凡在現(xiàn)場(chǎng)分享了自己的相關(guān)經(jīng)歷，希望幫助更多的未成年人學(xué)會(huì)保護(hù)自己，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益！教師引導(dǎo)講解知識(shí)點(diǎn)：訴訟的地位及類型（P53相關(guān)鏈接）地位：訴訟是人們獲得法律救濟(jì)、維護(hù)合法權(quán)益的重要途徑。類型：訴訟通常分為三種類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。①民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。②行政訴訟：人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依照訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。③刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法查明犯罪事實(shí)、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動(dòng)。（3）解決問題靠法。P52做法：①當(dāng)生活中遇到矛盾糾紛，特別是自己或他人權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)以合法的方式表達(dá)訴求，通過法律途徑、運(yùn)用法律武器加以解決。②我們可以尋求國(guó)家的法律救濟(jì)，依法到公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院控告、舉報(bào)，必要時(shí)可以直接向人民法院提起訴訟。議學(xué)成果一：如何學(xué)會(huì)依法辦事？P50-P52建設(shè)法治社會(huì)，需要全體社會(huì)成員自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，依法維護(hù)社會(huì)秩序，確保社會(huì)和諧有序。（1）自覺守法。P50（2）遇事找法。P51（3）解決問題靠法。P52游戲復(fù)盤DM：復(fù)盤今天的法治劇本殺，請(qǐng)你說說你有何收獲？學(xué)生回答教師引導(dǎo)：議學(xué)成果二：如何提升法治素養(yǎng)？P53在社會(huì)生活中，我們要樹立法治觀念，提高依法辦事能力，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。課堂