課題項(xiàng)目三短視頻拍攝任務(wù)四掌握短視頻的燈光使用課型新授課課時(shí)4課時(shí)授課班級(jí)課程目標(biāo)思政目標(biāo)：1.樹立終身學(xué)習(xí)、樂(lè)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；2.形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的職業(yè)風(fēng)格。知識(shí)目標(biāo)：掌握短視頻燈光的運(yùn)用。技能目標(biāo)：能夠在短視頻拍攝過(guò)程中合理運(yùn)用燈光，拍攝出優(yōu)秀作品。教具PPT、微課、短視頻、課本教法合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、課堂討論等方法學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下課前預(yù)習(xí)課本的內(nèi)容，課后及時(shí)鞏固上課所學(xué)的知識(shí)，完成上課布置的作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、組織教學(xué)（2分鐘）整頓紀(jì)律、清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.本課題學(xué)習(xí)及掌握的主要內(nèi)容3.本課題參閱的材料4.對(duì)本課題作業(yè)的要求教師講解，學(xué)生分小組討論。教學(xué)過(guò)程一、光的種類短視頻拍攝用到的光源主要分為兩種，自然光源和人造光源。（一）自然光源自然光源又稱天然光，指非人制造的光源，也就是自然界中的日光和天空反射光。日光在清晨和黃昏時(shí)的色溫較低，光線柔和，比較適合拍攝視頻。正午的光線比較強(qiáng)、硬，照射出來(lái)的影子比較實(shí)，缺乏立體感，不適合拍攝視頻。（二）人造光源人造光源指人為制造的光源，如火把、蠟燭、電燈等，這里主要指拍攝時(shí)打光所用的燈光器材。在拍攝中，要想營(yíng)造特定的光線效果和氛圍，或者在光線不好的情況下進(jìn)行人工補(bǔ)光，一般需要通過(guò)多種燈光進(jìn)行組合打光，各種燈具所實(shí)現(xiàn)的功能和所打出的燈光效果都不一樣，具體如下。（1）主燈：在拍攝時(shí)用來(lái)照亮被攝體最主要的光源。（2）輔燈：主要用來(lái)提高主光所產(chǎn)生陰影部位的亮度，使陰暗部位呈現(xiàn)出一定的質(zhì)感和層次，同時(shí)減小影像反差。輔燈弱于主光，起輔助作用，需要配合主光使用。（3）輪廓燈：在主體和背景影調(diào)重疊的情況下，輪廓光起分離主體和背景的作用，使畫面影調(diào)層次富于變化，增加畫面的形式美感，輪廓光經(jīng)常和主光、補(bǔ)光配合使用。二、光的基本特性（一）光度光度是光源發(fā)光強(qiáng)度和光線在物體表面的照度，以及物體表面呈現(xiàn)的亮度的總稱，主要是指燈光照射的強(qiáng)度。光源發(fā)光的強(qiáng)度和照射的距離都會(huì)影響光度。在拍攝時(shí)，準(zhǔn)確把控?cái)z像機(jī)與燈光的距離，才能更好地控制被攝體的影調(diào)。（二）光位光位是指光源相對(duì)于被攝體的位置，即光線的方向與角度。在拍攝同一物體時(shí)，不同的光位會(huì)導(dǎo)致被攝體的明暗分布不同，產(chǎn)生的光影造型也不一樣，從而影響被攝體的質(zhì)感和形態(tài)。光位主要可分為順光、側(cè)順光、側(cè)光、側(cè)逆光、逆光、頂光、腳光等。（三）光質(zhì)光質(zhì)就是光的性質(zhì)，通常分為硬光和軟光。硬光是指光線直接照射在被攝體上，在其表面產(chǎn)生的陰影棱角分明，輪廓鮮明，反差高。硬光照射下的被攝體表面的物理特性比較明顯，如受光面、背光面和投影都非常鮮明，明暗反差比較大，對(duì)比效果明顯，有助于表現(xiàn)受光面的細(xì)節(jié)和質(zhì)感。軟光也稱為柔光，是一種漫反射光，如大霧天氣中的陽(yáng)光，軟光沒(méi)有明確的方向性，可以更均勻地照亮被攝體，而不是生硬地從一個(gè)方向照射。軟光產(chǎn)生的陰影比較柔和，邊緣相對(duì)模糊，反差低。（四）光型光型是指各種光線在拍攝時(shí)的作用。各種光線有著不同的作用和效果，常用的光型分為主光、輔光、輪廓光、裝飾光、背景光和模擬光等。（1）主光：用來(lái)照亮被攝體的主要光線，是一個(gè)場(chǎng)景中最基本的光源，其他的燈光在場(chǎng)景中都只起輔助作用。主光是顯示景物、表現(xiàn)質(zhì)感、塑造形象的主要照明光源。用主光進(jìn)行拍攝時(shí)，要盡可能避免攝影機(jī)靠近主光源，否則拍攝出來(lái)的畫面會(huì)很普通，沒(méi)有特色及想象空間。（2）輔光：又稱補(bǔ)光，用于提高主光所產(chǎn)生陰影部位的亮度，減小影像反差，使陰影變得淺淡，呈現(xiàn)出一定的質(zhì)感和層次。輔助光源一般都放置在主光源相反的一面，亮度比主光源小。手機(jī)的閃光燈可以作為很好的輔光光源。（3）裝飾光：主要用來(lái)對(duì)被攝體局部進(jìn)行裝飾或展示被攝體細(xì)節(jié)的層次。裝飾光多為窄光，如人物中的眼神光、珠寶首飾的耀斑光等。（4）輪廓光：用來(lái)勾勒被攝體輪廓的光線，可以增強(qiáng)被攝體的立體感和空間感，逆光和側(cè)逆光常用于輪廓光。（5）背景光：主要用來(lái)照射背景，燈光位于被攝者后方，并向背景照射，用于突出主體，美化畫面，襯托被攝體，渲染環(huán)境和氣氛。（6）模擬光：又稱“效果光”，是用于模擬某種現(xiàn)場(chǎng)光線效果而添加的輔助光。（五）光比光比指被攝體的受光面與陰影面的受光比例。光比與影調(diào)密切相關(guān)，被攝體的光比越大，反差就越大，影調(diào)就越硬，與畫面其他環(huán)境形成強(qiáng)烈反差，立體感變強(qiáng)；被攝體的光比越小，反差就越小，影調(diào)越軟，與畫面其他環(huán)境的反差較小，會(huì)喪失一定的立體感。在陰天或者光照不足的情況下，被攝體的光比一般都比較小，為了提高畫面的明暗反差效果，突出被攝體，就需要進(jìn)行打光拍攝。（六）光色（色溫）光色就是用來(lái)表示光源顏色的數(shù)值，通常將光色稱為“色溫”，單位是K（開爾文）。色溫決定著光的冷暖，通常我們會(huì)把紅色、黃色、橙色等顏色歸為暖色調(diào)，而把白色、藍(lán)色、青色等顏色歸為冷色調(diào)。色溫的數(shù)值越低，畫面也就越偏黃；色溫的數(shù)值越高，畫面就越偏藍(lán)。（1）暖色光：色溫在3300K以下，暖色光與白熾燈相近，2000K左右的色溫則類似燭光，紅光成分較多，能給人以溫暖、健康、舒適的感受，適用于住宅、餐廳、賓館等或溫度比較低的場(chǎng)所。（2）中性色光：又稱冷白色，它的色溫在3300～5300K，中性色由于光線柔和，給人愉快、舒適、安詳?shù)母惺?，適用于商店、醫(yī)院、辦公室、飯店、餐廳、候車室等場(chǎng)所。（3）冷色光：又稱“日光色”，色溫在5300K以上，光源接近自然光，有明亮的感覺(jué)，可使人精力集中，適用于辦公室、會(huì)議室、教室、繪圖室、設(shè)計(jì)室、閱覽室、展覽櫥窗等。讓學(xué)生觀看微課，然后教師講解，播放短視頻案例，采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生觀看微課，然后教師講解，播放短視頻案例，采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生觀看微課，然后教師講解，播放短視頻案例，采用啟發(fā)式教學(xué)板書設(shè)計(jì)任務(wù)四掌握短視頻的燈光使用一、光的種類（一）自然光源（二）人造光源（1）主燈（2）輔燈（3）輪廓燈二、光的基本特性（一）光度（二）光位（三）光質(zhì)硬光軟光（四）光型（1）主光（2）輔光（3）裝飾光（4）輪廓光（5）背景光（6）模擬光（五）光比（六）光色（色溫）（1）暖色光（2）中性色光（3）冷色光課堂任務(wù)1.任務(wù)布置（1）學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)根據(jù)本任務(wù)所學(xué)知識(shí)對(duì)本組擬定的腳本進(jìn)行修改，說(shuō)明對(duì)燈光的使用情況。（2）要求燈光安排合理，與環(huán)境、主題搭配得當(dāng)。（3）每組編導(dǎo)對(duì)本組腳本的修改進(jìn)行說(shuō)明，必要時(shí)可用圖片配合演示。2.完成任務(wù)工單3.完成任務(wù)準(zhǔn)備4.進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)5.完成任務(wù)6.完成任務(wù)總結(jié)課后作業(yè)一、填空題（1）短視頻拍攝用到的光源主要分為和。（2）是在拍攝時(shí)用來(lái)照亮被攝體最主要的光源。（3）是光源發(fā)光強(qiáng)度和光線在物體表面的照度，以及物體表面呈現(xiàn)的亮度的總稱，主要是指