2025年《教育管理學(xué)及學(xué)習(xí)教育重要論述》基本知識(shí)考試題庫(kù)與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.教育管理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育行政部門(mén)的組織結(jié)構(gòu)B.教育系統(tǒng)的管理活動(dòng)及其規(guī)律C.學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)流程設(shè)計(jì)D.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑選擇答案：B2.以下哪項(xiàng)不屬于教育管理的基本職能？（）A.計(jì)劃與決策B.組織與協(xié)調(diào)C.監(jiān)督與評(píng)價(jià)D.課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施答案：D3.教育重要論述中強(qiáng)調(diào)“教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的（）工程”A.基礎(chǔ)B.核心C.關(guān)鍵D.戰(zhàn)略答案：D4.現(xiàn)代學(xué)校制度的核心特征是（）A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.依法自主辦學(xué)C.教師參與管理D.家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督答案：B5.教育管理中“人本原則”的核心是（）A.以學(xué)生發(fā)展為中心B.以教師權(quán)益為優(yōu)先C.以學(xué)校利益為根本D.以管理效率為目標(biāo)答案：A6.教育公平的核心是（）A.教育資源的平均分配B.受教育機(jī)會(huì)的均等C.教育質(zhì)量的絕對(duì)均衡D.教育結(jié)果的完全一致答案：B7.“雙減”政策中“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的重點(diǎn)是（）A.減少作業(yè)數(shù)量B.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量C.取消考試評(píng)價(jià)D.延長(zhǎng)課堂教學(xué)時(shí)間答案：B8.教育管理效益評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)是（）A.硬件設(shè)施投入金額B.學(xué)生考試成績(jī)排名C.教育目標(biāo)達(dá)成度與資源利用率D.教師發(fā)表論文數(shù)量答案：C9.教育重要論述提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、（）是教育的根本問(wèn)題”A.為誰(shuí)培養(yǎng)人B.誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人C.培養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間D.培養(yǎng)什么標(biāo)準(zhǔn)答案：A10.學(xué)校管理中“民主管理”的主要實(shí)現(xiàn)形式是（）A.校長(zhǎng)個(gè)人決策B.教職工代表大會(huì)制度C.家長(zhǎng)參與日常教學(xué)D.學(xué)生自主管理委員會(huì)答案：B11.教育管理的“法治原則”要求（）A.所有事務(wù)均由法律條文直接規(guī)定B.管理行為符合教育法律法規(guī)C.教師必須通過(guò)法律考試D.學(xué)生違規(guī)需承擔(dān)法律責(zé)任答案：B12.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)是（）A.增加電子設(shè)備數(shù)量B.構(gòu)建數(shù)字教育資源平臺(tái)C.推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升D.替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)答案：C13.教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)是（）A.提高學(xué)歷層次B.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)C.增加培訓(xùn)次數(shù)D.提升科研能力答案：B14.教育管理中“目標(biāo)管理”的提出者是（）A.泰勒B.德魯克C.法約爾D.梅奧答案：B15.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是（）A.強(qiáng)化分?jǐn)?shù)導(dǎo)向B.建立多元評(píng)價(jià)體系C.增加評(píng)價(jià)頻率D.統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B16.教育重要論述中“五育融合”指的是（）A.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)統(tǒng)一B.學(xué)科教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育、在線教育、家庭教育結(jié)合C.小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、職業(yè)教育銜接D.國(guó)家課程、地方課程、校本課程協(xié)同開(kāi)發(fā)答案：A17.學(xué)校危機(jī)管理的核心環(huán)節(jié)是（）A.危機(jī)發(fā)生后的應(yīng)急處理B.危機(jī)前的預(yù)防與預(yù)警C.危機(jī)后的責(zé)任追究D.危機(jī)中的信息封鎖答案：B18.教育管理倫理的核心要求是（）A.追求管理效率最大化B.維護(hù)教育的公共性與公正性C.保障管理者權(quán)威D.滿(mǎn)足家長(zhǎng)個(gè)性化需求答案：B19.教育督導(dǎo)的本質(zhì)是（）A.行政檢查B.專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)C.監(jiān)督與服務(wù)結(jié)合D.考核獎(jiǎng)懲工具答案：C20.教育重要論述中“辦好教育的根本保證”是（）A.加大教育投入B.加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)C.推進(jìn)教育國(guó)際化D.完善教育法律法規(guī)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.教育管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)包括（）A.綜合性B.實(shí)踐性C.歷史性D.批判性答案：ABCD2.教育重要論述的核心要義包括（）A.堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)B.堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)C.堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育D.堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新答案：ABCD3.學(xué)校管理的基本要素包括（）A.人（師生員工）B.財(cái)（教育經(jīng)費(fèi)）C.物（設(shè)施設(shè)備）D.信息（教育數(shù)據(jù)）答案：ABCD4.教育公平的主要維度包括（）A.起點(diǎn)公平（機(jī)會(huì)均等）B.過(guò)程公平（資源均衡）C.結(jié)果公平（發(fā)展可能）D.補(bǔ)償公平（弱勢(shì)保障）答案：ABCD5.教育管理中“激勵(lì)原則”的實(shí)現(xiàn)方式包括（）A.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.精神表彰C.職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)D.情感關(guān)懷答案：ABCD6.新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措有（）A.提升教師待遇保障B.加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)C.完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制D.推動(dòng)教師跨校交流答案：ABCD7.教育管理效益的特征包括（）A.長(zhǎng)效性（影響滯后）B.間接性（通過(guò)學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)）C.綜合性（多因素作用）D.差異性（不同階段表現(xiàn)不同）答案：ABCD8.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容包括（）A.教育新基建（網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、資源）B.數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合C.教師數(shù)字素養(yǎng)提升D.教育治理數(shù)字化（數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策）答案：ABCD9.學(xué)校課程管理的主要任務(wù)包括（）A.國(guó)家課程的有效實(shí)施B.地方課程的合理開(kāi)發(fā)C.校本課程的特色建設(shè)D.課程實(shí)施的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)答案：ABCD10.教育督導(dǎo)的主要職能包括（）A.監(jiān)督（檢查政策落實(shí)）B.評(píng)估（診斷發(fā)展水平）C.指導(dǎo)（提出改進(jìn)建議）D.反饋（促進(jìn)政策完善）答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教育管理學(xué)是教育學(xué)與管理學(xué)的交叉學(xué)科（）答案：√2.教育管理的本質(zhì)是通過(guò)行政命令實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)（）答案：×（本質(zhì)是服務(wù)教育發(fā)展，促進(jìn)人的成長(zhǎng)）3.教育重要論述中“四個(gè)服務(wù)”指為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)（）答案：√4.學(xué)校管理中“科層制”模式完全不適應(yīng)現(xiàn)代教育需求（）答案：×（需與柔性管理結(jié)合，而非完全否定）5.教育公平就是所有學(xué)校的硬件設(shè)施完全相同（）答案：×（公平的核心是機(jī)會(huì)與過(guò)程的合理差異）6.“雙減”政策的目標(biāo)是降低教育質(zhì)量要求（）答案：×（目標(biāo)是提升教育質(zhì)量，減輕不合理負(fù)擔(dān)）7.教育管理中“權(quán)變理論”強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體情境調(diào)整管理方式（）答案：√8.教師評(píng)價(jià)應(yīng)僅以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)（）答案：×（需多元評(píng)價(jià)，包括師德、教學(xué)能力、學(xué)生發(fā)展等）9.教育督導(dǎo)只針對(duì)學(xué)校層面的監(jiān)督（）答案：×（包括對(duì)政府、學(xué)校、幼兒園的督導(dǎo)）10.教育數(shù)字化會(huì)完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)（）答案：×（是互補(bǔ)而非替代）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容體系。答案：教育管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括三個(gè)層面：（1）宏觀教育管理（教育行政），涉及教育方針政策制定、教育規(guī)劃、教育資源配置、教育督導(dǎo)等；（2）微觀教育管理（學(xué)校管理），涵蓋學(xué)校組織管理、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等；（3）教育管理理論基礎(chǔ)，包括管理學(xué)原理、教育學(xué)原理、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論支撐，以及教育管理的歷史發(fā)展、國(guó)際比較等。2.教育重要論述中“立德樹(shù)人”的具體內(nèi)涵是什么？答案：“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，具體內(nèi)涵包括：（1）“立德”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向、價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的情感；（2）“樹(shù)人”強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；（3）堅(jiān)持德育為先，將德育融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。3.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的主要任務(wù)。答案：現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的主要任務(wù)包括：（1）完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，明確黨委（黨支部）、校長(zhǎng)、教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等主體的權(quán)責(zé)；（2）健全自主辦學(xué)機(jī)制，落實(shí)學(xué)校在課程設(shè)置、教師聘任、經(jīng)費(fèi)使用等方面的自主權(quán)；（3）建立民主管理與監(jiān)督制度，保障師生員工的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)；（4）構(gòu)建與社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)、企業(yè)的合作；（5）完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，包括教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理等制度的科學(xué)化、規(guī)范化。4.教育管理中如何實(shí)現(xiàn)“效益性原則”？答案：實(shí)現(xiàn)教育管理效益性原則需把握以下要點(diǎn)：（1）明確教育目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向配置資源，避免盲目投入；（2）優(yōu)化管理流程，減少冗余環(huán)節(jié)，提高管理效率；（3）注重教育資源的合理利用，包括人力資源（教師、管理人員）、物質(zhì)資源（設(shè)施設(shè)備）、財(cái)力資源的高效配置；（4）建立科學(xué)的效益評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注短期效果（如學(xué)生成績(jī)提升），更要關(guān)注長(zhǎng)期效益（如學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展）；（5）處理好社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，堅(jiān)持教育的公益性，以社會(huì)效益為優(yōu)先。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在學(xué)校管理中落實(shí)“以人民為中心”的教育發(fā)展思想。答案：“以人民為中心”是教育發(fā)展的根本立場(chǎng)，在學(xué)校管理中落實(shí)這一思想需從以下方面入手：（1）堅(jiān)持教育為民，回應(yīng)群眾需求。學(xué)校應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的實(shí)際需求，如課后服務(wù)、個(gè)性化教育、心理健康支持等，針對(duì)性地調(diào)整管理策略。例如，針對(duì)“雙減”后家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求，學(xué)校可開(kāi)發(fā)多樣化的社團(tuán)課程，滿(mǎn)足學(xué)生興趣發(fā)展需要。（2）保障教育公平，關(guān)注弱勢(shì)群體。在招生、分班、資源分配等環(huán)節(jié)，要確保公平公正，特別關(guān)注留守兒童、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等群體的權(quán)益。例如，建立特殊學(xué)生檔案，為其提供個(gè)性化輔導(dǎo)和心理支持，避免因家庭背景差異影響受教育機(jī)會(huì)。（3）尊重師生主體地位，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。管理中要避免“行政化”傾向，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)自主性和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，通過(guò)教師參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、學(xué)生參與校園文化建設(shè)等方式，讓師生成為管理的參與者而非被動(dòng)執(zhí)行者，增強(qiáng)歸屬感和責(zé)任感。（4）提升教育質(zhì)量，滿(mǎn)足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待。學(xué)校管理要聚焦教育教學(xué)核心，通過(guò)優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等措施，全面提升教育質(zhì)量。例如，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。（5）構(gòu)建和諧教育生態(tài)，促進(jìn)家校社協(xié)同。學(xué)校需主動(dòng)與家庭、社區(qū)建立合作機(jī)制，形成教育合力。例如，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，普及科學(xué)教育理念；與社區(qū)合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐教育基地，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，共同營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。2.新時(shí)代背景下，教育管理創(chuàng)新的主要路徑有哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。答案：新時(shí)代教育面臨數(shù)字化、個(gè)性化、全球化等新挑戰(zhàn)，教育管理創(chuàng)新需從以下路徑推進(jìn)：（1）理念創(chuàng)新：從“管理控制”轉(zhuǎn)向“服務(wù)支持”。傳統(tǒng)教育管理側(cè)重規(guī)范與約束，新時(shí)代應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的服務(wù)理念。例如，某中學(xué)建立“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，每位教師負(fù)責(zé)5-8名學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，從學(xué)業(yè)規(guī)劃到心理疏導(dǎo)提供全方位支持，體現(xiàn)了管理的服務(wù)屬性。（2）機(jī)制創(chuàng)新：構(gòu)建多元共治的治理體系。打破單一的行政主導(dǎo)模式，推動(dòng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與教育治理。例如，部分地區(qū)試點(diǎn)“教育議事會(huì)”制度，吸納家長(zhǎng)代表、社區(qū)工作者、教育專(zhuān)家等參與學(xué)校重大事項(xiàng)決策，提升管理的民主性和科學(xué)性。（3）技術(shù)創(chuàng)新：利用數(shù)字化手段提升管理效能。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為管理創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐。例如，某學(xué)校搭建“智慧校園”平臺(tái)，集成學(xué)生考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、體質(zhì)健康等數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生需求，教師可針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略，管理人員可動(dòng)態(tài)優(yōu)化資源配置。（4）評(píng)價(jià)創(chuàng)新：建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改變“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。例如，某小學(xué)實(shí)施“成長(zhǎng)檔案袋”評(píng)價(jià)，收錄學(xué)生的作品、實(shí)踐活動(dòng)記錄、教師評(píng)語(yǔ)等，全面反映學(xué)生的進(jìn)步；教師評(píng)價(jià)引入“增值評(píng)價(jià)”，關(guān)注學(xué)生在原