第二學(xué)期期中新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷學(xué)校九年級(jí)開(kāi)展“尚智讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，讓我們一起從書(shū)中獲得寶貴的精神財(cái)富吧！活動(dòng)一天朗氣清·群賢畢至1．請(qǐng)你完善邀請(qǐng)函。(9分)(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(4分)旗zhì()洋yì()噴薄()熏()陶(2)文段中畫(huà)橫線成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．精彩紛呈B．妙手回春C．別開(kāi)生面(3)邀請(qǐng)函中畫(huà)線句子有一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。(2分)2．西西和山山打算一起參加“經(jīng)典書(shū)籍解讀講座”活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下圖的對(duì)話情境，把資深學(xué)者講座的預(yù)約流程清晰完整地轉(zhuǎn)述成文字，以便分享給其他同學(xué)。(3分)活動(dòng)二書(shū)華夏詩(shī)韻·寫千古豪情3．翻開(kāi)語(yǔ)文課本，看著那些經(jīng)典篇目，我們受益匪淺。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，將其補(bǔ)充完整。(6分)主題詩(shī)文名句樂(lè)學(xué)好學(xué)孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睒?lè)學(xué)，才能讓人享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“(1)____________________，不知口體之奉不若人也”(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)。報(bào)效國(guó)家蘇軾在《江城子·密州出獵》中以魏尚自許，用“(2)____________________，(3)____________________”表達(dá)了自己渴望報(bào)效國(guó)家、為國(guó)立功的心情；秋瑾在《滿江紅》(小住京華)中用“(4)____________________，殊未屑”強(qiáng)烈地表達(dá)了自己不甘心做女子，不甘心受到各種束縛，決心報(bào)效國(guó)家的愿望。樂(lè)觀曠達(dá)當(dāng)遭遇人生困境時(shí)，我們不妨學(xué)學(xué)蘇東坡，“(5)____________________，歸去，(6)____________________”[蘇軾《定風(fēng)波》(莫聽(tīng)穿林打葉聲)]，笑對(duì)生活里的美好，也學(xué)會(huì)承受生活中的打擊，這些都是生命里的風(fēng)景。活動(dòng)三名著經(jīng)典引航·逐夢(mèng)展風(fēng)華4．學(xué)校組織以“游園驚夢(mèng)，笑看儒林百態(tài)”為主題的《儒林外史》讀書(shū)游園活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。(6分)(1)【游園活動(dòng)之猜燈謎】《儒林外史》是一軸長(zhǎng)長(zhǎng)的人物畫(huà)卷，形象各具特色，引領(lǐng)讀者見(jiàn)識(shí)眾生百態(tài)。下面是《儒林外史》的人物燈謎，請(qǐng)寫出謎底人物。(2分)謎底1：______________謎底2：______________(2)【游園活動(dòng)之“人物扮演”】同學(xué)們準(zhǔn)備改編杜少卿看花喝酒的內(nèi)容并表演。在準(zhǔn)備杜少卿看花喝酒的道具時(shí)出現(xiàn)了分歧，有人認(rèn)為應(yīng)該尊重原文準(zhǔn)備金杯，有人認(rèn)為金杯太俗，建議改為瓷杯。你會(huì)選擇哪種道具？請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)“娘子和姚奶奶一班人上了亭子，觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹(shù)；一邊是靈隱觀，綠樹(shù)叢中，露出紅墻來(lái)，十分好看。坐了一會(huì)，杜少卿也坐轎子來(lái)了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，斟起酒來(lái)，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融，和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上，留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個(gè)婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個(gè)上了轎子去了。姚奶奶和這幾個(gè)婦女采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了?！薄浴度辶滞馐贰坊顒?dòng)四探文言古韻·尋先賢智慧閱讀下面的材料，完成題目。材料一：今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)材料二：(董)遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善左氏傳，更為作《朱墨別異》。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書(shū)百遍而義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’?！被騿?wèn)“三余”之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”(節(jié)選自《魏略》，有刪改)材料三：《書(shū)》曰：“好問(wèn)則裕?！薄抖Y》云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！鄙w須切磋相起明也。見(jiàn)有閉門讀書(shū)，師心自是，稠人廣坐，謬誤羞慚者多矣。江南有一權(quán)貴，讀誤本《蜀都賦》注，解“蹲鴟①，芋也”，乃為“羊”字；人饋羊肉，答書(shū)云：“損惠②蹲鴟?！迸e朝驚駭，不解事義。久后尋跡，方知如此。(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》，有刪改)【注釋】①蹲鴟：大芋頭。因其外形如蹲伏的鴟鳥(niǎo)(貓頭鷹)而得名。②損惠：感謝別人饋贈(zèng)的敬辭。5．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(3分)()A．凍餒之患患得患失 B．奔走之勞任勞任怨C．而義自見(jiàn)真知灼見(jiàn) D．孤陋而寡聞鰥寡孤獨(dú)6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(3分)()A．序是一種文體。在古代可分為：贈(zèng)別序，如《送東陽(yáng)馬生序》；宴集序，如《蘭亭集序》等。B．“太學(xué)”是古代的國(guó)立最高學(xué)府?？鬃釉隰攪?guó)始設(shè)太學(xué)，隋煬帝改為國(guó)子監(jiān)。書(shū)院也是古代官辦教育機(jī)構(gòu)，明清時(shí)期，德州著名的書(shū)院有柳湖書(shū)院、繁露書(shū)院等。C．博士，在材料一中為學(xué)官名，現(xiàn)指最高一級(jí)學(xué)位。D．古代以中原為中心，長(zhǎng)江以南的地區(qū)稱“江南”，也稱“江東”“江左”。7．請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)有閉門讀書(shū)，師心自是，稠人廣坐，謬誤羞慚者多矣”的意思。(3分)8．閱讀這三則材料后，在學(xué)習(xí)上你有哪些收獲？你在學(xué)習(xí)上有什么獨(dú)特的方法？(5分)活動(dòng)五品今朝文意·悟百態(tài)人生閱讀下面的文學(xué)作品，回答問(wèn)題。船于洪濤①A.老天爺撕開(kāi)一道口子，大雨如注。劉家泡受侵，漂泊在水中。②廣播里一遍一遍地喊撤離，統(tǒng)一到劉家泡小學(xué)避險(xiǎn)。劉主任又三番五次打電話催他，他這才離家。③院子里的水已經(jīng)過(guò)膝，到處是一片汪洋。正好有人過(guò)來(lái)，要他跟上。劉家泡小學(xué)離這兒不遠(yuǎn)，在半山坡上。④走到村口，他看到二三十人的紅馬甲隊(duì)伍，正在聆聽(tīng)劉主任訓(xùn)話，準(zhǔn)備向二號(hào)閘門進(jìn)發(fā)。他立馬改變主意，站在隊(duì)尾，成為紅馬甲隊(duì)伍中的一員。⑤劉主任扯了他一把，說(shuō)：“這兒沒(méi)你的事，你去小學(xué)那邊！”他臉上掛著凝重，說(shuō)：“小學(xué)不用我，二號(hào)閘門我管了三十多年，那里的情況我比誰(shuí)都熟?！雹蘼窙](méi)有正經(jīng)路，像在水渠里蹬。領(lǐng)頭的人走歪了，差點(diǎn)兒掉進(jìn)溝里，他緊走兩步?jīng)_在最前面。馬上有人嘀咕，真是老馬識(shí)途，還是老支書(shū)有經(jīng)驗(yàn)。⑦于是，面對(duì)張牙舞爪的狂風(fēng)暴雨，他昂首挺胸，目光堅(jiān)定，似一只展翅的雄鷹，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)紅馬甲隊(duì)伍。⑧水越積越深，正舔著他的大腿。劉主任還喊他回去。他用篤定的目光回應(yīng)劉主任。蹬水聲悅耳。⑨二號(hào)閘門比預(yù)想的要糟糕，壩上已沖開(kāi)一道豁口，洪水奔流，勢(shì)不可擋。已經(jīng)有人在上面堵口，但扔下的土袋，很快被洪水吞沒(méi)，如同掉下一個(gè)棗兒。情況萬(wàn)分危急，所有人的心都提到了嗓子眼兒。劉主任喊人埋樁子，壩上的人卻插不上手。又喊人抬土，土場(chǎng)已被水淹沒(méi)。⑩他喊劉主任別慌，要大家穩(wěn)住，樁子先別埋，土到遠(yuǎn)處的一塊高地上取，要把土備足。所有人都看他的眼神行事，現(xiàn)場(chǎng)忙而不亂。?B.問(wèn)題是豁口兩邊拆墻般塌落，形成一道沖天的霧氣。險(xiǎn)情加劇，死神正步步逼近。一旦垮壩，后果將不堪設(shè)想，因?yàn)橄掠芜€有兩個(gè)村子。雨還在肆虐，天地間一片渾濁，卻擋不住水里雨里的人們。?劉主任和幾個(gè)人攀上壩頂。他想攀上去卻沒(méi)成功，還差點(diǎn)兒滑倒。他稍微調(diào)整一下姿勢(shì)，還在躍躍欲試。劉主任沖他比畫(huà)，不同意他上來(lái)。?投進(jìn)去的袋子十有八九打了水漂。一籌莫展之際，他一直在喊：“船！船！船！”?劉主任這才發(fā)現(xiàn)河中心的小舢板，明白了他的意思，只是離岸太遠(yuǎn)，可望而不可即。?他喊人幫助，那人硬是把他架到壩上?？此撊ネ庖?，舒展幾下胳膊，打算下河。劉主任也躍躍欲試，結(jié)果被他罵慘：“你是總指揮，一切有我，這兒沒(méi)你的事！”劉主任犟不過(guò)他，只好安排一名小伙子隨行。?只見(jiàn)他一個(gè)猛子扎進(jìn)水里，然后像魚(yú)一樣游弋，逼近小舢板。水性不錯(cuò)的小伙子，也緊隨其后。?按照劉主任吩咐，人們把土袋子垛到壩上，單等小舢板靠近。再把滿載的小舢板橫在豁口，釘上木樁。這是他和劉主任交代過(guò)的，一切照計(jì)劃行事。?他和小伙子爬上小舢板，兩個(gè)人一前一后，他在后邊搖櫓，迅速駛離河心。壩上的人翹首以盼。劉主任手作喇叭狀，大喊：“注意安全，慢點(diǎn)兒！”?人們從他的眼神里看到了希望?？堪逗螅藗冮_(kāi)始裝船，裝得差不多了，劉主任喊他下來(lái)。他堅(jiān)持一個(gè)人在船上，其他的人統(tǒng)統(tǒng)下去。?劉主任讓壩上的人備好木樁和土袋，迎接下一輪挑戰(zhàn)。eq\o(○,\s\up1(21))眼看快到豁口，小舢板重心有些偏離，箭一般射出去。他試圖把櫓頂?shù)綁紊?，結(jié)果被帶入水中。壩上的人一片驚呼唏噓。eq\o(○,\s\up1(22))一個(gè)浪拍過(guò)來(lái)，小舢板被沖到豁口，卡住。eq\o(○,\s\up1(23))他被人們打撈上來(lái)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)了氣息。eq\o(○,\s\up1(24))劉主任跪在墳前大哭：“爸，是兒子不孝，對(duì)不住你啊！”又把幾綹綢布擺在地上，那是綁在獎(jiǎng)杯上的紅綢子，雖然舊了卻很扎眼。(有刪改)【策略一關(guān)注情節(jié)】9．小說(shuō)講述了一個(gè)令人動(dòng)容的故事。請(qǐng)你從“懸念——結(jié)局”的角度梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。(4分)【策略二聚焦環(huán)境】10．環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間。請(qǐng)你和小語(yǔ)探究小說(shuō)的部分環(huán)境描寫，完善下面的表格。(6分)探究小說(shuō)環(huán)境描寫具體句子類型運(yùn)用方法環(huán)境描寫的作用商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。(《變色龍》)社會(huì)環(huán)境修辭真實(shí)地再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)一片蕭條敗落的景象。為奧楚蔑洛夫威風(fēng)凜凜的出場(chǎng)作鋪墊。A.老天爺撕開(kāi)一道口子，大雨如注。B.問(wèn)題是豁口兩邊拆墻般塌落，形成一道沖天的霧氣。自然環(huán)境修辭①任選一句分析。(2分)探究結(jié)果：環(huán)境描寫分社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫兩種類型，它們可以通過(guò)多種修辭來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，起到②____________________________、______________________________________等作用。(4分)【策略三分析人物】11．人物是小說(shuō)的核心。小語(yǔ)提出疑問(wèn)：本文一直用“他”來(lái)代稱主人公，這樣安排有什么用意？請(qǐng)你從人稱和敘述視角的角度，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容為他解惑。(6分)【策略四聯(lián)讀比較】12．課內(nèi)外小說(shuō)進(jìn)行聯(lián)讀，可以更好地把握小說(shuō)的主題。請(qǐng)你任選兩篇課文，分別與本文進(jìn)行聯(lián)讀，并嘗試從不同的角度分析。(6分)《驛路梨花》《唐雎不辱使命》《背影》活動(dòng)六書(shū)頁(yè)探今朝·夢(mèng)想啟新航13．在這次“尚智讀書(shū)節(jié)”之旅的最后，讓我們用文字來(lái)抒寫你的體驗(yàn)與感悟吧。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(40分)這幅題目為《取暖》的漫畫(huà)，形象地揭示了讀書(shū)的意義。請(qǐng)根據(jù)你的理解，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。寫作要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案1．(1)幟溢bóxūn(2)B(3)示例：將“請(qǐng)你務(wù)必參加”改為“期待你的光臨”。2．示例：首先在學(xué)校公眾號(hào)對(duì)話框輸入“預(yù)約”；然后在出現(xiàn)的頁(yè)面中點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)嘉賓后面的“點(diǎn)擊進(jìn)入”；之后掃描頁(yè)面出現(xiàn)的二維碼；跳轉(zhuǎn)到登錄頁(yè)面后，點(diǎn)擊“一鍵登錄”，登錄成功就完成預(yù)約了。3．(1)以中有足樂(lè)者(2)持節(jié)云中(3)何日遣馮唐(4)苦將儂強(qiáng)派作蛾眉(5)回首向來(lái)蕭瑟處(6)也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴4．(1)謎底1：嚴(yán)監(jiān)生謎底2：匡超人(2)金杯。理由：杜少卿反對(duì)科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣賞的人物。這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個(gè)重要物品，反復(fù)寫杜少卿拿金杯飲酒，正是為了表現(xiàn)他不吝金錢的個(gè)性，不僅沒(méi)有把他寫俗，反而更突出了他卓爾不群的風(fēng)度。5．B6.B7．我就見(jiàn)過(guò)不少閉門讀書(shū)，自以為是，在大庭廣眾之下口出謬言而感到慚愧的人。8．收獲：讀書(shū)要專心；文章要讀熟、讀透；要合理利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)；要與他人相互交流切磋，彌補(bǔ)疏漏。方法：設(shè)置學(xué)習(xí)記錄本，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)問(wèn)題，做到“溫故而知新”。【材料二參考譯文】董遇對(duì)《老子》有深入的研究，并為其作了注釋。(此外，他)還精通《春秋左氏傳》，并據(jù)此寫了《朱墨別異》。有讀書(shū)人想向他請(qǐng)教，他不肯教，而是對(duì)人家說(shuō)：“一定應(yīng)當(dāng)先讀很多遍書(shū)。”(還)說(shuō)：“書(shū)讀了很多遍，自然就會(huì)理解它的含義。”請(qǐng)教的人說(shuō)：“(您說(shuō)的有道理，)只是雖渴望(學(xué)習(xí))，卻苦于沒(méi)有時(shí)間。”董遇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間。”有人問(wèn)“三余”是什么意思，董遇說(shuō)：“冬天(沒(méi)有多少農(nóng)活，這)是一年中空閑下來(lái)的時(shí)間，夜晚(不必下地勞動(dòng)，這)是一天中空閑下來(lái)的時(shí)間，雨天(不方便出門干活，也)是空閑下來(lái)的時(shí)間?！薄静牧先齾⒖甲g文】《尚書(shū)》上說(shuō)：“喜歡提問(wèn)則知識(shí)充足。”《禮記》上說(shuō)：“獨(dú)自學(xué)習(xí)而沒(méi)有朋友(共同商討)，就會(huì)孤陋寡聞。”看來(lái)，學(xué)習(xí)需要相互切磋，彼此啟發(fā)，才會(huì)明白。我就見(jiàn)過(guò)不少閉門讀書(shū)，自以為是，在大庭廣眾之下口出謬言而感到慚愧的人。江南有一位權(quán)貴，讀了誤本《蜀都賦》的注解，書(shū)中“蹲鴟，芋也”(的“芋”字)錯(cuò)寫作“羊”字；有人饋贈(zèng)他羊肉，他就回信說(shuō)：“謝謝您賜我蹲鴟?！睗M朝官員都感到驚駭，不知道他用的是什么典故。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間查到出處，才明白是這么回事。9．①原來(lái)“他”對(duì)二號(hào)閘門非常熟悉，也是村里的老支書(shū)。②“他”比劉主任還要冷靜，且“罵慘”劉主任，不讓劉主任下河。(意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分，共4分)10．①示例一：A句。內(nèi)容上，“撕開(kāi)”“大雨如注”等詞語(yǔ)形象地描繪出雨勢(shì)之大、之猛，營(yíng)造出緊張、危急的氛圍；結(jié)構(gòu)上，也預(yù)示了洪澇災(zāi)害的發(fā)生，為后文情節(jié)作鋪墊。示例二：B句。內(nèi)容上，對(duì)豁口塌落狀況的描寫，表現(xiàn)出救援行動(dòng)的緊迫和艱難；結(jié)構(gòu)上，突出洪澇危機(jī)的嚴(yán)重性，使后文需要冒險(xiǎn)劃船堵豁口的情節(jié)更加合理。(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各1分，共2分)②交代故事發(fā)生的地點(diǎn)或社會(huì)(時(shí)代)背景營(yíng)造特定的氛圍