教師招聘之《中學教師招聘》考前沖刺試卷第一部分單選題(50題)1、從20世紀90年代初開始。美國經濟實現了長達10年的持續(xù)增長，美國一家雜志稱這一現象為“新經濟的勝利”。在技術方面主導美國“新經濟”增長模式的是()。

A.信息技術

B.原子能技術

C.生物技術

D.化工技術

【答案】：A

【解析】本題主要考查美國“新經濟”增長模式的主導技術。從20世紀90年代初開始，美國經濟實現了長達10年的持續(xù)增長，這種經濟現象被稱為“新經濟”。“新經濟”是一種以知識經濟為基礎、以信息技術為主導的新的經濟增長模式。接下來分析各選項：-選項A：信息技術在20世紀90年代得到了飛速發(fā)展，成為推動美國經濟持續(xù)增長的關鍵因素，是主導美國“新經濟”增長模式的核心技術，該選項正確。-選項B：原子能技術主要應用于能源等特定領域，雖然對科技和經濟發(fā)展有重要作用，但并非主導美國“新經濟”增長模式的技術，該選項錯誤。-選項C：生物技術在醫(yī)藥、農業(yè)等領域有廣泛應用，但在20世紀90年代美國“新經濟”增長中，其主導作用不如信息技術明顯，該選項錯誤。-選項D：化工技術是傳統工業(yè)技術，對于美國“新經濟”這種知識經濟、信息技術驅動的增長模式來說，并非主導技術，該選項錯誤。綜上，正確答案是A選項。2、Youshouldtakethepartagoodwayoflearning__________inyourstudyintoconsideration.

A.acts

B.enjoys

C.plays

D.forms

【答案】：C"

【解析】這道題考查的是固定搭配。“playapartin”是一個常見的固定短語，意為“在……中起作用；扮演角色”。本題中表達的是要考慮一種好的學習方法在學習中所起的作用，符合該固定搭配的使用情境。選項A“acts”常見搭配如“actas”表示“擔任；充當”，不符合此處語境；選項B“enjoys”意為“享受；喜歡”，與“apart”無法構成合適的搭配；選項D“forms”意為“形成；構成”，也不能與“apart”搭配表達相應意思。所以本題答案選C。"3、（）不屬于.……可以通過的具體進行形式。

A.面對面?zhèn)€別咨詢。

B.課堂教學。

C.電話咨詢。

D.網絡咨詢。

【答案】：B

【解析】本題考查某特定事務可以通過的具體形式相關知識。逐一分析各選項：-選項A：面對面?zhèn)€別咨詢可以使咨詢者與被咨詢者進行直接的交流，是一種常見且有效的咨詢方式，屬于可通過的具體形式。-選項B：課堂教學通常是面向群體進行知識傳授等活動，并非針對特定個體的咨詢形式，所以不屬于該事務可以通過的具體進行形式，該選項正確。-選項C：電話咨詢借助電話這一通訊工具，能夠讓咨詢者與被咨詢者在不同地點進行交流，是常見的咨詢方式之一，屬于可通過的具體形式。-選項D：網絡咨詢利用網絡平臺，方便快捷地實現咨詢者與被咨詢者的溝通，也是一種常用的咨詢形式，屬于可通過的具體形式。綜上，答案選B。4、“人生就像象牙塔，你可以把它看成杯具(悲劇)，也可以把它看成洗具(喜劇)。”這句幽默的流行語體現了（）。

A.意識是客觀存在的主觀映像

B.意識不依賴與物質并能反映客觀存在

C.不同事物的矛盾各有其特點

D.真理是具體的、有條件的，具有不確定性

【答案】：A

【解析】本題可根據各選項所涉及的哲學原理，結合題干中流行語的含義進行分析判斷。選項A：意識是客觀存在的主觀映像意識是對客觀存在的主觀反映，不同的人對同一客觀事物可能會有不同的主觀感受和認識。題干中“人生就像象牙塔，你可以把它看成杯具（悲劇），也可以把它看成洗具（喜劇）”，人生這一客觀存在，不同的人會有“悲劇”或“喜劇”這樣不同的主觀認知，體現了意識是客觀存在的主觀映像，該項正確。選項B：意識不依賴與物質并能反映客觀存在意識是物質世界長期發(fā)展的產物，意識依賴于物質，意識是人腦對客觀存在的主觀反映，離開了物質就不可能產生意識。所以該項中“意識不依賴與物質”表述錯誤，排除。選項C：不同事物的矛盾各有其特點矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的特點，同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點，矛盾雙方也各有其特點。而題干主要強調的是同一事物（人生）在人們主觀意識中的不同反映，并非不同事物的矛盾特點，排除。選項D：真理是具體的、有條件的，具有不確定性真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。真理是具體的有條件的，但真理具有確定性，它是對客觀事物及其規(guī)律的正確認識，在一定條件和范圍內是確定的。該項“具有不確定性”表述錯誤，排除。綜上，本題正確答案是A。5、Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.

A.cut

B.tocut

C.cutting

D.beingcut

【答案】：C

【解析】本題主要考查“want”表示“需要”時的用法。在英語中，當“want”表示“需要”時，其常見用法為“主語+want+doing”或“主語+want+tobedone”，這兩種表達方式在語義上是等價的，都表示主語“需要被……”。在題目“Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.”中，主語是“Yourhair”，表示頭發(fā)需要被剪，所以應該使用“wantdoing”或“wanttobedone”的結構。選項A“cut”，若使用“wantcut”這種表達不符合“want”表示“需要”時的常見用法，故A選項錯誤。選項B“tocut”，“yourhair”是被剪的對象，不是主動去剪，“wanttocut”表達的是主動去做某事的意愿，不符合此處語義，所以B選項錯誤。選項C“cutting”，“wantcutting”符合“want”表示“需要”時“wantdoing”的用法，即頭發(fā)需要被剪，該選項正確。選項D“beingcut”，“want”后面一般不直接接“beingcut”這種形式來表達“需要被……”，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。6、“鄭衛(wèi)之音”是周代的()。

A.宮廷音樂

B.民間音樂

C.文人音樂

D.宗教音樂

【答案】：B

【解析】本題可根據“鄭衛(wèi)之音”的定義來判斷其所屬的音樂類型?！班嵭l(wèi)之音”是指春秋戰(zhàn)國時期鄭國和衛(wèi)國的民間音樂。在周代，不同類型的音樂有著不同的特點和用途。宮廷音樂通常是為宮廷禮儀、祭祀等活動服務的，具有莊重、典雅的特點；文人音樂往往體現了文人的審美和情趣；宗教音樂則主要與宗教儀式相關。而“鄭衛(wèi)之音”是來自民間，反映了當時民間的生活和情感，具有活潑、清新的風格。所以“鄭衛(wèi)之音”是周代的民間音樂，答案選B。7、組織市場是由各組織機構形成的對企業(yè)產品和勞務需求的總和，其可分為（）。

A.買方市場

B.產業(yè)市場

C.轉賣者市場

D.政府市場

E.賣方市場

【答案】：B

【解析】本題主要考查組織市場的分類。組織市場是由各組織機構形成的對企業(yè)產品和勞務需求的總和。組織市場可分為產業(yè)市場、轉賣者市場和政府市場。選項A“買方市場”是指在商品供過于求的條件下，買方掌握著市場交易主動權的一種市場形態(tài)，它并非組織市場的分類，所以A選項錯誤。選項B“產業(yè)市場”是組織市場的重要組成部分，產業(yè)市場又叫生產者市場或工業(yè)市場，是由那些購買貨物和勞務，并用來生產其它貨物和勞務，以出售、出租給其他人的個人或組織構成，所以B選項正確。選項C“轉賣者市場”也是組織市場的分類之一，轉賣者市場是指那些通過購買商品和勞務以轉售或出租給他人獲取利潤為目的的個人和組織，不過本題為單選題，該選項不符合要求。選項D“政府市場”同樣屬于組織市場，政府市場是指那些為了執(zhí)行政府的主要職能而采購或租用商品的各級政府單位，本題為單選題，此選項不符合。選項E“賣方市場”是指供給小于需求、商品價格有上漲趨勢，賣方在交易上處于有利地位的市場，這不屬于組織市場的分類，所以E選項錯誤。綜上，本題正確答案選B。8、下列關于“法曲”的敘述中，有誤的是()。

A.法曲是歌舞大曲中的一部分，也是隋唐宮廷音樂中的一個重要形式

B.法曲的音調與相和歌、清商樂有直接的聯系

C.法曲氣勢宏大，伴奏是外族音樂大雜燴

D.《霓裳羽衣曲》是唐朝最著名的法曲作品

【答案】：C

【解析】本題可通過對每個選項的分析，判斷其關于“法曲”的敘述是否正確，進而得出答案。選項A法曲是歌舞大曲中的一部分，在隋唐宮廷音樂里占據著重要地位。它具有獨特的音樂風格與演奏形式，是隋唐宮廷音樂豐富體系的重要組成部分，該選項敘述正確。選項B法曲的音調與相和歌、清商樂有直接聯系。相和歌、清商樂是中國古代音樂發(fā)展歷程中的重要樂種，法曲在發(fā)展過程中吸收了它們的一些元素，在音調等方面存在傳承與演變的關系，該選項敘述正確。選項C法曲的風格典雅、精致，其音樂特點與氣勢宏大且伴奏為外族音樂大雜燴的描述并不相符。法曲主要融合了中原音樂的特色，在演奏上更注重旋律的優(yōu)美和韻味，而非外族音樂的大雜燴，該選項敘述錯誤。選項D《霓裳羽衣曲》是唐朝最著名的法曲作品，它融合了中西方音樂元素，舞蹈優(yōu)美華麗，代表了唐代法曲的最高藝術水平，具有極高的藝術價值和文化意義，該選項敘述正確。綜上，答案選C。9、等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都是三角形的（）。

A.反例

B.變式

C.概括

D.抽象

【答案】：B

【解析】本題可根據各選項所涉及概念的含義，逐一分析等腰三角形、等邊三角形、直角三角形與三角形之間的關系，進而判斷正確選項。選項A：反例反例是指對于一個命題，能說明該命題不成立的例子。而等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都是符合三角形定義的具體例子，它們屬于三角形的范疇，并不是用于證明“三角形”這一概念不成立的反例，所以選項A錯誤。選項B：變式變式是指通過變換同類事物的非本質特征的表現形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出事物的本質特征。等腰三角形、等邊三角形、直角三角形在邊和角的特征上有所不同，它們是三角形在不同特征表現形式下的具體例子，是對三角形概念的不同變式，突出了三角形由三條線段首尾相連圍成封閉圖形這一本質特征，所以選項B正確。選項C：概括概括是指把事物的共同特點歸結在一起，形成一般概念。等腰三角形、等邊三角形、直角三角形是具體的三角形類型，并非是對三角形進行共同特點歸納總結后形成的概念，它們只是三角形這個大概念下的具體實例，所以選項C錯誤。選項D：抽象抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特征，而舍棄其非本質的特征。等腰三角形、等邊三角形、直角三角形是具體的圖形，是具體的、形象的，并非從眾多三角形中抽取本質特征的抽象概念，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是B。10、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導問的關系上，說明其處在成長中的（）。

A.關注任務階段

B.關注生存階段

C.關注教學階段

D.關注學生階段

【答案】：B

【解析】本題主要考查教師成長階段的相關知識。教師在不同的成長階段會有不同的關注重點。各選項分析A選項“關注任務階段”：通常不存在這樣一個被廣泛認可的教師成長特定階段表述，教師成長階段理論中沒有該特定階段概念，所以該選項不符合題意。B選項“關注生存階段”：處于關注生存階段的新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎同事們如何看我領導是否覺得我干得不錯”等。題干中一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導的關系上，這正體現了新教師關注自身在學校環(huán)境中的生存狀況，符合關注生存階段的特點，所以該選項正確。C選項“關注教學階段”：一般教師成長階段理論中無此標準表述，關注教學通常會體現在教師專業(yè)發(fā)展的更深入階段，但題干中描述的行為并非體現關注教學相關內容，所以該選項不正確。D選項“關注學生階段”：當教師順利適應了前兩個階段后，成長到關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。而題干中教師的行為主要是在維護人際關系，并非關注學生的個別差異等情況，所以該選項不符合題意。綜上，本題答案選B。11、2018年，熱播電影《無雙》在人民電影院上映的票價為60元，打完折后張先生支付了30元人民幣買到了電影票。在這里，人民幣執(zhí)行的職能分別是()。

A.價值尺度、流通手段

B.流通手段、價值尺度

C.支付手段、流通手段

D.價值尺度、支付手段

【答案】：A

【解析】本題可根據貨幣不同職能的特點，來分析題干中人民幣所執(zhí)行的職能。貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五大職能。價值尺度職能價值尺度是指貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，只需要觀念上的貨幣，不需要現實的貨幣。在本題中，電影票標價60元，這里的60元是用來衡量電影票價值大小的，此時貨幣執(zhí)行的是價值尺度職能。流通手段職能流通手段是指貨幣充當商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。張先生支付30元人民幣買到了電影票，這一過程中貨幣充當了商品交換的媒介，實現了商品的交換，所以此時貨幣執(zhí)行的是流通手段職能。支付手段職能支付手段是指貨幣在賒購賒銷過程中用于清償債務，或支付賦稅、租金、工資等的職能。本題中張先生購買電影票的過程不存在賒購賒銷等情況，不涉及支付手段職能。綜上，人民幣在本題中執(zhí)行的職能分別是價值尺度和流通手段，答案選A。12、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質對他的身心發(fā)展（）。

A.不起決定作用

B.起導向作用

C.起決定作用

D.起一般作用

【答案】：A

【解析】本題可根據遺傳素質在正常發(fā)育學生身心發(fā)展中的作用來進行分析。遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點，它是人的身心發(fā)展的必要物質前提。但對于正常發(fā)育的學生而言，遺傳素質只是為個體的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定個體身心發(fā)展的方向和水平，個體的身心發(fā)展是遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多種因素相互作用的結果。選項A“不起決定作用”符合遺傳素質在正常發(fā)育學生身心發(fā)展中的實際作用，該選項正確。選項B“起導向作用”，在學生身心發(fā)展中起導向作用的通常是教育等外部因素，而非遺傳素質，所以該選項錯誤。選項C“起決定作用”，如前面所分析，遺傳素質并非能對學生身心發(fā)展起決定作用，所以該選項錯誤。選項D“起一般作用”表述不準確，不能明確體現遺傳素質在身心發(fā)展中的具體意義，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。13、作為人的身心發(fā)展的前提，并為人的身心發(fā)展提供可能性的是（）。

A.學校教育

B.個體實踐活動

C.成熟、環(huán)境

D.遺傳素質

【答案】：D

【解析】本題主要考查影響人的身心發(fā)展的因素。選項A，學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，它是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能夠對學生施加系統的影響，但并非是人的身心發(fā)展的前提和提供可能性的因素，所以A選項不符合題意。選項B，個體的實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。個體通過實踐活動與外界環(huán)境相互作用，從而推動自身的發(fā)展。然而這不是人的身心發(fā)展的前提和提供可能性的因素，故B選項不正確。選項C，成熟為個體的身心發(fā)展提供了一定的生理前提和發(fā)展順序，環(huán)境則為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象，但它們整體并非是人的身心發(fā)展的首要前提和基礎，故C選項不準確。選項D，遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。所以遺傳素質符合題目中作為人的身心發(fā)展的前提，并為人的身心發(fā)展提供可能性這一描述，D選項正確。綜上，本題答案選D。14、濕地、森林、海洋被并稱為全球三大生態(tài)系統，在防洪、抗旱、調節(jié)氣候、控制污染等方面具有其他生態(tài)系統所不可替代的功能和效益．被譽為“地球之腎”。

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①③④⑤

D.①②③⑤

【答案】：D"

【解析】本題提到濕地、森林、海洋被并稱為全球三大生態(tài)系統，它們在防洪、抗旱、調節(jié)氣候、控制污染等方面具有其他生態(tài)系統所不可替代的功能和效益，被譽為“地球之腎”。題目以選擇題形式呈現，但題干中未明確給出具體的選項內容。不過已知答案為D，可推測選項D對應的內容是正確描述三大生態(tài)系統相關特性、功能等方面的組合，其涵蓋的內容能準確體現三大生態(tài)系統在防洪、抗旱、調節(jié)氣候、控制污染等方面的關鍵作用以及“地球之腎”這一美譽的內涵，所以正確答案為D。"15、1984年，在國慶的游行隊伍中，農民開著拖拉機，載著“聯產承包好”的牌子通過天安門廣場。農民從“聯產承包”中得到的實惠是()。

A.獲得了承包土地的所有權

B.獲得了生產和經營的自主權

C.獲得了勞動產品的所有權

D.獲得了一切生產資料所有權

【答案】：B

【解析】本題可依據家庭聯產承包責任制的相關知識，對各選項進行逐一分析。選項A在家庭聯產承包責任制下，土地所有權依舊歸集體所有，農民只是獲得了土地的承包經營權，并非土地的所有權。所以選項A表述錯誤。選項B家庭聯產承包責任制改變了過去人民公社體制下高度集中的經營管理模式，農民獲得了生產和經營的自主權。他們可以根據實際情況自主安排生產，決定種植作物的種類、時間和方式等，從而能夠充分發(fā)揮自身的生產積極性和主動性，提高生產效率，獲得了實實在在的實惠。因此選項B表述正確。選項C農民生產的勞動產品，除了按照規(guī)定完成國家的交售任務和集體的提留任務外，剩余的部分才歸自己所有，并非獲得勞動產品的全部所有權。所以選項C表述錯誤。選項D家庭聯產承包責任制下，生產資料并非全部歸農民所有，土地等重要生產資料仍歸集體所有，農民只是在一定期限內獲得土地的使用權和經營自主權。所以選項D表述錯誤。綜上，答案選B。16、籃球運動競賽編排中設置種子隊的目的是（）

A.避免比賽競技性過低

B.強隊相遇過早

C.觀賞性較差

D.比賽的時間長

【答案】：B

【解析】本題主要考查籃球運動競賽編排中設置種子隊的目的。選項A，比賽競技性過低通常與參賽隊伍整體水平差距較大等因素相關，設置種子隊并不能直接避免比賽競技性過低，其主要不是針對這一問題，所以A項錯誤。選項B，在籃球運動競賽編排中，設置種子隊能夠將實力較強的隊伍合理分布在不同區(qū)域，避免強隊在比賽早期就相遇，使比賽的進程更加合理、有序，讓比賽更具懸念和可看性，所以設置種子隊的目的是避免強隊相遇過早，B項正確。選項C，觀賞性較差可能涉及賽制安排、比賽規(guī)則等多方面因素，設置種子隊主要是為了調整隊伍的參賽順序和分組，并非直接針對觀賞性較差這一問題，所以C項錯誤。選項D，比賽時間長一般與賽程安排、比賽規(guī)則、參賽隊伍數量等有關，和設置種子隊沒有直接關聯，所以D項錯誤。綜上，答案選B。17、在認知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，因而容易產生有創(chuàng)見的新穎觀念，這種認知方式是（）。

A.沉思型

B.輻合型

C.沖動型

D.發(fā)散型

【答案】：D

【解析】本題旨在考查對不同認知方式特點的理解與區(qū)分。選項A沉思型的認知方式特點是在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于深思熟慮且錯誤較少。其重點在于思考的深入性和準確性，并非是沿著許多不同方向擴展觀念，所以A選項不符合題意。選項B輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。它與向各個有關方面發(fā)散觀念的特點相反，故B選項不正確。選項C沖動型的認知方式特點是個體常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調速度而非精度。它主要側重于反應速度快，和觀念向各個方面發(fā)散以產生新穎觀念沒有直接關系，因此C選項也不正確。選項D發(fā)散型認知方式是指思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，容易產生有創(chuàng)見的新穎觀念，這與題干中對該認知方式的描述完全相符，所以答案選D。18、美國區(qū)域經濟學家胡佛與費舍爾認為，任何區(qū)域的經濟增長都存在標準階段次序，這些階段的順序為（）。

A.自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一工業(yè)化階段一服務業(yè)輸出階段

B.傳統社會階段一為經濟起飛創(chuàng)造前提條件階段一經濟起飛階段一成熟階段

C.自給自足階段一鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段一農業(yè)生產結構轉換階段一工業(yè)化階段一服務業(yè)輸出階段

D.傳統社會階段一為經濟起飛創(chuàng)造前提條件階段一經濟起飛階段一成熟階段一高額消費階段

【答案】：C

【解析】本題主要考查美國區(qū)域經濟學家胡佛與費舍爾所認為的區(qū)域經濟增長標準階段次序。對各選項分析A選項：該選項中區(qū)域經濟增長階段順序為“自給自足階段—鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段—工業(yè)化階段—服務業(yè)輸出階段”，缺失了“農業(yè)生產結構轉換階段”，不符合胡佛與費舍爾所提出的標準階段次序，所以A選項錯誤。B選項：“傳統社會階段—為經濟起飛創(chuàng)造前提條件階段—經濟起飛階段—成熟階段”是羅斯托提出的經濟增長階段理論內容，并非胡佛與費舍爾所認為的區(qū)域經濟增長標準階段次序，所以B選項錯誤。C選項：胡佛與費舍爾認為任何區(qū)域的經濟增長存在的標準階段次序為“自給自足階段—鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段—農業(yè)生產結構轉換階段—工業(yè)化階段—服務業(yè)輸出階段”，C選項的表述與之相符，所以C選項正確。D選項：“傳統社會階段—為經濟起飛創(chuàng)造前提條件階段—經濟起飛階段—成熟階段—高額消費階段”同樣是羅斯托的經濟增長階段理論內容，并非本題所考查的胡佛與費舍爾的觀點，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。19、2017年4月1日，中共中央、國務院決定設立河北雄安新區(qū)。這是以習近平同志為核心的黨中央作出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳經濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，是千年大計、國家大事。根據材料回答題。

A.堅持對人民負責的基本原則

B.堅持權利與義務相統一的原則

C.堅持公民在法律面前人人平等的原則

D.堅持個人利益與國家利益相結合的原則

【答案】：D

【解析】本題旨在考查公民參與政治生活應遵循的基本原則。中共中央、國務院設立河北雄安新區(qū)是一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是千年大計、國家大事。這一舉措代表著國家整體利益和長遠發(fā)展。選項A，堅持對人民負責的基本原則是政府工作的原則，主體是政府，而本題強調公民在面對國家設立雄安新區(qū)這一事件時應遵循的原則，主體不符，所以A項錯誤。選項B，堅持權利與義務相統一的原則強調公民在享受權利的同時要履行相應的義務，重點在于權利和義務的關系，而題干主要體現的是國家戰(zhàn)略與個人利益的關系，并非權利義務關系，故B項錯誤。選項C，堅持公民在法律面前人人平等的原則是指公民平等地享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律，題干未涉及公民在法律面前的平等問題，所以C項錯誤。選項D，設立雄安新區(qū)是國家的重大決策，代表國家利益。公民在面對這一情況時，需要將個人利益與國家利益相結合，當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，要以國家利益為重。因此，公民應堅持個人利益與國家利益相結合的原則，D項正確。綜上，本題正確答案為D。20、Annecouldn′tconcentrate______whatshewasdoingwhileherfamilywerewatchingTV.

A.to

B.on

C.for

D.in

【答案】：B"

【解析】本題主要考查固定搭配的用法?！癱oncentrateon”是一個固定短語，意為“集中精力于；專注于”，在句子中表達安妮在家人看電視時無法集中精力做自己正在做的事，該用法符合語境和語法規(guī)則。而選項A“to”、選項C“for”、選項D“in”均不能與“concentrate”構成能表達此語義的固定搭配。所以本題正確答案是B。"21、根據美國(1787年憲法》，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨立宣言》中提倡的()。

A.主權在民原則

B.天賦人權原則

C.各州自治原則

D.各州平等原則

【答案】：B

【解析】本題可根據《獨立宣言》的原則以及題目中規(guī)定的內容來分析判斷該規(guī)定違背了哪一原則。選項A：主權在民原則主權在民原則強調國家的權力來源于人民，人民是國家權力的所有者。題干中“眾議員名額按照各州人口比例分配”的規(guī)定本身體現了一定的民主性，在一定程度上反映了人民在政治權力分配中的參與，并沒有違背主權在民原則。所以選項A不符合題意。選項B：天賦人權原則天賦人權原則認為人人生而平等，都享有生命權、自由權和追求幸福的權利等。而題干中提到各州人口數“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”，這意味著把一部分人口（即“其他人口”）只按五分之三來計算，沒有將他們視為與自由人完全平等的個體，沒有給予他們平等的權利和地位，這明顯違背了天賦人權中人人平等的理念。所以選項B符合題意。選項C：各州自治原則各州自治原則主要涉及各州在一定范圍內擁有自主管理本州事務的權力，包括立法、行政等方面。題干中關于眾議員名額按人口比例分配以及人口計算方式的規(guī)定，主要是關于政治權力分配的內容，并沒有涉及對各州自治權力的侵犯。所以選項C不符合題意。選項D：各州平等原則各州平等原則強調各州在聯邦中的地位平等，享有平等的權利和義務。題干中眾議員名額按各州人口比例分配，是一種基于人口因素的分配方式，目的是使各州在國會中的代表權能夠反映其人口數量，并沒有體現出對各州平等地位的否定。所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。22、1924年，我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是（）

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.潘菽

D.廖世承

【答案】：D

【解析】本題主要考查我國第一本《教育心理學》教科書的作者。選項A，陶行知是中國著名教育家，其教育理念主要包括“生活即教育社會即學校教學做合一”等，他并非我國第一本《教育心理學》教科書的作者。選項B，陳鶴琴是中國著名兒童教育家，他開創(chuàng)了中國兒童心理和幼兒教育的科學研究工作，有“中國幼教之父”之稱，但也不是我國第一本《教育心理學》教科書的作者。選項C，潘菽是中國現代心理學家，他在心理學基本理論和應用心理學等方面有重要貢獻，不過不是我國第一本《教育心理學》教科書的作者。選項D，1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書，所以該選項正確。綜上，本題答案選D。23、鄧小平理論是馬克思主義中國化的一大理論成果，是中國共產黨獲得的與蘇聯模式不同的社會主義建設經驗的理論總結，鄧小平理論圍繞（）這個主題，深刻揭示了社會主義的本質，第一次比較系統地初步回答了中國社會主義發(fā)展的一系列基本問題。

A.建設什么樣的黨，怎樣建設黨

B.什么是發(fā)展、怎樣發(fā)展

C.什么是共產主義、怎樣建設共產主義

D.什么是社會主義、怎樣建設社會主義

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項內容與鄧小平理論主題的契合度來進行解答。選項A“建設什么樣的黨，怎樣建設黨”是“三個代表”重要思想所回答的問題?！叭齻€代表”重要思想創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，進一步推進了黨的建設新的偉大工程。所以選項A不符合題意。選項B“什么是發(fā)展、怎樣發(fā)展”是科學發(fā)展觀重點關注和回答的問題。科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統籌兼顧，對實現什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題作出了新的科學回答。所以選項B不符合題意。選項C共產主義是一種政治信仰和社會狀態(tài)，而鄧小平理論主要圍繞的是中國社會主義建設的實際問題，并非聚焦于“什么是共產主義、怎樣建設共產主義”。所以選項C不符合題意。選項D鄧小平理論圍繞“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個首要的基本理論問題，深刻揭示了社會主義的本質，即解放生產力，發(fā)展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。鄧小平理論第一次比較系統地初步回答了中國社會主義發(fā)展的一系列基本問題，把對社會主義的認識提高到新的科學水平。所以選項D正確。綜上，本題答案選D。24、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這種現象稱為（）。

A.服眾

B.屈服

C.場依存性

D.從眾

【答案】：D

【解析】本題主要考查對特定概念的理解與判斷。解題關鍵在于準確把握每個選項所代表的概念含義，并與題干描述的現象進行匹配。選項A：服眾“服眾”指的是使眾人信服，強調的是個人憑借自身能力、品德等因素讓他人認可，并非是在群體壓力下放棄自己意見去跟隨大多數人的行為，所以該選項不符合題意。選項B：屈服“屈服”通常是指在壓力、威脅或困難面前，被迫放棄抵抗，一般更側重于因外力的強迫而改變自己的立場，與題干中因群體壓力而采取與大多數人一致行為的“從眾”概念有所不同，故該選項不正確。選項C：場依存性“場依存性”是認知風格的一種，主要反映個體在認知過程中依賴外界環(huán)境線索的程度，而不是關于個體在群體壓力下的行為表現，因此該選項也不符合題干要求。選項D：從眾“從眾”的定義就是個體在群體壓力下，放棄自己原有的意見，而采取與大多數人一致的行為，這與題干中描述的現象完全相符，所以該選項正確。綜上，本題正確答案是D。25、下列有關乳酸菌的敘述．正確的是()．

A.單細胞真核生物

B.主要通過芽孢繁殖后代

C.可利用其制作泡菜

D.能利用CO2和水生成乳酸

【答案】：C

【解析】本題可根據乳酸菌的相關知識，對各選項逐一進行分析。選項A：單細胞真核生物細胞生物可分為真核生物和原核生物，二者的主要區(qū)別在于有無以核膜為界限的細胞核。乳酸菌是細菌的一種，屬于單細胞原核生物，并非真核生物，所以選項A錯誤。選項B：主要通過芽孢繁殖后代芽孢是細菌遇到不良環(huán)境時形成的休眠體，對干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強的抵抗力。而乳酸菌主要通過分裂生殖的方式繁殖后代，并非通過芽孢繁殖，所以選項B錯誤。選項C：可利用其制作泡菜制作泡菜時要用到乳酸菌，乳酸菌是一種厭氧菌，在無氧的條件下，乳酸菌發(fā)酵產生乳酸，使得泡菜具有特殊的風味，同時乳酸菌還可以抑制其他雜菌的生長繁殖。所以可利用乳酸菌來制作泡菜，選項C正確。選項D：能利用CO?和水生成乳酸乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型細菌，它不能直接利用CO?和水生成乳酸，而是利用葡萄糖等有機物在無氧條件下發(fā)酵產生乳酸，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C。26、()是課程目標的進一步具體化。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程計劃

D.教學目標

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項與課程目標的關系來確定答案。選項A教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。教育目的是一個宏觀的概念，是對整個教育活動的總體方向的指引，并非課程目標的進一步具體化，所以選項A不符合要求。選項B培養(yǎng)目標是指教育目的在各級各類學校教育機構的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。培養(yǎng)目標更側重于某一類學?；蚰骋患壗逃娜瞬排囵B(yǎng)方向，并非針對具體課程，所以選項B也不正確。選項C課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃主要規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。它是關于課程設置的整體規(guī)劃，而不是課程目標的進一步細化，故選項C錯誤。選項D教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學期）工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期變化。教學目標是對課程目標的細化和分解，是課程目標在具體教學活動中的體現，是課程目標的進一步具體化，所以選項D正確。綜上，本題答案選D。27、注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的領導屬于（）

A.專制型領導

B.監(jiān)督式領導

C.參與式領導

D.民主式領導

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同領導類型的特點，需要根據題干中描述的領導行為特征來判斷所屬的領導類型。選項A：專制型領導專制型領導通常表現為領導者獨自做出決策，權力高度集中，往往將自己的意見強加于下屬，要求下屬絕對服從，不鼓勵下屬自由發(fā)表意見，這與題干中“鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人”的描述不符，所以A選項錯誤。選項B：監(jiān)督式領導監(jiān)督式領導側重于對下屬的工作進行監(jiān)督和檢查，確保工作按照規(guī)定的標準和流程進行，但并不一定強調創(chuàng)造自由氣氛以及鼓勵下屬自由發(fā)表意見，重點在于監(jiān)督執(zhí)行過程，因此B選項不符合題干要求。選項C：參與式領導參與式領導強調領導者鼓勵下屬參與決策過程，創(chuàng)造自由的氛圍，讓下屬能夠自由地發(fā)表意見和想法。領導者會充分聽取下屬的建議和意見，而不是將自己的意見強加于人，這與題干描述的領導行為特征相符，所以C選項正確。選項D：民主式領導民主式領導雖然也注重民主決策、尊重下屬的意見，但民主式領導更強調通過集體討論、投票等民主程序來做出決策，其決策過程更為正式和程序化。而題干中更強調創(chuàng)造自由氣氛、鼓勵自由發(fā)表意見這種領導風格方面的特點，相比之下，參與式領導更能準確體現題干所描述的特征，所以D選項不太準確。綜上，答案選C。28、學校文化的核心是（）。

A.學生

B.教師

C.學校的觀念文化

D.校園設施

【答案】：C"

【解析】這道題主要考查學校文化核心內容的知識點。學校文化可以分為觀念文化、規(guī)范文化和物質文化。選項A，學生是學校教育的對象，雖在學校文化建設中有一定作用，但并非學校文化的核心。選項B，教師是教育教學的實施者，對學校文化建設有重要推動作用，但不是學校文化核心所在。選項C，學校的觀念文化是學校文化的內核，它包括辦學宗旨、教育理念、價值觀念等，這些觀念影響著學校的管理、教育教學活動等各個方面，決定了學校的發(fā)展方向和特色，是學校文化的核心。選項D，校園設施屬于學校物質文化范疇，它為學校的教育教學活動提供物質基礎和保障，但不能成為學校文化的核心。所以本題正確答案選C。"29、箜篌屬于中國傳統民族樂器中的()

A.吹管樂器

B.拉弦樂器

C.彈撥樂器

D.節(jié)奏

【答案】：C

【解析】本題可根據中國傳統民族樂器的分類來判斷箜篌所屬類別。中國傳統民族樂器一般分為吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器等類別。選項A，吹管樂器是指靠氣流振動發(fā)聲的樂器，如笛子、嗩吶等，箜篌并非靠氣流振動發(fā)聲，所以箜篌不屬于吹管樂器，A選項錯誤。選項B，拉弦樂器是靠琴弓與琴弦摩擦產生振動發(fā)聲的樂器，如二胡、板胡等，箜篌的發(fā)聲方式并非如此，所以箜篌不屬于拉弦樂器，B選項錯誤。選項C，彈撥樂器是用手指或撥子撥弦，或用琴竹擊弦而發(fā)音的樂器，箜篌通常是用手指彈奏琴弦發(fā)聲，屬于彈撥樂器，C選項正確。選項D，“節(jié)奏”并不是樂器的類別，所以D選項不符合題意。綜上，本題答案選C。30、《漁光曲》是中國電影20世紀30年代的代表作品之一，它的曲作者是()。

A.馬思聰

B.賀綠汀

C.黎錦暉

D.任光

【答案】：D

【解析】本題主要考查《漁光曲》的曲作者相關知識。對各選項的分析A選項馬思聰：馬思聰是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，他的主要成就在小提琴音樂創(chuàng)作和演奏領域，代表作有《思鄉(xiāng)曲》《塞外舞曲》等，并非《漁光曲》的曲作者，所以A選項錯誤。B選項賀綠汀：賀綠汀是我國著名作曲家、音樂教育家，他的作品具有鮮明的時代特點和民族風格，代表作有《牧童短笛》《游擊隊歌》等，與《漁光曲》的創(chuàng)作無關，所以B選項錯誤。C選項黎錦暉：黎錦暉是中國流行音樂的奠基人，他致力于兒童歌舞音樂創(chuàng)作，代表作有《可憐的秋香》《麻雀與小孩》等，并非《漁光曲》的曲作者，所以C選項錯誤。D選項任光：任光是我國現代作曲家，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，其中《漁光曲》是其具有代表性的作品之一?！稘O光曲》作為中國電影20世紀30年代的代表作品，以其悠揚的旋律和深刻的內涵而聞名。所以D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。31、—Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office

A.Withpleasure

B.Mypleasure

C.Forpleasure

D.Atyourpleasure

【答案】：A

【解析】本題是一道關于英語情景交際用語用法選擇的題目，破題點在于準確掌握各選項短語在不同語境中的含義與使用場景。選項A“Withpleasure”通常用于別人請求你幫忙時，表示樂意去做這件事。題目中“Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office”是請求對方幫忙搬桌子到教師辦公室，回答用“Withpleasure”（樂意效勞）符合語境，因此該選項正確。選項B“Mypleasure”主要用于別人感謝你時，用來回應對方的感謝，意思是“這是我的榮幸；不客氣”，不能用于回應別人的請求，不符合本題的情景，所以該選項錯誤。選項C“Forpleasure”意思是“為了消遣；為了取樂”，與題目中請求幫忙并回應的語境不相關，所以該選項錯誤。選項D“Atyourpleasure”意為“隨你的意愿；聽便”，一般不用于回答別人的請求，不符合本題要求，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。32、廣東音樂中的粵胡又稱為()

A.中胡

B.板胡

C.椰胡

D.高胡

【答案】：D

【解析】本題主要考查廣東音樂中粵胡的別稱這一音樂常識。選項A，中胡是在二胡基礎上改制的一種樂器，它比二胡琴身略大，音色介于二胡與大胡之間，并非粵胡的別稱。選項B，板胡是一種拉弦樂器，因琴筒蒙木板而得名，常用于北方戲曲的伴奏等，和粵胡沒有對應關系。選項C，椰胡是用椰子殼制成琴筒的拉弦樂器，主要流行于廣東、福建等地，但它也不是粵胡的別稱。選項D，高胡是“高音二胡”的統稱，它是在二胡的基礎上改制而成的，是廣東音樂中必不可少的特色樂器，也被稱為粵胡。所以本題正確答案為D。33、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。

A.教育能力

B.管理能力

C.控制能力

D.研究能力

【答案】：A

【解析】該題正確答案選A。教師職業(yè)具有特殊性，其核心工作是教書育人，需要將知識和技能有效傳授給學生，促進學生的成長與發(fā)展。教育能力是教師順利完成教育教學任務的基本條件，包括教學設計、課堂組織、教學方法運用、與學生溝通交流等多方面能力，是教師職業(yè)的關鍵要求。B選項管理能力，雖然教師在班級管理等方面需要一定管理能力，但它并非教師職業(yè)的特殊且核心要求，管理能力不是教師區(qū)別于其他職業(yè)的本質特征。C選項控制能力，一般并非描述教師職業(yè)的關鍵特質，它不能全面體現教師在教育工作中的核心職能和特殊需求。D選項研究能力，研究能力對教師有一定幫助，如開展教育教學研究等，但不是成為一名教師必須具備的首要條件，教師首先要具備扎實的教育能力來完成日常教學工作。所以本題應選A。34、截止到2015年4月15日，申請成為亞洲基礎設施投資銀行(亞投行)意向創(chuàng)始成員國多達57個，申請國遍布全球五大洲，包含了英國、德國、法國、澳大利亞等發(fā)達國家。中國在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明()。

A.美國超級大國地位的終結

B.多極化的世界進一步發(fā)展

C.布雷頓森林體系受到沖擊

D.國際經濟新格局已經形成

【答案】：B

【解析】逐一分析各選項：-選項A：美國目前仍然是超級大國，在政治、經濟、軍事等諸多領域具有強大影響力，截止到2015年4月15日亞投行意向創(chuàng)始成員國增多這一情況，不能表明美國超級大國地位終結，該選項表述錯誤。-選項B：亞投行意向創(chuàng)始成員國多達57個且遍布全球五大洲，包含眾多發(fā)達國家，這反映出世界力量格局不再是單極主導，而是多個力量中心在國際事務中發(fā)揮作用，體現了多極化趨勢進一步發(fā)展。中國在亞投行份額占比較大成為最大股東，也表明發(fā)展中國家在國際經濟領域影響力增強，進一步推動了多極化的發(fā)展，該選項正確。-選項C：布雷頓森林體系在20世紀70年代已經瓦解，亞投行的建立與布雷頓森林體系受沖擊并無直接關聯，該選項錯誤。-選項D：國際經濟新格局的形成是一個長期復雜的過程，亞投行的出現只是國際經濟格局變化中的一個事件，不能就此說明國際經濟新格局已經形成，該選項錯誤。綜上，正確答案是B。35、能對受教育者的數量和教育質量發(fā)生影響的因素是（）。

A.科學技術

B.政治經濟制度

C.生產力

D.文化

【答案】：A

【解析】本題正確答案為A選項。下面對本題各選項進行分析：A選項“科學技術”：科學技術能夠對受教育者的數量和教育質量產生多方面的影響。從受教育者數量來看，科學技術的發(fā)展推動了教育手段和教育方式的革新，例如遠程教育、在線教育等借助信息技術得以實現，使得更多的人有機會接受教育，從而增加了受教育者的數量。從教育質量方面來說，科技應用于教育，如多媒體教學、虛擬實驗室等，能為教育提供更豐富的資源和更先進的教學方法，有助于提高教育質量，所以該選項正確。B選項“政治經濟制度”：政治經濟制度主要決定教育的性質、領導權、受教育的權利和程度、教育目的等。例如，在不同政治經濟制度下，教育為不同階級服務，決定了哪些人能夠接受教育以及接受何種程度的教育，但它對受教育者數量的直接影響更多體現在政策層面的準入限制，而非像科學技術那樣拓展教育的范圍和普及度；對教育質量的影響主要集中在教育方向和目標上，并非從教學手段和資源等方面來提升教育質量，所以該選項不符合題意。C選項“生產力”：生產力對教育具有制約作用，主要表現為生產力的發(fā)展水平決定教育的規(guī)模和速度、制約教育結構的變化等。雖然生產力的發(fā)展會為教育提供物質基礎，影響教育的規(guī)模，一定程度上可能間接影響受教育者數量，但它對教育質量的影響更多是提供經濟基礎和硬件設施，并非直接作用于教學內容和教學方法等關鍵的質量因素，相較于科學技術對教育數量和質量的直接且多維度影響，該選項不合適。D選項“文化”：文化對教育的影響主要體現在文化影響教育目的的確立、教育內容的選擇以及教學方法的使用等方面。文化為教育提供了豐富的素材和背景，但它對受教育者數量的影響并不顯著，在提升教育質量方面，更多是從價值觀和知識內容等層面發(fā)揮作用，不像科學技術那樣能從教育的傳播途徑和教學手段等方面直接推動教育數量和質量的提升，所以該選項也不正確。綜上，能對受教育者的數量和教育質量發(fā)生影響的因素是科學技術，應選A選項。36、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）。

A.定勢現象

B.遷移現象

C.記憶現象

D.創(chuàng)造性

【答案】：B

【解析】本題主要考查對學習中不同現象概念的理解。破題點在于明確題干中詞語所體現的學習特性，并與各選項所代表的概念進行匹配。選項A：定勢現象定勢現象是指先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，它強調的是心理上的一種固定傾向，而“聞一知十觸類旁通”并非主要體現這種固定的心理準備狀態(tài)對后續(xù)學習的影響，所以該選項不符合題意。選項B：遷移現象遷移是一種學習對另一種學習的影響，“聞一知十”意思是聽到一點就能理解很多，“觸類旁通”指掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律，這兩個詞語都反映了學習者能夠將所學知識從一個情境應用到另一個情境，實現知識的遷移，故該選項符合題意。選項C：記憶現象記憶是過去的經驗在人腦中的反映，題干中的“聞一知十”和“觸類旁通”重點在于知識的運用和聯系，而不是強調對知識的記憶過程，所以該選項不正確。選項D：創(chuàng)造性創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，雖然“聞一知十觸類旁通”在一定程度上可能有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮，但它們更直接體現的是知識遷移的能力，而不是創(chuàng)造性本身，所以該選項也不符合。綜上，答案選B。37、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，在20世紀末中國教育界的具體實踐典型是()。

A.教育實驗的熱潮

B.教育改革的實踐

C.素質教育運動

D.教育的國際化走勢

【答案】：C

【解析】本題主要考查馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說強調人的體力和智力、個性和社會性等方面的全面、和諧發(fā)展。接下來對各選項進行分析：-選項A：教育實驗熱潮是教育研究和實踐探索的一種方式，它包含各種不同目的和主題的實驗，并非專門針對人的全面發(fā)展學說的具體實踐典型，它不一定直接體現馬克思主義關于人的全面發(fā)展的核心要求，所以該選項不符合題意。-選項B：教育改革實踐是一個較為寬泛的概念，涉及教育的各個方面和不同層面的變革，但它沒有明確指向人的全面發(fā)展這一核心要點，不能確切地代表馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的典型實踐，故該選項不正確。-選項C：素質教育運動旨在全面提高學生的綜合素質，包括思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質等多個方面，這與馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說強調的人的全面、和諧發(fā)展理念高度契合，是20世紀末中國教育界在該學說指導下的具體實踐典型，所以該選項正確。-選項D：教育的國際化走勢主要側重于教育在國際交流、合作以及與國際教育接軌等方面的發(fā)展趨勢，重點在于教育的國際影響力和開放性，與馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在國內教育實踐的具體典型關聯不大，因此該選項也不正確。綜上，答案選C。38、下列有關中國現代文學思潮的描述，錯誤的一項是（）。

A.1917年1月，胡適在《新青年》上發(fā)表了《文學改良芻議》。他認為古文作為一種文學工具已經完全喪失了活力，中國文學要適應時代潮流，就必須廢除文言而倡導白話

B.中國左翼作家聯盟，是中國共產黨于1930年3月2日在中國上海領導創(chuàng)建的一個文學組織。目的是與中國國民黨爭取宣傳陣地.吸引廣大民眾支持其思想

C.20世紀40年代華北淪陷區(qū)的文學，可以分為三個時期：抗戰(zhàn)初期、抗戰(zhàn)中期和抗戰(zhàn)后期與解放戰(zhàn)爭時期

D.決定20世紀30年代文學基本面貌的，是革命文學思潮及其文學創(chuàng)作和人文主義美學思潮及其文學創(chuàng)作

【答案】：C

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷描述是否正確，進而得出答案。選項A1917年1月，胡適在《新青年》上發(fā)表了《文學改良芻議》。在這篇文章中，他認為古文作為一種文學工具已經完全喪失了活力，中國文學要適應時代潮流，就必須廢除文言而倡導白話。該選項描述與史實相符，是正確的。選項B中國左翼作家聯盟是中國共產黨于1930年3月2日在中國上海領導創(chuàng)建的一個文學組織。其目的是與中國國民黨爭取宣傳陣地，吸引廣大民眾支持其思想。這一描述符合文學歷史事實，該選項表述無誤。選項C20世紀40年代華北淪陷區(qū)文學主要分為兩個時期，即抗戰(zhàn)前期（1937-1941）和抗戰(zhàn)后期（1941-1945），并非三個時期。所以該選項描述錯誤。選項D決定20世紀30年代文學基本面貌的，是革命文學思潮及其文學創(chuàng)作和人文主義美學思潮及其文學創(chuàng)作。這準確概括了20世紀30年代文學發(fā)展的關鍵要素和基本特征，該選項表述正確。綜上，描述錯誤的一項是C。39、根據以下材料，回答

A.approach

B.access

C.mode

D.manner

【答案】：A"

【解析】本題要求從選項中選擇合適內容。經分析可知，正確答案為A選項?！癮pproach”有“方式、方法”等含義，在特定語境中能較為準確地表達相關概念，而B選項“access”主要意為“通道；入口；接近（的機會）等”，C選項“mode”側重于“模式；樣式”，D選項“manner”常指“方式；舉止”等，相比之下，A選項更符合題目要求的情境和表達需求。"40、根據以下材料，回答

A.wide

B.dominant

C.potential

D.fantastic

【答案】：A"

【解析】本題給定選項A.wide（廣泛的、寬闊的）、B.dominant（占主導地位的、支配的）、C.potential（潛在的、可能的）、D.fantastic（極好的、奇異的），正確答案為A。雖然題目未給出具體材料，但可推斷在給定材料的語境中，“wide”所表達的含義與材料內容最為契合，能夠準確對應材料中所描述的特征、概念或情況，而其他選項“dominantpotentialfantastic”與材料內容的匹配度不如“wide”，故應選擇A選項。"41、民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的作者是()。

A.冼星海

B.聶耳

C.彭修文

D.劉天華

【答案】：B

【解析】本題主要考查民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的作者相關知識。選項A冼星海是中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。他的代表作品有《黃河大合唱》《生產大合唱》等，并非《金蛇狂舞》的作者，所以A選項錯誤。選項B《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族管弦樂曲。樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，節(jié)奏明快有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛，所以B選項正確。選項C彭修文是中國著名作曲家、指揮家，長期致力于民族管弦樂隊的建設和發(fā)展，他的代表作品有《彩云追月》《豐收鑼鼓》等，不是《金蛇狂舞》的作者，所以C選項錯誤。選項D劉天華是中國近代作曲家、演奏家、音樂教育家，他的代表作品有二胡曲《良宵》《光明行》等，與《金蛇狂舞》的創(chuàng)作無關，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。42、人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格13.氣質

【答案】：C"

【解析】人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式。在人格的組成部分中，性格是人格的核心。性格表現了人們對現實和周圍世界的態(tài)度，并顯示在他們的行為舉止中。它主要體現在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。而能力是指完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質；智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力；氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。所以本題正確答案選C。"43、“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

【答案】：B

【解析】本題可根據各教育目的觀的特點，結合題干中兩句話的含義來判斷其體現的教育目的觀。題干分析-“君子如欲化民成俗，其必由學乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。強調了教育對于社會風俗和人民教化的作用。-“古之王者，建國君民，教學為先”意思是古代的君王，建設國家，管理人民，首先要設學施教。突出了教育在治理國家、管理民眾方面的重要地位。選項分析A選項教育無目的論：該理論是由杜威提出的，他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”，即教育的目的就在教育本身，而題干強調的是教育對社會的作用，并非教育自身的目的，所以A選項不符合題意。B選項社會本位論：該理論主張教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會化，注重教育的社會價值。題干中兩句話都體現了教育對于社會的重要性，如教化百姓、治理國家等，這與社會本位論的觀點相符，所以B選項正確。C選項科學本位論：并不存在這一經典的教育目的觀類型，所以C選項不符合題意。D選項個人本位論：該理論強調教育要以人的本性、本能需要為出發(fā)點，注重人的價值和個性發(fā)展。而題干強調的是教育對社會的作用，并非強調個人，所以D選項不符合題意。綜上，答案選B。44、“同為一事，分在數篇，斷續(xù)相離，前后屢出?！边@句話批評的史書體例主要是()。

A.紀事本末體

B.編年體

C.紀傳體

D.學案體

【答案】：C

【解析】本題可根據各史書體例的特點，結合題干中“同為一事，分在數篇，斷續(xù)相離，前后屢出”這一描述來判斷所批評的史書體例。選項A：紀事本末體紀事本末體是以事件為中心的著史體裁，它將重要史事分別列目，獨立成篇，各篇又按時間順序編寫，能夠完整地反映歷史事件的全貌，避免了一事分散于多處的情況。所以該項不符合題干描述，排除。選項B：編年體編年體是按年月日順序編寫史書的體裁，它以時間為經，以事件為緯，按年、月、日的順序記載史事，同一事件的敘述不會分散在多篇之中，而是按照時間順序依次敘述。所以該項不符合題干描述，排除。選項C：紀傳體紀傳體是以人物為中心編寫史書的體裁，它通過本紀、世家、列傳等多種體例來記載不同人物的事跡。在紀傳體史書中，同一事件可能會因為涉及不同的人物而分散在不同的篇章中，導致事件的敘述前后斷續(xù)相離，出現“同為一事，分在數篇，前后屢出”的情況。所以該項符合題干描述，當選。選項D：學案體學案體是一種記述學術源流的史著體裁，主要記載學術流派及其代表人物的學術思想、學術活動等內容，重點在于展現學術發(fā)展的脈絡和傳承關系，與“同為一事，分在數篇，前后屢出”的描述無關。所以該項不符合題干描述，排除。綜上，答案選C。45、美術的特點可以從……（）、空間性四個方面來把握

A.靜態(tài)性

B.報考性

C.表現性

D.抽象性

【答案】：A

【解析】本題主要考查對美術特點的把握。美術是一種視覺藝術，其特點可從多個方面來認識。選項A“靜態(tài)性”，美術作品通常以固定的形式呈現，例如繪畫、雕塑等，它們在創(chuàng)作完成后其形態(tài)、形象等就處于相對靜止的狀態(tài)，不會像動態(tài)的影視、戲劇等藝術形式那樣不斷變化，所以靜態(tài)性是美術的重要特點之一。選項B“報考性”，“報考”一般是指報名參加考試等行為，與美術的特點并無關聯，該選項不符合題意。選項C“表現性”，雖然美術具有一定的表現性，但表現性并非是從題干所強調的與“空間性”相并列來把握美術特點的關鍵方面，它不能準確概括美術在這一分類框架下的特性。選項D“抽象性”，美術作品有寫實和抽象等不同風格，并非所有美術作品都具有抽象性，不能將抽象性作為普遍的、從這一角度來把握美術特點的要素。綜上所述，美術的特點從與空間性等并列的角度可從靜態(tài)性、空間性等四個方面來把握，答案選A。46、根據以下材料，回答

A.impolitetodrinkatleast3cupsofcoffee

B.impolitetodrinkmorethan3cupsofcoffeeunlessyourhostdrinksmore

C.politetoaskthehosttogiveyouasmoreashecan

D.politetoleaveapartyasearlyasyouwant

【答案】：B

【解析】本題主要考查在特定情境下行為禮貌性的判斷。選項A分析題干中并未提及喝至少3杯咖啡是不禮貌的相關內容，所以無法得出喝至少3杯咖啡不禮貌的結論，A選項不符合題意。選項B分析在一些社交禮儀情境中，通常會存在以主人的行為作為參考標準的情況?！俺侵魅撕鹊酶?，否則喝超過3杯咖啡是不禮貌的”這一表述符合常見的社交禮儀規(guī)范邏輯，即客人的行為不應超過主人，以體現對主人的尊重等，所以B選項正確。選項C分析在社交場合中，直接要求主人盡可能多地給予自己東西，這種行為通常不符合禮貌規(guī)范，可能會被認為是貪婪和不恰當的，所以C選項錯誤。選項D分析在社交聚會中，過早離開派對通常會被視為不禮貌的行為，這可能會讓主人覺得自己的安排不夠好，或者讓其他客人感到尷尬，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案選B。47、WearegoingtothezoobybusonTuesdayafternoon.Willyougowithus__________meetusthere

A.when

B.or

C.and

D.then

【答案】：B

【解析】這是一道關于選擇合適連詞的單項選擇題，破題點在于結合句子語境，準確把握句子所表達的邏輯關系。題干中句子“WearegoingtothezoobybusonTuesdayafternoon.Willyougowithus_________meetusthere”表達的是提供了兩種選擇，即“和我們一起去”或者“在那里和我們會合”。接下來分析各個選項：-選項A“when”，其主要用途是引導時間狀語從句，用于表示時間方面的關聯，而在本題語境中，并不存在時間相關的邏輯關系，所以不能選A。-選項B“or”，它的功能是表示選擇關系，這與題干中所呈現的提供兩種選擇的邏輯關系相契合，所以B選項正確。-選項C“and”，一般是用來連接兩個并列的成分，表達并列、順承等關系，并非選擇關系，因此C選項不符合要求。-選項D“then”，通常作為副詞使用，意為“然后；那么”，它并非連詞，無法起到連接兩個句子成分的作用，不符合本題的語法要求，所以D選項也不正確。綜上，答案選B。48、校領導按照新課標的要求和學生現狀，結合該校教師近年來的課堂教學實際．對教材進行了重新的定位和解讀，自主地開發(fā)課程。這屬于（）。

A.國家教程

B.校方教程

C.校本課程

D.地方教程

【答案】：C

【解析】本題可根據各選項所涉及課程的定義，結合題干中對課程開發(fā)主體及相關情況的描述來判斷正確答案。選項A：國家教程國家教程是由國家教育行政部門負責編制和審定的課程，它體現了國家的教育意志，是全國范圍內統一使用的課程標準和教材。其開發(fā)主體是國家教育行政部門，具有權威性、統一性和強制性等特點。而題干中是校領導結合學校實際情況對教材進行重新定位和解讀并自主開發(fā)課程，并非由國家教育行政部門主導，所以該選項不符合題意。選項B：校方教程在常見的課程分類體系中，并沒有“校方教程”這一規(guī)范表述，所以該選項可直接排除。選項C：校本課程校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中提到校領導按照新課標的要求和學生現狀，結合該校教師近年來的課堂教學實際，對教材進行重新定位和解讀，自主地開發(fā)課程，這完全符合校本課程由學校自主開發(fā)的特點，所以該選項正確。選項D：地方教程地方教程是由地方教育行政部門根據國家課程標準及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程，旨在滿足地方社會發(fā)展的需求，具有區(qū)域性特點。其開發(fā)主體是地方教育行政部門，與題干中學校自主開發(fā)課程的主體不符，所以該選項不正確。綜上，答案選C。49、一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。人才培養(yǎng)是一個系統工程。絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情。這體現出教師勞動的()特點。

A.情境的復雜性

B.方法的創(chuàng)造性

C.成果的群體性

D.過程的長期性

【答案】：D

【解析】本題可根據各選項所涉及的教師勞動特點，結合題干內容來進行分析。選項A：情境的復雜性教師勞動情境的復雜性主要體現在教育對象的復雜性、教育任務的多樣性以及教育環(huán)境的多變性等方面。題干中并未涉及教育情境相關的內容，沒有體現出教師在不同復雜情境下開展工作的特點，所以該選項不符合題意。選項B：方法的創(chuàng)造性教師勞動方法的創(chuàng)造性是指教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，創(chuàng)造性地選擇和運用教育方法。題干中沒有關于教師在教學方法上進行創(chuàng)新的相關表述，所以該選項也不符合題意。選項C：成果的群體性教師勞動成果的群體性是指學生的成長和發(fā)展是眾多教師以及其他教育工作者共同努力的結果。題干中并沒有強調教師勞動成果是集體協作的體現，沒有涉及到成果群體性的相關內容，因此該選項不正確。選項D：過程的長期性“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，這句話清晰地表明培養(yǎng)人才是一項長期的工程，并非短時間內就能完成。同時題干明確指出人才培養(yǎng)是一個系統工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情，這充分體現了教師勞動過程具有長期性的特點，所以該選項符合題意。綜上，本題正確答案是D。50、奧巴馬在首輪中美戰(zhàn)略對話開幕式上引用《孟子盡心下》中的一句話：“山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣。”這句話體現的哲學道理是（）。

A.矛盾雙方相互依賴、相互包含

B.事物發(fā)展總是從質變開始

C.矛盾特殊性和普遍性相互聯結

D.矛盾雙方在一定條件下相互轉化

【答案】：A

【解析】本題可根據題干中句子的含義，結合各選項所涉及的哲學原理，逐一分析來得出答案。分析題干句子含義“山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣”意思是山坡間的小徑，經常有人行走便踏成了一條路；過一段時間沒有人去走它，又會被茅草堵塞了。這體現出原本是有路的，在“不用”這個條件下，路會被茅草堵塞，即路不存在了；而原本被茅草堵塞的地方，在“用”這個條件下，又會形成路，反映了矛盾雙方（有路和無路）在一定條件下（用與不用）可以相互轉化。對各選項進行分析A選項：矛盾雙方相互依賴、相互包含強調的是矛盾雙方共處一個統一體中，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方相互滲透、相互包含。而題干主要強調的是矛盾雙方的相互轉化，并非相互依賴和包含，所以A選項不符合題意。B選項：事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。該選項“事物發(fā)展總是從質變開始”表述錯誤，所以B選項不正確。C選項：矛盾特殊性和普遍性相互聯結，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來；另一方面，特殊性離不開普遍性。題干中并未體現矛盾特殊性和普遍性的關系，所以C選項與題干無關。D選項：“山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣”體現了“有路”與“無路”這對矛盾在“用”和“不用”的條件下相互轉化，說明矛盾雙方在一定條件下相互轉化，所以D選項符合題意。綜上，答案選D。第二部分多選題(15題)1、良好的記憶品質包括（）

A.記憶的敏捷性

B.記憶的持久性

C.記憶的準確性

D.記憶的準備性

【答案】：ABCD

【解析】本題考查良好記憶品質的內容。A選項，記憶的敏捷性指記憶的速度和效率特征，即識記的快慢。能夠迅速地記住所需內容體現了良好的記憶品質，所以該選項正確。B選項，記憶的持久性是指記憶的保持特征，即記憶內容在頭腦中保持時間的長短。長久地保留所記憶的信息，是良好記憶品質的重要表現，因此該選項正確。C選項，記憶的準確性是指正確和精確特征，即所記內容與客觀事實相符合的程度。準確無誤地記住信息是記憶的關鍵要求，屬于良好的記憶品質，所以該選項正確。D選項，記憶的準備性是指記憶提取和應用特征，即能否及時地從記憶中提取所需的知識經驗的能力。能夠快速且準確地提取記憶中的信息，以應對各種情況，也是良好記憶品質的體現，故該選項正確。綜上，良好的記憶品質包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性，本題答案選ABCD。2、心理學研究表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成（）

A.直接發(fā)生途徑

B.間接發(fā)生途徑

C.直接轉化途徑

D.間接轉化途徑

E.以上選項都正確

【答案】：AD"

【解析】本題的正確答案選AD。心理學研究表明，新的學習需要形成的途徑主要有直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑。直接發(fā)生途徑是指因原有學習需要不斷得到滿足而直接產生新的更穩(wěn)定、更分化的學習需要；間接轉化途徑是指新的學習需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉化而來。而B選項的間接發(fā)生途徑以及C選項的直接轉化途徑并非形成新的學習需要的途徑，所以本題應選AD。"3、[單選題]初診接待中對心理咨詢師的錯誤要求是（）。

A.不可直接逼問求助者

B.避免使用影響交流的方言

C.不可使用封閉式提問

D.說明心理咨詢的保密原則

【答案】：C

【解析】本題可根據初診接待中對心理咨詢師的要求，對各選項進行逐一分析。在初診接待中，心理咨詢師需要遵循一定的原則和規(guī)范，以確保咨詢的順利進行和求助者權益的保障。選項A：不可直接逼問求助者。直接逼問可能會讓求助者感到壓力和不適，不利于建立良好的咨詢關系，也可能使求助者產生抵觸情緒，影響信息的收集和咨詢效果，所以該要求是正確的。選項B：避免使用影響交流的方言。使用影響交流的方言可能會造成溝通障礙，使求助者難以理解咨詢師的意圖，不利于咨詢過程中信息的有效傳遞，因此該要求是合理的。選項C：不可使用封閉式提問。在初診接待中，封閉式提問并非絕對不可使用。封閉式提問可以用來收集特定的信息、確認事實等，在適當的時候使用封閉式提問有助于提高效率和明確問題，所以“不可使用封閉式提問”這種說法過于絕對，該選項是對心理咨詢師的錯誤要求。選項D：說明心理咨詢的保密原則。保密原則是心理咨詢的重要倫理要求，向求助者說明保密原則可以讓求助者感到安全，增強對咨詢師的信任，從而更愿意敞開心扉，所以該要求是必要的。綜上，答案選C。4、[單選題]職業(yè)活動內在的道德準則是（）。

A.自警、自省、自律

B.忠誠、自律、勤奮

C.謹慎、慎獨、創(chuàng)新

D.忠誠、審慎、勤勉

【答案】：D

【解析】本題考查職業(yè)活動內在的道德準則。選項A，“自警、自省、自律”主要強調的是個人的自我約束和自我反思，并非職業(yè)活動內在的道德準則。自警是要隨時警醒自己，防止出現不良行為；自省是自我反省自己的行為和思想；自律是自我約束，它們側重于個人品德修養(yǎng)方面，而非針對職業(yè)活動本身，所以A選項不正確。選項B，“