高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》題庫（得分題）打印第一部分單選題(10題)1、教育行政復議的申請人只能是（）。

A.教育行政管理相對人

B.教育行政機關

C.學校

D.教師

【答案】：A

【解析】本題可根據教育行政復議的相關概念，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A：教育行政管理相對人教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關作出的具體行政行為侵犯其合法權益，向作出該行為的上一級教育行政機關或法律、法規(guī)規(guī)定的其他機關提出申訴，受理機關對該具體行政行為進行復查并作出裁決的活動。所以教育行政管理相對人在認為自身權益受到侵害時，有權作為申請人提出教育行政復議，該選項符合要求。選項B：教育行政機關教育行政機關是行使教育行政管理權的主體，通常是被申請人。當教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益時，會以該教育行政機關為被申請人申請行政復議，而不是由教育行政機關作為申請人，所以該選項不符合要求，排除。選項C：學校雖然學校在教育活動中是重要的主體，但并非所有情況下都能成為教育行政復議的申請人。學校只有在作為教育行政管理相對人，其合法權益受到教育行政機關具體行政行為侵害時，才可以作為申請人，但不能一概而論地說學校就是教育行政復議的申請人，該表述不準確，故排除該選項。選項D：教師教師同樣只有在作為教育行政管理相對人，且其合法權益受到教育行政機關具體行政行為侵犯時，才可以作為申請人申請教育行政復議，不能簡單地認為教師就是教育行政復議的申請人，該表述不準確，因此該選項也不正確，排除。綜上，教育行政復議的申請人只能是教育行政管理相對人，答案選A。2、教育政策與教育法規(guī)之間的區(qū)別關系，敘述錯誤的是（）。

【答案】：A"

【解析】本題為一道關于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別關系的單選題，題目要求找出敘述錯誤的選項。正確答案是A，這意味著在本題所提供的選項中，選項A對于教育政策與教育法規(guī)之間區(qū)別關系的描述不符合事實。在實際的教育領域中，教育政策與教育法規(guī)在制定主體、表現形式、實施方式、穩(wěn)定性等方面存在諸多差異，而選項A的表述未能準確體現這些關系，所以選擇A作為本題的答案。"3、必然始終把解決好“三農”問題作為（）。

A.全黨工作重中之重

B.全黨的工作中心

C.全黨的奮斗目標

D.全黨新的偉大工程

【答案】：A"

【解析】“三農”問題即農業(yè)、農村、農民問題，是關系國計民生的根本性問題。解決好“三農”問題一直是全黨工作的重中之重。全黨工作中心是以經濟建設為中心；全黨的奮斗目標是實現中華民族偉大復興的中國夢，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國；全黨新的偉大工程是黨的建設新的偉大工程。所以必然始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，本題答案選A。"4、下列哪種不屬于《普通高等學校學生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀律處分的種類（）。

A.嚴重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學籍

【答案】：C"

【解析】《普通高等學校學生管理規(guī)定》中明確規(guī)定的紀律處分種類包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。選項A嚴重警告、選項B記過、選項D開除學籍均在此規(guī)定范圍內，而選項C記大過并不屬于《普通高等學校學生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀律處分種類。所以本題答案選C。"5、加強股權投資基金信息披露制度建設，規(guī)范股權投資基金信息披露義務人向投資者進行披露的內容和方式，有利于（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：C"

【解析】本題主要考查加強股權投資基金信息披露制度建設的意義，但題干未給出選項Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的具體內容。答案選C，意味著在本題所涉及的四個事項中，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的內容是加強股權投資基金信息披露制度建設，規(guī)范信息披露義務人向投資者進行披露的內容和方式所帶來的有利影響，而Ⅰ所代表的內容則不是該舉措的有利之處。由于缺乏具體選項內容，無法進行更詳細的分析。"6、股權投資基金管理人、股權投資基金銷售機構（）向投資者承諾投資本金不受損失或者承諾最低收益。

A.任何時候可以

B.在特定條件下可以

C.不得

D.以上都不對

【答案】：C"

【解析】這道題主要考查對股權投資基金管理人及銷售機構相關行為規(guī)范的了解。在股權投資領域，為了維護市場秩序、保障投資者的合法權益，有明確的規(guī)定來約束相關機構的行為。要求股權投資基金管理人、股權投資基金銷售機構不得向投資者承諾投資本金不受損失或者承諾最低收益。這是因為投資本身就具有不確定性和風險性，若允許承諾本金不受損失或最低收益，可能會誤導投資者，使其忽視投資風險，同時也可能引發(fā)市場的不規(guī)范運作。選項A表明任何時候都可以承諾，這與實際規(guī)定相悖；選項B提出在特定條件下可以承諾，同樣不符合相關法規(guī)要求；所以正確答案是C。"7、在我國，現行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現代化建設服務

B.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產勞動相結合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

【答案】：B

【解析】本題可依據我國現行教育法對教育方針的規(guī)定來逐一分析各選項。A選項“教育必須為社會主義現代化建設服務”，此表述雖然也是教育方針的一部分，但單獨這一點并不全面。B選項“教育必須面向現代化、面向世界、面向未來”，這正是我國現行教育法對我國教育方針的規(guī)定內容，該選項正確。C選項“必須與生產勞動相結合”，同樣是教育方針的構成要素之一，但并非完整準確的表述。D選項“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，也是教育方針的一部分，不過單獨來說不符合題意。綜上，正確答案是B。8、股權投資基金管理人應當為依法設立的公司或者合伙企業(yè)，名稱和經營范圍中應當包含哪些相關字樣。（）

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅳ

D.Ⅲ、Ⅳ

【答案】：A"

【解析】本題是關于股權投資基金管理人相關規(guī)定的選擇題。題目詢問股權投資基金管理人名稱和經營范圍中應當包含哪些相關字樣，選項設置為組合形式。正確答案選A，這意味著選項Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對應的字樣均是股權投資基金管理人名稱和經營范圍中應當包含的內容。但題目中未給出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的具體內容，推測在實際題目中這些字樣是符合股權投資基金管理人相關法律法規(guī)對于名稱和經營范圍規(guī)范要求的表述。通常法規(guī)會明確要求股權投資基金管理人在名稱和經營范圍中體現與“基金管理投資管理資產管理股權投資”等相關字樣，以確保市場主體清晰表明其業(yè)務性質和范疇，便于監(jiān)管和行業(yè)規(guī)范。"9、對會員之間、會員與客戶之間發(fā)生的基金業(yè)務糾紛，基金業(yè)協(xié)會可以（）。

A.對糾紛各方進行民間性調解

B.對糾紛各方進行仲裁

C.會員與其他方發(fā)生糾紛，可代理會員依法提起訴訟

D.會員之間的糾紛，訴訟過程中協(xié)會應回避

【答案】：A

【解析】本題可根據基金業(yè)協(xié)會在處理基金業(yè)務糾紛中的職責相關知識，對各選項進行逐一分析。A選項：對于會員之間、會員與客戶之間發(fā)生的基金業(yè)務糾紛，基金業(yè)協(xié)會可以對糾紛各方進行民間性調解?；饦I(yè)協(xié)會作為行業(yè)自律組織，發(fā)揮著協(xié)調和溝通的作用，民間性調解是其處理糾紛的一種常見方式，該選項符合基金業(yè)協(xié)會的職責范疇，故A選項正確。B選項：仲裁是指由雙方當事人協(xié)議將爭議提交（具有公認地位的）第三者，由該第三者對爭議的是非曲直進行評判并作出裁決的一種解決爭議的方法。仲裁機構是獨立于行政機關的專門仲裁組織，基金業(yè)協(xié)會并不具備仲裁職能，所以不能對糾紛各方進行仲裁，B選項錯誤。C選項：基金業(yè)協(xié)會是行業(yè)自律組織，主要履行自律管理等職責，一般不會代理會員依法提起訴訟。訴訟是司法程序，需要通過專業(yè)的法律途徑和主體來進行，該選項不符合基金業(yè)協(xié)會的職能定位，C選項錯誤。D選項：會員之間發(fā)生糾紛時，基金業(yè)協(xié)會可以發(fā)揮協(xié)調、調解等作用，而不是在訴訟過程中回避?；饦I(yè)協(xié)會有責任維護行業(yè)秩序和會員權益，積極參與糾紛的解決是其職責所在，D選項錯誤。綜上，本題答案選A。10、國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

【答案】：D

【解析】本題主要考查國家在教育方面鼓勵創(chuàng)造條件所針對的公民接受教育類型。選項A：學校教育學校教育通常是指在學校這種特定的教育機構中，對學生進行有組織、有計劃、有系統(tǒng)的教育活動，主要涵蓋了從小學到大學等不同階段的正規(guī)教育。但國家鼓勵相關主體采取措施創(chuàng)造條件，不僅僅局限于學校教育這個范疇，其目標具有更廣泛的社會意義和教育覆蓋性，所以選項A不符合要求。選項B：職業(yè)教育職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。雖然職業(yè)教育對于提升公民的職業(yè)技能和就業(yè)能力非常重要，但它只是教育體系中的一個分支，不能全面體現國家鼓勵創(chuàng)造條件讓公民接受教育的整體理念，故選項B不正確。選項C：繼續(xù)教育繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。不過它主要側重于對已接受過一定教育的人群進行知識和技能的更新與拓展，相比之下，概念的涵蓋面不夠全面，不能完整表達國家鼓勵創(chuàng)造條件所指向的教育類型，因此選項C也不合適。選項D：終身教育終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。它強調教育貫穿人的一生，包括了正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育等多種形式。國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，其目的就是為了讓公民在一生中的各個階段都能有機會接受教育，以適應社會發(fā)展和個人成長的需要，所以選項D正確。綜上，答案選D。第二部分多選題(5題)1、教育立法的基本程序有（）。

A.議案的提出

B.議案的審議

C.議案的表決和通過

D.議案的公布

【答案】：ABCD

【解析】本題考查教育立法的基本程序。教育立法是指國家機關依照法律程序制定有關教育的法規(guī)。教育立法的基本程序通常包括以下幾個重要環(huán)節(jié)：議案的提出：這是教育立法程序的起始階段。有關國家機關、社會組織、一定數量的代表或公民等可以依法提出教育立法議案，將教育領域的相關問題和需求以議案的形式提交到立法機關，為后續(xù)的立法工作奠定基礎。議案的審議：立法機關在收到議案后，會組織相關人員對議案進行深入的分析、討論和研究。審議過程中會考量議案的必要性、可行性、合法性以及對教育事業(yè)發(fā)展的影響等多方面因素，確保議案的質量和科學性。議案的表決和通過：在充分審議之后，立法機關會對議案進行表決。表決是決定議案是否能夠成為法律的關鍵環(huán)節(jié)，通常需要達到一定的法定票數才能通過議案。通過表決的議案將進入下一程序。議案的公布：經過表決通過的議案，需要以法定的形式向社會公布。公布教育法規(guī)是使其生效并產生法律效力的必要程序，只有公布后的法規(guī)才具有普遍的約束力，社會各界才能知曉并遵守相關規(guī)定。綜上所述，教育立法的基本程序包括議案的提出、議案的審議、議案的表決和通過以及議案的公布，本題答案選ABCD。2、教育法律關系的客體是指法律關系主體的權利義務所指向的對象，亦即教育法律關系客觀化的表現形式，必然包含以下幾種（）。

A.可分為不動產和動產兩大類的財產

B.可分行政行為、管理行為和教育教學行為的行為

C.包括各種教材、專著等在內的精神產品

D.教育權利和教育義務

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查教育法律關系客體所包含的種類。選項A財產可分為不動產和動產兩大類，它是教育法律關系主體的權利義務所指向的對象之一。在教育領域中，學校的土地、校舍等不動產，以及教學設備、圖書資料等動產，都涉及到相關主體的權利和義務，例如學校對校舍的所有權和使用、維護義務等。所以財產屬于教育法律關系的客體，選項A正確。選項B行為可分為行政行為、管理行為和教育教學行為等。在教育法律關系中，這些行為是權利義務的重要體現。比如教育行政部門的行政行為，學校的管理行為，教師的教育教學行為等，都受到法律規(guī)范的約束，體現了相關主體的權利和義務指向，因此行為屬于教育法律關系的客體，選項B正確。選項C精神產品包括各種教材、專著等。在教育活動中，教材、專著等精神產品承載著知識的傳播和教育的功能，相關主體對其擁有權利和承擔義務，如教材的編寫、出版、使用等環(huán)節(jié)都涉及到不同主體的法律關系。所以精神產品屬于教育法律關系的客體，選項C正確。選項D教育權利和教育義務是教育法律關系的內容，而不是客體。教育法律關系的內容是指教育法律關系主體所享有的權利和承擔的義務，它規(guī)定了主體之間的權利義務關系；而客體是權利義務所指向的對象。所以選項D錯誤。綜上，答案選ABC。3、十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進程中極不平凡的五年，主要體現在（）。

A.五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的

B.五年來的變革是深層次的、根本性的

C.解決了許多長期想解決而沒有解決的難題

D.辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事

【答案】：ABCD

【解析】本題可從十八大以來五年黨和國家發(fā)展的多方面成就和變革來分析每個選項。A選項，五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的。在這五年中，我國在經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各個領域都取得了顯著成就，如經濟保持中高速增長、推進供給側結構性改革，民主法治建設邁出重大步伐，思想文化建設取得重大進展等，這些成就涉及多個層面和領域，具有全方位、開創(chuàng)性的特點，所以A選項正確。B選項，五年來的變革是深層次的、根本性的。十八大以來，黨和國家在諸多方面都進行了全面而深刻的變革，比如深化國防和軍隊改革重塑了人民軍隊領導指揮體制、現代軍事力量體系、軍事政策制度，黨和國家機構改革對體制機制和機構設置進行了系統(tǒng)性、整體性重構等，這些變革觸及到了體制機制等深層次問題，具有根本性，故B選項正確。C選項，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題。在過去的發(fā)展進程中，存在一些長期制約發(fā)展的難題，例如脫貧攻堅中深度貧困地區(qū)的脫貧問題、環(huán)境污染治理中的一些“硬骨頭”問題等。十八大以來，通過實施一系列精準有效的政策和舉措，成功解決了這些長期困擾的難題，所以C選項正確。D選項，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事。這五年中，我國辦成了一系列具有重大歷史意義和戰(zhàn)略意義的大事，如舉辦“一帶一路”國際合作高峰論壇、設立自由貿易試驗區(qū)、推進粵港澳大灣區(qū)建設等，這些大事對于提升我國的國際影響力、促進經濟社會發(fā)展起到了重要作用，因此D選項正確。綜上，ABCD選項均符合十八大以來五年黨和國家發(fā)展進程極不平凡的體現，本題答案選ABCD。4、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，敘述正確的有（）。

A.表現形式不同

B.規(guī)范內容不同

C.調整范圍不同

D.實施方式不同

E.產生和發(fā)展趨勢不同

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對本題各選項的具體分析：1.A選項：教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現出來，具有明確性和系統(tǒng)性，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等；而教育道德更多體現在社會輿論、傳統(tǒng)習俗和人們的內心信念中，沒有具體的條文形式，表現形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現形式上存在明顯不同，A選項正確。2.B選項：教育法規(guī)的規(guī)范內容主要是規(guī)定教育活動中各主體的權利和義務，以明確的法律條文來規(guī)范教育行為，具有強制性和約束性；教育道德規(guī)范的內容則側重于人們在教育活動中的行為準則和道德品質要求，強調的是善與惡、榮與辱等道德觀念，通過道德評價和自我約束來發(fā)揮作用。因此，二者規(guī)范內容不同，B選項正確。3.C選項：教育法規(guī)主要調整的是教育活動中具有法律意義的行為和關系，是對教育活動的基本要求和保障；而教育道德調整的范圍更為廣泛，它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調整的部分內容，還包括了一些教育法規(guī)無法涉及的領域，如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調整范圍上存在差異，C選項正確。4.D選項：教育法規(guī)是依靠國家強制力來保證實施的，違反教育法規(guī)會受到相應的法律制裁；而教育道德主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維持，通過人們的自我約束和道德評價來促使人們遵守道德規(guī)范。因此，二者的實施方式不同，D選項正確。5.E選項：教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時期和社會背景下，都會隨著教育的發(fā)展而發(fā)展，雖然在發(fā)展過程中可能會有各自的特點，但從整體產生和發(fā)展趨勢來看，二者都是為了促進教育的健康發(fā)展，存在一定的趨同性，并非是二者的區(qū)別。所以E選項錯誤。""5、我國的社會主義文明建設包括（）。

A.生態(tài)文明

B.物質文明

C.精神文明

D.政治文明

E.社會文明

【答案】：ABCD

【解析】本題的正確答案為ABCD。我國的社會主義文明建設是一個全面、系統(tǒng)的體系，涵蓋了多個重要方面，主要包括物質文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明。物質文明是人類改造自然界的物質成果的總和，它表現為物質生產的進步和物質生活的改善，是社會發(fā)展的基礎。只有不斷發(fā)展物質文明，才能滿足人民日益增長的物質需要，為其他文明建設提供堅實的物質保障。政治文明是指人類社會政治生活的進步狀態(tài)，包括政治制度、政治思想、政治行為等方面的發(fā)展和完善。它是物質文明和精神文明建設的重要保障，確保社會政治穩(wěn)定、民主法治，為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的政治環(huán)境。精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和，包括思想道德建設和科學文化建設等方面。精神文明為物質文明、政治文明和生態(tài)文明建設提供精神動力和智力支持，影響著整個社會的價值取向和文化氛圍。生態(tài)文明是人類為保護和建設美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質成果、精神成果和制度成果的總和，它強調人與自然和諧共生，注重可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設是關系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，對于實現經濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護協(xié)調共進具有重要意義。而社會文明通常強調社會建設的成果，如社會秩序、社會公平正義、社會福利等，它并不是與物質文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明并列的一個獨立的社會主義文明建設維度，一般認為社會文明的相關內容被包含在其他文明建設的范疇之中。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學大三學生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學院學工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團委學工科。在送完材料后，宋某并沒有立即返回向老師報告材料送交情況，而是竄到行政樓教務處某老師的辦公室，趁該老師離開辦公室之機，竊得手機一部。結果，被返回辦公室的老師發(fā)現，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時，校領導在得到保衛(wèi)處關于宋某不僅此次盜竊老師的手機，并且學校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機、現金幾次被盜，都是其所為的報告后，立即召集學生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學院領導會商如何處理。經討論后的處理意見是：1.考慮到盜竊事件對學校聲譽和宋某前途的影響，不將宋某送公安機關處理；

2.勒令宋某退學，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學校勒令退學的處理決定，則對宋某給予開除學籍處分；4.對宋某勒令退學的處理決定，由學生處與宋某所在學院領導一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫下書面保證，承諾自愿退學，永不反悔。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1.按照教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高校學生違紀后的紀律處分有哪幾種？

2.根據教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學校對學生的處分，應當符合什么樣的要求？3.如果要開除宋某，該校誰有權決定？做出開除宋某學籍的決定之前，學校應當怎么做？學校出具的處分決定書在內容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認為學校對宋某涉嫌盜竊的處理意見主要有哪些不當？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》,高校學生違紀后的紀律處分有：（1）警告,（2）嚴重警告,（3）記過,（4）留校察看,（5）開除學籍。

2.根據2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定,學校對學生的