關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板集合九篇三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、討論解決問題的意識(shí)和力量有所提升。

三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三班級(jí)同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的'功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動(dòng)物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

4、熟悉磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛好；培育堅(jiān)持性和合作力量。

2、熟悉到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，熟悉到動(dòng)物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，熟悉到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟悉。

4、培育樂于表達(dá)和溝通的態(tài)度，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增加喜愛祖國的感情；培育進(jìn)展動(dòng)手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

五、主要措施

1、依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

3、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。

4、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

5、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

6、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

7、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)進(jìn)度

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇2

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有48個(gè)同學(xué)，全體同學(xué)都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活布滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于同學(xué)年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展樂觀有益的各種活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三班級(jí)的同學(xué)還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)品德形成和社會(huì)性進(jìn)展打基礎(chǔ)的教育，是同學(xué)由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展的自然連接。

本冊(cè)教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將同學(xué)的生活閱歷作為重要的教育資源，依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、進(jìn)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，樂觀進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間常常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，進(jìn)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知力量和情感傾向。

3、確定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的閱歷，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)勝利的喜悅；知道勝利的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素養(yǎng)的'關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，做學(xué)習(xí)小仆人的閱歷與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，逐步養(yǎng)成掌握自己，合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀看、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)章，初步體會(huì)規(guī)章的雙重作用，閱歷規(guī)章的制定與修改過程，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。

6、知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來損害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，留意平安，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中平安使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危急，珍愛生命，健康平安地成長。

8、提高辨別力量，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不沉迷嬉戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危急、有損害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛惜自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的哺育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的哺育。

12、了解家庭的進(jìn)展變化，知道家庭重要的日記和大事，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家庭進(jìn)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，把握必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇3

同學(xué)狀況分析

三班級(jí)有四個(gè)班，每班大約62人，每個(gè)班都有各自的特色，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些同學(xué)曾在一，二班級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語，對(duì)英語有著深厚的愛好。但也有少數(shù)同學(xué)遇到困難就停止不前，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。

教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》供三班級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的.培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2能聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說讀寫26個(gè)字母。

3了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。

5能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

8、關(guān)系愛惜學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，讓優(yōu)等生去關(guān)心他們。實(shí)行一幫一的方法，最終比一比究竟是哪一組有了進(jìn)步并予以嘉獎(jiǎng)。

教學(xué)進(jìn)度支配表

略

個(gè)人成長進(jìn)展方案

新的學(xué)期有新的開頭，所以這個(gè)學(xué)期我要發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，查看更多的教育書籍和有關(guān)英語的學(xué)問，并留意摘抄重要的句子和對(duì)自己有警示作用的文章，把它寫在理論學(xué)習(xí)筆記上豐富自己的課余生活。在集體教研的時(shí)候樂觀發(fā)言，樂觀參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)，并協(xié)作學(xué)校工作。仔細(xì)聽課，并做好聽課記錄。做好三班級(jí)英語教學(xué)工作。

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇4

一、班級(jí)基本狀況：

英語對(duì)于學(xué)校三班級(jí)全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性；

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注意中外文化的雙向式溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量；

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的學(xué)問；

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求；

7、注意資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間；

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

六、教學(xué)方法：

（一）會(huì)話教學(xué)（Let’stalk/Let’splay）

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式消失。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三班級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在?huì)話教學(xué)中，留意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓同學(xué)在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的'形式。在會(huì)話表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

（二）詞匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）

同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類消失的，這樣有利于記憶和開展課題的爭(zhēng)論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意以一幾點(diǎn)：

1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let’slearn）

巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話：“Hello！I’mPanda！”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)接過熊貓說：“Hello！I’mPanda！”再傳給舉手要說的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說嬉戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的嬉戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）利用并豐富老師教學(xué)用書中供選擇的嬉戲，可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。

3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let’sdo）

TPR活動(dòng)深受兒童寵愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動(dòng)的操作方式：

1）Listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇5

同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)校三班級(jí)的仍是小班來上課，通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對(duì)話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的力量。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)力量。

課程教學(xué)目的：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，注意培育同學(xué)的.觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材編寫思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目的。即：

話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采納“教案式”編排體系。第一冊(cè)(下)全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。由于課時(shí)量的不足，上個(gè)學(xué)期未能教完全部的課程，因此，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容支配如下：

全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次授課內(nèi)容

1--2Unit1Welcomebacktoschool

3--4Unit2Myfamily

5--6Unit3Howmany?

7Recycle1

8--9Unit4Doyoulikepears?

10--11Unit5Whereismyruler?

12--13Unit6Atthezoo

14-15Recycle2

16--17Revision

18/Finalexamination

總目標(biāo)要求：

1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通;

2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用;

3)能聽、做、演嬉戲;

4)能聽、做TPR活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

Talking

課文朗讀

對(duì)話表演。樂觀參加小組活動(dòng)、課堂表演。

課外活動(dòng)。與同學(xué)、老師、家長講練、運(yùn)用。

Words

課文單詞的認(rèn)讀。

單詞嬉戲。

Listening

課堂評(píng)價(jià)?；顒?dòng)手冊(cè)上的聽力成果。

單元評(píng)價(jià)。課本上Let’scheck部分。

階段評(píng)價(jià)。Assessment.

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

學(xué)校生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，學(xué)校英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍專心設(shè)計(jì)一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。

下面是我在平常教學(xué)時(shí)，積累的一些教學(xué)淺見

一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。

二、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

三、通過消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。

學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩

的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特殊深。

四、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。

五、注意字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維力量、制造力量以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本冊(cè)有“嬉戲里的科學(xué)”，“太陽與時(shí)間”，“電的`本事”，“我們的身體”，“動(dòng)物王國”，四個(gè)單元組成。在玩中讓同學(xué)去探究科學(xué)，樂觀主動(dòng)去思索問題。主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)同學(xué)科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

2、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

3、延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元嬉戲里的科學(xué)

1、小車的運(yùn)動(dòng)第一周

2、玩滑梯的啟示其次周

3、蹺蹺板第三周

4、彈簧的學(xué)問第四周

5、好玩的磁鐵第五周

6、指南針第六周

其次單元太陽太陽與時(shí)間

7、熟悉太陽第七周

8、太陽和影子第八周

9、用太陽記時(shí)第九周

10、制作計(jì)時(shí)工具第十周

第三單元電的本事

11、燈泡亮了第十一周

22、哪里用到電第十二周

13、誰的本事大第十三周

14、平安用電第十四周

第四單元我們的身體

15、我們的身體第十五周

16、骨骼第十六周

17、關(guān)節(jié)第十七周

18、肌肉第十八周

第五單元?jiǎng)游锿鯂?/p>

19、螞蟻第十九周

20、它們都是鳥其次十周

21、貓和兔其次十一周

22、多樣的動(dòng)物其次十二周

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮?????玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新奇芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。

“動(dòng)物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的

蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片及資料;同學(xué)從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或?qū)W校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200C-}-1100C)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同用途的'溫度計(jì);觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種外形的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓同學(xué)自備)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)變化的事物進(jìn)行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的

結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、討論解決問題的意識(shí)和力量有所提升。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

（2）在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

（3）進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。

（4）在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

（2）關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

（3）延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

（2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗(yàn)

專題討論、情境模擬、科學(xué)小制作、爭(zhēng)論辯論

種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲

信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

競(jìng)賽、科學(xué)觀賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)

角色扮演、科學(xué)幻想

三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案篇8

一、教材分析

新編《科學(xué)》三班級(jí)下冊(cè)是在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀看大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的連續(xù)，三班級(jí)下冊(cè)共支配了“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個(gè)單元。

二、單元目標(biāo)

植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)心同學(xué)建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)心同學(xué)建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。

溫度和水的變化單元引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)與我們的生活聯(lián)系親密的事物，通過試驗(yàn)中的觀看與討論，發(fā)覺四周物體形態(tài)的變化以及引起這些變化的緣由，集中討論水在溶化、蒸發(fā)和凝聚過程中發(fā)生的變化，關(guān)心同學(xué)初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”熟悉，同時(shí)，通過對(duì)水的三態(tài)循環(huán)的觀看和感知，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。

磁鐵單元是同學(xué)很感愛好的內(nèi)容，同學(xué)確定有過拿著磁鐵處處吸東西的經(jīng)受，在實(shí)踐生活的經(jīng)受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)探究為什么它會(huì)有一種“神奇”的力氣，能把東西吸住，又能把一些東西推開。并在試驗(yàn)中了解磁鐵的性質(zhì)。

三、同學(xué)分析

1、三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的奇怪???心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的.觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

四、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動(dòng)，熟悉植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中，使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀看，提高科學(xué)探究的力量，學(xué)會(huì)與人合作；讓同學(xué)在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺事物變化的簡(jiǎn)潔規(guī)律。

2、在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)覺生命的進(jìn)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的熟悉，并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)受對(duì)蠶進(jìn)行哺育的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的觀看和描述，能按蠶的不同生長時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀看、細(xì)節(jié)觀看，能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。

3、自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài)，隨著溫度或外界壓強(qiáng)的變化，物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。初步熟悉到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念。初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的熟悉。

4、在爭(zhēng)論和溝通中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和共享想法。用簡(jiǎn)潔材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)。用記錄表記錄磁鐵試驗(yàn)。用試驗(yàn)獲得的證據(jù)，進(jìn)行思維加工，得出結(jié)論。想方法解決簡(jiǎn)潔問題:辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決試驗(yàn)中和做指南針過程中消失的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設(shè)計(jì)制作指南針。

五、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛好。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)著手解決問題前先思索方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1溫度和溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

2水結(jié)冰了冰溶化了

3水珠從哪里來水和水蒸氣

4水的三態(tài)變化

5第三單元匯總

6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性

7磁鐵的兩極磁極的相互作用

8磁力大小會(huì)變化嗎

9指南針做一個(gè)指南針

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